小學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)報告

1、小學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)報告-WORD文檔，下載后可編寫改正-下邊是小編采集整理的范本，歡迎您借鑒參照閱讀和下載，侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的將來！小學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)報告篇一我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們漸漸走開父親母親的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父親母親的希望與絮叨該怎么辦?.這一系列問題都是學(xué)生們真實面對的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要構(gòu)成部分，在我校扎實有效地展開。它浸透在教師們的平常講堂教課中、浸潤在班主任的教育管理中、也表此刻學(xué)校為之特意開設(shè)的心理健康主題教育之中。現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)以下：一、組織機構(gòu)學(xué)校心理健康教育向來

2、以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)當(dāng)組長，副校長和各班主任構(gòu)成的心理健康教育的成員。平?；顒佑心繕?、有計劃、有舉措、有宣傳、有總結(jié)提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教員工大會宣傳、部署工作，在全校創(chuàng)造了優(yōu)異氣氛，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人場面。學(xué)校有獨立的、規(guī)范的心理指導(dǎo)室。二、心理健康教育工作的展開1、成立建全學(xué)生心理檔案成立了學(xué)生心理檔案是增強學(xué)生心理教育工作，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必需保障。為學(xué)校心理指導(dǎo)、咨詢和治療工作供給操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展供給動向的監(jiān)測手段，為全面提升教育教課質(zhì)量供給確實有效的幫助。2、展開心理知識講座。我校按期展開心理知識講座，普及心理健康科學(xué)知識，幫助學(xué)生

3、掌握一般的心理保健知識，培育優(yōu)異的心理素質(zhì)。個別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要獲得特其余教育和幫助。可是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必定見面對的挑戰(zhàn)，包含那些學(xué)習(xí)優(yōu)異、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也相同需要心理健康教育。很多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，常常因為學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心剪發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽略，得不到教師的重視和及1時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生因為長久被寵、被捧，心理承受能力已變得極柔弱，略不如意就發(fā)性情，有的還采納極端舉措進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯法道路?？梢姡睦斫】到逃⒉皇遣贿^個別學(xué)生教育的需要，

4、心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防備了心理健康教育學(xué)科化的偏向。所以，我校就在全校展開心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培育優(yōu)異的心理素質(zhì)。3、個別咨詢與指導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理指導(dǎo)室內(nèi)經(jīng)過一對一的交流方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予直接的指導(dǎo)，調(diào)解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診療、矯治的有效門路。關(guān)于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時辨別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與指導(dǎo)中，心理指導(dǎo)老師做好有關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生賜予指導(dǎo)。特別是期中

5、考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有很多的憂愁，心理指導(dǎo)老師就予以安慰，勸導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的懼怕或憂愁，并幫他們仔細剖析得失。4、心理教育的學(xué)科浸透。我校展開的心理健康教育也其實不是孤立地進行，而是與其余學(xué)科的教課浸透起來，全方向地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的浸透等，讓學(xué)生其實不是孤立地接受心理健康教育，而是多方向地遇到心理健康教育。5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的交流搭建平臺。學(xué)生把自己的疑惑和想法經(jīng)過信箱和老師交流，比較廣泛的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答，及時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋

6、”進行獨自交流，利用些特別的節(jié)日增強對學(xué)生的愛心教育，比方：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或他人對你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對活動的熱忱很高，也獲得了教育家長反應(yīng)很好。小學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)報告篇二一、心理教育一定以活動為主要形式心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，所以，它主要不是解決知與不知的矛盾，很多課程廣泛采納的教師講解的模式明顯對心理教育是不適合的。心理教育的目的不在于讓學(xué)生“知道”什么是心理健康，而是要實質(zhì)影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講解是沒法達到的。獨一的解決門路主是：使教育內(nèi)容2盡可能直接地與受教育者的自己經(jīng)歷和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，為此，利用活動

