小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月光曲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 校 內(nèi)江市第十三小學(xué)校 教師姓名 陳曾花 授課年級(jí) 六年級(jí) 版 本 部編版 章節(jié)名稱六年級(jí)上冊(cè)第七單元 學(xué)時(shí)一課時(shí)教材分析本單元以感受藝術(shù)魅力為主題。這篇課文意境優(yōu)美，講述了德國(guó)著名音樂(lè)劇貝多芬在散步時(shí)，聽(tīng)到有人正“斷斷續(xù)續(xù)”地彈奏他的曲子，心里感到好奇。在音樂(lè)的吸引下，情不自禁地走近了一所茅屋，聽(tīng)到兄妹倆的談話后，被窮兄妹倆雖貧窮卻互相體諒的真摯情誼所打動(dòng)，主動(dòng)為窮兄妹倆彈了一首樂(lè)曲。盲姑娘能從琴聲聽(tīng)出他演奏技巧的純熟和情感的投入，盲姑娘對(duì)他音樂(lè)的了解，這簡(jiǎn)直是就是千載難逢的知音！他難以抑制自己的激動(dòng)，從而即興創(chuàng)作出月光曲。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象貝多芬創(chuàng)作

2、的月光曲帶給皮鞋匠兄妹倆的美好想象，從而感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在朗讀和理解方面有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生深入貝多芬的內(nèi)心世界，體會(huì)他創(chuàng)作月光曲這一過(guò)程中的情感變化。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)。想象課文描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀指導(dǎo)，感受樂(lè)曲旋律的變化，想象課文描繪的畫(huà)面。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受樂(lè)曲的美妙，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象課文描繪的畫(huà)面，能用自己的話來(lái)描述，感受樂(lè)曲的美妙。教學(xué)方法朗讀、默讀、合作讀、勾畫(huà)、想象。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)月

3、光曲。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了貝多芬散步時(shí)，聽(tīng)到有人正“斷斷續(xù)續(xù)”地彈“他的曲子”，內(nèi)心不免有些好奇。于是，在琴聲的吸引下，他走近了茅屋，聽(tīng)到了一對(duì)兄妹的對(duì)話。PPT串聯(lián)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生記憶。二、關(guān)注對(duì)話，感知人物內(nèi)心世界（一）出示兄妹倆對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、你從這段對(duì)話中感受到了什么？2、如果你是貝多芬，你聽(tīng)了這段對(duì)話，你心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？1、分角色朗讀。2、學(xué)生匯報(bào)。PPT感受窮兄妹倆的手足情深；體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)；感受貝多芬對(duì)窮苦人的同情。理解人物的內(nèi)心世界。出示盲姑娘聽(tīng)完樂(lè)曲后的話，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、盲姑娘聽(tīng)完后是怎么評(píng)價(jià)的？“純熟”、“感情深”說(shuō)明了什么？

4、2、她為什么會(huì)激動(dòng)？3、指導(dǎo)朗讀。4、貝多芬聽(tīng)到盲姑娘的話，他心里又會(huì)怎么想呢？會(huì)怎么做？1、學(xué)生匯報(bào)。2、學(xué)生齊讀。PPT1、幫助學(xué)生感悟姑娘內(nèi)心的激動(dòng)；2、讓學(xué)生了解盲姑娘愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，是觸動(dòng)貝多芬“再?gòu)椧磺钡脑?。三、引?dǎo)想象，感受樂(lè)曲畫(huà)面意境（一）播放音樂(lè)月光曲。1、引導(dǎo)學(xué)生想象。2、教師指導(dǎo)。閉眼欣賞，感受音樂(lè)帶給你的美好想象。描述聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象的畫(huà)面。PPT、音頻讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)初步嘗試想象畫(huà)面，感受意境。（二）勾畫(huà)描寫(xiě)想象的語(yǔ)句。1、那皮鞋匠在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，又想象到了什么呢？請(qǐng)默讀第9自然段，并用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)皮鞋匠想象的句子。2、教師指導(dǎo)、明確。默讀第9自然段，畫(huà)出描寫(xiě)皮鞋匠想象的

5、句子。學(xué)生匯報(bào)交流。PPT讓學(xué)生勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句。初步感受旋律的變化。1、皮鞋匠想象出的畫(huà)面，有沒(méi)有體現(xiàn)出樂(lè)曲旋律的變化？請(qǐng)與同桌讀一讀，感受旋律的變化。2、教師指導(dǎo)、明確。同桌互讀，感受旋律的變化。學(xué)生匯報(bào)交流。PPT通過(guò)朗讀，初步感受樂(lè)曲旋律的變化。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅畫(huà)面。這個(gè)句子描寫(xiě)的是什么景象？這一幅畫(huà)面帶給你怎樣的感覺(jué)呢？想象下貝多芬在彈這里時(shí)，會(huì)怎么按琴鍵？指導(dǎo)朗讀：朗讀應(yīng)怎么體現(xiàn)樂(lè)曲旋律的變化？1、指名讀句子。2、學(xué)生匯報(bào)。3、女生齊讀。PPT引導(dǎo)學(xué)生想象月亮初升時(shí)，月光的柔和以及海面的平靜，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀是應(yīng)讀得悠揚(yáng)而舒緩。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二幅畫(huà)面。1、這個(gè)句子描寫(xiě)的是什么景象？2、你有什

6、么樣的感受？3、那樂(lè)曲的旋律變得怎樣了？1、指名讀句子。2、學(xué)生匯報(bào)。3、男生齊讀。PPT引導(dǎo)學(xué)生想象月亮越升越高時(shí)的情景，感受樂(lè)曲旋律發(fā)生的變化。指導(dǎo)學(xué)生讀出旋律變化后氣勢(shì)漸增。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三幅畫(huà)面。1、這個(gè)句子寫(xiě)出了海面上怎樣的情景？2、“刮大風(fēng)、卷巨浪、浪花一個(gè)連一個(gè)涌過(guò)來(lái)”，讓你感受到了什么？3、播放視頻。4、指導(dǎo)朗讀。指名讀句子。學(xué)生交流感受。觀看視頻。全班齊讀。PPT、視頻引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)卷浪涌的景象，并通過(guò)視頻直觀地感受這一情景，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出高昂激越的氣勢(shì)。習(xí)作指導(dǎo)挑戰(zhàn)讀出想象的變化。去掉描寫(xiě)想象的句子，對(duì)比讀，談感受。習(xí)作指導(dǎo)。全班齊讀。學(xué)生交流讀去掉描寫(xiě)想象的句子的感受。PPT1、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到樂(lè)曲旋律的變化以及帶給人美好的想象，領(lǐng)悟音樂(lè)的藝術(shù)魅力。2、讓學(xué)生體會(huì)到想象的作用，將閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)融合。四、拓展延伸你能說(shuō)說(shuō)讓你印象深刻的音樂(lè)，讓你想象到了什么？學(xué)生交流。PPT聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，感受音樂(lè)的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)22.月光曲月亮初升：悠揚(yáng)舒緩月亮高升：氣勢(shì)增強(qiáng)風(fēng)卷浪涌：高昂激越教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，理解對(duì)話為后文展開(kāi)想象作鋪墊，讓學(xué)生理解到了貝多芬“再?gòu)椧磺钡脑?。能通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受樂(lè)