《河中石獸》資源(課件+音頻)

1、25 河 中 石 獸需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 25 河 中 石 獸需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 有一個(gè)廟靠近河，廟門(mén)倒塌之后，門(mén)旁的兩只石獅也掉到了河里。后來(lái)要修廟，決定要把石獅打撈上來(lái)。有人說(shuō)，到下游去找，因?yàn)槭{被水沖走了，結(jié)果在下游沒(méi)找到。一個(gè)讀書(shū)人說(shuō)，石獅肯定沉到沙泥里去了，因?yàn)槭^重，沙泥輕，結(jié)果在廟前的沙泥里也沒(méi)找到。一個(gè)老水手最后說(shuō)，這兩個(gè)石獅在上游，結(jié)果果然在上游打撈到了。 怎么會(huì)到上游去呢？閱讀完課文后我們便知道了。新課導(dǎo)入需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 有一個(gè)廟靠近河，廟門(mén)倒塌之后，門(mén)旁的兩只石獅也掉1.積累“圮”“棹”“顛”“嚙”“物理”等

2、文言詞語(yǔ)，疏通文意。2.理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句。3.理解實(shí)踐出真知的道理。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 1.積累“圮”“棹”“顛”“嚙”“物理”等文言詞語(yǔ)，疏通文意 紀(jì)昀（17241805），字曉嵐，道號(hào)觀弈道人。乾隆十九年進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。清代著名學(xué)者、文學(xué)家。任四庫(kù)全書(shū)總纂官，編定四庫(kù)全書(shū)總目提要在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有閱微草堂筆記等。作者名片需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 紀(jì)昀（17241805），字曉嵐，道號(hào)觀弈道人。乾 河干（ ） 圮（ ） 棹（ ） 鐵鈀（ ） 曳（ ） 嚙（ ） 木杮（ ） 湮（ ） 歟（ ）nzho

3、pni yn y py fi 需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 河干（ ） 圮（ ） 棹（ 滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。圮：倒塌。并：一起 。閱：經(jīng)過(guò)，過(guò)了。竟：終于，到底。 以為：認(rèn)為。棹：劃船。曳：拖著。重點(diǎn)詞語(yǔ) 譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)過(guò)十多年，和尚們募集金錢(qián)重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了，于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。需要更完整的資源請(qǐng)到

4、 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。爾輩：你們。物理：事物的道理、規(guī)律 。木柿：削下的木片。暴漲：兇猛的河水。湮：埋沒(méi)。耳：罷了。顛：通“癲”，瘋狂。為：認(rèn)為。 譯文：一位學(xué)者在寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙子里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是很瘋狂嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切

5、的言論。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。河兵 ：巡河、守河的士兵。失石：丟失的石獸，這里指落入水中的石獸。蓋：原來(lái)（是），句首發(fā)語(yǔ)詞。嚙：侵蝕，沖刷 ?？惭?：坑洞 。已：停止。遂：于是。溯流 ：逆流 。 譯文：一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是丟失在河里的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。原?lái)是因?yàn)槭F的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性

6、質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流而上。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？求：尋找。如：依照。言：話。然則：既然這樣，那么。但：只。理：道理。臆斷：主觀地判斷。歟：表疑問(wèn)的句末語(yǔ)氣詞，譯為“嗎”。譯文：到河的下游尋找石獸，本來(lái)就瘋狂了；在原地深處尋找它們，不是更

7、瘋狂嗎？”依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。1.本文講了一件什么事？講的是一個(gè)廟門(mén)口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。2.按照故事的發(fā)展變化，概括各段大意。第一段：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游尋找沒(méi)有結(jié)果。 第二段：講學(xué)家認(rèn)為石獸埋在沙里只能越埋越深。第三段：老河兵講解應(yīng)當(dāng)在上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。并由此得出遇事不能主觀判斷的道理。 需要更完

8、整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 1.本文講了一件什么事？需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng)1.故事中主要寫(xiě)了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的方法是怎樣的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格。人物尋找的位置理由結(jié)果 需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 1.故事中主要寫(xiě)了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的方法是人物尋找的位置理由結(jié)果寺僧求之下流以為順流下矣 尋十余里，無(wú)跡 講學(xué)家求之地中石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳 眾服為確論（實(shí)則找不到）老河兵當(dāng)求之于上流 石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)

