護(hù)理教學(xué)查房-新概述課件

1、護(hù)理教學(xué)查房產(chǎn)科：田敏2014-3-11護(hù)理教學(xué)查房產(chǎn)科：田敏2014-3-11內(nèi)容教學(xué)查房的目的、意義教學(xué)查房的基本要求教學(xué)查房形式教學(xué)查房的實(shí)施：帶教老師查房?jī)?nèi)容一、教學(xué)查房目的與意義提高教學(xué)質(zhì)量提高護(hù)理實(shí)習(xí)生及帶教老師的綜合素質(zhì)、增進(jìn)師生間的默契與情感。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力鍛煉語(yǔ)言溝通和應(yīng)變能力豐富臨床經(jīng)驗(yàn)一、教學(xué)查房目的與意義提高教學(xué)質(zhì)量二、護(hù)理教學(xué)查房的基本要求要有目的性選擇查房?jī)?nèi)容師生態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，注意穿著、姿態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等醫(yī)療保護(hù)性措施做好查房前的準(zhǔn)備：病人、資料、實(shí)習(xí)生、帶教老師、物品等體現(xiàn)以病人為中心注重護(hù)理查房的靈活性和實(shí)效性注重指導(dǎo)老師的自身素質(zhì)二、護(hù)理

2、教學(xué)查房的基本要求要有目的性選擇查房?jī)?nèi)容三、教學(xué)查房的形式以疾病為中心，以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)查房以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)查房以護(hù)理程序?yàn)榭蚣懿榉孔o(hù)理技術(shù)操作示范性教學(xué)查房急重癥及死亡病例的臨床護(hù)理教學(xué)查房醫(yī)護(hù)結(jié)合進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房三、教學(xué)查房的形式以疾病為中心，以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)查房以問(wèn)題為基礎(chǔ)（PBL）123以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)生為中心教師為導(dǎo)向以問(wèn)題為基礎(chǔ)（PBL）123以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)生為中心教師為導(dǎo)向以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)查房 （PBL討論式）老師設(shè)置討論的問(wèn)題，選擇病例實(shí)施： 學(xué)生為主講，教師引導(dǎo)老師總結(jié)總評(píng)優(yōu)點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性培 養(yǎng)獨(dú)立分析

3、問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力知識(shí)缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生、老師要求較高以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)查房 （PBL討四、教學(xué)查房的實(shí)施 查 房 前 的 準(zhǔn) 備病例老師學(xué)生四、教學(xué)查房的實(shí)施 查 房 前 的 準(zhǔn) 備病例老師學(xué)生病例的選擇專科特點(diǎn)病例接觸多實(shí)用性強(qiáng)實(shí)習(xí)中遇到需解決的問(wèn)題選題：母乳喂養(yǎng)的宣教新生兒的護(hù)理妊娠期糖尿病飲食指導(dǎo) 脛妊娠腓骨骨折的護(hù)理 脛腓骨骨折的護(hù)理 老師和學(xué)生共同確定討論主題選擇病例 查閱資料病例的選擇?？铺攸c(diǎn)病例選題：老師和學(xué)生共同確定母乳喂養(yǎng)的好處有哪些？新生兒喂完母乳后該怎樣護(hù)理？母乳喂養(yǎng)的好處有哪些？新生兒喂完母乳后該怎樣護(hù)理？（一）、教學(xué)查房準(zhǔn)備與要求：1、查房前準(zhǔn)備：提

4、前2-3天確定病人、明確查房目標(biāo)、查閱相關(guān)資料2、物品準(zhǔn)備：車或治療盤、病歷、聽(tīng)診器、血壓計(jì)、消毒洗手液、手電筒、?？莆锲芳跋嚓P(guān)教具（圖片、幻燈片)等3、查房人員：確定參加的人員（一）、教學(xué)查房準(zhǔn)備與要求：（二）、教學(xué)查房準(zhǔn)備與要求4、查房人員的站位：（可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）病人右側(cè)：主查護(hù)生及指導(dǎo)老師 （帶教老師）病人左側(cè)：責(zé)任護(hù)生或輔查護(hù)生 （實(shí)習(xí)生）（二）、教學(xué)查房準(zhǔn)備與要求4、查房人員的站位：（可根據(jù)實(shí)際（三）、教學(xué)查房準(zhǔn)備與要求5、查房時(shí)限：一般為30min左右，掌握各程序時(shí)間安排，重點(diǎn)是操作指導(dǎo)和臨床分析。6、查房?jī)?nèi)容：要求以病人為中心，以解決護(hù)理問(wèn)題為目的，突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的討論

5、，解決查房中的疑難點(diǎn)，達(dá)到護(hù)理教學(xué)目標(biāo)。7、注重啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性（三）、教學(xué)查房準(zhǔn)備與要求5、查房時(shí)限：一般為30min左（四）、查房實(shí)施程序：1、病例匯報(bào)：在辦公區(qū)（病房）完成，先由實(shí)習(xí)生匯報(bào)，然后由指導(dǎo)老師補(bǔ)充，并說(shuō)明本次查房的目標(biāo)。病例匯報(bào)重點(diǎn)：（1）病人入院以來(lái)的基本情況。（2）病人的?？魄闆r。（3）病人現(xiàn)階段的病情變化。（四）、查房實(shí)施程序：（四）、查房實(shí)施程序：2、床邊查房：入病房：（1）主查護(hù)生和指導(dǎo)老師在前，及其他人員隨后，按要求站位（2）注意禮貌、介紹人員及目的、取得 病人及家屬配合，注意病房其他病人的 反應(yīng)，盡可能選擇人員較少 ，空曠明亮 、適合護(hù)理查房

6、的病房。（四）、查房實(shí)施程序：2、床邊查房：（四）、查房實(shí)施程序：2、床邊查房：護(hù)理評(píng)估：（1）、護(hù)理體查：生命體征、皮膚、管道、肢體功能、專科情況等（結(jié)合目標(biāo)，有重點(diǎn)，突出?？企w查）（2）、帶教老師指導(dǎo)：指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合本次查房目標(biāo)及病人實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、操作示教等（四）、查房實(shí)施程序：2、床邊查房：（四）、查房實(shí)施程序：（3）、評(píng)估治療護(hù)理措施效果：檢查治療與護(hù)理措施落實(shí)與效果（4）、與病人及家屬溝通：病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度、實(shí)施健康教育、解答病人提出的疑問(wèn)等（5）、離開(kāi)病房：病人用物歸位，整理床單位向病 人致謝（四）、查房實(shí)施程序：（四）、查房實(shí)施程序：3、小結(jié)（在辦公室進(jìn)行）(1)、呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，概括本次查房要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。(2)、回顧問(wèn)題，檢驗(yàn)教學(xué)查房成果。(3)、通過(guò)有序的分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)