窮人教學(xué)設(shè)計

1、課題窮人課型講讀課文授課2課時時間教學(xué)目標.正確讀寫“濺、熄”等15個生字，正確認讀“洶涌澎湃、轟鳴、沉思、糟糕” 等詞語。.正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)按照事情開展順序，把握課文主要內(nèi)容。.領(lǐng)悟作者通過多種描寫手法塑造人物形象的寫作方法，嘗試描寫漁夫的心理活 動；進一步感受桑娜和漁夫善良的品質(zhì)。教學(xué)重點.理清課文表達順序。.讀懂桑娜的心理活動，感受桑娜善良的品質(zhì)。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法。第一課時教學(xué)目標.學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。.梳理文章記敘順序，感知環(huán)境描寫的作用。教具準備課件教學(xué)設(shè)計動態(tài)修改導(dǎo)入新課, 激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣.在以前的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過許多有關(guān)窮

2、人的課文，都給 我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？這些課文，一方 面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn) 了窮人向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我們再學(xué)一篇課文，題目就是窮人。（板書：窮人）.這篇小說是世界著名的作家列夫托爾斯泰寫的。我們來看 一下關(guān)于它的介紹資料。列夫托爾斯泰：19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想 家、哲學(xué)家，代表作有戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活 等。接下來咱們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？初讀課文, 掃清閱讀 障礙1.出示初讀要求：讀準每一個字，生字隨時查字典弄清字形；讀好每一個詞，新 詞聯(lián)系上下文想想意思；讀通每一句話，難讀的地方多

3、讀幾遍。 反應(yīng)初讀情況。3.檢查朗讀朗讀課文，師生評議，教師點評。再讀課文， 整體把握 故事.談話啟發(fā)：這個故事，篇幅比擬長，但思路比擬清晰，你們能不 能事情的開展變化，簡要地概括主要內(nèi)容呢？.學(xué)生自學(xué)：（1）教師巡視，排疑解難，提示方法：先將課文劃分為幾個局部, 并歸納每個局部的內(nèi)容。（2）同桌商議，互相修正補充。.班級交流：根據(jù)需要，指名23人交流，適度點評。第一局部（12自然段）：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海 風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來。第二局部（3-11自然段）：是事情的經(jīng)過局部，講桑娜出門去探 望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個遺孤。第三局部（1227自

4、然段）：是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽 說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法 不謀而合。三讀課文， 初步掃描 人物1.過渡談話：我們了解了故事的大體內(nèi)容，我們就可以認識有關(guān)的 人物了。這個故事中有哪些人物呢？學(xué)生回答，教師板書：桑娜 漁夫引導(dǎo)讀文, 了解故事 起因.我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個什么畫面？ （海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補破帆。）.指點：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著 食具這些簡單的擺設(shè)，溫暖而舒適的小屋，可以知道這是一個窮苦 的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭，也可以看出女主人的勤 勞。（板書：溫暖而舒適 勤勞）.從沒

5、有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補著 破帆，一邊在做什么？（對，她清楚在等著自己的丈夫。）.課文中哪一個詞語寫出了桑娜此刻恐懼的心理？（心驚肉跳） 釋:“心驚肉跳”。介紹這個小屋的擺設(shè)，讀時基本上是平靜的，讀到哪兒語調(diào)開始轉(zhuǎn) 換？（桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。）天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”“海浪拍 擊” “又黑又冷”更加重語氣。全班齊讀。指導(dǎo)：“心驚肉跳” 一字一拍，卻尾語調(diào)放低，好像不敢想。男生讀第一節(jié)最后兩句。.桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意 思？（三層）第一層：深夜不見丈夫歸來。第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活

6、的貧窮。第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。.指導(dǎo)朗讀第一層：焦急?！笆?，十一下”，重音，每一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。.朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。第二課時教學(xué)目標.通過批注品味文中語句，從桑娜夫婦的心理和言行神態(tài)中感受漁夫和桑娜的美 好心靈，并做出評價。.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，體會環(huán)境描寫以及心理描寫對表達人物品質(zhì)所起的作用， 體會省略號的不同用法。教具準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計動態(tài)修改導(dǎo)入新 課，整體 感知內(nèi)容.誰能用簡單的話來說一說，這篇窮人課文講了一件什么事？ （學(xué)生說完后，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟抓住主要人物、主要事件，概 括課文主要內(nèi)容的方法，然

