涿鹿小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析 - 教師考試真題

1、涿鹿小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析-教師考試真題1：（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。單項(xiàng)選擇題A、創(chuàng)新教育B、義務(wù)教育C、素質(zhì)教育D、全面教育2：一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。單項(xiàng)選擇題A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨(dú)創(chuàng)性3：35歲兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個(gè)別差異性4：提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子5：在教育

2、活動(dòng)中，負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的6：課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。單項(xiàng)選擇題A、教師備課時(shí)決定的B、教學(xué)的任務(wù)決定的C、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程決定的D、教學(xué)的階段性決定的7：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的（）。單項(xiàng)選擇題A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度8：喜羊羊與灰太狼是深受小朋友喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，有的孩子學(xué)到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學(xué)會(huì)了用平底鍋打人，因此，

3、有人提出此類(lèi)動(dòng)畫(huà)片應(yīng)修正和改版，因?yàn)閮和返掳l(fā)展具有（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、易變性B、模仿性C、自我中心性D、缺乏自律性9：我國(guó)教育家陶行知說(shuō)“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這句話說(shuō)明教師具有（）的義務(wù)。單項(xiàng)選擇題A、遵紀(jì)守法B、提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平C、尊重學(xué)生人格D、保護(hù)學(xué)生權(quán)益10：下列表述符合資源管理策略的是（）。單項(xiàng)選擇題A、零碎時(shí)間沒(méi)有用B、避免有挑戰(zhàn)性的任務(wù)C、安排適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境D、遇到困難只能靠自己11：提出“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”主張的教育專(zhuān)著是（）。單項(xiàng)選擇題A、大學(xué)B、中庸C、學(xué)記D、尚書(shū)12：使人格各部分整合和統(tǒng)一

4、起來(lái)的核心力量是（）。單項(xiàng)選擇題A、自我意識(shí)B、自我認(rèn)知C、性格特征D、能力13：相同要素說(shuō)的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、杜威C、賈德D、班杜拉14：德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。（）判斷題對(duì)錯(cuò)15：學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。單項(xiàng)選擇題A、現(xiàn)實(shí)性B、潛在性C、可塑性D、普遍性16：小張(12歲)的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法（）。單項(xiàng)選擇題A、合理不違法B、不合理違法C、合理但違法D、合理合法17：心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中不屬于心智技能的是（）。單項(xiàng)選擇題A、閱讀技

5、能B、運(yùn)算技能C、運(yùn)動(dòng)技能D、記憶技能18：導(dǎo)入提問(wèn)與一般課堂提問(wèn)的區(qū)別是（）。單項(xiàng)選擇題A、問(wèn)題具有啟發(fā)性B、問(wèn)題表述清楚明白C、學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以正確回答D、僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法完全回名19：中西文化交相輝映，如湯顯祖與莎士比亞是同時(shí)代的著名戲劇家。下列屬于同時(shí)代同一領(lǐng)域的文化名人的是（）。單項(xiàng)選擇題A、孟子和蘇格拉底B、關(guān)漢卿和達(dá)爾文C、王陽(yáng)明和哥白尼D、曹雪芹和孟德斯鳩20：某兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（）單項(xiàng)選擇題A、他律階段B、前習(xí)俗階段C、自律階段D、尋求認(rèn)可取向階段21：要開(kāi)展教師進(jìn)修提高工作，其

6、內(nèi)容一般包括（）。多項(xiàng)選擇題A、思想品德修養(yǎng)的提高B、文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)E、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)22：當(dāng)師生、生生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，該班集體的發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題A、成熟階段B、核心形成階段C、組建階段D、自主活動(dòng)階段23：下列哪一說(shuō)法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)？（）單項(xiàng)選擇題A、教育即生活B、學(xué)校即社會(huì)C、從做中學(xué)D、生活即教育24：個(gè)人面對(duì)某種問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類(lèi)別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?（）單項(xiàng)選擇題A、獨(dú)創(chuàng)性B、變通性C、流暢性D、新穎性25：文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響

7、主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題A、內(nèi)容的豐富B、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)C、課程結(jié)構(gòu)的更新D、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E、課程改革由受教育者完成26：教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。（）判斷題對(duì)錯(cuò)27：在中國(guó)，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。多項(xiàng)選擇題A、孟子B、孔子C、荀子D、莊子E、朱熹28：動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率就越高。（）判斷題對(duì)錯(cuò)29：()是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題A、課堂紀(jì)律B、學(xué)生守則C、課堂常規(guī)D、班級(jí)日常規(guī)范30：當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，教師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。單項(xiàng)選擇題A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、效

