幼兒園小班健康教育教案手膝著地爬小螞蟻運糧

1、小班健康教育教案手膝著地爬小螞蟻運糧 設計意圖：小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等 原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對于像小螞 蟻這樣的動物比擬喜歡，剛好小螞蟻也是一種爬行的動物，于是我 設置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲的情境，讓幼兒置身于游 戲情境之中，在場景的變換中練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，以 此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力，于是體 育活動螞蟻運糧便生成了。活動目標：.積極參加體育活動，感受小螞蟻完成運糧任務的喜悅。.學習手膝著地向前爬的動作。.能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行?；顒訙蕚洌?知識經(jīng)驗準備：幼兒：已儲藏了有關(guān)螞蟻生

2、活習性的相關(guān)經(jīng)驗。教師：熟悉幼兒的能力。.物資材料準備：沙包，報紙做的蘋果假設干，小糧袋人手一個，體操墊，背景音樂，輪胎做的糧倉。1.師：小朋友，今天跟陳老師來玩一個游戲，你們是小螞蟻， 我是螞蟻媽媽。天氣真晴朗，小螞蟻們我們一起來活動活動吧！2播放音樂牛奶歌，教師和孩子一起做熱身運動。二、學習手膝著地向前爬。.幼兒自由探索爬的動作。師：小螞蟻我們的身體都運動開了，我們要來學本領了，看見 前面的大城堡了嗎？真漂亮，我們爬過草地去看一看吧！.教師示范，重點強調(diào)手膝著地爬的動作要領。師：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，手掌掌心撐在墊子上， 與肩同寬，眼睛看著前方，朝著目標爬。.幼兒個別、集體練習爬

3、的動作。三、游戲螞蟻運糧，鞏固手膝著地爬的動作要領1.運”糧食 ”師：螞蟻寶寶真厲害，本領都學會了，冬天到了，我們要去尋找 糧食過冬了，現(xiàn)在我們要到對面去運糧食了，螞蟻寶寶們?nèi)ケ澈米?己的糧食袋，我的螞蟻寶寶都背好了糧食袋嗎，下面要聽清楚游戲 要求了，找到糧食的時候，每只小螞蟻每次只能運一袋糧食，多了 爬不動的，記住了嗎？一次運幾袋糧食？在運糧食的過程中會很困 難的，我們要勇敢的，我們要先走過獨木橋，用媽媽教給你的本領 爬過草地，才能找到糧食，然后把糧食運回家。螞蟻寶寶們，出發(fā) 啦！師：螞蟻寶寶都找糧食了，螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)那邊還有很多的糧食， 你們再去把它運回來吧，記住一只螞蟻只能運一袋糧食哦！游

4、戲玩法：螞蟻寶寶背好自己的糧食袋，要先走過獨木橋，爬 過草地，到那邊找糧食，然后把糧食運回家。游戲規(guī)那么：每只小螞蟻每次只能運一袋糧食。2.運”大蘋果”師：螞蟻寶寶我們的糧食還不夠，你們看那邊蘋 果樹下，掉下來了好多的大蘋果，可是這個蘋果對于我們螞蟻來說 太大了，我們該怎么把它運回來了？(團結(jié)合作一起把它運回家) 要先走到墊子前面，在爬過草地，把蘋果在運回家，你們運回來的 蘋果就放在我們家門口的大籃子里。(1)螞蟻媽媽與螞蟻們寶寶們討論怎樣把大蘋果運回家呢？(2)鼓勵幼兒兩兩合作把“大蘋果”運回家。三、結(jié)束局部。師：螞蟻寶寶運回來了這么多食物，這個冬天我們就會過的很 豐富了，來寶寶我們一起來慶

5、賀一下！.慶祝小螞蟻完成運糧任務，感受喜悅的心情。.放松練習，整理收拾器材。小螞蟻運糧反思小螞蟻運糧整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參 與到活動中來，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領。并且通過兩人互相配合共同“運糧食”，幼兒在游戲中，不僅練習了雙 手，雙膝著地爬的技能，還培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作意識，表達了活動 的趣味性、教育性。在“小螞蟻運糧”的活動中，有趣的游戲情境一下子就激發(fā)了孩 子的游戲興趣，投入到扮演小螞蟻的角色表演之中。“螞蟻運糧” 運大蘋果”等一系列情節(jié)，讓孩子們自發(fā)地想象螞蟻走路的方式， 學習“螞蟻走路手膝著地協(xié)調(diào)爬。在整個活動過程中，教師始終 以一種引導者的身份引導幼

