一年級語文教案：爺爺和小樹

1、 一年級語文教案：爺爺和小樹一年級語文教案：爺爺和小樹1 課時要求： 理解課文其次、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。 教學(xué)過程： (一)過渡談話 上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，愛護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們連續(xù)學(xué)習課文。 (二)理解其次自然段 1.指名讀，留意全段有幾句話(兩句) 2.理解第一個句子。 指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。 句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，由于綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)當是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這

2、根底上讓學(xué)生看插圖加深印象。 枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后答復(fù)。 指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清晰。 (2)理解其次個句子。 小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。 3.指名正確流利地讀其次自然段，把句字意思表達出來。 4.指導(dǎo)背誦 (三)理解第三自然段 1.指名讀 2.理解句子 “爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，其次自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。 3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺

3、，夸小樹的語氣讀出來。 (四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。 1.指名讀 2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？ 教師要依據(jù)學(xué)生的答復(fù)作簡潔小結(jié)：人和樹是有親密聯(lián)系的，爺爺愛護了小樹，小樹就能健壯成長，為人們做很多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。假如我們每個人都像爺爺那樣愛護小樹，那多好??！ 3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。 (五)連續(xù)學(xué)習五個生字的形，指導(dǎo)書寫。 1.出示生字“熱”。 (1)先告知學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。 (2)指導(dǎo)

4、寫。先引導(dǎo)觀看范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右局部一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊局部一樣寬。 2.出示生字“綠”。 (1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是 (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀看范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。 3.出示生字“真”、“冷”、“好”。 先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最終一筆是點。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。 4.穩(wěn)固學(xué)過的八個生字。 (1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要留

5、意的地方。 (2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。 (3)教師巡察檢查全班試默狀況，同學(xué)們練習剛剛不會寫的字或錯字。 (4)正式默寫全課生字。 (六)總結(jié) 爺爺和小樹這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到仔細讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。 教學(xué)提示 1.本課的訓(xùn)練重點是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。 2.要從一年級學(xué)生剛剛

6、開頭學(xué)習課文的實際動身，妥當安排突破教學(xué)重難點的教學(xué)方法。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后仿照練習，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。 3.識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步把握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫忙學(xué)生找到自己學(xué)習上的難點，讓學(xué)生針對難點練字，才能有效地提高識字教學(xué)效率。 一年級語文教案：爺爺和小樹2 教學(xué)目標： 一、學(xué)問與力量 1.隨課文識字,理解重點詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。 二、過程與方法 1.自讀課文，整體感知。 2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。 三、情感態(tài)度與價值觀 懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛惜它。 教學(xué)重難點：

7、識字、理解重點詞語和練習朗讀。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.昨天你們預(yù)習了第五課，把你喜愛的樹畫下來了嗎?誰情愿把自己的畫貼到黑板上? 2.學(xué)生上講臺貼畫。 3.大家畫得很美，說明大家都很喜愛小樹。今日我們就來學(xué)習一篇與小樹有關(guān)的課文，信任學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜愛小樹的。 4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。 5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。 6.這篇課文藏著十個生字寶寶，教師把它們?nèi)页鰜砹?，請看大屏幕?二、整體感知，隨文識字 1.出示課件：內(nèi)容為本課要求熟悉的十個生字。 2.小組合作學(xué)習：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)溝通識字方法。 3.小組

8、匯報，全班溝通。 4.出示生字卡，開火車認讀生字，。 5.熟悉四個新偏旁。 6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。 7.男女生競賽讀課文。 8.分自然段指名接力讀課文。 三、感受領(lǐng)悟 1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有很多落葉。小樹在寒風里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。 2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“溫和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得溫和。 3.分組讀其次自然段。 4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂密。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作爭論：小樹為什么能長得那么好? 5.全班齊讀第三自然段。 6.聽著你們讀課文，

9、教師有一個問題不明白，你們情愿幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰情愿幫我? 7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(快樂)那就讓我們把爺爺這種快樂的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。 四、拓展學(xué)習 1.小樹為爺爺遮攔住了夏天酷熱的陽光，其實，樹木對人類的奉獻可多著呢，你知道的還有哪些? 2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)當怎樣幫忙小樹? 五、總結(jié) 1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋酷熱的陽光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報。記住

