二年級上冊數學教案-1.2 兩位數的加減混合運算 丨蘇教版

1、 兩位數的加減混合運算 教學目標：1、讓學生經歷從實際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解加減混合的計算方法，知道加減混合應該按“從左往右依次計算”的運算順序進行。能準確算出加減混合算式。 2、計算加減混合式題可以列兩個連續(xù)的豎式或者列把這兩個豎式連寫；通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。3、計算連加、連減、加減混合應該口算與筆算相結合，提高計算的效率。4、利用所學知識解決生活中相應的實際問題，體會到數學知識在生活中的重要作用。 重點難點：讓學生通過共同合作，探究加減混合的計算方法。 教學準備：課件 課時安排：第2課時 預習

2、要求：1、兩位數加減混合運算順序。2、豎式計算。 教學過程：復習反饋指名生先說說運算順序，再到黑板上板演,要求學生用豎式計算。 46+27+1481-35-32 23+23+23 76-38-27創(chuàng)設情景，提出問題 1、 課件出示圖片。從圖上你看到了什么？男生共折了38只，女生共折了42只，問：送給幼兒園33只，你能提出什么數學問題？要知道還剩多少只，要先算出什么呢？你會列式嗎？生在小組里討論。 引導學生說出：要知道還剩多少只，就得先算出男生和女生一共折了多少只，然后把送給幼兒園的只數減掉就可以算出還剩的只數。問：你能根據學生折紙的的情景列出算式來嗎？板書：38+42-33=2、引導學生觀察算

3、式，揭示課題。自主探究，精講點撥1、問：怎樣計算38+42-33=請同學們以四人小組為單位想一想先算什么，再接著往下算。學生獨立探索38+42-33=并與同桌交流。 （1）這道題都有什么運算符號？（+ -）應該先算什么，再算什么？ （2）用豎式怎樣計算？學生動筆試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下種情況，先出示正確的做法即：38+4280-33-47小結性提問：（1）加減混合兩步式題的運算順序是怎樣的？（2）用豎式計算加減混合兩步式題應注意什么？在學生小結的基礎上，由學生獨立計算“試一試”的一道題（1） 60-38+40=（2）這道題有什么特點？應該先算什么，再算什么？可以口

4、算的要提醒學生自己口算。四、效果呈現1、練習2想想做做第2題，在書上填數3、想想做做第3題。 提高練習。指名學生到黑板上板演。4、想想做做第4題請學生仔細觀察，讓學生說圖意。（1）師：在圖上你能知道了什么？要求還剩多少棵？小朋友們會列式計算嗎？ 學生列式計算，教師巡視 現在一共多少棵？又該怎樣列式計算？ 學生計算，教師巡視。 反饋：誰來和大家說說你是怎樣計算的？5、想想做做第5題請學生仔細觀察，讓學生說圖意。 （1）師：在圖上你能知道了什么？ （2）全班一共栽樹多少棵？小朋友們會列式計算嗎？ 學生列式計算，教師巡視。 女生栽樹多少棵？又該怎樣列式計算？ 學生計算，教師巡視?？偨Y延伸小朋友們今天

5、這節(jié)課你有什么收獲嗎？作業(yè)布置 補充習題第 2頁板書設計: 兩位數的加減混合運算 38+42-33 =47 60-38+40=623 8 6 0 + 4 2 - 3 8 0 2 2- 3 3 + 4 0 4 7 6 2教學反思：今天學習的兩位數加減混合運算，學生學起來還是很順利的，這類加減混合式題是在連加、連減的基礎上進行教學的，由于運算順序與連加、連減的順序相同，所以教學時讓學生進行類推。先填好分步計算的第一個豎式，并計算出得數，再填寫第二步計算的豎式，并計算出結果，然后讓學生自己想簡便寫法的豎式。把學生的主動探索和老師的適時引導有機結合，使學生再輕松愉快的氛圍中提高學習能力。學生們方法也都掌握了，但計算