小學年級下冊數(shù)學教案看簡單的路線圖

1、小學年級下冊數(shù)學教案看簡單的路線圖小學三年級下冊數(shù)學教案看簡單的路線圖教學內(nèi)容：教材第9頁例5及練習二第5、6題。教學目標：1使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。3使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重難點：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教具準備：掛圖教學過程：一、談話引入生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？我們在參觀游覽的時候也會用到。二、進入情境，運用新知1出示第9頁例5彩圖。這幅圖畫了些什么？2通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。同桌交流，小組交流，全班交流。3說說各場館所

2、在位置。同桌互相問答。4你還能提出哪些問題？小結：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。三、鞏固運用1第9頁“做一做”。2小游戲：問路（第11頁第3題）四、課堂小結：這堂課學了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)第12頁第5、6題。第一篇：人教版小學數(shù)學三年級下冊簡單的小數(shù)的加減法教案人教版小學數(shù)學三年級下冊簡單的小數(shù)的加減法教案教學內(nèi)容：人教版小學三年級下冊簡單的小數(shù)加減法 教學目標：1學生在計算小數(shù)加減法中能正確對齊數(shù)位，正確進行一位小數(shù)加減法的計算，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際

3、問題。2在嘗試計算過程中，培養(yǎng)學生探究計算小數(shù)加減的方法，以及學生的抽象概括能力和遷移類推能力，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。3. 通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和自主探究的能力。教學重點： 會正確計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。教學難點： 列豎式計算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點對齊（相同數(shù)位對齊）。 教學過程：（一）復習導入： 同學們前面我們學習了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進行一場比賽，看誰做的又對又快。出示： 32+5468-2748+1925-17找學生說出計算過程，整數(shù)加減法計算的方法是什么？列豎式計算應注意什么問題？ 說

4、一說計算方法（1）相同數(shù)位要對齊，從個位起相加.減。 (2)哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位借1做十再減。（二）探究新知1.引入：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣文具，你想選購本店哪兩種文具？ 課件出示購物情境圖，引導學生觀察。2.提問：仔細觀察從圖中你都了解到了哪些信息？學生回答。 如果讓你挑選兩樣文具，你最想買什么？ 看來同學們的消費各不相同，前后的同學比比看，誰花的錢多？多多少？3.探究算理以及方法一、過渡語：同學們的想辦很好，提出的問題也很好。我們先來探討第一問題該如何列式計算？ 一個轉(zhuǎn)

5、筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？（前后同桌相互討論，說說自己的想法） 學生討論后匯報。 可能出現(xiàn)的方法有： 0.6+0.8= （1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。 8角+6角=1元4角（2）直接用小數(shù)計算的：0.6+0.8=1.4元 指導學生把豎式寫在黑板上并說說想法。（3）同學們，除了這位同學想買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆你還能提出其他問題嗎？ 出示問題一枝鉛筆比一個轉(zhuǎn)筆刀貴多少錢？ 學生根據(jù)上題加法方法列式計算 0.8-0.6=0.2 指導學生把豎式寫在黑板上并說說想法二、過渡語：那么按照小數(shù)加減法的計算方法，我們來解決同學們提出的問題。（1）有

6、橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？（想一想并試一試）學生匯報計算結果 1.2-0.6= 12角0.6 -0.6 1.4 0.2 0.6第二篇：人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教案人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學目標：1使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。3通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力。4通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結合作的良好品質(zhì)。教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決

7、生活中的實際問題。教學難點：列豎式計算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點對齊。 教學過程：（一）談話導入：1、同學們，你知道今天是幾月幾日嗎？那明天呢？明天就是6月1日，是同學們自己的節(jié)日，老師在這祝同學們節(jié)日快樂！在星期三，我們學校為全校同學的節(jié)日舉辦了六一游藝活動，同學們覺得有趣嗎？在游藝活動中，同學們盡情地唱，高興地玩，還可領到獎品。那誰來說說，你獲得什么獎品？為了給同學們購買獎品，老師來到熱鬧的文具超市挑選，我們一起去看看吧！課件出示購物情境圖，引導學生觀察。2.提問：你了解到哪些信息？學生回答。 如果讓你挑選兩樣，你最想買什么？小麗挑選了哪兩樣文具呢？你能幫她算算一共需要多少錢呢？售貨員阿

8、姨找給她6角錢，對嗎？一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？小麗付給售貨員阿姨2元錢，應找回多少錢？師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題。3. 探究算理以及方法小組討論：你們是怎么幫小麗解決這個問題的，把你們的想法告訴大家好嗎？學生討論后匯報?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。（2）直接用小數(shù)計算的，指導學生把豎式寫在黑板上并說說想法嗎。學生板演。教師在豎式上寫上“元”“角”。4、小組合作：每一小組任選兩種商品，(1)計算一共需要多少錢？(2)其中一種商品比另一種商品貴多少錢或便宜多少錢？（為讓小組同學計算不出錯，有什么辦法嗎？驗