8、果律D、動(dòng)機(jī)律31：學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、一般遷移B、具體遷移C、水平遷移D、垂直遷移32：針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)（）。多項(xiàng)選擇題A、智力測(cè)驗(yàn)B、閱讀測(cè)驗(yàn)C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D、心理輔導(dǎo)33：舉一反三、聞一知十、觸類(lèi)旁通屬于哪種遷移?（）單項(xiàng)選擇題A、同化遷移B、順應(yīng)遷移C、重組遷移D、逆向遷移34：課外教育活動(dòng)的組織形式有（）。多項(xiàng)選擇題A、群眾性活動(dòng)B、自發(fā)活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、個(gè)人活動(dòng)E、社會(huì)活動(dòng)35：對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò)36：由

9、疲勞、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)37：下列對(duì)作家作品的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常被人并稱(chēng)，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B、“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱(chēng)，作者是明代的馮夢(mèng)龍C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就；“三蘇”指的是宋朝的蘇洵與他的兩個(gè)兒子蘇軾與蘇轍，他們?cè)谠?shī)歌和散文上各有成就D、竹林七賢指的是三國(guó)時(shí)期曹魏正始年問(wèn)的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人，因其常在當(dāng)時(shí)的山陽(yáng)縣(今博愛(ài)一帶)竹林

10、之下喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂七賢，后與地名竹林合稱(chēng)38：以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題A、直覺(jué)的道德情感B、想像的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感39：心理健康有高低層次之分。（）判斷題對(duì)錯(cuò)40：俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性41：個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫（）。單項(xiàng)選擇題A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、習(xí)慣42：王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你!”面

11、對(duì)這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲地批評(píng)他們C、微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們”D、不予理睬，開(kāi)始上課43：發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題A、伽利略B、開(kāi)普勒C、牛頓D、胡克44：班會(huì)一般有哪幾類(lèi)?（）多項(xiàng)選擇題A、主題班會(huì)B、常規(guī)班會(huì)C、民主班會(huì)D、生活班會(huì)45：以下屬于操作技能的有（）。多項(xiàng)選擇題A、吹笛子B、打網(wǎng)球C、體操D、閱讀E、計(jì)算46：教師的威信有（）單項(xiàng)選擇題A、權(quán)力威信B、動(dòng)力威信C、知識(shí)威信D、人品威信47：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）多項(xiàng)選擇題A、盲目性B、被動(dòng)性C、不穩(wěn)定D、隨情境的變化而變

12、化48：有人說(shuō)：“所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的?！弊钅荞g斥上述判斷的選項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的B、沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)非胎生的哺乳動(dòng)物C、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物D、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的49：“遺忘曲線”表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈（）。單項(xiàng)選擇題A、正加速B、負(fù)加速C、不變D、減速50：教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）判斷題對(duì)錯(cuò)51：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。單項(xiàng)選擇題A、構(gòu)造一種完形B、形成刺激與反應(yīng)問(wèn)的聯(lián)結(jié)C、主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式D、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知52：文化本身就是一種教育力量。判斷題對(duì)錯(cuò)53：巴甫洛夫

13、的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)中，對(duì)應(yīng)強(qiáng)、不平衡神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的氣質(zhì)類(lèi)型是（）單項(xiàng)選擇題A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)54：操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò)55：我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。單項(xiàng)選擇題A、說(shuō)服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實(shí)際鍛煉56：下列文化中屬于校園物質(zhì)文化范疇的有（）多項(xiàng)選擇題A、環(huán)境文化B、課程文化C、設(shè)施文化D、制度文化E、組織

14、文化57：奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。單項(xiàng)選擇題A、大教學(xué)論B、普通教育學(xué)C、論語(yǔ)D、理想國(guó)58：蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。（）判斷題對(duì)錯(cuò)59：個(gè)體品德的核心部分是（）。單項(xiàng)選擇題A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為60：形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題A、沃爾夫B、桑代克C、布魯納D、奧蘇伯爾查看答案1：答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】關(guān)于素質(zhì)教育的含義，原國(guó)家教委關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)中做了明確解釋?zhuān)骸八刭|(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它