10、有付出才有回報。我們每個人都應(yīng)當像爺爺那樣愛護校園的每一棵小樹，愛惜身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美! 2.課件出示：人類愛惜樹木，樹木回報人類。 一年級語文教案：爺爺和小樹3 教學(xué)目標： 1、熟悉爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10 個生字，會寫不、開、四、五4個字。熟悉一種筆畫 和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。 2、能通過觀看兩幅圖，小組合作學(xué)習等理解課文內(nèi)容，培育看圖及獨立解決問題的力量。 3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。 教學(xué)重點：學(xué)習生字、詞語。 教學(xué)難點： 理解溫和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。 教學(xué)預(yù)備：

11、 1、可拼本錢課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？?、穿、傘的猜字圖。 2、學(xué)唱歌曲小松樹 預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 一、激趣，揭題。 1、看圖猜測，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖也許講了什么事？ 2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準爺爺。 3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？ 4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀看，說說自己的發(fā)覺。熟悉偏旁父。 二、初讀課文，自主識字。 爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。 （一）讀課文，讀準字音。 1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜愛的方式讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音，也可以向四周的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。 2、請小

12、朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。 3、指名分段讀課文，準時訂正字音。 4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 （二）自主識字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己熟悉這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說） 2、教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。 3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進展偏旁教學(xué)。 4、找朋友嬉戲：四人小組里學(xué)生分別預(yù)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。 5、猜字嬉戲： （1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。 如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)假如猜的是冷，

13、其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。假如猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想 （2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今日穿了什么；自己知道哪些傘。 三、細讀課文，理解句子。 （一）學(xué)習第一段 1、聽教師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。） 2、學(xué)生自己練習讀。 3、同桌互讀，相互訂正。 4、指名讀。 5、你能用上我家門口有-說話嗎？ 6、再讀課文第一段。 （二）學(xué)習課文其次段。 1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學(xué)生想象北風中的小樹感到怎樣？ 2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

14、 3、指名說說句子的意思。 4、板書：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出溫和的衣裳。） 6、看看圖，說說溫和的衣裳指什么？有什么用？你還知道溫和的-？ 7、指導(dǎo)讀其次段，讀出爺爺?shù)年P(guān)懷和小樹的快樂。學(xué)生練習讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。 10、演一演其次段。 （三）第三段。 1、在爺爺?shù)募毿恼樟舷?，小樹安全地渡過了嚴寒的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂密的小樹） 2、你發(fā)覺小樹的變化了嗎？ 3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書?/p>

15、撐傘，不熱 4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)當怎樣讀。 5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的-？ 6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進展爭論。 7、演一演第三段課本劇。 四、連讀全文、背誦。 （1）看著填空練習背誦。 我家（）小樹。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。 （）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。 （2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習背誦。 （3）試著獨立背誦。 （4）同桌互背，相互訂正。 （5）指名背誦，背下來的嘉獎一朵小紅花。 五、學(xué)唱童謠。 爺爺和小樹 下雪了， 爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 小樹不冷了，

16、大熱天， 小樹給爺爺撐開綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹，真好！ 六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？ 七、正確標準地書寫生字。 1學(xué)生翻開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2認真觀看重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。 3在書上田字格中把每個生字寫一遍。 4讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四） （1）教師指導(dǎo)書寫不字。 電腦出示帶田格中的不字 學(xué)生觀看重點筆畫的位置，觀看后說一說：其次筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最終一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標，閃2下。 學(xué)生說位置，教師范寫

17、，學(xué)生觀看。 學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進展比擬。教師巡察，個別輔導(dǎo)。 展現(xiàn)學(xué)生書寫的不字，進展評改。 （2）教師指導(dǎo)書寫四字。 電腦出示帶田格的四字。 學(xué)生觀看重點筆畫的位置，觀看后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。 第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ 教師范寫，學(xué)生觀看。 學(xué)生獨立書寫 同桌同學(xué)互評并修改。 展現(xiàn)書寫優(yōu)秀的字，共同觀賞。 5同樣指導(dǎo)寫好五字。 6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。 八、穩(wěn)固練習 1、成生字本上的作業(yè) ，每個生字寫3遍。 2、后練習3，讀一讀

