1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1、在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的 必要性，掌握10個一百是一千，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間 的十進(jìn)制關(guān)系。2、通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。 （二）過程與方法：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。2、在具體的數(shù)學(xué)活 動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。（二）情感、態(tài)度與價值觀：1、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 和自信心。2、通過

2、了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生 活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“干”， 滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。會讀、寫1000以內(nèi)的 數(shù)，并能說出數(shù)的組成。感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn): 數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百整千拐彎處的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 個零，但在讀的時候我們都讀一個零。哪位同學(xué)可以來總結(jié)一 下，這個“0”到底什么時候該讀，什么時候不該讀呢？ 生：末尾的“0”不讀，中間的“0”需要讀。師小結(jié)：看來“0”真是一個小淘氣，我們一點(diǎn)要多注意它。寫 數(shù)時，哪一位上沒有珠子，我們就在這一位上寫0占位。讀數(shù) 時，一個數(shù)末尾的“0”，不管一個

3、還是兩個，我們都不讀，一 個數(shù)中間的“0”，不管一個還是兩個，我們都只讀一個零。總 結(jié)：好了同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了 1000以內(nèi)的數(shù)，還 知道根據(jù)數(shù)量的多少來選擇合適的計數(shù)單位去數(shù)數(shù)。并且能說 出1000以內(nèi)數(shù)的組成，以及正確讀、寫出1000以內(nèi)的數(shù)。 三、鞏固練習(xí)（一）、判斷1、709是由7個百和9個一組成的。（）2、三百零九寫作390o（） 3、3個百和6個十組成的數(shù)是306o （）4、610是由6個百和1個一組成的。（）5、 456讀作四五六。 （）（二）、 填空1、940是由（）個百和（）個十組成的。2、904是 由（）個百和（）個一組成的。3、5個百和4個十組 成的數(shù)是（）。4

4、、 4個百和5個一組成的數(shù)是（）。5、8個百、2個十和3個一組成的數(shù)是（）。（三）、想一想由5,2.0組成的三位數(shù)有哪幾個?要讀 零的有哪幾個?不要讀零的有哪兒個？四、數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng) 用于生活，一起來讀出一些生活中的1000以內(nèi)的數(shù)和比1000 更大的數(shù)。五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)用具：點(diǎn)子圖、小 棒圖、計數(shù)器和課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我們學(xué)校前段時間舉行的春季運(yùn)動會，大家還記得嗎？生：記得！師：場面十分地壯觀，這是開幕式中的一些精彩瞬間（課件）， 你們的表現(xiàn)都太棒了，老師必須要為你們點(diǎn)一個大大的贊！當(dāng) 天操場上的人非常多

5、，請你猜猜操場上大約有多少人？ 生 1： 500 人。 生 2： 1000 人。 生 3： 3000 人。師：你們說的這些數(shù)和100比，你覺得怎么樣？生：比100多得多。師：沒錯，看來我們以前研究的100以內(nèi)的數(shù)，在生活中已經(jīng) 不夠用了，這節(jié)課我們就繼續(xù)研究數(shù)。（板書：數(shù)）二、經(jīng)歷 數(shù)數(shù)，感悟方法1、數(shù)小正方體師：說到數(shù)，你們會數(shù)數(shù)嗎？生:會。師：（課件）請看，要想知道圖中有多少個小正方體，誰來數(shù) 一數(shù)？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：停，數(shù)了幾個一啦?生：9個。師：再加一個是幾個一？生：是10個一。師：那我們剛才為什么一個一個數(shù)呢？生：因?yàn)閿?shù)量比較少。師：所以一個一個數(shù)，10個一

