《二力平衡》導(dǎo)學(xué)案 市賽獲獎

1、PAGE6課題：二力平衡班級：小組：姓名：人生只有一次，不要總演配角。就算不是最耀眼的一個，但我有我的獨特。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會說出什么是平衡力和二力平衡。2通過實驗會探究二力平衡的條件。3會用二力平衡解決簡單的問題。重點難點重點：二力平衡的條件難點：二力平衡條件的應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)一、溫故而知新5min1牛頓第一定律的內(nèi)容是什么是否只有不受力的物體才能保持靜止或勻速直線運動呢2下列物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，他們是否受到力的作用：1、靜止放在桌面上的課本；2、勻速下落的跳傘運動員。3、懸掛著的電燈；4、做勻速直線運動的小汽車二、目標(biāo)展示2min自主學(xué)習(xí)、合作探究：25min（一）力的平衡思考

2、：（1）教室里懸掛的電燈受到哪些力的作用，請畫出其受力示意圖。（2）公路上向右勻速行駛的汽車受到哪些力的作用，請畫出其受力示意圖。思考上面例子中的電燈、汽車處于什么狀態(tài)此時受到的力稱為什么力分析歸納：1物體在受到幾個力作用時，如果物體保持或狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱做；其實就是這幾個力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于。2物體在個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，就稱為二力平衡（二）探究二力平衡的條件提出問題：當(dāng)物體受兩個力作用保持靜止和勻速直線運動狀態(tài)，這兩個力滿足什么條件作出猜想：（提示：可從力的三要素考慮）設(shè)計實驗：探究這個實驗需要哪些器材；由你列出的這些器材如何組裝

3、這個實驗；請你試著設(shè)計出這個實驗的實驗步驟。進行實驗：（略）分析現(xiàn)象，小組討論總結(jié)：二力平衡的條件：。二力平衡時物體的運動狀態(tài)保持或拓展延伸：談?wù)勂胶饬εc相互作用力的異同點。（三）二力平衡條件的應(yīng)用（1）欣賞生活中的平衡之美（2）體驗平衡：用一個手指托舉你的筆，并讓筆靜止，看誰做得又快又好。分析為什么只有在這個位置會使筆靜止。（3）應(yīng)用例1：吊在空中重5牛的電燈，靜止不動時，電線對它的拉力是多大，方向怎樣例2：下列情況是否是平衡狀態(tài)：1小孩蕩秋千2雨點勻速豎直下落3課桌上靜止的筆盒4風(fēng)扇葉片勻速轉(zhuǎn)動五、課堂小結(jié)5min我的收獲：我還存在的疑惑：六、達標(biāo)測評8min1、一個物體同時受到兩個力的作

4、用，這兩個力的三要素完全相同，那么這兩個力（）可能是平衡力無法判斷吊車以1m/s的速度將2104N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼絲繩對重物的拉力大小是_N,若吊車改為3m/s的速度使重物勻速下降,則鋼絲繩對重物的拉力大小是_N3、放在水平桌面上的靜止不動的物理課本，它受到的一對平衡力是（）A、物理課本受到的重力和它對桌面的壓力B、物理課本對桌面的壓力和桌面對它的支持力C、地球?qū)ξ锢碚n本的吸引力和物理課本對地球的吸引力D、物理課本受到的重力和桌面對物理課本的支持力4、（）A因為推力小于汽車的重力，所以汽車沒有被推動B因為推動小于汽車所受的阻力，所以汽車未被推動C雖然汽車未被推動，但推力一定等于汽車的重力D雖然汽車未被推動，但推力等于汽車所受的阻力認(rèn)真思考并回答認(rèn)真研讀教材P20，先獨立思考，然后小組內(nèi)交流什么是平衡狀態(tài),課堂展示。進行試驗可分組實驗或讓兩個學(xué)生上臺演示，教師指導(dǎo)。實驗中要認(rèn)真觀察、思考。實驗后老師對學(xué)生設(shè)計的不同實驗方案應(yīng)讓學(xué)生討論比較哪個實驗對