新人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)公布課教學(xué)設(shè)計(jì)桃花紅杏花白教案

1、新人音版七級(jí)音樂(lè)下公布課教學(xué) 設(shè)計(jì)桃花杏花白案桃花紅杏花白教案教學(xué)目標(biāo)：一、喜愛(ài)山西民歌，熟悉、了解小調(diào)的音樂(lè)特 點(diǎn)。二、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞 中取得審美體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：一民歌及其特點(diǎn)曲旋律。 二、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過(guò)欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)進(jìn)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：了解山西及其民歌：山西的民歌不僅多，而且 地址色彩十分鮮明山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上 是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和 生活風(fēng)俗和歷史條件的不同所造成的。山西各地民 歌品種繁多可歸納為五大類(lèi) 號(hào)子；3、小調(diào)；4、秧歌；五、套曲。山西民歌代表曲目有西口民歌 親圪蛋下河洗衣裳等。二、欣賞歌曲桃花紅 杏

2、花白桃花紅杏花白是一首地道的山西民歌。這 是一首左權(quán)民歌 由張文秀編曲欣賞聞名 高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)從頭演唱的二人對(duì)唱 桃花 杏花白他們的演唱關(guān)于歌曲給予了他們自己的明白得 和詮釋。詞仍是那些詞，曲調(diào)也仍是那些曲調(diào)，但 演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這 是一首典型的情歌，主旋律固然是確實(shí)是這兩句： “桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，登山越嶺我尋你 來(lái)呀各呀呀呆-句在歌曲中反復(fù)詠唱 然歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳： “榆樹(shù)樹(shù)你就開(kāi)花啊圪針針你就多，你的心眼比俺 多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開(kāi)花下不上你就米， 不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆”這些歌詞都 取材于最平常的生活，可是反映的情

3、感卻是那樣的 濃郁、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的 更近了花六瓣瓣你就黃和哥 哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆三、簡(jiǎn)介歌曲：作為現(xiàn)今民族聲樂(lè)演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部 代表性曲目之一的桃花紅 杏花白由劉麟、王 志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫(xiě)演唱 提示,并強(qiáng)調(diào)該兩首山西民歌組裝及進(jìn)展 而成演出第一要把握好山西民歌的風(fēng)格 道相應(yīng)的音樂(lè)分析,以了解這首 歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系 , 解詞曲作家在 編創(chuàng)進(jìn)程中所利用的大體技法與藝術(shù)追求 圍繞 著演唱處置開(kāi)展二度創(chuàng)作 了用適當(dāng)?shù)母璩夹g(shù) 與方式,好地學(xué)習(xí)、表王志信創(chuàng)編版桃花紅 杏 花白的重要途徑與大體要求 杏花白 取材于山西左權(quán)地域民歌

4、開(kāi)花調(diào)桃花紅杏花 白與開(kāi)花調(diào)會(huì)哥哥調(diào)”均為 結(jié)構(gòu)短小的分節(jié)歌其內(nèi)容反映了青年男 女之間質(zhì)樸的愛(ài)情 。四、小結(jié)：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我 國(guó)幅員遼闊，擁有 960 平方千米的土地，而且民族 眾多，各民族各地域的音樂(lè)更上是浩如煙海，各具 特色。民歌在各民族各地域發(fā)揮著重要的作用，讓 咱們通過(guò)對(duì)中國(guó)民歌的欣賞，宏揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)文化，也讓咱們加倍酷愛(ài) 咱們的民族音樂(lè)。桃花紅杏花白教案教學(xué)目標(biāo)：一、喜愛(ài)山西民歌，熟悉、了解小調(diào)的音樂(lè)特 點(diǎn)。二、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞 中取得審美體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：一民歌及其特點(diǎn)曲旋律。 二、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過(guò)欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)

5、進(jìn)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：了解山西及其民歌：山西的民歌不僅多，而且 地址色彩十分鮮明山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上 是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和 生活風(fēng)俗和歷史條件的不同所造成的。山西各地民 歌品種繁多可歸納為五大類(lèi) 號(hào)子；3、小調(diào)；4、秧歌；五、套曲。山西民歌代表曲目有 西口民歌 親圪蛋下河洗衣裳等。二、欣賞歌曲桃花紅 杏花白桃花紅杏花白是一首地道的山西民歌。這 是一首左權(quán)民歌 由張文秀編曲欣賞聞名 高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)從頭演唱的二人對(duì)唱 桃花 杏花白他們的演唱關(guān)于歌曲給予了他們自己的明白得 和詮釋。詞仍是那些詞，曲調(diào)也仍是那些曲調(diào)，但 演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。