9、算。小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)驗算方法一樣。）5、學生自己總結小數(shù)加減法的計算方法。出示小數(shù)點數(shù)位沒對齊的練習題，讓學生糾錯。那么在小數(shù)加減中，我們應該注意什么呢？（相同數(shù)位對齊） （設計意圖）：為學生創(chuàng)設生活情境，讓學生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學生學習興趣，使學生感悟到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生主動參與的意識和提問題的能力。在學習過程中教師充分相信學生，讓學生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學生集體智慧。（三）、鞏固練習：智慧屋1、計算我最棒。2、比較找不同： 73-64 7.3-6.4 整數(shù)減法中，最高位的計算結果為0時，0省

10、略不寫。小數(shù)減法中，整數(shù)部分的計算結果為0時，不可省略，要寫在小數(shù)點的前一位。3、猜想我細心：填空格4、解決問題我最行：船漿長1.3米，露出水面部分是1.1米，伸入水中的部分長多少米？5、難題我不怕：王琳在計算小數(shù)減法時，由于粗心，把被減數(shù)15.3看成了153，結果差是144.1，請你幫王琳算算正確的應該差是多少？ （設計意圖）：讓學生運用所學知識解決自己提出的問題，這樣可以增強學生提出問題解決問題的自信心，同時也使學生有一種成功之感。并且開放性練習給學生創(chuàng)設了廣闊的思維空間，這樣有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。放手讓學生經(jīng)歷提問題，解決問題的全過程，使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，獲得

11、初步的用小數(shù)解決問題的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。（四）課堂小結:這節(jié)課你有什么收獲？同學們，這節(jié)課老師看到每個同學都有很大的收獲，希望同學們能滿載著收獲走向生活，在假日里幫助父母當一次小管家，去超市購物，相信你們一定做得很出色。教學反思：在教學中，讓學生經(jīng)歷購物，提出問題、解決問題。在生動有趣的活動中完成對新課內(nèi)容的主動建構，體會了數(shù)學從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。通過幾組算式的探究，學生自主尋求列豎式的方法，總結計算法則，把學生學習的主動權還給學生，突出了以生為本的教學理念。但在實際教學中也存在一些問題，怎樣使學生的交流更有效等等，是我值得思考的地方。第三篇：三年級數(shù)學下冊 一位小數(shù)的加

12、減法教案 冀教版一位小數(shù)的加減法教學目標：1.結合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。2.會計算一位小數(shù)的加法和減法，知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。3.經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教具準備：小黑板教學過程：一、情景導入：1.師生談話引出情境圖，讓學生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。2.老師和學生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學生自主完成。3.交流算法。有的算法學生如果想不到，教師要參與交流，然后組織學生討論：（1）、三種算法有什么共同點？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么小數(shù)點一定要對齊？通過討論使學生明確：都是元和元相加，角和角相加，即

13、相同單位的數(shù)相加；用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。4.提出問題：買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？讓學生自己列式計算，然后交流算法，總結用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關注學生計算的結果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。第二題，老師出示小黑板，鼓勵學生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。第三題，鼓勵每個學生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關注學生計算的結果是否正確外，還要關注食品搭配是否合理。第四篇：人教版小學四年級數(shù)學小數(shù)的加減法教學設計小數(shù)加減法的教學設計涌泉完小 王涌教學

14、內(nèi)容：教科書第95-96頁例1及做一做 教學目標：1、在自主選擇購物的過程中，探索出小學加減法的計算方法。2、能正確計算小數(shù)加減法。3、感受新知識源于生活，又服務于生活的思想。 教學重點：小數(shù)加減法的筆算方法 教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理。 教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1同學們上個星期六我看到了好美的煙花，你們想不想看？生回答后。 課件播放放煙花場景。同學們剛才的煙花好看嗎？想不想買回家去玩呀？這種煙花我們放太危險了，我們涌泉的鞭炮廠專門為同學們設計了好多煙花，比如說：2、課件出示三種煙花及價格。天線寶寶：12.58元 蠟筆小新:28.42元 海綿寶寶:18.6元 看到這你能得到那些信

15、息？你想買什么需要多少錢？應該用什么方法計算？讓兩個學生說后，買后我想知道誰花的錢多？多多少錢？應該用什么方法計算？同學們剛才說的就是本節(jié)課要學的內(nèi)容，小數(shù)的加減法。板書課題。二、提出學習目標：1.在自主選擇購物的過程中，探索出小學加減法的計算方法。2能正確計算小數(shù)加減法。三、探究新知，理解算理（一）、小數(shù)加法教學1、 同學們可以根據(jù)自己的喜歡選兩種看自己要花去多少錢？. (1) 學生獨立列式計算(2) 同桌互相交流，說說自己是怎樣列豎式呢？你是怎樣算的？ （3）請兩位不同的學生上臺說說（突出相同數(shù)位要對齊，從最低位算起） （4）想：我們怎么才能驗證自己算的對不對呢？ （6）面對這個計算結果你