9、轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣 果得于數(shù)里外 需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 人物尋找的位置理由結(jié)果寺僧求之下流以為順流下矣 尋十余里，無(wú)第一種沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系第二種只考慮了流水，沒(méi)考慮石獸、泥沙第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水第四種既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 第一種沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系第二種只考慮了流水，沒(méi)考慮2.老河兵的判斷為什么是正確的？ 常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析，既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng)

10、 - 2.老河兵的判斷為什么是正確的？ 需要更完整的資源請(qǐng)到 新3.比較三人各自的性格特征。寺僧：“閱十余歲”“募金重修”“求石獸于水中”說(shuō)明寺僧毅力堅(jiān)定而經(jīng)驗(yàn)不足。講學(xué)家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿(mǎn)， 輕視他人。老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜。 需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 3.比較三人各自的性格特征。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教4.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解，根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷。 需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 4.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？需要更完整的資源請(qǐng)到 新

11、世寫(xiě)法探究1、層層鋪墊 最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫(xiě)出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫(xiě)老河兵老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。2、具有較強(qiáng)的思辨色彩 不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 寫(xiě)法探究1、層層鋪墊需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) -寫(xiě)法探究3、細(xì)節(jié)

12、描寫(xiě)增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”:包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫(huà)出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)。老河兵的“笑”:流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 寫(xiě)法探究3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。需要更完整的資源請(qǐng)到本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？需要更完整的1.一詞多義為答案：被/認(rèn)為/成為需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 1.一詞多義需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www2.古今異義(1)爾輩不

13、能究物理古義: 今義:物理學(xué)(2)是非木杮古義:今義:判斷詞,是(3)閱十余歲古義:今義:閱讀答案：(1)事物的道理、規(guī)律(2)這(3)經(jīng)過(guò),過(guò)了需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 2.古今異義需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) -(4)蓋石性堅(jiān)重古義:今義:器物上部有遮蔽作用的東西(5)但知其一古義:今義:表轉(zhuǎn)折,但是,卻答案：(4)原來(lái)(是),發(fā)語(yǔ)詞,放在句首(5)只需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - (4)蓋石性堅(jiān)重需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) -3.詞類(lèi)活用棹數(shù)小舟(名詞用作動(dòng)詞,)答案：劃船需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 3.詞類(lèi)活用需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)

14、教育網(wǎng) - ww4.文言句式(1)豈能為暴漲攜之去?(被動(dòng)句,“為”表被動(dòng))譯文: (2)以為順流下矣。(省略句,省略了主語(yǔ)“僧”賓語(yǔ)“石獸”)譯文: 答案：(1)怎么能被洪水帶走呢?(2)(和尚們)認(rèn)為(石獸)順著水流流到下游了。需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 4.文言句式需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www5.走進(jìn)文本(1)這個(gè)故事講了一件什么事?答案:一個(gè)廟門(mén)口的石獸,倒塌到河里,十多年后,人們找石獸的事。(2)本文說(shuō)明了什么道理?答案:許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解,就根據(jù)某個(gè)道理主觀來(lái)判斷。需要更完整的資源請(qǐng)

15、到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 5.走進(jìn)文本需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.xsj上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - ww

16、w.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完

17、整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 上游下游需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x鞏固提高需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 鞏固提高需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.x需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)

18、教育網(wǎng) - 需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - www.xsjjy1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是( )一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之沿河求之，不亦顛乎一老河兵聞之果得之于數(shù)里外A和句相同，和句不同B和句相同，和句相同C. 和句不同，和句相同D. 和句相同，和句不同C需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是(2.用自己的話寫(xiě)出下列代詞指代的內(nèi)容至石之半“之”指代求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ “之”指代(3)其反激之力 “之”指代需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 2.用自己的話寫(xiě)出下列代詞指代的內(nèi)容需要更完整的資源請(qǐng)到 3.講學(xué)家和老河兵都說(shuō)到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對(duì)沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是_（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結(jié)論則為_(kāi)（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固顛；D、石必倒擲坎穴中）。CB需要更完整的資源請(qǐng)到 新世紀(jì)教育網(wǎng) - 3.講學(xué)家和老河兵都說(shuō)到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對(duì)沉4.下列語(yǔ)句中含通假字的一項(xiàng)是（ ） A.一寺臨河干B.曳鐵鈀C.