6、這 是一首典型的情歌，主旋律固然是確實(shí)是這兩句： “桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，登山越嶺我尋你 來(lái)呀各呀呀呆-句在歌曲中反復(fù)詠唱 然歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳： “榆樹(shù)樹(shù)你就開(kāi)花啊圪針針你就多，你的心眼比俺 多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開(kāi)花下不上你就米， 不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆”這些歌詞都 取材于最平常的生活，可是反映的情感卻是那樣的 濃郁、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的 更近了花六瓣瓣你就黃和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆三、簡(jiǎn)介歌曲：作為現(xiàn)今民族聲樂(lè)演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部 代表性曲目之一的桃花紅 杏花白由劉麟、王 志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫(xiě)演唱 提示,并

7、強(qiáng)調(diào)該兩首山西民歌組裝及進(jìn)展 而成演出第一要把握好山西民歌的風(fēng)格 道相應(yīng)的音樂(lè)分析,以了解這首 歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系 , 解詞曲作家在 編創(chuàng)進(jìn)程中所利用的大體技法與藝術(shù)追求 圍繞 著演唱處置開(kāi)展二度創(chuàng)作 了用適當(dāng)?shù)母璩夹g(shù) 與方式,好地學(xué)習(xí)、表王志信創(chuàng)編版桃花紅 杏 花白的重要途徑與大體要求 杏花白 取材于山西左權(quán)地域民歌開(kāi)花調(diào)桃花紅杏花 白與開(kāi)花調(diào)會(huì)哥哥調(diào)”均為 結(jié)構(gòu)短小的分節(jié)歌其內(nèi)容反映了青年男 女之間質(zhì)樸的愛(ài)情 。四、小結(jié)：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我 國(guó)幅員遼闊，擁有 960 平方千米的土地，而且民族 眾多，各民族各地域的音樂(lè)更上是浩如煙海，各具 特色。民歌在各民族

8、各地域發(fā)揮著重要的作用，讓咱們通過(guò)對(duì)中國(guó)民歌的欣賞，宏揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)文 化，也讓咱們加倍酷愛(ài)咱們的民族音樂(lè)。桃花紅杏花白教案教學(xué)目標(biāo)：一、喜愛(ài)山西民歌，熟悉、了解小調(diào)的音樂(lè)特 點(diǎn)。二、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞 中取得審美體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：一民歌及其特點(diǎn)曲旋律。 二、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過(guò)欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)進(jìn)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：了解山西及其民歌：山西的民歌不僅多，而且 地址色彩十分鮮明山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上 是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和 生活風(fēng)俗和歷史條件的不同所造成的。山西各地民 歌品種繁多可歸納為五大類(lèi)號(hào)子；3、小調(diào)；4、秧歌；五、套曲。山西民歌代

9、表曲目有 西口民歌 親圪蛋下河洗衣裳等。二、欣賞歌曲桃花紅 杏花白桃花紅杏花白是一首地道的山西民歌。這 是一首左權(quán)民歌 由張文秀編曲欣賞聞名 高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)從頭演唱的二人對(duì)唱 桃花 杏花白他們的演唱關(guān)于歌曲給予了他們自己的明白得 和詮釋。詞仍是那些詞，曲調(diào)也仍是那些曲調(diào)，但 演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這 是一首典型的情歌，主旋律固然是確實(shí)是這兩句： “桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，登山越嶺我尋你 來(lái)呀各呀呀呆-句在歌曲中反復(fù)詠唱 然歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳： “榆樹(shù)樹(shù)你就開(kāi)花啊圪針針你就多，你的心眼比俺 多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開(kāi)花下不上你就米， 不想旁人光想

10、你呀，啊各呀呀呆”這些歌詞都 取材于最平常的生活，可是反映的情感卻是那樣的 濃郁、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了花六瓣瓣你就黃和哥 哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆三、簡(jiǎn)介歌曲：作為現(xiàn)今民族聲樂(lè)演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部 代表性曲目之一的桃花紅 杏花白由劉麟、王 志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫(xiě)演唱 提示,并強(qiáng)調(diào)該兩首山西民歌組裝及進(jìn)展 而成演出第一要把握好山西民歌的風(fēng)格 道相應(yīng)的音樂(lè)分析,以了解這首 歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系 , 解詞曲作家在 編創(chuàng)進(jìn)程中所利用的大體技法與藝術(shù)追求 圍繞 著演唱處置開(kāi)展二度創(chuàng)作 了用適當(dāng)?shù)母璩夹g(shù) 與方式,好地學(xué)習(xí)、表王志信創(chuàng)編版桃花紅 杏 花白的重要途徑與大體要求 杏花白 取材于山西左權(quán)地域民歌開(kāi)花調(diào)桃花紅杏花 白與開(kāi)花調(diào)會(huì)哥哥調(diào)”均為 結(jié)構(gòu)短小的分