大班主題活動(dòng)方案《圖書樂園》

1、第 頁大班主題活動(dòng)方案圖書樂園 1、班主題活動(dòng)方案圖書樂園 這篇班主題活動(dòng)方案：圖書樂園是為家整理的，希望對(duì)家有所助。以下信息僅供參考！ 一、圖書的分類 一天，陳咪小朋友帶來一本精裝的智力樂園圖書來園，小朋友被漂亮的圖書和有趣的走迷宮游戲吸引住了，一下子圍了過來，七嘴八舌地說開了：“我家也有這種書的！”“這里的走迷宮真好玩，我也要去買一本這種書?！薄瓣愡洌葧?huì)兒借給我看看好嗎？”“我家里有一本游戲書，里面有各種游戲，很好玩的，明天我也帶來?！薄拔矣幸槐颈冗@更漂亮的書！” 第二天，第三天，連續(xù)有不少的小朋友帶來了各種各樣的書，小朋友一到自由活動(dòng)的時(shí)間，就圍在一起看圖書，漸漸地，圖書架上越來越滿了

2、，到最后擺不下了，只能幾本重疊在一起擺放，可這給小朋友取放圖書帶來了困難，經(jīng)常有小朋友跑來告訴：“老師，我的書找不到了?！薄袄蠋煟业臅蝗伺獕牧??！?我讓小朋友討論：“圖書越來越多了，該怎樣擺放才能很快的找到自己想看的書呢？”小朋友想出了各種建議：有的說，按小擺放；有的說，按內(nèi)容擺放，走迷宮的書疊在一起放，故事書疊在一起放；有的說，各人放在自己格子里經(jīng)過商定，最后決定：按圖書內(nèi)容來擺放。奚筱云，張培杰幾個(gè)小朋友自高奮勇地承受了整理擺放圖書這一任務(wù)。 二、制作標(biāo)簽 圖書的分類重疊擺放使圖書架上整齊多了。可是第二天，蔣楨麒，蔣依天就為了圖書的擺放位置爭(zhēng)吵起來了。蔣楨麒說：“這是放迷宮書的！”蔣依

3、天說：“這是放故事書的！”兩人誰也不讓，怎么辦呢？我請(qǐng)小朋友來解決。吳雨豪說：“讓他們兩個(gè)比石頭，剪子，布，誰贏就讓誰放！”他們真的這樣做了，可是輸了的蔣楨麒一點(diǎn)也不服氣，嘴里嘰哩咕嚕的。 怎樣防止這種情況不再發(fā)生呢？我給小朋友提出了一個(gè)問題：“怎樣讓書有規(guī)律，有秩序地?cái)[放呢？”張錫瑞說：“規(guī)定好什么書就放在什么位置！”我馬上肯定。：“這是一個(gè)好方法！可怎樣讓家一看就明白這個(gè)規(guī)則呢？”吳佳玲提出了在圖書架上分別貼上標(biāo)記，小朋友馬上認(rèn)同了這個(gè)方法。 喜歡畫畫，手工的小朋友馬上忙開了。宋鑫，張錫瑞，孫妍等十幾個(gè)立刻投入了制作圖書標(biāo)簽的活動(dòng)中。他們做得非常有條理。先在一起商量，分工，用什么方法做，是

4、畫呢？還是剪貼呢？誰來做呢？沒有多久，圖書架上就出現(xiàn)了花花綠綠的標(biāo)簽，孩子們看著自己的標(biāo)簽井然有序的取放圖書了。 三、圖書館游戲 一天早上，朱一凡興沖沖地來到幼兒園，驕傲地向家述說著星期天跟爸爸一起到圖書館去的經(jīng)歷，引來了同伴羨慕的目光。有的同學(xué)馬上來到我身邊，讓我給他們講述有關(guān)圖書館的事情。我想：與其我講，倒不如帶他們?nèi)?shí)地參觀一下，讓他們親身去體驗(yàn)一下。 于是我和陳老師馬上聯(lián)系附近的進(jìn)修學(xué)校圖書館，帶他們?nèi)⒂^了。自參觀回來，孩子們自發(fā)地玩起了圖書館游戲，還向我要紙，制作了很多借書卡。 以前在角色游戲時(shí)，也開放圖書角，可孩子們從來沒有現(xiàn)在玩得這么開心，投入！ 四、圖書醫(yī)院 書翻看的次數(shù)多了

