幼兒園教學設計

1、第 頁幼兒園教學設計一、主題名稱：我的爸爸 二、主題生成緣由： 家像一個安靜的港灣，經(jīng)常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，得到暖和。在上一個的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動中我們也發(fā)覺在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的主動影響，讓幼兒在活動中學會感謝，學會報答，學會關(guān)切，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：我的爸爸 三：主題生成目標： 1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動中幼兒能增進對

2、自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)切和酷愛爸爸的情感。 3、熟識爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動的關(guān)切爸爸 4、復習相識點卡，并能按依次給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。 5、練習聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。 6、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進行創(chuàng)編。 7、學習以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對繪畫的愛好。 8、了解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。社會活動：我的爸爸 活動目標： 1 引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2 激勵幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、輪番交談的習慣。 3 是幼兒增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)切和酷愛爸爸的情感。 活動打算 事先

3、請幼兒視察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。 活動過程 1 通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今日我們請小摯友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？” 2 引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3 引導幼兒集體談爸爸。 4 通過提問拓展談話范圍。例如：老師可以問：你喜愛你爸爸嗎？你情愿為你爸爸做些什么？ 5 觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸，結(jié)束活動。 幼兒園教學設計2 活動目標： 相識和呈現(xiàn)自己的優(yōu)點，以培育幼兒的自信念。 活動打算： 老師提前打算好毛遂自薦的故事。 活動過程： 1.老師講解并描述故事 師：今日老師帶來一個故事，故事的名字叫

4、作毛遂自薦，細致聽故事，待會兒老師要考考你們呢！ （老師講解并描述故事） 師：小摯友們，故事聽完了，那我要起先考你們嘍！ 故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎? （請個別幼兒講解并描述自己的看法）。 老師小結(jié)：自薦就是自我舉薦，即自己說出自己的優(yōu)點和本事。 2.通過提問引出本次活動 師：一個人假如有本事，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個人待在一邊等人來請，還是不怕譏笑，英勇地站出來自我舉薦呢? （老師引導幼兒思索并試著回答） 老師小結(jié)：當一個人有本事而別人不知道的時候，他可以英勇地站出來自我舉薦。就像在上課時，老師提出問題后，假如你知道，那就可以主動舉手回答問題，這也是自我舉

5、薦。 3.請幼兒說一說自己的本事或優(yōu)點 （1）老師先以自己為例說說自己的優(yōu)點，并激勵幼兒大膽自薦。 師：每個小摯友都有自己的優(yōu)點或本事，老師也有自己的優(yōu)點，今日我先來說一說我的優(yōu)點或本事。我是幼兒園里的一名老師，我不但會教小摯友們新的學問和本事，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點是關(guān)切班里的每一個小摯友，當有小摯友須要幫助時我會剛好地幫助他。瞧！老師是不是很棒啊? 師：小摯友們是不是也有自己的優(yōu)點呢?你們也來夸夸自己的優(yōu)點（或自己的本事），來毛遂自薦吧！ （2）激勵幼兒大膽表述。 師：小摯友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小摯友說說自己的優(yōu)點或本事，待會兒請個別小摯友跟大家一起共享！ （3

6、）在幼兒表述時，對幼兒說出的優(yōu)點賜予回應。如“你會畫畫呀，真能干”用這些激勵的話語來培育幼兒的自信念。 師：原來小摯友們各自身上都有這么多的優(yōu)點，以前老師都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜愛你們了，你們喜愛自己嗎?（喜愛） 活動結(jié)束： 師：今日我們學習了“毛遂自薦”，你們快樂嗎?原來我們都是最棒的！那么，回家后也向爸爸媽媽自我舉薦吧！ 幼兒園教學設計3 活動目標： 、結(jié)合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟識，樂于表達溝通自己的發(fā)覺 、能主動觀看比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設計分類標記。 、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好。 活動預備： 教具預備： 實物投影儀、幼兒

7、用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。 學具預備： 幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等） 活動過程： 一、引導幼兒觀看呈現(xiàn)的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟識。 師提示語：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日活動室里多了些什么東西？ 你們熟識這些帽子嗎？誰熟識的最多？這里有你不熟識的帽子嗎？（一起認認說說） 二、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。 、師：你們寵愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己寵愛的帽子，找個舒適的位子坐下來。 提問：你選的是什么帽子？為什么寵愛它？（自由溝通） 你寵愛的帽子是什么材