16、有什么想說的嗎？（計算結果要簡化，小數(shù)末尾的0要去掉）反饋：你覺得計算時該注意些什么呢？（二）、小數(shù)減法教學1、 這兩個同學都算出了自己喜歡的物品需要多少錢？那他們兩個人誰花的錢多？多多少錢呢？（1）學生獨立嘗試計算，一生板演（2）指名說說計算過程。（強調(diào)相同數(shù)位對齊） （3）和你的同桌說一說計算過程2、 試一試你能算一算天線寶寶比蠟筆小新便宜多少錢嗎？那蠟筆小新比海綿寶寶貴幾元呢？計算：28.4212.58 28.4218.6 學生獨立計算 (2) 指名說說計算過程,強調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0來補 （3）我們來驗算一下他們做得對不對？3、 說說在我們計算的時候該注意些什么？三、課堂小結：今天我們學

17、習了什么？計算小數(shù)加減法時關鍵是什么？你還有什么想說的嗎？四、鞏固練習，拓展應用 我來露一手1、 計算下列各題，并且驗算出示：30.49+25.51 8.67.62 20.74 （1） 學生獨立計算（2） 說說計算過程，強調(diào)0的各種處理方法。 （3） 說一說你是如何進行加法驗算和減法驗算的。 2. 再接再勵：我是裁判長53.3 9.86 1. 76 + 2.470. 85 ( ) ( ) ( )3、應用練習給你60元，進行購物。 蘋果 5.84元 巧克力 25.60元 機器人 13.8元 牛肉粒 28.16元4、 解決摘帽子的問題。五、課外作業(yè)這個周末陪媽媽或爸爸去菜場買菜，并記錄、計算一下你

18、們一共用了多少元？回學校后和你的同桌說一說第五篇：人教版小學四年級數(shù)學小數(shù)的加減法教學設計小數(shù)加減法的教學設計德勝小學 陳淑萍教學內(nèi)容：教科書第95-97頁例1、例2及做一做 教學目標：1.在自主選擇購物的過程中，理解小數(shù)加減法的意義，探索出小學加減法的計算方法，能正確計算小數(shù)加減法。2.通過自主探究、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探究精神。3.感受新知識源于生活，又服務于生活的思想。 教學重點：小數(shù)加減法的筆算方法 教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理。 教學過程：一、 創(chuàng)設情境，明確任務1同學們上個星期六我看到了好美的煙花，你們想不想看？生回答后。 課件播放放煙花場景。同學們

19、剛才的煙花好看嗎？想不想買回家去玩呀？這種煙花我們放太危險了，但我們可以買一些小小的煙花，比如說： 2. 課件出示三種煙花及價格。天線寶寶：12.58元 蠟筆小新:28.42元 海綿寶寶:18.6元 看到這你能得到哪些信息？如果可以任選兩樣，你想買哪兩樣？那你應該付給老板多少錢呢？用什么方法計算？ 3. 明確學習任務：（課件出示） A.選定兩種煙花B.獨立列式計算要花多少錢C.同桌交流，說說自己是怎樣列豎式的。二、探究新知，理解算理（一）小數(shù)的加法1.學生獨立嘗試列式計算2. 同桌互相交流，說說自己是怎樣列豎式呢？你是怎樣算的？ 3.請三位不同的學生上臺說說（突出相同數(shù)位要對齊，從最低位算起）

20、 4.想：我們怎么才能驗證自己算的對不對呢？5.面對這個計算結果你有什么想說的嗎？（計算結果要簡化，小數(shù)末尾的0要去掉）6.反饋：你覺得計算時該注意些什么呢？【小結】用豎式計算小數(shù)加法時，要把兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)相減。（二）小數(shù)的減法 1.二次嘗試：剛才同學們都算出了自己喜歡的物品需要多少錢？那你們買的兩種煙花誰貴誰便宜呢？相差多少錢？又應該用什么方法計算？（減法） 2.交流算法：把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的？遇到了什么困難？ 3.點名反饋：強調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0來補4.誰能像剛才一樣總結一下小數(shù)減法的計算方法是什么？（三）總結算法1.比較小數(shù)加減法的異同

21、點（適當板書：小數(shù)點對齊，從最低位算起） 2.比較小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法有什么異同點。三、嘗試應用，形成技能 1.計算下列各題，并且驗算出示：30.49+25.51 8.67.62 20.74 （1） 學生獨立計算（2） 說說計算過程，強調(diào)0的各種處理方法。 （3） 說一說你是如何進行加法驗算和減法驗算的。 2. 再接再勵：我是裁判長53.3 9.86 1. 76 + 2.470. 85 ( ) ( ) ( ) 3.應用練習給你60元，進行購物。 蘋果 5.84元 巧克力 25.60元 機器人 13.8元 牛肉粒 28.16元 4.解決摘帽子的問題。四、閱讀質(zhì)疑，嘗試小結1.今天我們學習了小數(shù)的加減法，你有哪些收獲？ 2.想一想我們是怎么探索小數(shù)的加減法計算的？3.今天學習的內(nèi)容在書本第95到97頁，看看還有