5、，損壞圖書的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。一天，顧銘思圓哭哭啼啼地跑來告狀，說她的書不知道被誰撕破了，我連續(xù)詢問了幾個(gè)小朋友，他們都說不知道，正在我不知道該怎么辦時(shí)，聽到顧子揚(yáng)小朋友在旁邊安慰顧銘思圓說：“圓圓，沒關(guān)系的，用透明膠補(bǔ)一補(bǔ)就好了?！蔽荫R上取來透明膠她把書補(bǔ)好了。這時(shí)，很多小朋友拿著自己被損壞的書過來了。我說：“誰會(huì)自己補(bǔ)的？”他們紛紛搶著說“會(huì)！”于是我就每人給了他們一把剪刀，一段透明膠，他們自己把書補(bǔ)好了。 自此以后，經(jīng)常有小朋友問我要透明膠補(bǔ)圖書，我干脆把它放在圖書架旁邊的一個(gè)小柜里，方便孩子們?nèi)∮谩Ｐ∨笥褢蚍Q“這里是圖書醫(yī)院。專門給圖書治病的！” 五、自制圖書 最近語言課上，我們學(xué)了故事

6、小蝌蚪找媽媽，部分小朋友已經(jīng)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了。一天午后，奚筱云小朋友拿了筆在那兒自言自語地邊講邊畫圖。張樂棋小朋友很好奇，看了半天，就問：“你為什么要畫呀？”奚筱云說：“我想把它畫出來，回家講給我妹妹聽?！保骸稗审阍频姆椒ㄕ婧?。我也要畫，回家講給我媽媽聽！”許多孩子紛紛跑來問我要紙，我給了他們一疊，他們就忙開了！ 不一會(huì)兒，顧子揚(yáng)小朋友就畫了好多張。他們把畫一張一張看著很興奮的講起了故事。我就問他們：“怎樣讓你們的畫保存起來不丟了呢？”顧子揚(yáng)說：“定成一本故事書就好了！”我馬上說：“好啊，還有誰想要定的，我你們定！”不一會(huì)兒，就定了好幾本圖書！孩子們開始看起了自己的圖書，可是剛開了一會(huì)兒，許多

7、孩子就嚷開了?！皼]有封面不好看！” 有些孩子自己試著畫上上了封面，蔣依天問我：“陳老師，小蝌蚪找媽媽字怎么寫啊？”我高興的把字寫在黑板上。許多孩子看者在封面上寫起字來。我特意取了樂樂的圖書看了起來，看了一會(huì)我隨即啟發(fā)他們：“怎么和買的圖書還有些不一樣?。　焙⒆觽兟犃?，取來自己的故事書比較起來，不一會(huì)洋洋就說：“書角上怎么沒有數(shù)字呀，我也畫上去，有了數(shù)字我看書就方便多了”不一會(huì)兒，受他的啟發(fā)，許多孩子都添上了自己的頁碼。 2、班社會(huì)情感活動(dòng)我在長(zhǎng)活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)，教育幼兒關(guān)心、體貼父母。 2、引導(dǎo)幼兒從小樹立遠(yuǎn)的理想。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒照片（小

8、時(shí)候）一張、幼兒衣服（小時(shí)候）若干、三個(gè)月的嬰兒一位。 活動(dòng)過程： 一、出示照片，導(dǎo)入課題。 “老師帶來張照片，請(qǐng)小朋友猜猜看他是我們班的誰？” 二、讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服，感受自己的身體在長(zhǎng)。 “老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？” 三、請(qǐng)來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會(huì)媽媽在寶寶成長(zhǎng)過程中付出的艱辛勞動(dòng)。 1、請(qǐng)嬰兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒初步熟悉嬰兒。 “老師請(qǐng)來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？” 2、啟發(fā)幼兒提問，了解寶寶的生活情況。 “寶寶現(xiàn)在和小朋友都非*悉了，小朋友有什么問題問寶寶嗎？” 四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的

9、能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。 1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。 “我們家小時(shí)候都和剛剛的可兒一樣，幾乎什么都不會(huì)、什么都需要媽媽忙。在老師小的時(shí)候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？” “小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過笑話嗎？” 2、通過嬰幼兒比較，引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng)，感受自己在能力上的變化。 “就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關(guān)心愛護(hù)下，從什么都不懂，到慚慚長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)？能告訴我們嗎？” 五、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)了干什么”，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)理想。 “老師在像你們這么的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)