8、料做的？有什么用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說說，然后在集風光前講解并描述） 、在孩子講解并描述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進行小結(jié)：小伴侶發(fā)覺帽子有很多的用處小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來分一分呢？ 帽子還有什么不同？可以怎么分？ 組織幼兒相互爭辯并把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。 、鼓舞幼兒相互共享自己的想法，講解并描述自己的記錄方法。 三、擴展有關(guān)帽子的學問和閱歷。 師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達） 用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴

9、的是什么帽子？ 請小伴侶閱讀操作材料相應畫面，師幼一起閱讀、講解并描述，進一步拓展孩子對帽子的熟識。 四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設計的欲望。 師：我們熟識了這么多帽子，你最寵愛什么帽子？ 那你想不想也來設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓舞幼兒自由到動手區(qū)去設計、制造） 幼兒園教學設計4 一、活動目標： 1.幼兒初步學會畫人的基本方法。 2.幼兒能夠養(yǎng)成主動細致視察的習慣。 3.幼兒的繪畫愛好及自信念的培育。 二、活動打算： 1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業(yè)紙，人手一張3小人模型若干三、活動過程： (一)激趣：老師談話，經(jīng)過談話激發(fā)幼兒活動的愛好。 小摯友，看我手里拿的是什么?(

10、娃娃小人)此刻我請小摯友們和我一齊視察一下小人的頭是什么形態(tài)?它的頭上有什么?身子是什么形態(tài)?胳膊是什么形態(tài)的?腿是什么形態(tài)的?我們一齊來看一看，王老師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。(二)指導認知：引導幼兒畫人能夠從視察人的基本構(gòu)造起先。 1.觀看課件，引導幼兒視察人的基本特征。 哎!小摯友，今日你們坐的那么好，老師嘉獎你們，咱們一齊來看電腦。引導幼兒自我說出人物的基本特征。 (1)小摯友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。 (2)小摯友你看看頭下頭連著頸項，頸項是粗粗的，短短的。 (3)你來說說腿比胳膊(長)，身體比胳膊和腿(粗)。 (

11、三)復習鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進行繪畫人物。 進行作畫，老師進行指導。留意常規(guī)的培育：今日小摯友天繪畫時，我們也明白畫畫的時候不說話?？墒怯袀€別小摯友今日在畫畫的時候，有點坐不住，今日寬恕你，下次我們一齊看你的表現(xiàn)。在繪畫過程中剛好激勵幼兒。 (四)遷移運用：展示作業(yè)，相互欣賞，老師進行點評。 小摯友們，咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小摯友提高了，某某小摯友畫的小人是長頭發(fā)的(五)擴展放松： 幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌? 幼兒園教學設計5 【活動目標】 1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)2、培育幼兒能在嬉戲中友愛互助的良好品德。 【活動

12、打算】廢舊報紙條彩色布條音樂嬉戲光盤 【活動流程】 熱身運動自主探究運動共享溝通 【活動過程】 一、熱身運動 1、隊列練習列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等 2、聽著音樂做熱身運動老師自編，上肢下蹲體轉(zhuǎn)腹背踢腿整理運動 二、嬉戲起先： 1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一摯友，分散練習，老師巡回指導。 2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。老師講解玩法規(guī)則：兩人應對面站立，數(shù)一二三，同時起先左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行嬉戲。 3、老師提問：怎樣不被對方捉住尾而自我卻能捉住別人的尾巴

13、激勵幼兒躲閃敏捷，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為成功 三、自由玩布條 1、老師提問：你們明白，布條除了有這些玩法，還有其他什么趣味又好玩的方法嗎自我去和好摯友一齊玩一玩，好不好 2、相互溝通共享各自發(fā)覺的新玩法。 3、探究用報紙條玩揪尾巴的嬉戲。 【活動反思】 這個嬉戲小幼兒非常喜愛，只是不明白正確的玩法。今日我們利用戶外嬉戲活動時間玩這個嬉戲，這個活動主要是訓練幼兒敏捷性和快速躲閃的動作。經(jīng)過幾次的練習玩耍幼兒在嬉戲中還是比較敏捷的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華。從而培育了幼兒團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。 幼兒

14、園教學設計6 說課內(nèi)容 一、設計意圖 我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對四周的聲音感到簇新好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、視察力、動手操作實力，培育幼兒對科學活動的愛好。 二、說教材 1.本活動的目標是啟蒙教化，主要激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望，培育幼兒對科學活動的愛好。 2.活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的主動性。 3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上

