有關(guān)描寫人物的初一

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)描寫人物的初一有關(guān)描寫人物的初一作文 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大量人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是我為大家整理的有關(guān)描寫人物的初一作文，希望對(duì)大家有所幫助。 有關(guān)描寫人物的初一作文1 古今中外，有大量?jī)?yōu)良的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會(huì)給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。 想必你一定對(duì)這個(gè)人了解不少，沒錯(cuò)，他就是我國(guó)雜交水稻研究的開拓者，世界有名的雜交水稻專家，有“雜交水稻之父的美譽(yù)。 和大量科學(xué)家一樣，袁隆平小的時(shí)候也具有很強(qiáng)的好奇心，腦子靈光

2、，喜歡思考，喜歡問問題。在家的時(shí)候，他老是纏著父母問這問那，在學(xué)校里更是問題一大串，簡(jiǎn)直是個(gè)“問題袋子。有時(shí)候問題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問問題的熱心一直沒有減退過。 1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本，增加和改變了大量科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書本背，但是袁隆平厭惡這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能把握這些定理的真正內(nèi)涵。 一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作

3、了進(jìn)一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問老師：“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)？老師說：“你們只要牢牢記住它就可以了。“但是，我們想知道它是怎么來的??！ 袁隆平咕噥了一句，由于老師的答案并不能讓他滿意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無窮樂趣。 憑著這股愛提問、愛鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn)，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。 他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。 有關(guān)描寫人物的初一作文2 我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個(gè)子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠

4、色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時(shí)候你可以看見她嘴里只剩下幾個(gè)“衛(wèi)兵門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長(zhǎng)，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。 奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不厭惡她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點(diǎn)，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)了，今天去買東西，那可叫個(gè)累呀！ 路上又塞車，好不簡(jiǎn)單才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個(gè)老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了?，F(xiàn)在人老了，動(dòng)作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個(gè)熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會(huì)累

5、個(gè)毛病來就好嘍！ 這時(shí)，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學(xué)回來了。寫了一會(huì)兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！你才上三年級(jí)，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長(zhǎng)著呢！假如不好好學(xué)習(xí)，沒有知識(shí)，長(zhǎng)大了考不上大學(xué)怎么辦。 現(xiàn)在考大學(xué)的人從來不看電視，怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫完作業(yè)看書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進(jìn)去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！ 這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，假如你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應(yīng)當(dāng)聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)

6、書堆里，接著學(xué)習(xí)。 自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對(duì)我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨，永遠(yuǎn)陪伴我度過一生一世！ 有關(guān)描寫人物的初一作文3 烏黑濃密的卷發(fā)，一對(duì)晶瑩的眼睛黑白明顯，純潔的像山谷里一泓幽深的清泉，紅潤(rùn)的小臉上鑲著一個(gè)挺直、秀美的鼻子，長(zhǎng)得眉清目秀的，臉上總帶著淡淡的微笑。她，就是郝銘佳。 微微低垂那充滿聰慧的高挺的腦門兒，雙眉緊鎖，貌似是遇上了什么困難。當(dāng)我走近想一探到底時(shí)，不提防打攪了她，我露出歉意的微笑，她望著我，嘴角微微上揚(yáng)，露出碎玉般的白牙，眼睛瞇著，好像對(duì)我說：沒關(guān)系。然后目光從我臉上又轉(zhuǎn)移到擺在桌子上的作業(yè)，一絲不茍地做著。我才知道原來她在攻克難

7、題。 “坐姿端正，抬頭挺胸，目視前方，凝神靜聽。這個(gè)規(guī)矩好像就是給她量身定做的，每一節(jié)課她都像一個(gè)“紀(jì)律小標(biāo)兵一樣坐得筆直，也給我這個(gè)懶散慣了的人，做了個(gè)模范！ 這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，只見她幾乎每個(gè)問題都舉手，我忍不住在心里稱贊：這么難的題都會(huì)，可真是個(gè)天才呀！這背后要付出多大的努力呀！ 體育課上，她緊挨著我，只見她站得筆直，姿態(tài)端正，就連開場(chǎng)的小細(xì)節(jié)都沒放過，依舊認(rèn)認(rèn)真真地完成。這節(jié)課老師教了一節(jié)新操，有時(shí)某個(gè)動(dòng)作還要停留幾分鐘來定型。我依稀記得有一個(gè)單腿直立的動(dòng)作特別難，由于我的平衡不太好，可是她卻像個(gè)模特似的站在那里，絲毫不動(dòng)，微風(fēng)輕輕地吹拂著她的縷縷發(fā)絲我都要驚呆了，特別想喊出來，你怎么做到