6、是十。（板書：10個一是十） 反過來1個十就是10個一。我們剛才在數(shù)數(shù)量比較少的物體 時，是一個一個數(shù)的，那再看這幅圖呢，耍想知道有多少小正 方體，你想怎么數(shù)？為什么？生：一十一十地數(shù)，因?yàn)閿?shù)量比較多，這樣數(shù)會快一些。師：好,那你來數(shù)一數(shù)吧。生：10、20、30、40、50、60、70、80、90。師：停，數(shù)了幾個十啦？生：9個十。師：再加一個是幾個十？生：10個十。師：10個十就是多少？生：10個十是一百。師：沒錯，10個十是一百，（板書：10個十是一百）反過來 一百里有10個十。通過剛才的數(shù)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)較少的物 體時，可以一個一個數(shù)，當(dāng)數(shù)量較多時，可以一I一h地數(shù)， 因?yàn)檫@樣數(shù)會比較快

7、。那我們再看這一堆呢？你想怎么數(shù)？為 什么？生：我想一百一百地數(shù)，因?yàn)樘嗔?。師：因?yàn)閿?shù)量太多，一百一百地數(shù)會快一些。好，你來數(shù)一數(shù) 吧。生：100、 200、 300、 400、 500、 600、 700、 800、 900o師：好，數(shù)了兒個一百了？生：9個一百。師：再加一個是幾個一百？生：10個一百。師：10個一百是多少？生：是一千。師：你真了不起，這么多小正方體都被你數(shù)清楚了，請坐。所 以一百一百地數(shù)，10個一百是一千，（板書：10個一百是一 千）反過來一千里有10個一百。所以當(dāng)物體數(shù)量更多時，可 以選擇一百一百地數(shù)。同學(xué)們請看，誰能來試著總結(jié)一下，要 怎樣根據(jù)數(shù)量的多少來選擇合適的數(shù)

8、數(shù)方法呢？生：數(shù)量比較少時，可以一個一個地數(shù)，數(shù)量較多時，可以一 十一十地數(shù)，數(shù)量再多時，可以一百一百地數(shù)。師：那如果數(shù)量再繼續(xù)增多呢？還能怎樣數(shù)？生：還可以一千一千、一萬一萬地數(shù)。師：真是一位善于總結(jié)的孩子。師小結(jié)：所以物體數(shù)量越多， 我們就可以選擇更大地計數(shù)單位去數(shù)數(shù)，這樣會比較快捷。這 以上兩組是100以內(nèi)的數(shù)，第三組就是比100多得多的數(shù)， 也是這節(jié)課所研究的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書：1000以內(nèi) 數(shù)的認(rèn)識）2、撥珠數(shù)數(shù)師：我們現(xiàn)在要在計數(shù)器上數(shù)數(shù)，你還會數(shù)嗎？生：會。師：先看一下，在計數(shù)器上，從右往左依次都是哪些數(shù)位呢？生：個位、十位、百位、千位、萬位?！痉謩e認(rèn)識每一個數(shù)位 所對

9、應(yīng)的計數(shù)單位，和每個數(shù)位上的珠子所表示的意義，深刻 感悟滿十進(jìn)一?！繋煟含F(xiàn)在我在計數(shù)器上撥一個數(shù)，仔細(xì)看是多少呢？說說你的 想法。生：198。因?yàn)榘傥簧嫌幸活w珠子，表示1個百，十位上有9顆 珠子表示9個十，個位上有8顆珠子表示8個一，合起來是 198o師:那現(xiàn)在聽準(zhǔn)老師的要求，請你從198 一個一個地數(shù)到203, 邊撥珠邊數(shù)數(shù)，那位同學(xué)想上前面來演示一下？生：198、199、200 滿十進(jìn)一、201、202、203。師：在數(shù)數(shù)時不斷增加的是哪一位上的珠子？為什么？生：增加個位上的珠子，因?yàn)槭且粋€一個地數(shù)。師：那如果一十一十?dāng)?shù)呢？ 一百一百數(shù)呢？生：一十一十地數(shù)增加十位上的珠子，一百一百地數(shù)增加