15、自信念的發(fā)展，獲得成就感。 三、說教法 1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動愛好，我采納了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手實力與視察力，體會探究的樂趣。 2.嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，老師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興趣盎然，從而寓教寓樂。 活動打算：前期學問閱歷的打算幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的打算沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動打算按人數(shù)將幼兒分成34組。 四、說學法 1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的歡樂。 2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、留意力、視察

16、力。 五、說教學程序 首先，通過相識新?lián)从衙利惪蓯鄣墓迣殞?，引發(fā)幼兒的活動愛好；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐，幼教之友小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，激勵幼兒運用已有的閱歷去揣測、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱；最終，在戶外活動中，深化主題，開心的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。 活動內(nèi)容 活動目的： 1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。 2.培育幼兒的操作愛好、發(fā)展視察力、留意力以及對科學活動的寵愛。 活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 活動難點：將相同聲音的響罐配

17、對。 活動打算： 1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。 2.按人數(shù)將幼兒分成34組。 3.錄音機、舞曲音樂磁帶。 活動過程： 一、起先部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習愛好。 1.出示罐寶寶介紹給幼兒的新?lián)从选?2.出示并相識罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。 二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。 1.喂一喂指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。 2.跳一跳引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。 3.找一找啟發(fā)幼兒相互揣測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞） 三、結(jié)束部分

18、：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的摯友。 延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。 四、活動后的反思： 在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的視察力，動手實力而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，因為在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別實力弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應機會，讓實力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是激勵和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可

19、以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。 這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動，這樣效果會更好。 幼兒園教學設計7 活動設計背景 1、現(xiàn)在正值冬季。寒風凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出很多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有許多，靜夜思是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學內(nèi)容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的觀賞特點，更簡單激發(fā)幼兒的觀賞愿望、學習愛

20、好，引起美的情感和共鳴。 2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛長輩。 3、以此談論家中“唯我獨尊”的現(xiàn)象。 4、安排過年。 活動目標 1、初步理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。 2、初步學習按古詩節(jié)律吟誦。 3、通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。 教學重點、難點 重點：1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望，主動學習、積累古詩。 難點：基本理解詩中意境，體會詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。 活動打算 1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。 2、了解冬季植物、天氣特點。 活動過程 1、邊聽音樂靜夜思邊進教室，感

21、受歌曲的美麗。 歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著作者思緒飄動著，好美啊! 2、談話活動，引出話題。 清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)覺秋天給大地帶來的改變呢? 老師小結(jié)：秋天來了，涼風習習，讓人倍感寒意，那么夜幕駕臨，李白獨在夜里，從月光中也看到了霜，想到了許多。(老師邊朗誦散文邊出示大掛圖) 3、引出古詩。 (創(chuàng)設情境：老師仿照古代詩人大聲朗誦古詩靜夜思) 剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)老師再次朗誦。 4、老師朗誦靜夜思古詩，并幫助幼兒理解古詩。 哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告知其中的意思，或老師可依據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫

22、出來讓幼兒進行理解。) 和幼兒一起來朗誦古詩。 再次一起來朗誦古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。) 老師小結(jié)：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。 5、老師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)小摯友可以回憶剛才老師仿照古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來仿照著進行朗誦古詩。 附：靜夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思家鄉(xiāng)。 注釋：(1)題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。 (2)床：五種說法。指井臺。已經(jīng)有學者撰文考證過。中國教化家協(xié)會理事程實將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了詩意圖。指井欄。從考古發(fā)覺來看，中國最

23、早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形態(tài)上的相像和功能上的類同。古代井欄特地有一個字來指稱，即“韓”字。說文釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意?！按病奔础按啊钡耐僮帧Ｈ”玖x，即坐臥的器具，詩經(jīng)小雅斯干有“載寐之牀”，易剝牀王犢注亦有“在下而安者也?！敝f，講得即是臥具。馬未都等認為，床應說明為胡床。胡床，亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時一種可以折疊的輕巧坐具，馬扎功能類似小凳子，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來?，F(xiàn)代人常為古代

24、文獻中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時，“床”仍舊是“胡床”(即馬扎，一種坐具)。4 (3)疑：似乎。 (4)舉頭：抬頭。 譯文：光明的月光灑在床前的窗戶紙上，似乎地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭深思，想起遠方的家鄉(xiāng)。 賞析：一個作客他鄉(xiāng)的人，也許都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉(xiāng)的心情，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜!。 教學反思 古詩對幼兒是一種即生疏又熟識的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現(xiàn)在的