10、過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)了想干什么？” “要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？” 3、幼兒園班音樂活動(dòng)動(dòng)物樂隊(duì)活動(dòng)方案 夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽的交響曲，而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來說又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話動(dòng)物樂隊(duì)，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒膽地開展藝術(shù)表演，享受音樂的恢氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。 一?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用動(dòng)物的叫聲開展節(jié)奏練習(xí)并為

11、樂曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。 2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料開展節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂。 活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式開展節(jié)奏活動(dòng)。 活動(dòng)難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個(gè)，響罐10個(gè)，竹魚10個(gè)，串鈴10個(gè));3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。 活動(dòng)流程一、導(dǎo)入部分： 1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽音樂信號(hào)入坐，做律動(dòng)。 2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問好：呱呱呱，我是小青娃，你

12、是誰呀?二、動(dòng)物樂隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。 六一兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶六一音樂會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂隊(duì)，用自己的叫聲來演奏，到音樂會(huì)上去表演。 1、分段練習(xí)節(jié)奏。 (1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來演奏?(2)練習(xí)節(jié)奏2這一段節(jié)奏誰能用動(dòng)物的叫聲來演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。 (3)練習(xí)節(jié)奏3這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。 (4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。 2、練習(xí)整段節(jié)奏。 3、利用叫聲分三組開展輪奏、合奏。 4、利用打擊樂開展演奏。 5、用動(dòng)物叫聲和樂器為歌曲伴奏。 三、商量舉辦

13、音樂會(huì)的事項(xiàng)。 1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。 2、過渡：律動(dòng)。手持樂器到舞臺(tái)上。 四、六一音樂會(huì)。 1、主持人報(bào)幕：六一音樂會(huì)現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂，有動(dòng)物樂隊(duì)為家演奏。2、下一個(gè)節(jié)目：打蓮湘。 4、圖書樂園幼兒園班主題活動(dòng)方案 一、圖書的分類 一天，陳咪小朋友帶來一本精裝的智力樂園圖書來園，小朋友被漂亮的圖書和有趣的走迷宮游戲吸引住了，一下子圍了過來，七嘴八舌地說開了：“我家也有這種書的！”“這里的走迷宮真好玩，我也要去買一本這種書?！薄瓣愡?，等會(huì)兒借給我看看好嗎？”“我家里有一本游戲書，里面有各種游戲，很好玩的，明天我也帶來?！薄拔矣幸槐颈冗@更漂亮的書！” 第二天，第三天，連續(xù)

14、有不少的小朋友帶來了各種各樣的書，小朋友一到自由活動(dòng)的時(shí)間，就圍在一起看圖書，漸漸地，圖書架上越來越滿了，到最后擺不下了，只能幾本重疊在一起擺放，可這給小朋友取放圖書帶來了困難，經(jīng)常有小朋友跑來告訴：“老師，我的書找不到了?！薄袄蠋?，我的書被人弄壞了?！?我讓小朋友討論：“圖書越來越多了，該怎樣擺放才能很快的找到自己想看的書呢？”小朋友想出了各種建議：有的說，按小擺放；有的說，按內(nèi)容擺放，走迷宮的書疊在一起放，故事書疊在一起放；有的說，各人放在自己格子里經(jīng)過商定，最后決定：按圖書內(nèi)容來擺放。奚筱云，張培杰幾個(gè)小朋友自高奮勇地承受了整理擺放圖書這一任務(wù)。 二、制作標(biāo)簽 圖書的分類重疊擺放使圖書架

15、上整齊多了。可是第二天，蔣楨麒，蔣依天就為了圖書的擺放位置爭(zhēng)吵起來了。蔣楨麒說：“這是放迷宮書的！”蔣依天說：“這是放故事書的！”兩人誰也不讓，怎么辦呢？我請(qǐng)小朋友來解決。吳雨豪說：“讓他們兩個(gè)比石頭，剪子，布，誰贏就讓誰放！”他們真的這樣做了，可是輸了的蔣楨麒一點(diǎn)也不服氣，嘴里嘰哩咕嚕的。 怎樣防止這種情況不再發(fā)生呢？我給小朋友提出了一個(gè)問題：“怎樣讓書有規(guī)律，有秩序地?cái)[放呢？”張錫瑞說：“規(guī)定好什么書就放在什么位置！”我馬上肯定。：“這是一個(gè)好方法！可怎樣讓家一看就明白這個(gè)規(guī)則呢？”吳佳玲提出了在圖書架上分別貼上標(biāo)記，小朋友馬上認(rèn)同了這個(gè)方法。 喜歡畫畫，手工的小朋友馬上忙開了。宋鑫，張錫