18、，說一說。 3、唱一唱小松樹 九、課外延長： 1、演一演爺爺和小樹 2、讀一讀：樹1 樹是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了， 就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。 樹2 樹有許多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)許多 不怕動物的攻擊 卻怕暴風雨的降臨 板書設(shè)計： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹 不熱 撐傘 一年級語文教案：爺爺和小樹4 一、教學(xué)要求 1、熟悉10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。熟悉1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。 二、教材說明 課文以圖中孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，

19、爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。 教學(xué)重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。 三、教學(xué)建議 (一)課前預(yù)備 1、可拼本錢課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。 2、要求學(xué)生觀看校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事情。 (二)認字、寫字 1、認字 生字中，留意讀準“穿、傘、暖、冷”的字音。要熟悉的10個生字多為單音節(jié)詞，相宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字熟悉“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。依據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復(fù)習“、日、纟、”4個偏旁，再認本課5個新偏

20、旁，并適當說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生談?wù)撝袝l(fā)覺有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在爭論中可提示學(xué)生： (1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個也許印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個也許，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，漸漸穩(wěn)固。為了準確識別生字，可安排兩項練習。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。 (2)比一比，組詞：爺爸、棵課、穿窗。 2、寫字 本課要熟悉筆畫“”，穩(wěn)固先里頭后封口的筆順規(guī)章。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩

21、個字：“四、五”。 四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；其次筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)勻稱分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最終一筆“橫”與第一、其次筆的收筆處相連。 五：第一筆“短橫”在上半格；其次筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連其次、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。 (三)詞句 本課要求理解“溫和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什

22、么。教學(xué)中可運用插圖讓學(xué)生明白：“溫和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂盛的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日酷熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。 文中有一對反義詞：冷熱，可在閱讀中點一點。 本課首次消失自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。 (四)朗讀 朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。 本課重點指導(dǎo)其次、三自然段。句中要適當停頓，如：爺爺給小樹/穿上/溫和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出相互關(guān)懷的喜悅之情。 (五)實踐活動 1、課

23、后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和積存詞匯。練習時可先讀讀左邊的局部，感知四個短語的構(gòu)造特點，再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴大積存，運用恰當?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q挨次開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當而不重復(fù)。 2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把其次、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫忙編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。常常演演，學(xué)生也就會自編自演了。 (六)教學(xué)時間 教學(xué)本課可用23課時。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 (一)談話引入 1、啟發(fā)談話：人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事、 2、提醒課題。 (二)自讀課文 要求： 1、讀準字音，讀通課文； 2、思索：爺

24、爺為小樹做了什么、 (三)檢查朗讀 1、指名分自然段朗讀課文。 2、熟悉自然段。 (四)學(xué)習第一、二自然段 1、熟悉其中的7個生字； 2、理解“溫和的衣裳”指的是什么。 3、指導(dǎo)朗讀。 (五)學(xué)習第三自然段 回憶其次段的內(nèi)容、學(xué)習過程，學(xué)習第三段。 1、熟悉其中的3個生字； 2、理解“綠色的小傘”指的是什么。 3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。 (六)穩(wěn)固練習 1、認記生字(選部件拼字)。 2、完成課后的“讀讀說說”。 (七)指導(dǎo)寫字 (八)擴展活動 演課本劇。 一年級語文教案：爺爺和小樹5 教學(xué)目標 1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字

25、。 2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 3、 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。 教學(xué)重、難點 1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。 2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 教學(xué)預(yù)備 學(xué)生：觀看生活環(huán)境中的樹木，把喜愛的樹畫下來，預(yù)備張貼。 結(jié)合自己的觀看，向爸爸媽媽了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事。 教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類愛護樹木的各種方法。 課時安排 3課時 第一課時 一、教學(xué)目標： 1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

26、2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。 三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 四、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、學(xué)生朗讀表演輕輕地。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛惜小草的嗎？一起朗讀。 2、出示課題。談話：大家這么愛惜小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。 3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？ （二）、讀課文 1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。 2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。 3、再讀課文，把課文讀通順。

27、4、檢查朗讀。 （1）熟悉自然段。 （2）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。 教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。 指導(dǎo)學(xué)生初步把握自然段的停頓。 5、齊讀課文。 （三）、認記生字 1復(fù)習“木、日、 、穴”4個偏旁。（指名認讀） 2指導(dǎo)熟悉“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。 3溝通識記字形的方法。 （四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開” 1、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。 2、展評：學(xué)生自查字糾。 五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字 六、板書設(shè)計： 不、開 七、課后反思： 其次課時 一、教學(xué)目標： 1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語