25、、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學會的歌曲靜夜思進行導入活動，讓幼兒感受古詩很美，可以和著音樂演唱。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶。1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知改變。 靜夜思課堂實錄評析 張老師音樂活動靜夜思課堂實錄評析(一)1.課堂的藝術(shù)價值體現(xiàn)在哪里?通過談話引出古詩靜夜思，結(jié)合視頻理解古詩的意思。有效運用圖譜，讓幼兒把握古詩節(jié)奏，駕馭休止符，體現(xiàn)三段的不同之處。音樂的加入，將古詩朗誦自然轉(zhuǎn)化為吟唱，讓幼兒感受古詩吟唱美的意境。樂器的加入，豐富了演唱的歌曲，使歌曲的演

26、唱更圓滿。 2.課堂的藝術(shù)價值如何?何以見得? 讓幼兒感受古詩的韻律美，將原本傳統(tǒng)、難以理解的古詩轉(zhuǎn)化、演化為幼兒更簡單接受的方式顯現(xiàn)給幼兒。 3.提出課堂修改看法是什么? 有節(jié)奏的念形式較單一，建議適當加入肢體動作或音樂。演唱方式也較單一，可以運用輪唱，分聲部唱。 1.課堂的效果如何? 這堂課的效果給人感覺環(huán)節(jié)更流暢，更體現(xiàn)了意境美，音樂的感覺更濃郁了。整個環(huán)節(jié)中對幼兒的實力培育體現(xiàn)了階梯式的遞進效果，從念到唱到演奏到合作表演，最終給我們呈現(xiàn)的是驚喜的效果。 2.跟第一次教學效果相比，變更了什么? 開頭削減了啰嗦的引導語，干脆進入主題。幼兒的合作表演是一個兩點，單一的演唱形式被打破，使活動更

27、顯豐富，更有層次，幼兒的主動行提高了。 3.觀看了兩次視頻教學，從教學效果和教學手段中得到了什么啟示? 不要低估了孩子的實力，只要教學手段得當，孩子就會給我們意想不到的驚喜。 幼兒園教學設計8 活動目標： 嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。 活動打算： 熱氣球圖片資料，幼兒美術(shù)用書乘熱氣球旅行。 活動重點： 學畫熱氣球，了解熱氣球的基本構(gòu)圖； 活動難點： 能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。 活動過程： 1、出示圖片，引出主題： 老師出示熱氣球的圖片資料。 “這是什么？” “這些熱氣球上都畫著什么圖案？”幼兒講解并描述自己的看法。 老師對幼兒的回答加以總結(jié)。 “原來，坐上熱氣球

28、，就可以觀看到城市漂亮的景色今日，就讓我們一起來畫熱氣球?！?2、繪畫步驟： 老師介紹繪畫的步驟。 首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。 “請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”師生共同探討各種裝飾熱氣球的色調(diào)間隔方法。 幼兒創(chuàng)作。 3、共享、觀賞： 老師請幼兒觀賞同伴的作品。 “這幅畫上用的是什么間隔方法？” 老師與幼兒一起歸納，今日裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。 幼兒園教學設計9 一、設計意圖： 故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小

29、班的幼兒來說，以老師講解并描述故事為重的學習方法最易接受。 小班早期閱讀教案：一朵小花 在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因為花兒美麗而去摘花，本次活動試圖通過一朵小花這個生動的小故事，讓幼兒知道美麗的花要讓大家都觀賞，美麗的花要愛惜才會更漂亮。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會中產(chǎn)生愛惜之情，盡而產(chǎn)生愛惜大自然的情感。 二、活動目標： 1、視察畫面理解故事主要內(nèi)容，初步學習有表情地復述故事中的對話； 2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛惜之情，盡而產(chǎn)生愛惜大自然的情感。 三、活動打算： 課件、頭飾、一朵小花 四、活動過程： （一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中

30、理解故事的主要內(nèi)容 1、圖一： 這是什么地方？有什么？ 2、圖二： 誰看到了小花？它說了什么？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？ 3、圖三：還有誰也望見小花了？它說了什么？ （蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你?。?4、圖四： 它們一起對小花說了什么？ 5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？ 6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？ （“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。） 7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？ （“這兒出什么事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步細致瞧：“啊，這兒有漂亮的小花！還好，還好，我沒踩著她?！?大狗熊繞開小花走遠了