10、百位 上的珠子。師：你不僅數(shù)的正確，解釋地也非常清楚，真是一位小老師， 謝謝你的分享，請回。下面請同學(xué)們拿出計數(shù)器，完成以下兩 個學(xué)習(xí)任務(wù)，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后同桌之間相互交流下，在撥 珠數(shù)數(shù)的過程中，需要注意什么？（同桌活動，撥珠數(shù)數(shù)，再 次感悟滿十進(jìn)一。）生：需要特別注意滿十進(jìn)一。師：你們注意到這一點(diǎn)了嗎？我們既然知道滿十進(jìn)一，那你知 道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少嗎？生：進(jìn)率是十。師：你和數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是一樣的，真厲害，快請坐吧未來的小 數(shù)學(xué)家。師小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道要根據(jù)數(shù)量的多少 來選擇合適的計數(shù)單位去數(shù)數(shù)，并且在數(shù)數(shù)時，要特別注意滿十進(jìn)一。3、數(shù)的組成和讀、寫法 師：那你

11、知道這幅圖中有多少個小圓點(diǎn)嗎？請拿出你手中的點(diǎn) 子圖，小組合作，在圖中圈一圈、數(shù)一數(shù)，把你的結(jié)果記錄下 來。（小組合作）師：（展示）有十個十個數(shù)的、五十五十?dāng)?shù)的、一百一百數(shù)的。 請小組代表說出你們的想法并數(shù)一數(shù)。通過對比發(fā)現(xiàn)，一百一 百數(shù)的更快。請看大屏幕，由于數(shù)量比較多，我們選擇一百一 百地數(shù)，一豎排為10個，10個十是一百，所以圈出10排為 一百，再圈出10排為一百，2個一百是二百，與35和起來 是235o這是用點(diǎn)子圖表示的235,你會用小棒圖來表示這個 數(shù)嗎？請看，1根小棒是1個一，10根捆成一捆是1個十, 10捆捆成一大捆是1個百，哪位同學(xué)想到前面來擺一擺？并 說出你的想法？生：2大捆

12、是2個百，3小捆是3個十，5根是5個一，合 起來是235o師：說的非常清楚，謝謝你的分享，請回。請你們仔細(xì)觀察一 下，二百三十五是由兒個百、幾個十和兒個一組成的數(shù)？生：二百三十五是由2個百、3個十和5個一組成的數(shù)。師：真是一位善于觀察的孩子。除了這兩種表示方法，你還能 在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？請你拿出計數(shù)器，快速地?fù)艹?235這個數(shù)。（獨(dú)自撥）請你說出哪一位上撥幾顆珠子，并表 示什么？生：百位上2顆，表示2個百，十位上3顆，表示3個十, 個位上5顆，表示5個百，合起來是235o師：雖然這三種表現(xiàn)形式都不一樣，但他們所表示的數(shù)有什么 相同點(diǎn)嗎？生：都是由2個百、3個十和5個一組成的數(shù)。師：請你

13、試著寫出并讀出計數(shù)器上的這個數(shù)吧，拿出作業(yè)單， 完成任務(wù)一。生：（匯報）寫作、讀作以及想法。師：除了這些，還有什么要提醒大家注意的嗎？生：寫作和讀作都要從最高位起。師小結(jié)：寫數(shù)和讀數(shù)都要從 高位起，寫作是數(shù)字，讀作是漢字。寫數(shù)時，哪一位上有幾顆 珠子，就在這一數(shù)位上寫幾；讀數(shù)時，百位上是兒讀兒百，十 位上是幾讀幾十，個位上是幾讀幾。4、有關(guān)“0”的讀、寫法。 師：下面請大家繼續(xù)完成作業(yè)單的任務(wù)二，寫出并讀出下列各 數(shù)。（獨(dú)立完成）同學(xué)們請看，我把這四個數(shù)的寫作都寫成這 樣（沒寫0占位），你們覺得對嗎？問題出在哪里了？ 生：不對，沒有數(shù)的哪一位應(yīng)該寫“0”來占位。師：是這樣啊，比如第一個數(shù)，不寫這個0就是23,23是由 什么組成？ 230是由什么組成？生：23是由2個十、3個一組成，230是由2個百、3個十 組成。師：那也就是說這兩個數(shù)的組成不一樣，所表示的數(shù)也不同。