16、瑞，孫妍等十幾個(gè)立刻投入了制作圖書標(biāo)簽的活動(dòng)中。他們做得非常有條理。先在一起商量，分工，用什么方法做，是畫呢？還是剪貼呢？誰來做呢？沒有多久，圖書架上就出現(xiàn)了花花綠綠的標(biāo)簽，孩子們看著自己的標(biāo)簽井然有序的取放圖書了。 三、圖書館游戲 一天早上，朱一凡興沖沖地來到幼兒園，驕傲地向家述說著星期天跟爸爸一起到圖書館去的經(jīng)歷，引來了同伴羨慕的目光。有的同學(xué)馬上來到我身邊，讓我給他們講述有關(guān)圖書館的事情。我想：與其我講，倒不如帶他們?nèi)?shí)地參觀一下，讓他們親身去體驗(yàn)一下。 于是我和陳老師馬上聯(lián)系附近的進(jìn)修學(xué)校圖書館，帶他們?nèi)⒂^了。自參觀回來，孩子們自發(fā)地玩起了圖書館游戲，還向我要紙，制作了很多借書卡。

17、以前在角色游戲時(shí)，也開放圖書角，可孩子們從來沒有現(xiàn)在玩得這么開心，投入！ 四、圖書醫(yī)院 書翻看的次數(shù)多了，損壞圖書的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。一天，顧銘思圓哭哭啼啼地跑來告狀，說她的書不知道被誰撕破了，我連續(xù)詢問了幾個(gè)小朋友，他們都說不知道，正在我不知道該怎么辦時(shí)，聽到顧子揚(yáng)小朋友在旁邊安慰顧銘思圓說：“圓圓，沒關(guān)系的，用透明膠補(bǔ)一補(bǔ)就好了?！蔽荫R上取來透明膠她把書補(bǔ)好了。這時(shí)，很多小朋友拿著自己被損壞的書過來了。我說：“誰會(huì)自己補(bǔ)的？”他們紛紛搶著說“會(huì)！”于是我就每人給了他們一把剪刀，一段透明膠，他們自己把書補(bǔ)好了。 自此以后，經(jīng)常有小朋友問我要透明膠補(bǔ)圖書，我干脆把它放在圖書架旁邊的一個(gè)小柜里，方

18、便孩子們?nèi)∮?。小朋友戲稱“這里是圖書醫(yī)院。專門給圖書治病的！” 五、自制圖書 最近語言課上，我們學(xué)了故事小蝌蚪找媽媽，部分小朋友已經(jīng)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了。一天午后，奚筱云小朋友拿了筆在那兒自言自語地邊講邊畫圖。張樂棋小朋友很好奇，看了半天，就問：“你為什么要畫呀？”奚筱云說：“我想把它畫出來，回家講給我妹妹聽。”：“奚筱云的方法真好。我也要畫，回家講給我媽媽聽！”許多孩子紛紛跑來問我要紙，我給了他們一疊，他們就忙開了！ 不一會(huì)兒，顧子揚(yáng)小朋友就畫了好多張。他們把畫一張一張看著很興奮的講起了故事。我就問他們：“怎樣讓你們的畫保存起來不丟了呢？”顧子揚(yáng)說：“定成一本故事書就好了！”我馬上說：“好啊，還

19、有誰想要定的，我你們定！”不一會(huì)兒，就定了好幾本圖書！孩子們開始看起了自己的圖書，可是剛開了一會(huì)兒，許多孩子就嚷開了。“沒有封面不好看！” 有些孩子自己試著畫上了封面，蔣依天問我：“陳老師，小蝌蚪找媽媽字怎么寫??？”我高興的把字寫在黑板上。許多孩子看者在封面上寫起字來。我特意取了樂樂的圖書看了起來，看了一會(huì)我隨即啟發(fā)他們：“怎么和買的圖書還有些不一樣?。　焙⒆觽兟犃?，取來自己的故事書比較起來，不一會(huì)洋洋就說：“書角上怎么沒有數(shù)字呀，我也畫上去，有了數(shù)字我看書就方便多了”不一會(huì)兒，受他的啟發(fā)，許多孩子都添上了自己的頁碼。 5、幼兒園班我是班小朋友活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 一眨眼的功夫，小朋友在幼