31、。） 8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？ （小花還是那么漂亮，摯友們還是那么愛她。） （二）、完整傾聽故事學說故事中的對話。 1、這個故事好聽嗎？（告知幼兒故事的名稱叫“一朵小花”） 2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學說故事中的對話 3、故事表演（活動場地內(nèi)擺放立體花一朵） 個別幼兒扮演角色，老師念旁白 （三）、豐富情節(jié)，進一步體驗動物們對小花的愛惜之情 1、還有哪些小動物會望見小花呢？你知道它們會怎么說，它們會怎么做呢？ （請個別幼兒戴頭飾表演） 2、假如你望見了會怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒探討） （四）、活動延長： 師：給小花找一個最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個

32、又有陽光又平安的家吧！ 小班語言童話故事： 一朵小花的介紹： 草地上開出了一朵漂亮的小花。小花小花這么小，誰能望見她？誰會愛惜她？ 哦，小小的蜜蜂望見了。 小小的青蛙也望見了。他們說：“小花，小花，我愛你！” 哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。 “嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。 “這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步細致瞧。 “啊，這兒有漂亮的小花！還好，還好，我沒有踩著她?！?大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那么漂亮，摯友們還是那么愛她。 幼兒園教學設計10 活動目標 1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。 2.初步知道一些愛惜頭發(fā)的方法。 3.

33、通過設計發(fā)型，進展動手力氣及想象力。 活動預備 1.練習卡：貼頭發(fā) 2.ppt課件：媽媽的照片 3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。 活動過程 一、練習卡圖片導入課題 老師：小伴侶，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。 咦！寶寶是頭上少了什么？ 引導幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。 二、頭發(fā)有什么作用 1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？ （鼓舞幼兒發(fā)散想象） （1）美容作用 愛惜作用：成千上萬根頭發(fā)包袱著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害， 對健身起著重要作用。 （3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，實行多種防護措施。 （4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體

34、溫的作用。 2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應當如何愛惜好它呢？ （梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等） 三、頭發(fā)的顏色 1.出示圖片：男孩，女孩 提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？ 2.出示圖片：白發(fā)老人 提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？ 小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。 3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？ 小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人寵愛染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。 外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。 四、設計發(fā)型 1.ppt課件：媽媽的照片 （1）圖片上有些什么發(fā)型？ （2）你寵愛自己的發(fā)型嗎？為什么？ （3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？ 2.發(fā)型設計

35、師 你想設計一款什么樣的發(fā)型？給誰設計的？ 3.介紹活動材料。 （1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動身型。 （2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發(fā)型。 （3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動身型。 （4）在紙上畫動身型。 五、評比優(yōu)秀發(fā)型師 請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設計？ 為誰設計？為什么這樣設計？ 幼兒園教學設計11 活動目標 1、引導幼兒學習童謠，理解童謠內(nèi)容并學習創(chuàng)編童謠。 2、培育幼兒的想象力和創(chuàng)編實力及語言表達實力。 3、知道青蛙是益蟲，教化幼兒從小愛惜青蛙。 活動打算：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲數(shù)蛤蟆 活動過程 一、放錄音，引起幼兒愛好。 提問：聽一聽是誰在叫? 二、放視頻，請幼

36、兒觀賞。 1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應當怎樣對待它? 2、老師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮脫从眩鼤胶οx幫助我們愛護莊稼， 我們要愛惜它，別損害它。 三、引導幼兒學習童謠。 1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。 （1）提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。 （2）引導幼兒完整說第一段童謠。 2、出示其次只蛤蟆。 （1）提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水? （2）引導幼兒完整說其次段童謠。 3、老師引導幼兒完整誦讀整首童謠。 四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。 1、出示第三只蛤蟆 提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只

37、眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水? 2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。 3、引導幼兒給童謠取名字。 五、復習童謠。 1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。 2、小結(jié)：今日小摯友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮脫从?，所以，我們要愛護它。 還學會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。 六、結(jié)束部分 放音樂數(shù)蛤蟆，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。 附童謠：數(shù)蛤蟆 一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。 兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。 幼兒園教學設計12 活動目標： 1、能留意視察圖書上畫面的細微環(huán)節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。 2、學會和老師一起翻看圖書，有看圖書的愛好。 活動