7、教課的形式是一定的。我經(jīng)過班會課讓學(xué)生議論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的詳細方法，將生活中富于典型意義的情境引進講堂，歸入教育教課活動中，學(xué)生便會自但是然地被吸引并投入此中，并在教育者的指引下接受相應(yīng)的教育;經(jīng)過議論、交流、學(xué)習(xí)有關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)會正確認識事物、解決問題的方法：經(jīng)過爭辯、議論、模擬，提升自我意識水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。二、心理教育的內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生的特別需求為主。心理教育的內(nèi)容應(yīng)該是與受教育者現(xiàn)實的心理情況親密有關(guān)的，要從每個年紀段學(xué)生的特別需求出發(fā)來選擇、安排教育內(nèi)容，成立自己的邏輯系統(tǒng)。這個邏輯系統(tǒng)所針對的是學(xué)生個體在生活中所碰到的各樣問題。能夠說，什么要素關(guān)于他們的心

8、理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和確立什么樣的教育內(nèi)容，而不該該是某種學(xué)科知識的系統(tǒng)。心理教育的目的不在于讓學(xué)生認識一門學(xué)科的知識，而是要解決問題，促使學(xué)生心理健康地發(fā)展。三、心理教育需要學(xué)校與家長共同關(guān)注。今日，心理健康情況對學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為愈來愈多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日趨成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容?？墒?，在與學(xué)生成長密不行分的家庭，對兒女的心理健康教育尚是一片空白。好多望子成龍、望女成鳳的父親母親只重視兒女的學(xué)業(yè)成績、只關(guān)懷兒女的身體健康，存在側(cè)重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個別家庭，不單不可以意識到孩子的心理需要，并且面對兒女的失常行為常常采納粗暴簡單的教育方式;有的父

9、親母親則在孩子成長中所面對的各樣生理、心理問題時不可以及時地賜予指導(dǎo)和幫助，致使兒女產(chǎn)生心理阻礙。自然，在教育工作中也還存在很多不足之處，比方，缺少足夠的耐心、情緒左右自己的言行、知識的困窮等等，全部這些，都有待在此后的工作中進一步加以更正。小學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)報告篇三一學(xué)期就要結(jié)束了，本班好多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生自己的努力，也有家長的輔助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下邊我就本班的心理健康教育做小結(jié)：一、走進學(xué)生幫助學(xué)生。3因為小學(xué)生正當(dāng)成長發(fā)展過程中，缺少科學(xué)的鑒別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為誤差。最近幾年

10、來，小學(xué)生常出現(xiàn)忌妒、自卑、古怪等不健康心理行為，究其原由，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理誤差，是因為在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺少解決矛盾，應(yīng)付挫折和辦理危機的能力。所以，經(jīng)過講故事、學(xué)生表演小品、小組議論、學(xué)生評論的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受有關(guān)的知識。在家長開放日，聯(lián)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)懷孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、經(jīng)過講堂教課浸透心理健康知識。講堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，講堂教課不單是科學(xué)知識教授的過程，也是學(xué)生心剪發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教課過程中浸透有關(guān)的知識，能夠使學(xué)生到處都感

11、覺到真、善、美的教育，提升自己的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不單在知識上影響著學(xué)生，并且教師的人品也會在教課的師生互動過程中起耳濡目染的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。三、聯(lián)系家庭，指引學(xué)生家長關(guān)懷兒女的心理健康。因為學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的成效，也是學(xué)校教育所不可以取代的一種力量。父親母親在關(guān)懷兒女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。有些父親母親以為孩子才得壯、不患病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理阻礙，如謊話、無理取鬧等行為。但是，因為認識的片面性，許多家長關(guān)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采納違反心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理出缺點時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時改正，指引他們熱愛生活、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進步的精神。在心理健康教育實踐中，我們深深感覺在小學(xué)進行心理指導(dǎo)的重要性和急迫性。擔(dān)負著培育下一代重擔(dān)的小學(xué)教育，在此刻科學(xué)技術(shù)飛快發(fā)展、競爭日