20、兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開始，小朋友們長(zhǎng)了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)了，不再是以前的那個(gè)自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比方：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。 活動(dòng)目標(biāo)： 、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)用不同的語氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。 、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。 、進(jìn)一步激發(fā)做班小朋友的自豪感。 準(zhǔn)備： 、 幼兒畫冊(cè)。 、 多媒體。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入。 師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧！ （教師出示課件） 二、看圖說話。 1、出示第一幅圖片，提問： （1）

21、在這張圖上面你都看到了什么呢？ （2）哦！原來這是一所幼兒園，開學(xué)了，有一個(gè)班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上班了，你們猜一猜，他會(huì)說些什么話呢？ 2、出示第二幅圖片，提問： 這張圖上都有誰呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?3、出示第三幅圖片。 （1）圖上出示的是什么呢？（一件衣服） （2）你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢？ （3）有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服，作為班的小朋友會(huì)怎么做呢？ 4、出示第四幅圖片。 （1）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球） （2）這是這個(gè)班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？ （3）那你會(huì)自己做玩具嗎？你曾經(jīng)做過哪些玩具呢？ 5、出示第五幅圖片。 （1）這個(gè)小朋友真懂事，真能

22、干，老師會(huì)怎樣呢？ （2）那這個(gè)小朋友會(huì)說些什么呢？ 三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。 1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽。 2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌我是班小朋友。 提問： （1）這首詩(shī)歌叫什么名字？ （2）聽了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺？ 3、請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍。 師：我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩(shī)歌里的小朋友助別人做了哪些事情？你們最喜歡哪一句？ 4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。 提問： （1）詩(shī)歌里班小朋友助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？ （2）你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎？為什么？ 四、看幼兒畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練

23、習(xí)念詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做班小朋友的自豪感。 （1）提問：你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌） （2）你們現(xiàn)在也是班的小朋友了，你會(huì)做些什么呢？ 五、欣賞歌曲我是班小朋友。 （1）師：現(xiàn)在你們長(zhǎng)了，是班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。 歌曲響起。 （2）師：我們一起慶祝一下吧?。◣熡滓黄鹛瑁?。 6、班語言活動(dòng)礁家活動(dòng)方案 班語言活動(dòng)：家 會(huì)昌幼兒園 丁英 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞開展詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的

24、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：的是的家。 3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。 二、活動(dòng)重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)造膽、自信地開展語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。 三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞開展詩(shī)句創(chuàng)編。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等） 2、詩(shī)歌課件。 3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。 五、 活動(dòng)過程： （一）情境引出詩(shī)歌： 寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)プ匀唤加危抢镒≈S多小動(dòng)物，想去看嗎？（想）說一說你看到了什么？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的自然，邊走邊欣賞） 這里可真美，有茂密的樹、青青的小

25、草，還有（鼓勵(lì)幼兒積極思考、膽地說。 （二）欣賞、感受、理解詩(shī)歌。 小動(dòng)物的家可真美呀！瞧，小動(dòng)物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩(shī)歌，讓我們來聽一聽、看一看吧?。úシ耪n件） 真好聽，你喜歡這首 “家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡） 你聽到這首詩(shī)歌里介紹了誰？它的家在哪里呢？ 引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌內(nèi)容。 師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍。 “家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。 （三）創(chuàng)編詩(shī)歌 1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？ 引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的.動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一

26、定的形容詞開展講述。 2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 我們也來編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽！ 教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)的天空是小鳥的家?。?3、幼兒立創(chuàng)編。（游戲開火車） 小朋友說的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯(cuò)， “什么樣的地方”是第一節(jié)車廂，“是誰的”是第二節(jié)車廂，“家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。 為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩(shī)。 （四）、我們的家園 小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？（中國(guó)）怎么樣的中國(guó)，看一看吧。（播放中國(guó)的圖片）引導(dǎo)幼兒說出美麗的、的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。 小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示圖片地球）美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?，所以我們要保護(hù)它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國(guó)、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！