38、打算： 毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖起床了、幼兒用書C起床了。 活動過程： 1、啞劇表演“起床了”： 幼兒觀看表演后，老師提問： “小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？” 2、老師引導幼兒看圖書理解故事內(nèi)容： （1） 出示教學掛圖： “小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？” （2） 幼兒做動作，老師為幼兒拍照，出示教學掛圖。 “小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?（3） 老師出示教學掛圖： “現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里?！?（4） 出示教學掛圖： “接著小熊嘟嘟上

39、哪去了，你從哪里看出來的？” （5）老師小結(jié)：小熊嘟嘟高興奮興上幼兒園去了。 3、老師與幼兒邊看書邊講故事： （1） 老師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。 （2） 老師提示幼兒一頁一頁翻看。 幼兒園教學設計13 活動背景: 小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有很多小摯友不會扣鈕扣，習慣依靠成人。但是孩子雖然小，卻具有劇烈的新奇心，對四周充溢深厚的愛好，對簇新事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，漸漸認同和接納家庭成員以外的老師和同伴。動作起先協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展，逐步精細化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，情愿嘗試各

40、種新材料，表達熟識物體的粗略特征。而老師利用生活中孩子生活中發(fā)覺的這一事務，針對孩子的年齡特點，進而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列嬉戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了肯定的相識，又使幼兒的須要得到滿意，通過活動發(fā)展他們的語言表達實力、想象力、創(chuàng)建力、動手實力。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及相互幫助的活動，提高了幼兒的自理實力，并學會相互關(guān)切、相互幫助，樹立良好的道德品質(zhì)。 目標： 1、學習鈕扣“拓印畫”的繪畫技能，大膽造型。 2、保持畫面、桌面的整齊、干凈。 打算：各種鈕扣若干、水粉顏料、不同形態(tài)的底版紙、抹布、范例 過程： 1、出示范例及材料，激發(fā)幼兒的愛好。 2、老

41、師示范講解鈕扣“拓印畫”的方法。一手拿鈕扣，一手拿棉簽，蘸上顏料，刷在鈕扣上，然后再將鈕扣印在紙上，輕輕壓，快速提。 3、幼兒根據(jù)自己的想法，選擇不同的鈕扣進行操作，老師個別指導。 4、幼兒作品展示、介紹及評價。 幼兒園教學設計14 活動目標 1、了解幼兒園成人的工作，并初步理解與我們生活學習的關(guān)系。 2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。 重點難點重點： 了解幼兒園工作與我們的關(guān)系，體會勞動人的辛苦難點： 能將日常經(jīng)驗的事較連貫的表達 活動打算： 1、幼兒閱歷：前期參加了關(guān)于工作信息的收集、初步的嬉戲體驗與溝通 2、物質(zhì)打算：相關(guān) ppt 課件、音樂等 活動過程 一、話題導入引發(fā)

42、愛好 教化意圖：借助話題，心情調(diào)動播放 PPT1:空白 重點提問： 最近我們都在了解各種各樣的職業(yè)，你們都知道哪些呢？ 你喜愛哪一個？為什么？ 2、幼兒語言、動作表達，老師提升（名字+職責+關(guān)系） 3、小結(jié)：評價幼兒的回答，我們四周有許多人，他們從事著各種各樣的職業(yè)， 是在生活中能夠幫助我們的人。 主要環(huán)節(jié)：幼兒(充分表達自己對這個工作的相識），老師依據(jù)現(xiàn)場小結(jié)提升視察指導要點：能否說出更多的職業(yè)，傾聽同伴的回答，不重復 二、觀看 ppt回憶共享 教化意圖：回憶并拓展“幼兒園工作的人們” 播放 PPT2:幼兒園的大門 1、重點提問： 1）猜，今日我們聊些什么呢？ 2）幼兒園里有哪些工作？他們每

43、天在勞碌什么呢？ （他們是怎樣工作的？) 2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保潔、保育員 1）這是哪里？誰在這里工作？忙些什么？ 2）看到他們這樣工作，你是怎么想的？ 3、播放 PPT6小結(jié)：漂亮的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè): 保安叔叔像警察，每天巡邏執(zhí)班，讓小摯友在幼兒園的每一天都很平安； 保健老師像醫(yī)生，每天為我們晨檢，讓小摯友在幼兒園的每一天都能健健康康； 保育員老師，每天為我們端飯?zhí)Т?，讓小摯友在幼兒園里每一刻都得到了照看； 保潔員像清潔工，每天為我們打掃教學樓，讓我們在干干凈凈的幼兒園里生活 嬉戲； 幼兒園里還有很多的人為了讓小摯友開快樂心的學本事而辛苦勞碌著，他們都很優(yōu)秀。