28、氣。 2、 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。 二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。 三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 四、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習導(dǎo)入 1、做“開火車”嬉戲，認讀要求會寫的字。 2、聽寫生字“不、開”。 （二）、學(xué)習課文、指導(dǎo)朗讀 1、學(xué)習第一段。 （1）指名讀第一段，溝通讀懂了什么？ （2）指導(dǎo)朗讀，留意停頓。 2、爭論其次段。 （1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？ （2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看

29、說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？ （3）讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？ （4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會對爺爺說什么？ （5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生仿照。 3、學(xué)習第三段。 （1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀看。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？ （2）爭論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫忙爺爺?shù)模?（3）四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出快樂的語氣。 4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。 （三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五

30、” 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺，熟悉“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的其次筆“豎” 要斜一點。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。 3、展評：學(xué)生自查自糾。 （四）、擴展活動 了解人們?yōu)閻圩o樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。 五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。 六、板書設(shè)計： 四、五 七、課后反思： 第三課時 一、教學(xué)目標： 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。 二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。 三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯

31、定的語氣。 四、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習導(dǎo)入。 1、聽寫生字“四、五” 2、朗讀課文競賽。 （二）、實踐活動。 1、引導(dǎo)學(xué)生積存詞匯。 （1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。 （2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。 教師引導(dǎo)學(xué)生完成“溫和的（ ）。問：還有什么是溫和的？ 四人小組補充完成“綠色的（ ）。美麗的（ ）。潔白的（ ）” 溝通，教師相機指導(dǎo)。 選擇自己喜愛的詞組練習說話。 （3）擴展練習。 完成詞語搭配：清清的 高大的 彎彎的 得意的 四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。 四人小組派代表

32、在班級溝通。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。 3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？ 選擇幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡察點撥。 選擇幾對在班中展現(xiàn)采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。 （三）、練習 1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個。 （ ） 人（ ） （ ） 父（ ） （ ） 2、寫出反義詞。 冷（ ） 關(guān)(guan)（ ） 3、組詞。 爺（ ） 棵（ ） 穿（ ） 爸（ ） 課（ ） 窗（ ） 五、作業(yè)布置： 練習說話：人與自然。 六、板書設(shè)計：和諧 七、課后反思： 一年級語文教案：爺爺和小樹6 一、教材簡說： 課文以孩子的口吻敘述

33、了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別相宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。 本課的教學(xué)重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。 二、教學(xué)目標： 1.熟悉10個字，會寫4個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。 三、教學(xué)過程： (一)激疑導(dǎo)入 出示課題。看了課題，你想知道什么? (二)識字寫字 1.識字。 (1)初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認的生字，同桌合作學(xué)習生字。教師以抽讀的形式檢

34、查學(xué)生自學(xué)狀況。 本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確?！皽睾汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h”。 (2)學(xué)習新偏旁之前，可先復(fù)習“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里?？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)熟悉了哪些字，是怎么熟悉的，怎么記住的，以引導(dǎo)溝通課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸爺、課棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。 (3)識字的穩(wěn)固可實行以下方法。 做嬉戲。局部學(xué)生手持偏旁卡片，局部學(xué)生手持生字的部件卡片，做“

35、找朋友”嬉戲，組本錢課的生字。 口頭說出意思相反的詞：冷熱、開關(guān)。 2.寫字。 指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要留意什么。 不：要留意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的穿插點起筆。 開：第三筆是“豎撇”。 四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要熟悉的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。 五：其次筆是“豎”，行筆略向左斜。 (三)學(xué)習課文，朗讀感悟 1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有很多樹葉。 小樹在寒風里會說些什么呢? 2.課件畫面：課文第一幅插圖。 說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“溫和

36、的衣裳”。 3.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂密。 4.課件畫面：課文其次幅插圖。 你想夸夸小樹嗎? 5.爭論：小樹為什么能長得那么好? (四)擴展活動，宣傳環(huán)保 1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人損害等畫面。我們應(yīng)當怎樣幫忙小樹? 2.讓學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)“樹木為人類做奉獻”的資料。使學(xué)生明白：人類愛惜樹木，樹木回報人類。 (五)課后練習 課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和積存詞匯的練習?？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的局部，感知四個短語的構(gòu)造特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積存詞語，又要恰當運用?？上韧阑蛩娜诵〗M練說，再全班溝通。 一年級語文教案：爺爺和小樹7 教學(xué)目標 1

