人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《我是人民小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我是人民小騎兵教案 【教材分析】欣賞課我是人民的小騎兵是一首木琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲為復(fù)三部式，由引子、A段、B段、A尾聲等三部分組成。表現(xiàn)小騎兵揚(yáng)鞭催馬的歡快心情以及克服困難后，騎馬挎槍奔馳在遼闊草原上的歡快豪放形象?！窘虒W(xué)理念】音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富

2、學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)目標(biāo)：1、了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚(yáng)鞭催馬跨越障礙的威武形象。2、能用語(yǔ)言講述音樂(lè)中小騎兵的故事。二、發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)中所表現(xiàn)的情景及小騎兵形象。【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙響筒、鈴鼓、舞蹈筷子等打擊樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前游戲：用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

3、漸強(qiáng)漸弱(師用雙響筒表現(xiàn)，學(xué)生用拍手和跺腳的方式跟學(xué)。)二、導(dǎo)入：1、師生用蒙古語(yǔ)（sen bei nu）問(wèn)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、播放蒙古族風(fēng)土人情視頻。三、欣賞教學(xué):1、學(xué)唱一、二兩個(gè)樂(lè)段的主旋律(配上朗朗上口的歌唱)， 分別為兩個(gè)主旋律加上樂(lè)曲伴奏和舞蹈。讓學(xué)生初步對(duì)主旋律，有初步印象。2、初聽(tīng)全曲（一聽(tīng)全曲）A、提出要求：聽(tīng)到與小騎兵唱歌和舞蹈相同音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手。B、讓學(xué)生先為歌曲取名，再揭示課題，板書(shū)課題。3、復(fù)聽(tīng)全曲，老師配樂(lè)聲情并茂并配上動(dòng)作講故事。（二聽(tīng)全曲）A、提出要求：音樂(lè)是用哪兩種樂(lè)曲來(lái)講述故事的?B、認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、木琴，聆聽(tīng)兩種樂(lè)器的音色；著重感受，總結(jié)木琴的音色特點(diǎn)、

4、徒手模仿演奏木琴。（選幾位學(xué)生敲一敲木琴）4、分三樂(lè)段聆聽(tīng)A、欣賞第一樂(lè)段提問(wèn)：這段樂(lè)曲描繪了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？具體措施：讓生選擇情緒；為歌曲選擇插圖。復(fù)聽(tīng)第一樂(lè)段，為音樂(lè)加上聲勢(shì)和模仿演奏木琴的動(dòng)作。B、欣賞第二樂(lè)段提問(wèn)：小騎兵和他的小伙伴卓丹相遇了，這段樂(lè)曲又會(huì)描繪怎樣的情緒？描繪怎樣的情景呢？具體措施：讓生選擇情緒；為歌曲選擇插圖。復(fù)聽(tīng)第二樂(lè)段，前部分音樂(lè)共同舞蹈，用動(dòng)作表現(xiàn)出這部分樂(lè)曲舒展的旋律特點(diǎn)；為后面表現(xiàn)風(fēng)雨的音樂(lè)用樂(lè)器（小鼓和沙錘）配上音響效果。C、欣賞第三樂(lè)段提問(wèn)：小騎兵又騎上了心愛(ài)的馬兒，奔向草原，小騎兵遇到了什么事情？這一段和哪一段相似？你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？具體措施：讓學(xué)生根據(jù)自己的感知，講感受，找出相似段，選擇符合音樂(lè)情景的圖片；引導(dǎo)用舞蹈、制造聲勢(shì)和打擊樂(lè)器，自己喜歡的方式共同演繹本段。四、完整演繹全曲，加上各段表演形式。五、總結(jié):今天，我們欣賞了一首美妙的樂(lè)曲，音樂(lè)把我們帶到了