44、主要環(huán)節(jié)： 猜想談話：“幼兒園工作的人”，回憶表達并拓展對幼兒園工作的了解，自由談論、動作表達各自對工作的喜好與相識 視察指導要點： 1、樂意猜想幼兒園的工作，初步理解關(guān)系。 2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。 三、問題情景共享談論“夜晚工作的人” 教化意圖：了解夜晚工作的人們，提升對勞動者辛苦的情感 幼兒園夜晚工作的人播放 PPT7 1、重點提問： 1）這是什么時候？幼兒園里人去哪兒了？ （揣測晚上幼兒園還有誰在工作？） 2、播放 PPT8、9 1）夜晚靜靜靜，保安叔叔為什么不回家休息？（幼兒自由談論，說說緣由） 2）一起看看，他要去做什么？ 3、播放 PPT10、11小結(jié)：

45、（揭曉保安叔叔夜晚工作的緣由）靜靜靜的幼兒園里，保安叔叔還在勞碌：監(jiān)控錄像24小時監(jiān)控，與公安局聯(lián)網(wǎng)；全園平安檢查，門窗是否關(guān)緊、水電是否正常、下大雨的時候是否會漏水？等等；在幼兒園睡覺，不能回家-不能每天看到家人保安叔叔早晚愛護著我們幼兒園的平安，讓我們能平安的在幼兒園生活。 拓展四周夜晚工作的人（說說理由） 播放 PPT12: 深夜，街上靜靜靜，家家戶戶的燈都關(guān)了，只有路燈亮著，小孩大人忙了一天， 都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。 1、重點提問：除了保安叔叔，夜晚還有哪些人在工作？ 2、為什么夜晚還要工作？ 播放 PPT13共享溝通預設： 提問：夜里，醫(yī)院里誰還在勞碌？他們在忙什么？白天他們也工作，為

46、什么晚上還要工作？ 依據(jù)現(xiàn)場預設： 醫(yī)生與護士感受醫(yī)護人員愛護著我們的健康 警察與解放軍、消防員感受警察、保衛(wèi)著我們的平安 清潔工為什么要在夜里清掃公路？感受環(huán)衛(wèi)工人讓我們的環(huán)境更衛(wèi)生其他演員、舞蹈家等 3、播放 PPT14依據(jù)幼兒回答用散文詩小結(jié) 原來，靜靜靜的夜里，在我們的四周還有許多人在勞碌著，特別辛苦！ 誰也不知道，夜里有人突然肚子疼，有寶寶就要誕生，靜靜靜的夜里，人們會須要醫(yī)生護士的幫助，夜里不睡覺的是他們！ 誰也不知道，夜里會有壞人出現(xiàn)，有急事出現(xiàn)，靜靜靜的夜里，人們會須要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們！ 誰也不知道，夜里哪里會著火，有人求救，靜靜靜的夜里，人們會須要警察的幫助，夜

47、里不睡覺的是他們！ 靜靜靜的夜里，環(huán)衛(wèi)工人在辛苦地清掃公路，早晨我們能看到干干凈凈的公路， 又不影響我們白天的生活。 靜靜靜的夜里，司機、乘務員們（交通工具上的工作人員）為夜里出行的人們供應便利，讓我們隨時都可以出行。 他們都在為我們能安心睡覺而站崗放哨！ 有了你們，讓我們能安心的睡覺。 四、拓展延長 靜靜靜的夜里，為了我們，不休息的人還有許多。 1、我這里有一本書，等你們來找尋！最終，讓我們真心誠意地對這些人們說一聲：“感謝，你們辛苦了！” 2、以后無論在哪里望見他們，你們也可以專心表達自己對他們的喜愛，想想可以怎么做呢？ 活動總結(jié) （一）活動前明確目的，巧設提問 如第一環(huán)節(jié)，目的是借助話題，心情調(diào)動，首先以一張空白 ppt 和兩個問題綻開： 1、最近我們都在了解關(guān)于工作的事，你們都知道哪些工作？（發(fā)散） 2、喜愛哪一個工作？為什么？（集中） 這兩個問題由淺