水調(diào)歌頭明月幾時有反思小結(jié)

1、水調(diào)歌頭明月幾時有反思小結(jié)1.情感升華，仰慕曠達對于水調(diào)歌頭這首詞，在完成教學任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都能做到，可以娓娓而談我眼中的東坡，“可以一揮而就”我仰慕的東坡，能夠達到這一步，我想一個可以憂傷可以放曠的東坡因為水調(diào)歌頭已緩緩流淌在每一條心河，因為那份胸懷的滋養(yǎng)，有一顆直面人生的種子正在思想的的溫床里的迎風而立，并因為人閱歷的澆灌而日益茁壯。2.預習環(huán)節(jié)充分而詳實本節(jié)課能夠成功的另一個因素那便是預習環(huán)節(jié)完善之極，同學們多角度的收集并歸納整理使一個豐滿的東坡形象得以展現(xiàn)，也正如此，通過本節(jié)課的學習，學生們不僅走進了水調(diào)歌頭，也認識了定風波赤壁懷古，還能夠吟誦“十年生死兩茫茫，不思量，自難

2、忘?！盻多媒體手段的介入，開拓了學生的視野，在本節(jié)課中，在創(chuàng)設(shè)情境中，利用幻燈片向同學們展示了“嫦娥奔月”“荷塘月色”等多幅畫面，并出示了MV“ 但愿人長久”，在朗讀中也使用了flach動畫，這豐富的有聲有色的教學模式也成為本節(jié)課的亮麗風景。水調(diào)歌頭明月幾時有反思小結(jié)篇2古代詩歌教學一直是我們對學生進行愛國教育的活的素材，中國幾千年來名篇佳作浩如星河，更有許多耳熟能詳?shù)拿颐＿@些詩詞不但有優(yōu)美的意境和語言，而且蘊含了豐富的情感和人生的哲理，學習他們就要讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠流長，培養(yǎng)他們積極進取、樂觀向上的精神和追求。水調(diào)歌頭就是這些作品中的佼佼者，她是描寫中秋的一朵奇葩

3、，通過學習她，可以讓學生重新感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，這節(jié)課，應(yīng)該是描寫傳統(tǒng)節(jié)日的薈萃，可以培養(yǎng)他們學習我國古典文化的興趣。在課下，我首先想辦法調(diào)動學生的積極性，讓學生利用上網(wǎng)、查工具書等形式，收集資料，培養(yǎng)自己的動手能力和合作探究問題的能力，從而使學生能在日后的詩詞閱讀和鑒賞中學會正確的學習方法。 因為 興趣是學習的最好老師，在教學中要善于刺激學生學習的興趣，“我要做”和“要我做”的差別是非常大的。當學生的學習積極性真正被調(diào)動起來后，教學就會收到事半功倍的效果。水調(diào)歌頭明月幾時有反思小結(jié)篇3我曾經(jīng)執(zhí)教過八年級下冊第 25課水調(diào)歌頭，所出示的這節(jié)課有幸被評為教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)課，在不斷地探索和實踐中，

4、對于這節(jié)課不斷地改進，因而也有了許多新的認識，現(xiàn)就本節(jié)課從不同側(cè)面做以反思。一、教案設(shè)計的反思從常規(guī)教學的角度分析，對于一節(jié)古詩詞看，立足點無外乎是讀與賞結(jié)合，語文教學對于讀的要求也是最基本的，在讀中賞、賞中讀，然而我認為對于一名八學年的學生，讀的思維認識已經(jīng)成形，古詩瑯瑯上口的節(jié)奏，抑揚頓挫中的語感，使學生品味到了一個或悠遠或深邃的境界。因而，針對學生已形成的鑒賞模式。我把本節(jié)課的教學重點設(shè)定為：1、讀懂并背誦這首詞。2 、訓練聯(lián)想力和想象力，完全摒棄了傳統(tǒng)教學中賞析結(jié)合理念。蘇軾作為此宋詞之集大成者，其古詞曠達豪邁的境界無疑一洗唐以來的綺麗之風，而要讀懂這首詞，沒有豐富的聯(lián)想與想象是絕難達到要求的。不打開想象的雙翅，如何能體悟“起舞弄清影，何似在人間”的達觀，又何以能理解“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。在本首詞教學方法的選擇上，啟發(fā)式教學這一常規(guī)手段也被我放棄，為了更好地步入這節(jié)課的學習，我以多媒體手段引學生們步入了一個古意盎然的世界，選取了多幅畫面，其中包括東坡醉酒圖，以“春江花月夜”為背景所設(shè)置的朗讀氛圍，展示Fla