部編版九年級(jí)語文下冊(cè) 《臨江仙·夜登小閣記洛中舊游》教學(xué)課件

1、 臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游陳與義 在宋代，有一位詩人，叫陳與義，他是江西詩派后期的代表作家，他把自己的遭遇和國家的命運(yùn)融合在一起，題材廣泛，感時(shí)傷事，寫了不少寄托遙深的詩篇，趨向沉郁悲壯，雄闊慷慨，成為宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一。今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的一首詞臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游。新知導(dǎo)入返回 陳與義（10901138） 字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽（今屬河南）人?；兆谡腿辏?113）登上舍甲科，宋代詩人。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介返回 本詞選自陳與義集無住詞十八首(中華書局2007年版)。臨江仙，詞牌名。洛中，指洛陽。這首詞大概作于高宗紹興年間陳與義退居青墩鎮(zhèn)僧舍時(shí)。靖康之難后，宋室南渡，詞人歷

2、經(jīng)顛沛流離、國破家亡之苦，憶起青壯年時(shí)天下太平無事，在家鄉(xiāng)洛陽與友人詩酒交游，感慨萬千，寫下了這首詞。創(chuàng)作背景助學(xué)資料 臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游陳與義 憶昔/午橋/橋上飲，坐中/多是/豪英。長(zhǎng)溝/流月/去無聲。杏花/疏影里，吹笛/到天明。 二十余年/如一夢(mèng)，此身/雖在/堪驚。閑登/小閣/看新晴。古今/多少事，漁唱/起三更。精讀課文朗讀指導(dǎo)返回 憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長(zhǎng)溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。在洛陽城南十里。古文探究精讀課文譯文：回憶當(dāng)年在午橋上暢飲，在座的多是杰出的才俊。長(zhǎng)溝中的月影隨水悄然無聲地流去。在杏花稀疏的影子中，吹笛玩樂到天明。河水。在一起喝酒的人。 “憶昔”

3、兩字點(diǎn)明了上片的時(shí)空，不是今時(shí)今日，而是回憶中的一場(chǎng)宴會(huì)?！拔鐦颉笔翘拼拙右?、劉禹錫、裴度等人吟詩唱和、舉杯相歡的地方。作者青年時(shí)期，追尋遺韻，仰慕前賢，在故鄉(xiāng)洛陽，與當(dāng)時(shí)“豪英”一起，也在午橋宴飲聚會(huì)，把酒臨風(fēng)。精讀課文分析討論憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。“長(zhǎng)溝流月去無聲”一句描寫的景物有何特點(diǎn)？寄寓了作者怎樣的情感？ 月光無聲無息映在流水上，并隨流水悄悄地流逝，寫出了環(huán)境的明凈、幽美、清寂、靜謐，隱謂時(shí)間如流水般逝去，既有“歡樂不知時(shí)日過”的感慨，又有年華盛事悄然而逝、一去不復(fù)返的象征意味。精讀課文鑒賞“杏花疏影里，吹笛到天明”這兩句。精讀課文動(dòng)靜結(jié)合 這兩句并非當(dāng)前實(shí)境，而是二十多年

4、前浩如煙海的往事再現(xiàn)。作者描繪回憶中的景色：明月的清輝照射在杏花枝上撒落下稀疏花影，與花影下吹奏出來的悠揚(yáng)笛聲，組成一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，一動(dòng)一靜，將往昔那種充滿閑情雅興的生活情景真實(shí)地反映了出來。 二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。漁歌在夜半響起。精讀課文譯文：二十多年的歲月如同一場(chǎng)夢(mèng)，我雖然還活著，(但回首往昔）仍是心有余悸。閑來無事登上小小的閣樓，觀賞初晴的月夜美景。古往今來多少興衰往事，都寄托在夜半響起的漁歌中。初晴，天氣剛放晴。這里指初晴的月夜景色。古文探究總是膽戰(zhàn)心驚。在本句中有“心有余悸”之意。精讀課文分析討論 二十余年如一夢(mèng)

5、，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。表明追憶的往事時(shí)間之久。經(jīng)歷了北宋亡國如噩夢(mèng)般的大動(dòng)亂。寫出了作者對(duì)靖康之變，北宋淪亡的心有余悸。 詞人以清新之語，寫悵惘之情，在追昔撫今中，抒發(fā)了落寞孤寂的情懷。 巧用對(duì)比。將昔日洛中舊游歡景和二十多年后的心境進(jìn)行對(duì)比，抒發(fā)對(duì)北宋亡國的深沉感慨。 以清新之語，寫悵惘之情。在追昔撫今中，抒發(fā)落寞孤寂的情懷，將個(gè)人愁苦融入歷史的長(zhǎng)河。寫作特色寫作特色精讀課文上片以“憶”領(lǐng)起對(duì)早年在家鄉(xiāng)的自在快樂生活的回顧。后三句寫景敘事，表現(xiàn)了歡聚玩樂興致之高。 此詞直抒胸臆，表情達(dá)意真切感人，通過上下兩片的今昔對(duì)比，抒發(fā)對(duì)家國和人生的驚嘆與感慨，韻味深遠(yuǎn)

6、綿長(zhǎng)。下片回到現(xiàn)實(shí)，概括詞人從踏上仕途所經(jīng)歷的顛沛流離和國破家亡的痛苦生活，結(jié)句將古今悲慨、個(gè)人愁苦，都融入“漁唱之中，將深沉的悲愁化為曠達(dá)的襟懷。 這首詞通過回憶在洛陽的游樂生活，在今昔對(duì)比中抒發(fā)作者對(duì)國家淪陷的悲痛和自己漂泊四方的落寞孤寂情懷。課堂小結(jié)課文主旨返回1下面對(duì)定風(fēng)波的內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A詞的上片向讀者展現(xiàn)了一個(gè)在人生道路上履險(xiǎn)如夷，泰然自若，任天而動(dòng)的詞人形象。B詞的下片的前三句既點(diǎn)明了時(shí)間，又描繪了雨后清新的風(fēng)光。C這首詞借助一件途中遇雨的生活小事來抒寫詞人此時(shí)獨(dú)特的人生體驗(yàn)與處世態(tài)度。D這首詞上下兩片都是從寫景到抒情，作者的感受，襟懷，見解和個(gè)性，都是緊密聯(lián)系途中

7、遇雨這件生活小事形象地體現(xiàn)出來的。D跟蹤檢測(cè)返回2.對(duì)蘇軾的定風(fēng)波賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A“莫聽”二字點(diǎn)明外物不足掛懷之意，”何妨”二字透出一點(diǎn)俏皮的味道，又增加了一絲挑戰(zhàn)的意味。B“竹杖芒鞋”句寫詞人憑竹杖芒鞋從容前行，“輕勝馬”傳達(dá)出一種不懼苦難的輕松、喜悅和豪邁之情。C“山頭斜照卻相迎”是說傍晚西斜的太陽已出現(xiàn)，這與“夕陽無限好，只是近黃昏”所傳達(dá)的情感相似。D末尾“風(fēng)雨”二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指詞人所遇的政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途。C跟蹤檢測(cè)3.下列對(duì)陳與義的臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A全詞上下片都以寫回憶為主，描寫了詞人往昔在家鄉(xiāng)與朋友一次宴飲的場(chǎng)景。B“杏花”一句，既點(diǎn)明了宴飲的時(shí)節(jié)，又描繪了一幅恬靜、清婉、綺麗的面面。C下片的“二十余年如