8、的！時(shí)間一分一秒地過去了，頂著火熱的太陽，大家也都汗流浹背了，累得渾身酸痛酸痛的，總想趁老師不注意，偷偷地休息一會(huì)兒，可是她整節(jié)課都沒有怠慢過，總是做得很標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)撐不住了就皺皺眉頭，好像在對(duì)自己說:再堅(jiān)持一會(huì)兒，加油！下課了，我就問她為什么在課上不貪會(huì)兒懶呢，她說：“上課要休息，還要下課干什么呢？ 這么認(rèn)真的同學(xué)，大家怎么會(huì)不喜歡她呢？ 有關(guān)描寫人物的初一作文4 巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出乳白牙齒的.嘴巴。 她上課語言確切生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡

9、上她老師的語文課。忘不了她給我們上桂林山水時(shí)，她用生動(dòng)的語言說：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。 桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在滾動(dòng)我悄悄地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們細(xì)心地“欣賞桂林的山。 巫老師的每一句形象生動(dòng)的語言，每一個(gè)確切好玩兒的手勢(shì)，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著 記得五年級(jí)時(shí)，巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們小音樂家楊科一文時(shí)

10、，講著講著，我禁不住流下了可憐的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么凄涼??！ 同學(xué)們被老師誠(chéng)懇的情懷感染了，貌似可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們?cè)鹿馇鷷r(shí)，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲迷醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來 巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造一種具體生動(dòng)的情景氣氛，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中翱游、摸索。 我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。 有關(guān)描寫人物的初一作文5 她的頭發(fā)又黑又亮，柔順地垂在腦后。她雖然戴著眼鏡，卻遮不住眼里那一抹靈動(dòng)。不大卻屹立的鼻子下面那薄唇，開心

11、的時(shí)候微微翹起，顯得十分乖巧可愛。清水出芙蓉，自然去雕飾，大約說的就是她了?？伤@似乎乖巧的模樣后面，卻是一副古靈精怪的性子。 性子一：淘氣 “哎呀！一聲驚呼躥入了我的耳朵，我趕快朝聲音的來源看去，只見那聲音的主人逐漸地抬起了頭，帶著有些試探的目光，對(duì)我提防翼翼地說：同桌，假如我說我歷史書沒帶，你會(huì)怎么辦？“什么，借去啊，快快快，立刻就要上課了。我被她嚇得不輕，語無倫次地說，卻絲毫沒有注意到她眼里那抹“狡猾的光。“嘻嘻嘻只見她輕笑了幾聲，把在書包里的那只手伸了出來，手里儼然拿著她所謂的沒帶的書?！皡拹喊?！我朝她撲了過去，抓她腰間的癢癢肉。“別別別，我錯(cuò)了我錯(cuò)了，別撓??！她一邊弓著身子向后躲，一

12、邊跟我求饒，兩只眼睛笑成了一對(duì)月牙。 性子二：佯怒 上課的時(shí)候老師讓探討知識(shí)點(diǎn)，四人為一小組?？墒墙M里的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)勁兒看后面，她著急了，用手拍了拍對(duì)方的桌子，說：“哎，哎，看哪兒呢！轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過來，你又不是他們組的。我看她那氣鼓鼓的樣子，一手叉著腰，一手拍著桌子，眼睛由于著急比平日瞪大了些，聲音也有些無奈和急忙，大有你不轉(zhuǎn)過來我就跟你沒完的架勢(shì)。 性子三：認(rèn)真 別看她私下里一副淘氣的樣子，該認(rèn)真時(shí)卻一點(diǎn)也不含混。 自習(xí)課上，她低頭寫著作業(yè)，右手握筆，左手按紙，頭稍稍側(cè)一點(diǎn)，一副嚴(yán)肅的表情。她寫字很快，卻依舊很工整，那一個(gè)個(gè)的字猶如一個(gè)個(gè)小精靈在她筆下飛翔出來。遇到難題的時(shí)候，她眉頭微皺，把筆反

13、過來輕輕敲打著作業(yè)，有時(shí)還把題小聲地念一遍。不一會(huì)兒，只見她重新拿起筆，剛要寫下去，卻又停在半空中，像是在思考什么，過個(gè)一兩秒，才微微點(diǎn)頭把答案寫了上去。 這就是她，一個(gè)活潑淘氣卻又認(rèn)真細(xì)心的女孩，你們猜猜她是誰？ 有關(guān)描寫人物的初一作文6 每天，我們總要面對(duì)滿是文字的教科書，還有那講臺(tái)上強(qiáng)壯的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數(shù)的汗水與付出。 每天，這背影每天在講臺(tái)上奔波，為了讓我們大家聽好課，他不惜把響亮的嗓子喊得嘶??；為了讓我們提高成績(jī)，他放棄了休息的時(shí)間；為了我們以后的前途一片光明，他可以用完他全部的精力，不管自己是多么的疲乏，多么的累?。?他沒天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們?cè)诳吹妹髁诵?，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感謝??！ 那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依舊敞亮，他正在為我們備課，以便其次天讓我們能“吸收更多的知識(shí)。月光襯托著老師家的窗戶，敞亮的燈光一直亮到了深夜 在他的辦公桌上，我深深的體會(huì)到了老師的宏偉與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶悄悄的立在桌子的右上角