37、.熟悉10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。熟悉筆畫“豎彎”和四個新偏旁。 2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛惜它。 3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點: 識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。 教學(xué)難點: 感受老爺爺美妙的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、【導(dǎo)入】 1、同學(xué)們,在上課之前啊,教師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首唱歌的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是愛惜小樹苗。那平常,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆

38、水、施肥、捉蟲) 2、同學(xué)們都是愛惜花草樹木的好孩子!今日,教師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,教師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看教師寫,變邊將它悄悄地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽? 3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特殊標準。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的構(gòu)造和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下構(gòu)造“父”字頭)特別棒,請小朋友們舉起小手,跟著教師一起來寫這個字。 4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小

39、朋友一起來聽聽這個故事吧! 二、【講授】初讀課文,學(xué)習生字。 1、請同學(xué)們翻開書本第69頁,仔細聽教師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟識的字做上記號。 看,課文里有很多生字寶寶,它們特別淘氣,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來熟悉它們吧!教師請小朋友開火車拼讀這些生字。 2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛剛局部字音不精確,我們已經(jīng)訂正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,留意肯定將后鼻音和三拼音節(jié)讀精確哦。 3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來教師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還熟悉嗎?(熟悉)那教師考考你們,教師指到哪個字,請同學(xué)們大聲

40、的讀出來。 4、嗯,同學(xué)們真聰慧,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們熟悉這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我熟悉哪個字,它是什么構(gòu)造什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們把握的很扎實,今日我們也要學(xué)習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。 5、同學(xué)們剛剛說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么構(gòu)造啊?知道的舉手。(獨體字)特別棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。我們一起來觀看這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,其次筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。留意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本7

41、0頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。 6、大局部同學(xué)寫得很美麗。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜愛的字組詞。 同學(xué)們積存的詞語真多。教師也給你們帶來了一些詞語,看看都熟悉嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標準,聲音洪亮,教師請你當小教師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那其次排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有很多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清楚洪亮的讀一讀。“爺爺,爺爺,爺爺”開頭。 7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來教師嘉獎你們一個摘蘋果嬉戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果

42、上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順當?shù)卣隆Ｄ銈冇袥]有信念?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。 三、【講授】再讀課文,認真品析 1、同學(xué)們速度真快,這么順當?shù)恼炅诉@些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來認真讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像教師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。 2、接下來,教師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們仔細聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀其次段?誰起來讀第三段?(邊讀邊訂正錯誤) 3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小

43、樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比方:教室里有很多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。 4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的風光啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)答復(fù)的特別正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟顫抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了溫和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀

44、一遍。(讀的特別棒!這里啊,教師有一個問題:這里寫到“溫和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來暖和,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很溫和。除了衣服很溫和外,還有什么溫和?(可以說溫和的什么)小樹很溫和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,感謝您!) 5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。特別棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么

45、?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特殊茂密,枝多葉多,形狀像一把傘)這棵樹長得真茂密,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好愛護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么) 6、嗯,剛剛我們一起把這篇課文具體的學(xué)了一遍,也明白了“溫和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂密的大樹”。大家能不能依據(jù)教師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。爺爺不熱了。) 四、【練習】小結(jié) 嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習這位老爺爺愛惜花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是特別親密的。爺

46、爺愛護了小樹,給小樹穿上了溫和的衣裳,小樹能夠健壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許很多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛惜樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)當像爺爺那樣愛惜小樹。 五、【練習】拓展 剛剛說到要像爺爺一樣愛惜樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿溫和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示: 春天到了,爺爺給_,小樹_。 秋天到了,小樹給_,爺爺_。) 一年級語文教案：爺爺和小樹8 【教學(xué)目標】 、熟悉個字，會寫“不、開、四、五”個 字。熟悉種筆畫和個偏旁。 、正確、流利地朗讀課文。 、懂得樹木是人類的朋 友，人人都要愛惜它。 【教學(xué)重點】

