會計崗位綜合實訓-基礎會計學課程整體設計課件

1、基礎會計課程整體設計工商管理系黃愛美基礎會計課程整體設計工商管理系課程整體設計介紹 一、課程性質、課程定位與課程目標二、課程設計的理念與思路三、教學內容的組織、安排與創(chuàng)新四、教學模式的設計與創(chuàng)新五、課程實踐教學體系的設計與創(chuàng)新。六、考核方案設計與創(chuàng)新七、教學內容的具體表現(xiàn)形式八、現(xiàn)代教學技術手段的應用九、教學設施、實訓設備與實訓環(huán)境十、師資的現(xiàn)狀與培養(yǎng)十一、教學改革成果及社會服務十二、今后努力的方向課程整體設計介紹 一、課程性質、課程定位與課程目標一、課程性質、課程定位與課程目標 課程性質：基礎會計課程是會計專業(yè)的入門基礎課，也是我系經(jīng)濟管理類其他相關專業(yè)的公共基礎課，具有廣泛的教學基礎。 課

2、程定位：針對我院高職高專面向基層、面向一線技能性人才培養(yǎng)的辦學定位和會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，以及由于高校擴招和大眾化教育生源素質下降的現(xiàn)狀，本課程定位在為中小企業(yè)培養(yǎng)高技能的會計人才打基礎，按照理論夠用、實用、技能過硬的原則來確定課程目標。 課程目標：在學完本課程之后，學生應當能夠掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，初步形成一個比較完整、正確的會計理念，具有一定的經(jīng)濟管理意識，以及自我學習和知識擴展的能力。同時，通過完整的課程學習和相應的實踐課訓練，學生還應當具備根據(jù)不同的經(jīng)濟環(huán)境靈活應用所學知識的能力。一、課程性質、課程定位與課程目標 課程性二、課程設計的理念與思路 以學生未來就業(yè)崗位對

3、學生職業(yè)能力需求為依據(jù) 課程能力目標 從高職高專教育教學規(guī)律出發(fā)，理論知識以必須、夠用為度，以實現(xiàn)課程能力目標為目的 課程知識目標 針對完成實際會計工作任務所需要的知識能力、素質目標要求 課程內容二、課程設計的理念與思路 以學生未來就業(yè)崗位對學生職業(yè)能力需 三、教學內容的組織、安排與創(chuàng)新 ，會計的基本理論會計的基本方法1、教學內容 三、教學內容的組織、安排與創(chuàng)新 ，會計的基本理論1、2、教學內容組織的創(chuàng)新點 創(chuàng)新點：理論教學隨堂實踐集中實訓 相結合。2、教學內容組織的創(chuàng)新點 創(chuàng)新點：教學內容組織、安排（1）課堂教學部分教學內容組織、安排（1）課堂教學部分（2）集中實訓教學部分教學內容組織、安排

4、（2）集中實訓教學部分教學內容組織、安排四、教學模式的設計與創(chuàng)新 在教學模式上我們應用并推廣體驗式教學模式，創(chuàng)新點在于利用會計咨詢、代理記賬中心這樣的“校內財會室”全真教學。 四、教學模式的設計與創(chuàng)新 在教學模式上我們應用并推廣體驗五、課程實踐教學體系的設計與創(chuàng)新 本課程注重“教、學、做 ”一體化 創(chuàng)新點： “三段式 ”階段實訓體系 表現(xiàn)：（1）認識參觀 （2）隨堂專項實踐 （3）集中綜合實訓 五、課程實踐教學體系的設計與創(chuàng)新 本課程注重“教、學、做六、考核方案設計與創(chuàng)新 創(chuàng)新點： 課堂教學考核方式由原來注重期末考核改為全過程的考核，包括過程性考核和終結性考核。其中過程性考核為70%，終結性考

5、核為30%。 集中綜合實訓考核單獨記分。 其中過程性考核評價標準： 1、常規(guī) 20%：以平時記分冊中記錄為準。 2、隨堂練習、實踐50%，主要指平時布置的書面 練習和課堂訓練完成的憑證、賬簿、報表等會計資料。 六、考核方案設計與創(chuàng)新 創(chuàng)新點： 課堂教學考核方式由原來七、教學內容的具體表現(xiàn)形式1、科學制定教學大綱2、進行教材建設3、教學內容在課程網(wǎng)頁上的體現(xiàn) 七、教學內容的具體表現(xiàn)形式1、科學制定教學大綱八、現(xiàn)代教學技術手段的應用 現(xiàn)代教學技術手段 多媒體軟件 網(wǎng)絡技術 視頻 光盤 會計電算化財務軟件 提升了情景教學的效果 八、現(xiàn)代教學技術手段的應用 多媒體軟件 提升了情景教學九、教學設施、實訓

6、設備與實訓環(huán)境1、課程網(wǎng)站資源 2、校園網(wǎng)資源 3、校內實訓設備與實訓環(huán)境 4、校外實訓基地九、教學設施、實訓設備與實訓環(huán)境1、課程網(wǎng)站資源 學生參觀 合作 企業(yè) 外聘教師簽約教師下企業(yè)學生參觀 合作 企業(yè) 外聘教師簽約教師下企業(yè)十、師資的現(xiàn)狀與培養(yǎng)本科以上學歷 100碩士以上學位 40 擔任基礎會計精品課程教學任務的教師有10人 高級職稱5人中級職稱3人初級職稱2人 目前 40歲以下的教師5人，占50%；具有雙師素質的6人，占60%；專兼教師比例為1：0.3。培養(yǎng)的目標是建立專兼教師比例達到1：1.1的一支專兼結合，內 外一體的教學與科研團隊，為培養(yǎng)高技能型人才打下基礎。 十、師資的現(xiàn)狀與培

7、養(yǎng)本科以上學歷 100 擔任基礎會計十一、教學改革成果及社會服務1.教學改革、 教學研究成果2.技術服務與培 訓項目十一、教學改革成果及社會服務1.教學改革、十二、今后努力的方向 1進一步完善校內生產(chǎn)性實訓基地建設，做好會計咨詢、代理記賬中心的品牌，提高社會影響力。 2重視理論教學的同時，強化實踐教學環(huán)節(jié)。 3重視社會實踐基地的建設，擴大校外實踐基地的數(shù)量，并不斷地提高校外實踐基地的質量。十二、今后努力的方向 1進一步完善校內生產(chǎn)性實訓基地建設十二、今后努力的方向 4繼續(xù)加強與當代經(jīng)濟緊密聯(lián)系，加強與企業(yè)、 行業(yè)和會計專業(yè)主管部門的配合。 5加強實踐教學效果的考核，做到教師與 學生同步考核。 6. 深入探索工學交替、任務驅