小班防恐防暴安全教案30篇

1、小班防恐暴安全教 30 小班防恐防暴安全教案 30 篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以 對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班防恐防暴安全教案 篇?。?小安教打反活動目：1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的意識。2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、加強幼兒的安全意識。活動準(zhǔn)：1、兒歌：不打架 小剛不小心， 踩了我一下。 我不把他罵， 也不把他打。 打罵都不好， 不是乖娃娃。2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張活動過：一、開始部分：1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問。

2、師：圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?幼：在打架2、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身體會怎么樣?幼：受傷.師：所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀幼：不能打架師：不小心踩到了別人要說什么?幼：要說：對不起二、基本部分：1、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，教師朗誦兒歌：不打架師：兒歌里有誰?幼：小剛師：小剛干什么了?幼：不小心踩了我一下師：兒歌里的我有沒有打他罵他?幼：沒有，打罵都不是乖娃娃2、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。 師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎幼：好師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們

3、要 做個乖娃娃，不打架、罵。三、結(jié)束部分：情境表演不打架：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一 腳。教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。小百科亦稱為斗毆。是指對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為具有 暴力傾向，以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。教學(xué)反：作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工 作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革 的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾 我們的一個難題。（2小社實教熊來反教學(xué)意：小熊醒來吧這個故事雖然短小但

4、十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動 物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方 式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。活動目：1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒訙?zhǔn)：故事圖片?；顒舆^：1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？你們喜 歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？ 讓我們一起來聽故事小熊醒來吧！2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助

5、幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？ （幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。）森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽 故事。（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？（熊媽媽）師：真奇怪，為什么 這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是 為什么呢？（熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的）3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。附故事小熊醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

6、公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭榕?！砰砰！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。“的篤！的篤！”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說： “噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。教學(xué)反：語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意 語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達(dá)起到輔助的作用。作為教 師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事 小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物 都是

7、孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿 聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我 互動著，學(xué)著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染 著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓 我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是 重要的，有了規(guī)矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行， 那么孩子們就一定能堅持做到。這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長， 隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更

8、深的理解， 獲得更真切的感受。本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言；感受故事中小熊和媽媽 之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的 氛圍中結(jié)束。（3小社優(yōu)教獨小反【活動標(biāo)】1、樂意表達(dá)自己對故事的理解；2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。【活動備】故事掛畫【活動程】一、引入。小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊？ 今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫孤獨的小熊。二、故事講述。1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也

9、不跟他玩”。小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢？3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？ 那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友?！净顒铀肌靠偨Y(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致 臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”

10、全部換成“小兔”，加 大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng) 對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位 名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗 顏啊。3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)。 4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不 過來，不知道要如何做到有秩序。

11、這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的 下去。需要提高啊需要提高。指導(dǎo)老的評價指出1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我 授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太 少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小 朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上 課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課

12、下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。附故事孤獨的熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著 臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？” 大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！?小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！贝蠛玉R說：“

13、你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χ?鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。 大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。 “哈哈哈，哈哈哈”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。（4小社優(yōu)課案小講啦含思【活動標(biāo)】1、知道不提無理要求，不無故發(fā)脾氣，要做個講道理的好孩子。2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，

14、并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。3、體驗孤獨的情感，愿意和同伴友好相處。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?！净顒觽洹啃⌒芡婢咭粋€。【活動程】一、教師出示小熊玩具，講述故事不講理的小熊。教師：小熊在商店里做什么？媽媽說小熊是個什么樣的孩子？教師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的？老師說小熊是個什么樣的孩子？小伙伴說 小熊是什么樣的孩子？小朋友為什么不喜歡小熊，他們?yōu)槭裁凑f他不講理？你是小熊你會怎么做？ 二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個講理的孩子。教師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎？教師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說小熊是不講理

15、的孩子？不講理的孩子 好不好？為什么？教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無理要求，不隨便發(fā)脾氣，要和同伴一起 友好游戲。如果不講道理，會讓別人難過也會讓自己難過的。三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事小熊講理啦。教師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他，他一個人又傷心又難 過，他很想讓大家再喜歡他，小熊應(yīng)該怎么辦？請小朋友幫小熊想一想，我們一起 來編故事小熊講理啦好嗎？啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)發(fā)展上入手創(chuàng)編，如：如何對媽媽說，如何對老師說， 如何對同伴說以及大家怎樣看待他的變化等。教學(xué)反：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響 應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)

16、，以后上課 要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（5小寒安教為了讓幼兒度過一個安全、健康、快樂的新春佳節(jié)，我園特提出以下幾點 建議，懇請家長密切配合：1、寒假期間，請您安排好孩子的生活作息時間，堅持早睡早起，保證孩子有 規(guī)律的飲食與生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、請您時刻注意孩子的安全，不要讓孩子到危險的地方去，不玩危險物品。同時注意交通安全;遠(yuǎn)離火、電、開水，不要讓孩子燃放煙花爆竹，保護好孩子的 安全，孩子外出時需跟隨大人，避免走失。3、注意培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，保證飯菜質(zhì)量和營養(yǎng)平衡，切忌暴飲暴食 和偏食，要少吃或不吃零食，多吃蔬菜水果，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習(xí)慣。4、寒假期間的走親訪友

17、正是您對孩子進行禮貌教育的良好時機，希望孩子能 禮貌待人，成為有禮貌的好孩子。同進將孩子在假期中的精彩瞬間記錄下來用文 字、圖畫或照片形式)，回來后要與其他小朋友分享。5、放假了，孩子看電視的時間難免會過長，請您把孩子看電視的時間控制在 2 小時以內(nèi)，提醒孩子與電視機保持距離 1.5 以上，注意保護眼睛。6、假期中請您堅持讓孩子做一些力所能及的事情，如：自己掃地、洗襪子 等。7、放假期間注意做好孩子傳染病的預(yù)防工作，特別是流感、流腦、水痘的預(yù) 防，防止傳染。提醒孩子多喝水。最后祝您和家人度過一個愉快、祥和的新春佳節(jié)（6小安教打活動目的：1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的意識。2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒訙?zhǔn)備：1、兒歌：不打架 小剛不小心， 踩了我一下。 我不把他罵， 也不把他 打。 打罵都不好， 不是乖娃娃。2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張一、開始部分：、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問。師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？幼：在打架、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身體會怎么樣？幼：受傷師：所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀？幼：不能打架師：不小心踩到了別人要說什么？幼：要說：對不起二、基本