47、識記生字和朗讀課文。 【教學(xué)難點】 理解重難點詞語。 【用具預(yù)備】 多媒體課件、生字卡片。 【教學(xué)設(shè)想】 本課以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡潔不需要過多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點詞“溫和的衣裳、綠色的小傘”時，可讓學(xué)生通過觀看圖畫、多讀來進展理解，理解之后，可趁機進展朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會人樹之間的和諧。并通過小組爭論，讓學(xué)生說說小樹對我們的好處，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事情。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 （出示小樹 ）我們該怎樣愛護這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 有位老爺爺特別關(guān)懷小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今日咱們來看看。（板

48、書課題） 二、初讀課文 、借助拼音讀課文，讀準字音。 、幻燈片出示生字： 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 快速在課文中畫誕生字。 自己帶拼音試讀，同位互讀、指名試讀、齊讀。 、再讀課文。 、指名分段讀，熟悉自然段，標上序號。 、再讀課文，思索：爺爺為小樹做了哪些事情？ 三、細讀課文 、學(xué)習二段，自讀，說說你從里面知道了什么？ 課件演示穿上“溫和的衣裳”?！皽睾偷囊律选敝甘裁?？ 說說你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿溫和的衣裳） 你還見過溫和的什么？ 幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：溫和的（生互說、指名說） 爺爺給小樹穿上溫和的衣裳后，小樹還冷嗎，它會說什么呢？ 指導(dǎo)

49、朗讀 自讀、小教師領(lǐng)讀，齊讀。 、學(xué)習第三段： 冬天過去了，酷熱的夏天到來了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化？ 請學(xué)生觀看爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。 自讀，同桌說說知道了什么？ 全班溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)?，理解“綠色的小傘”。 體會爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。 把喜愛的一段讀給同位聽。 四、擴展活動 小樹除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處？ 板書設(shè)計 、爺爺和小樹 冬天 夏天 溫和的衣裳 綠色的小傘 不冷了 不熱了 教學(xué)后記 通過觀看圖畫，學(xué)生很簡單突破難點。對人物的心情體會到了，學(xué)生讀起來就入情入境，特別有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特殊多，增加了學(xué)生的環(huán)保意識

50、。 其次課時 一、復(fù)習導(dǎo)入 、生字認讀：（幻燈片出示生字） 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 自讀、同桌讀、搶答。 、檢查課文朗讀。 二、練讀課文 、觀看課文插圖，學(xué)生進入情景，有感情地去讀朗讀課文 先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。 、表演課本劇。 三、學(xué)習書寫生字 、學(xué)生自己觀看書中范字的占格。 、全班溝通： 學(xué)生自己說筆畫、筆順、請小教師教、訂正。 師范寫。 、學(xué)生在書中先描后臨寫。 四、實踐活動 （幻燈片出示內(nèi)容） 美麗的衣服 美麗的 潔白的云朵 潔白的 綠色的小傘 綠色的 溫和的衣裳 溫和的 板書設(shè)計 、爺爺和小樹 不 開 四 五 教學(xué)后記 學(xué)生在表演時還不會自己編演，需要

51、教師多幫忙，以后在教學(xué)中還需要多培育。實踐活動經(jīng)過小組爭論、充分溝通，收到效果較好。 一年級語文教案：爺爺和小樹9 【教學(xué)目標】 1.熟悉10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。熟悉1個筆畫和4個偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛惜花草樹木的意識。 【教學(xué)重點】 1.能正確認讀本課的生字， 2.流利有感情地朗讀課文，理解重點詞語“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系。 【教學(xué)難點】 1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。 2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時 【教學(xué)過

52、程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 教師板書請學(xué)生讀課題， 師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹) 教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。 師：小朋友都很聰慧，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，整體感知。 教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文標準朗讀，讓學(xué)生從整體上進展課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之標準的課文朗讀，為下面課文的進一步學(xué)習做了很好的鋪墊。 .讀完課文，小朋友知道了些什么呢？ 3.學(xué)生邊講教師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起

53、到課文中去看看吧！ 三、細讀課文，深入理解 1.教師給學(xué)生出示第一幅圖 （1）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？ 讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰慧的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生答復(fù)） （2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死） （3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣冷， 小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！ （4）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了?？梢娎蠣敔攲π涫嵌嗝吹膼巯а?！教師隨機板書 （5）誰能有感情的讀