6、兒進入情境，扮演小螞蟻完成一系列運 動鍛煉的游戲情節(jié)。適宜的游戲情境創(chuàng)設，讓幼兒成為體育活動的 主體，在游戲中完成各項鍛煉要求。游戲螞蟻運糧”，螞蟻運糧的游戲為幼兒們的喜愛，游戲中幼 兒有了爬的經(jīng)驗，又在游戲過程中屢次練習了兩手兩膝著地爬，鞏 固了爬的技能，輕松活潑的音樂，游戲的氣氛很愉快，充分調(diào)動了 幼兒活動的積極性，最后的活動是慶祝收獲到了豐富的糧食，使幼 兒體驗到了勞動的喜悅。通過教學活動，使幼兒對螞蟻的生活習性有了初步的了解，在 游戲中讓幼兒學學能干的小螞蟻，開展了幼兒的動作，鍛煉了幼兒 的身體，在整個活動中，師生共同活動，教師為孩子們創(chuàng)設了良好 的物質(zhì)環(huán)境和寬松的精神環(huán)境，使幼兒學得

7、積極學得主動?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，每個孩子的動作開展水平不同，運 動能力也不同，活動中我活動材料的設置上考慮到分層次、分難度, 讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂?；顒又幸策€存在很多的缺乏，本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時 能遵守游戲規(guī)那么，玩的很盡興，很開心，目標到達了，但是孩子們 存在著個體差異，個別幼兒動作不是很協(xié)調(diào)，活動實施過程中，沒 有對他們給予特別指導，這是我的失誤，在以后的教學活動中要特別注意。認真規(guī)劃課堂上的每一分鐘假如你現(xiàn)在走進一位高效教師的課堂，毫無意外，你會看到學生一 定正在忙著學習。這些學生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情, 但他們手頭一定有事做，而不會坐在課桌前發(fā)愣，相對

8、地，假如你現(xiàn) 在走進一位低效教師的課堂，你可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有的學生都分 配了學習任務，總有那么幾個學生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀律的事情。顯然，你已經(jīng)知道，從上課 鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷，并且保證學生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上, 沒有一分鐘被浪費,沒有學生無事可做。也正是因為這個原因，高效 的教師很少遇到有關(guān)課堂紀律的問題。那么，高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài) 呢?他們仔細規(guī)劃課堂上的每一分鐘似保證沒有時間被浪費他們仔細規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因為他們知道長時間維持學生的 注意力

9、是件很不容易的事）。他們?yōu)轭I先的學生著想,他們也為后進 的學生著想。是的,教學是一件很費心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學生布置一項任務（而且很可能沒有仔細考慮 自己布置的任務是不是學生感興趣的或是需要的），然后要求學生用 二十分鐘完成。同樣，不用親歷現(xiàn)場你也能猜到，有些學生五分鐘就 能完成任務,而這段時間里還有些學生甚至都沒有開始，總有些學生 無法在二十分鐘內(nèi)完成任務。因此，這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂 紀律的問題。教師需要不斷提醒學生集中注意九但有的學生會抱怨 自己還沒聽懂，而那些提前完成的學生那么會感到無聊,并且

10、著急地等 著新任務。講幾點最關(guān)鍵的策略以幫助教師在課堂上解決課堂紀律問題 的時候。比方,有些學生會在完成自己的任務之后，詢問接下來要做 什么有些學生沒有專心完成課堂任務,而是做合理安排學生活動。今天我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標如下:幫助教師了解當學生沒有事情可做時，會出現(xiàn)什么狀況；給教師提供幾個規(guī)劃課堂的好方法。首先似這幾個問題開始：你是否曾經(jīng)在給學生布置任務時，要求所有人在同樣的時間你是否曾注意到,布置任務時要求的時間越長，有些學生磨蹭的時間就越長你是否曾注意到,有些學生能夠立刻著手行動，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學生再怎樣努力，也無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任務你是否曾注意到

11、,學生做練習的時候彳主往也是最容易出現(xiàn)一些違紀動作，還有些學生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點時間時,你對學生說:“如果你們保持安靜，我就不會再布置更多的任務了?！睂W生會有哪你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了，卻還沒到下課時間，于是決定給學生布置課堂任務來填補這段空白，此時學生哪些反 應？以上這些問題，我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學生沒有事情可做的話，他們就會自己找事。而且往往學生自 己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時遇到的很大一個 問題就是時間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會努力防止在課堂上出現(xiàn)令 學生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里, 他們會保證學生的注意力一直在學習上,從開始上課直到下課離開, 都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議：L計劃充分。教師要為課堂教學準備出足夠的內(nèi)容（要有意義的，而不 是打發(fā)時間用的內(nèi)容），每次上課時準備好的內(nèi)容都應該比實現(xiàn)計劃 教授的內(nèi)容多一些以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。.教師一上課就應該立刻開始教學活動，直到下課學生離開室才結(jié) 束O.事先準備一些簡短、有趣的教學任務。如果需要在課堂上布置任務，比方需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務分解成幾個 更小的局部，并且?guī)е鴮W生一步一步完成每個局部。記住這種簡短、 有趣的任務要比一次需要耗費很長時間