15、是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、金面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”2：答案A解析思維的流暢性指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)迅速而眾多。3：答案C解析學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，表現(xiàn)在不同的年齡階段身心發(fā)展甚至同一方面的發(fā)展是不平衡的。人的感知、思維、記憶、想象等都存在不同的關(guān)鍵期。4：答案A解析系統(tǒng)暫無(wú)解析5：答案C解析該句是教師在教育中起主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。6：答案B解析課的類(lèi)型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類(lèi)。7

16、：答案D解析由效度的概念可知。8：答案B解析兒童品德發(fā)展的模仿性是指兒童總是模仿“榜樣”的行為，正是因?yàn)閮和哂心７滦?，才決定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易發(fā)生變化。本題主要強(qiáng)調(diào)兒童的模仿性，所以選B。9：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】陶行知的話說(shuō)明，教師要搞好教學(xué)、教好功課，就必須銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師好學(xué)了，學(xué)生才能好學(xué)。10：答案C解析資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。A項(xiàng)不符合時(shí)間管理策略的要求，B項(xiàng)不符合努力管理策略的要求，D項(xiàng)不符合學(xué)業(yè)求助策略的要求，C項(xiàng)符合環(huán)境管理策略的要求。故選C。11：答案B解

17、析“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”選自中庸，講的是治學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問(wèn)，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。故選B。12：答案A解析自我意識(shí)是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。13：答案A解析桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素，只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。14：答案正確解析略。15：答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們?cè)谏硇陌l(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。16：答案B解析【參考答案

18、】B【名師點(diǎn)睛】中國(guó)未成年人保護(hù)法第十一條規(guī)定。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣(mài)淫等行為。小張父親的做法違反了中國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定。17：答案C解析18：答案A解析19：答案A解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】孟子和蘇格拉底為同時(shí)代的思想家。孟子主張“性本善”，追求仁政與王道；蘇格拉底認(rèn)為“善是人的內(nèi)在靈魂”，立志改革社會(huì)現(xiàn)實(shí)。20：答案C解析21：答案A,B,C,D解析ABCD四項(xiàng)均屬于教師進(jìn)修提高的內(nèi)容。22

19、：答案B解析在班級(jí)形成階段，班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生了一定的人際關(guān)系，并在班主任指導(dǎo)下，班干部可以較獨(dú)立地組織班級(jí)活動(dòng)。題干中描述的情況符合此階段的特點(diǎn)。故選B。23：答案D解析美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育家約翰杜威用哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)作為武器，在批判傳統(tǒng)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”、“教育無(wú)目的”的觀點(diǎn)。24：答案C解析25：答案A,C解析文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上。26：答案正確解析27：答案B解析孔子在教學(xué)過(guò)程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。28：答案錯(cuò)誤解析29：答案C解析30：答案C解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的三

20、條基本規(guī)律：效果律(行為后好的結(jié)果加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，否則削弱聯(lián)結(jié))、練習(xí)律(練習(xí)加強(qiáng)聯(lián)結(jié)的力量，否則削弱)、準(zhǔn)備律(在試誤學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)感到滿意，否則煩惱;當(dāng)聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱)。本題中，學(xué)生取得好成績(jī)，得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)屬于效果律，因此本題的正確答案為C。31：答案B解析具體遷移也稱(chēng)為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。32：答案A,B,C解析此題主要考查教育心理學(xué)幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用。33：答案A解析34：答案A,C,D解析系統(tǒng)暫無(wú)解析35：答案錯(cuò)誤解析36：答案錯(cuò)誤解析學(xué)習(xí)引起的行為變化是持久的，而

21、由疲勞等其他生理變化所引起的行為變化是暫時(shí)的。37：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“三言二拍”是指馮夢(mèng)龍的警世通言、醒世恒言、喻世明言和凌漾初的初刻拍案驚奇、二刻拍案驚奇這五部小說(shuō)集的總稱(chēng)。38：答案C解析倫理的道德情感，即以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)，它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。39：答案正確解析略。40：答案D解析41：答案C解析42：答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)的做法既是對(duì)學(xué)生的寬容，又提升了教師的形象，會(huì)對(duì)教學(xué)有很大幫助。43：答案A解析意大利科學(xué)家伽利略對(duì)教堂中吊燈的擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是自己用鐵塊制成了一個(gè)擺，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是相等的。這在物理學(xué)中稱(chēng)為擺的等時(shí)性原理。44：答案A,B,D解析班會(huì)一般有三類(lèi)：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。45：答案A,B,C解析由