2023年學(xué)年度上學(xué)期科研工作總結(jié)

1、 2023學(xué)年度上學(xué)期科研工作總結(jié) 2023學(xué)年度上學(xué)期科研工作總結(jié) 本學(xué)期的科研工作，連續(xù)堅持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題討論為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為根底，以學(xué)習(xí)型團隊建立為重點，提高教師隊伍整體素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化進展。較為圓滿地完成了各項工作，詳細(xì)狀況如下： 一、課題討論治理工作 1本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際，連續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章治理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項治理工作。課題治理做到了有要求、有考核、有總結(jié)2完成了參加課題討論教師的個人討論檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。3為加強參加課題討論教師間的溝通與互動，本學(xué)期召

2、開了課題討論案例反思溝通會。4針對課題討論中發(fā)覺的新問題，本學(xué)期做好課題變更的預(yù)備工作。 二、培訓(xùn)工作及隊伍建立 1本學(xué)期重點加強學(xué)習(xí)團隊建立，連續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團隊，定期組織活動。2以校本培訓(xùn)為依托，提高廣闊教師的教育科研力量，本學(xué)期圍繞課題進展了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進展教育科研的熟悉和力量的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。3注意骨干教師的培育，形成骨干教師培育和評比的相關(guān)制度。以校級骨干為根底，初步形成骨干教師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參與區(qū)骨干培訓(xùn)。 三、課題討論實踐 連續(xù)堅持科研小組內(nèi)討論課制度，注意發(fā)

3、揮團隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高討論課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注意課后的評析與反思。本學(xué)期加強了課堂教學(xué)工作的討論，開學(xué)初布置了本學(xué)期的討論課任務(wù)，每個教研組40歲以下的教師每學(xué)期上三節(jié)有討論價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上討論課 78 節(jié)，這更促進了討論課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為討論課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜愛上討論課了。也培育了一批教學(xué)骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶著下開電工小學(xué)教研課的先河，2總結(jié)課改閱歷，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓

4、教師講了豐碑一課，課后組織聽課教師研討，引起了劇烈的爭辯，針對這節(jié)課提問題和改良意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣闊教師的討論家學(xué)的熱忱和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)討論之風(fēng)。有6名教師參與全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文雅、孫薇、石紅霞，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區(qū)其次的優(yōu)異成績。王曉杰參與了此次賽課的其次輪競賽微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以其次名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。 四、其他工作 仔細(xì)完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。準(zhǔn)時做好科普信息溝通工作。3完成了各項科研成果征集工作。 五、缺乏及努力方向 課題過程治理還不夠嚴(yán)密，教師們