六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃

1、六年級數(shù)學(xué)下冊講課工作計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)下冊講課工作計(jì)劃5/5六年級數(shù)學(xué)下冊講課工作計(jì)劃精選文檔朝那中心小學(xué)六（2）班數(shù)學(xué)下冊講課計(jì)劃教者張靈軍一、學(xué)情分析六年級二班共有學(xué)生49人，此中男生25人，女生24人。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大部分同學(xué)可以達(dá)成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且見效較好。新的學(xué)期里，將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采納不一樣樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的指引下可以喜愛數(shù)學(xué)，我還要增強(qiáng)培育他們的各樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，暢所欲言，相互啟迪,找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)

2、數(shù)和比率兩個(gè)單元。聯(lián)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的講課，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率的見解，會(huì)解比率和用比率知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的講課，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特點(diǎn)和有關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間見解的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。經(jīng)過簡單案例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或展望，但如不仔細(xì)分析也有可能獲取不正確的信息致使錯(cuò)誤判斷或展望，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題

3、方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，講課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù).精選文檔學(xué)廣角”的講課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷研究“抽屜原理”的過程，意會(huì)怎樣對一些簡單的實(shí)詰問題“模型化”，從而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有講課內(nèi)容今后，指引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回首與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)講課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線組成知識網(wǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生圓滿腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造；同時(shí)進(jìn)一步提

4、升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。講課要點(diǎn)：比率的意義和基天性質(zhì)，正反比率的意義。圓柱、圓錐的特點(diǎn)，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。講課難點(diǎn)：比率的有關(guān)見解及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)質(zhì)應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識系統(tǒng)的建構(gòu)。要點(diǎn)：運(yùn)用知識遷徙，采納比較的講課方法，促進(jìn)學(xué)生理解掌握比率、比率尺、正反比率的意義；解比率應(yīng)用題，經(jīng)過分析已學(xué)過的常有的數(shù)目關(guān)系，正確找出兩種有關(guān)系的量，判斷成哪一種比率關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，經(jīng)過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，進(jìn)而指引學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作研究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式

5、，培育學(xué)生解決問題的能力。做好小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識的概括、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的自主建構(gòu)。三、講課舉措創(chuàng)辦歡欣的講課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提議學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。.精選文檔教師應(yīng)轉(zhuǎn)變見解，采納“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)辦性”講課策略，以問題為線索，適合運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)資料打破要點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真的確現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)而調(diào)換學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)準(zhǔn)時(shí)間，講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不一樣樣角度解決問題。（要點(diǎn)針對學(xué)困生進(jìn)行講課）增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講課，

6、使學(xué)生的確掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的講課理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展供給豐富的講課資源和空間。要確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)辦歡欣、開放式的講課情境，使學(xué)生在歡欣、開放式的講課情境中知足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。（要點(diǎn)針對學(xué)困生進(jìn)行講課）在講課中注意采納開放式講課，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適合方法解決實(shí)詰問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等門路，拓寬學(xué)生的知識面，交流知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。（要點(diǎn)針對優(yōu)等生進(jìn)行講課）練習(xí)的安排，要由淺入深，表現(xiàn)層次性。對不一樣樣的學(xué)生，要有不一樣樣的要乞降練習(xí)，對優(yōu)

7、生、學(xué)困生都要表現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感覺生活中不時(shí)各處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)意義來惹起和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。（要點(diǎn)針對學(xué)困生進(jìn)行講課）增強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。指引家長依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。指引學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困.精選文檔難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。四、講課目的認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問題。理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率，理解正比率和反比率的意義，可以判斷兩種量能否成正比率或反比率，會(huì)用比率知識解決比較簡單的實(shí)質(zhì)問題；能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，

8、并能依據(jù)此中一個(gè)量的值預(yù)計(jì)另一個(gè)量的值。會(huì)看比率尺，能用方格紙等形式按必定的比率將簡單圖形放大或減小。認(rèn)識圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解說統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望；初步意會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)詰問題，發(fā)展分析、推理的能力。經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈巧的計(jì)算能力，發(fā)展思想能