54、出爺爺對小樹的細心愛惜呢？（重點放在“冬天、溫和、不冷”） （教師賜予學(xué)生肯定的指導(dǎo)并對表現(xiàn)好的同學(xué)賜予肯定的嘉獎，以鼓勵學(xué)生的學(xué)習積極性。） 2.師：假如你是小樹，老爺爺這么照看自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻仔細地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？教師出示其次幅圖畫。 教師請學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再相互提問題。看哪個組提的問題多，答復(fù)的好。 （1）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂密的樹冠） （2）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽） 延長：可見人和樹之間應(yīng)當互愛互助（板書） 假如你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅） 請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃?/p>

55、爺那種滿意、喜悅讀出來！ （3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生悄悄地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。 四、教師小結(jié) 1.教師啟發(fā)學(xué)生想象：冬天的小樹穿著溫和的衣裳，心情怎樣？假如你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？ 2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹由于有爺爺?shù)年P(guān)懷愛惜，才能長得這么粗大茂密；由于小樹長得茂密粗大，所以爺爺能在樹下乘涼。） 五、課后拓展 1.和小組同學(xué)合作表演爺爺和小樹 2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。 3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永久那么友愛，你能想象一下

56、春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？ 4.在生活中，從自身做起愛惜我們身邊的一草一木，由于它們會以自己獨特的漂亮和干凈來回報我們，并用自己的實際行動去影響大家。 六、板書設(shè)計 爺爺和小樹 穿衣愛惜不冷 不熱報答撐傘 （互愛互助） 四、(出示課件：編故事) 五、拓展天地 1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在相互幫忙，相互照看，此時此刻，你要說些什么嗎？（愛護樹木） 2、固然了，在我們四周也有好多喜愛環(huán)境，愛護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂密了，你想看嗎？（展現(xiàn)樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂密，這么喜人，分散了多少人

57、辛勤的汗水呀！ 固然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展現(xiàn)“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美妙的環(huán)境，美妙的生活，所以我們要說 課件：滾動的字幕：愛惜樹木，就是愛惜我們自己！由于樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲) 歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，教師結(jié)語： 孩子們，請愛惜我們身邊的一草一木，由于它們會以自己獨特的漂亮和干凈來回報我們，不信？請試一試！ 其次課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習課文 教師請幾組學(xué)生到臺前來進展課文表演，并賜予確定和嘉獎。 二、生字學(xué)習 1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，和學(xué)生一起來認讀本課的

58、會認字。 2.接下來請同桌兩個人互讀，相互檢查字音。 3.教師給學(xué)生播放媒體資源，讓學(xué)生邊看生字邊進展書空練習記住每一筆的占格位置。 4.教師再播放一遍，請學(xué)生認真觀看重點筆畫位置，之后請同學(xué)說一說，加強識記。 5.教師請學(xué)生提出難寫的字。（不、四） （1）教師指導(dǎo)書寫“不”字。 資源出示帶田格中的“不”字 學(xué)生觀看重點筆畫的位置，觀看后說一說：其次筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，點擊鼠標，閃2下。最終一筆“點”要與左邊的撇對稱。 學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀看。 學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進展比擬。教師巡察，個別輔導(dǎo)。 展現(xiàn)學(xué)生書寫的“不”字，進展評改。 （2）

59、教師指導(dǎo)書寫“四”字。 資源出示帶田格的“四”字。 學(xué)生觀看重點筆畫的位置，觀看后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。 教師范寫，學(xué)生觀看。 學(xué)生獨立書寫 同桌同學(xué)互評并修改。 展現(xiàn)書寫優(yōu)秀的字，共同觀賞。 6.同樣指導(dǎo)寫好“五”字。 7.將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。 三、復(fù)習檢查 1.教師出示這四個生字，先指名記字，然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。 2.穩(wěn)固本課所學(xué)的四個生字。 (1)認讀生字，說明要留意的地方。 (2)教師默寫四個字，教師巡察檢查全班把握狀況，之后請學(xué)生練習別字或錯字。 四、課后作

60、業(yè) 嫻熟把握本課會認會寫的生字生詞。 一年級語文教案：爺爺和小樹10 教學(xué)目標 1、認知目標： 熟悉10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。熟悉1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 正確、流利地朗讀課文。 2、情感目標： 培育合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜花木。 教學(xué)流程 第一課時 一、由圖片引出課題 1、貼“小樹”： 請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。 2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”： 教學(xué)生字“爺”： 比擬爺爸。 教“父”字頭。 3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題： 你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎? 4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時