7、后再讓大家都說一說）.隨著故事的開展，文中的一個個情節(jié)也在感動著我們。上節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了課文的第一局部，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第二局部（3- 11自然段）。抓住重 點，感悟 桑娜品質(zhì).這一局部中有哪些場景令你感動呢？請看閱讀提示。閱讀提示：認真讀課文，邊讀邊思考：文中的哪些場景令你感動？你感動于什么？在你認為重要的 地方用一兩個詞語或簡練的句子寫出自己的感受或由此想到的內(nèi) 容。.學(xué)生匯報：桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，還要主動收養(yǎng)西蒙的孩子，這件事很令人感動。3.接下來讓我們跟隨作者的描述，走進桑娜和漁夫的內(nèi)心地界， 去感受他們那高尚而美好的心靈。（1） “桑娜抱回了西蒙的兩個

8、孩子后，心里是一一“從課文中 找出最能表達桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語。（忐忑不 安）（2）師過渡：這段話省略號特別多，從這五個省略號中，我們 感受到桑娜的思緒混亂與不安，感受到了桑娜的內(nèi)心矛盾。這就 是忐忑不安。那誰能把桑娜忐忑不安的心理讀出來呢？桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么 呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他 來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會 揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ”（3）指名朗讀（34人）注意讀好省略號，并說一說從中感受 到了什么？（桑娜善良）同學(xué)們,你們從“嗯，揍我一頓也好! ”感受到了什么?你能 用

9、“寧可也”來說一說嗎？“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺 得非這樣做不可?！保ò鍟悍遣豢桑胺沁@樣做不可”就是什么意思？（一定要這樣做）為什么桑娜覺得非這樣做不可呢？（如果不這樣做，西蒙的 兩個孩子會死的）她真是太善良了。（板書：善良）（4）小結(jié)：說得真好，善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情 況下，覺得非這樣做不可！桑娜寧可挨揍，也要抱回那兩個孩子; 桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人。請大家好好讀讀這段話，讀出桑娜的美好品質(zhì)。誰能通過朗讀把 桑娜的善良讀出來呢？（讀好重點詞）指名朗讀（23人）讓 我們一起讀這句話，再一次感受桑娜的善良。（6）下面我請一個同學(xué)來談?wù)勆Ｄ仁莻€

10、什么樣的人？學(xué)生回答 后，教師小結(jié)：充滿愛心、樂于助人、勤勞善良（板書：樂于助人）細品對話，體會.提出學(xué)習(xí)要求：用較快的速度朗讀課文第12自然段至課文結(jié)尾 處。思考：漁夫具有什么品質(zhì)？你是從哪些語句體會出來的?把有細品對話，體會漁夫心靈感受的句子畫下來,并在旁邊寫下自己的想法。漁夫心靈.小組成員互相交流。.教師點撥、指導(dǎo)。（1）桑娜的丈夫乂給你留下什么印象？（漁夫很善良）從哪里體 會到的?把相關(guān)的課文讀出來吧?。?）生讀：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問 題！ ”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同 死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別 等他們醒

11、來?！保?）問：“熬”是什么意思？（忍受，耐苦支持）能給“熬”換個詞嗎？（挨、忍、）你讀懂了什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）將來會更苦，他想到了嗎？（肯定想到了，但他寧可以后自 己苦點，為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的口子，準備付出 更多的辛勞。）這個決定是輕易做出來的嗎，你從哪里看出來的？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！” 他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待 在一起怎么行！ ”（“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難 辦。“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得 問題嚴重?！班?，你看怎么辦？ ”這是漁夫在征求妻子的意見。 “得

12、把他們抱來，同死人待在一起怎么行！”這是漁夫做出的初 步?jīng)Q定。但最終做出了決定。這段話細致地描寫了漁夫做出決定 前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受 苦也要幫助他人的高尚的心。）透過漁夫的語言、動作、神態(tài)的描寫，既讓我們看到了漁夫淳 樸的形象，又讓我們感受到他同樣善良的品質(zhì)。（板書：神態(tài)、言行）.小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫的心理變化，撫養(yǎng)孩子成 人這不是簡單的接濟、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期 間，要消耗他多少精力、體力乃至生命。為了幫助別人，他寧愿 犧牲這一切，從這里我們看出了漁夫的心地善良，同時他也非常 勤勞。（板書：心地善良）總結(jié)全文，回顧 寫作方法.窮人的心是相通的。課文結(jié)尾寫道：“你瞧，他們在這里了 你們想象一下，桑娜拉開帳子后又會怎樣呢？（生說）再讀讀這個結(jié)尾，你覺得怎么樣？.學(xué)生總結(jié)：給人更多想象的空間，令人回味。托爾斯泰真不愧 是偉大的作家！.通過學(xué)習(xí)課文，你們學(xué)到了哪些寫作方法呢？（正面描寫、側(cè) 面描寫）.總結(jié)：我