4年級的數(shù)學教學計劃

1、第 第 頁4年級的數(shù)學教學計劃4班級的數(shù)學教學計劃1 1、重視課本，系統(tǒng)復習。 現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。需要深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓同學弄懂、會做，書后的讀一讀、想一想、試一試，也要同學仔細想一想，集中精力把九班級和八班級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術，成天埋頭讓同學做大量的課外習題，其效果并不明顯，

2、有顛倒是非之嫌。 老師在這一階段的教學主要按知識塊組織復習，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)： 第一章：數(shù)與式;第二章：方程與不等式;第三章函數(shù);第四章：基本圖形;第五章：圖形與變換;第六章：統(tǒng)計與概率。復習中可由老師提出每個章節(jié)的復習提要，指導同學按提要復習，同時要留意引導同學依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要留意引導同學弄清概念的內涵和外延，掌控法那么、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。 2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。 基礎知識即中學數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學掌控各

3、知識點之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與*軸交點之間的關系，是中考經(jīng)常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應掌控其基本解法。 每年的中考數(shù)學會涌現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依靠于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。中考數(shù)學命題除了著重考查基礎知識外，還非常重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應對每一種方法的內

4、涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟掌控。 3、重視對數(shù)學思想的理解及運用。 如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，老師要讓同學加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目;再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量;再如數(shù)形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數(shù)知識，要么只留意到幾何知識，不會嫻熟地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓同學悉心體會數(shù)形結合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉換的。 4班級的數(shù)學教學計劃2 一、扎扎實實打好基礎。

5、 1、重視課本，系統(tǒng)復習。中學數(shù)學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。 2、充盈基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎知識時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。 3、重視基礎知識的理解和方法的學習。 基礎知識既是中學所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌控知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函

6、數(shù)問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數(shù)學方法的考察。如：配方法、判別式等方法。 二、綜合運用知識，提高自身的各種技能。 中學數(shù)學基本技能有運算技能、思維技能、空間想象技能以及表達數(shù)學與生產(chǎn)、生活相關學科相聯(lián)系的技能等等。 1、提高綜合運用數(shù)學知識解題的技能。要求同學需要把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據(jù)自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。 2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，中學的數(shù)學的方程、函數(shù)、直線型一貫是中考的重點內容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、

7、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。 我們需要了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀中考說明，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中涌現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。 三、精選習題。 1、初三下學期剛開始，每一周末安排一次綜合練習。讓同學開始接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試。 2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做。

8、 3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第124題之間的基本重點部分。 4班級的數(shù)學教學計劃3 一、思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與同學家長聯(lián)系，了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補差措施。 依據(jù)同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3、

9、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題

10、一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的.題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。 三、在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。 4、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。 5

11、、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性。提高優(yōu)生率。 4班級的數(shù)學教學計劃4 一、班級現(xiàn)狀分析： 4班級共有51名同學，其中男生28人，女生33人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學的學習習慣和行為習慣較差，大

12、部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學上課紀律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿實時完成，喜愛拖拉作業(yè)。 所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學對數(shù)學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數(shù)學的信心，加強同學的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下： 二、教學目標： 知識與技能方面 1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù))、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。 2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡

13、便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。 4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。 5、能結合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 6、認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。 7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關的面積。

14、知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡約的單位換算。 8、結合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結果是整數(shù))。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。 情感與立場方面： 1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，加強學好數(shù)學的信心。 2、在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學知識，初步進展創(chuàng)新意識和實踐技能。 3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數(shù)學的知識，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數(shù)學與人類歷史的進

15、展是休戚相關。 4、在老師的詳細指導和組織下，能夠實事求事地批判自己、評價他人。 三、數(shù)學思索方面 1、經(jīng)受在實際情境中認識小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，進展數(shù)感。 2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學知識和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進展抽象概括與推理的技能。 3、應用數(shù)學知識和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關系，進展抽象思維。 4、在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀測、試驗等數(shù)學活動。進展合情推理和演繹推理技能。 5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問體的過程中，進展統(tǒng)計

16、觀念。 6、培育同學初步具有清楚地表達自己思索過程的技能。 4班級的數(shù)學教學計劃5 一、指導思想 本學期，我們4班級數(shù)學教研組緊緊圍繞學校和教育處工作內容，以全面實施素養(yǎng)教育為方向，以深化校本教研為中心，以提高老師專業(yè)化水平為根本，樹立新的教育教學理念，加強教學討論，立足課堂教學，積極開展教學討論活動，樹立良好的教風、學風、研風，不斷提高課堂教學質量。 二、工作目標 (一)加強教育教學理論的學習，仔細學習領悟先進的教學理念和方法，努力提高本組老師的業(yè)務綜合素養(yǎng)。 (二)加強數(shù)學課堂教學討論，轉變教學理念，積極提高課堂教學效率，努力培育同學的良好的數(shù)學學習的習慣，全面培育和提高同學的數(shù)學綜合素養(yǎng)

17、。 (三)以討論“課堂教學的高效性”和“有效備課”為重點，努力轉變老師的教學行為。 (四)在教研組內積極開展教學研討，營造研討氛圍，努力提升老師的群體素養(yǎng)，爭做學習型、討論型、創(chuàng)新型的老師。 三、工作內容 1、落實教學常規(guī)管理，仔細貫徹并執(zhí)行教學“四清”工作，并積極參與學校組織的研討課活動。 2、在同學中開展各種豐富多彩的數(shù)學競賽活動，營造積極向上的學習氛圍。 3、組織學習“新課程標準”，發(fā)揮教研組的群體教研作用，以組為單位開展教研活動，上好先行課。緊緊圍圍著“如何實現(xiàn)高效課堂教學”進行討論。精確把握學校數(shù)學課程的性質、地位、基本理念及目標任務，加強老師的學習培訓工作。 4、積極參與學校開展“五優(yōu)”評比活動，運用現(xiàn)代信息技術為數(shù)學教學服務。 5、強化課堂教學，班級組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一組織周綜合練習和考試，并實時做好質量分析，以提高后一階段的教學工作。 四、工作措施 (一)深刻領悟課程標準的精髓與要求。 仔細學習課程標準，討論教材的編寫意