幼兒園教師培訓(xùn)記錄

1、.-.-學(xué)習(xí)主題:新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間:學(xué)習(xí)主題:新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間:參加人員:學(xué)習(xí)內(nèi)容:三、幼兒園文化1 辦園目標(biāo)：2 辦園理念四、安全從我做起（一）教師做到1、堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度， 預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。3師交代清楚。5、幼兒午睡時(shí)4、嚴(yán)格書寫交檢查是否有危險(xiǎn)物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。6、戶外幼兒園活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真檢查幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，幼兒園活動(dòng)后不遺忘幼兒物

2、品。7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長(zhǎng)密切配合,加強(qiáng)防范意識(shí),讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上,時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全.8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。9、上下午班教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。10、教師在工作中做到時(shí)刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.（二）在幼兒方面做到：在加強(qiáng)常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊(duì)洗手.喝水.小便等.確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。幼兒知道不將手放

3、在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。戶外幼兒園活動(dòng)玩大型玩具時(shí),不推不濟(jì),幼兒互相監(jiān)督,拿器械時(shí)互相幫助.保證幼兒安全.知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時(shí)注意安全，知道正確的使用剪刀。幼兒園一日生活、教育幼兒園教學(xué)幼兒園活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的幼兒園活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，才能真正保證幼兒的安全。一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。1、在課室里不推、不擠、不亂跑。2、使用正確的坐姿，做作業(yè)時(shí)，不能拿筆尖、剪刀對(duì)著小朋友，以免刺傷。3、午睡時(shí)，上床的小朋友不能把頭、手探出來。4、向幼兒介紹保護(hù)眼睛、牙齒、身體的一般常識(shí)。二、 讓幼兒了解安全的重要性。1、早上來園檢

4、查幼兒是否帶堅(jiān)硬或鋒利的東西。2、教育幼兒不摸電線、電開關(guān)，不亂動(dòng)電器。3、要幼兒懂得不吃陌生人給的東西，不能跟陌生人走。4、教育幼兒什么是危險(xiǎn)物品、事情，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品、事情。5、教育幼兒具有基本的安全知識(shí)，安全意識(shí)，了解一些急救知識(shí)和方法。三、教育幼兒不去危險(xiǎn)的地方。1、不攀爬陽臺(tái)，不獨(dú)自到玩水的地方。2、教育幼兒遵守交通規(guī)則，不在馬路邊玩耍、打鬧。3、外出幼兒園活動(dòng)前一定要點(diǎn)清幼兒人數(shù)，向幼兒提出要求，不要去老師限定范圍以外的地方玩。四、為幼兒提供舒適、安全的環(huán)境。1、固定藥品放置的地方，幼兒用藥要作好幼兒姓名、藥品名稱、服用劑量、服用時(shí)間、服用次數(shù)等記錄。2、幼兒園活動(dòng)室和洗手間要保

5、持干凈、明亮、透氣。3、注意檢查教玩具、桌椅，有損壞的要及時(shí)維修，一面發(fā)生意外。4、廢物回收時(shí)，提醒幼兒把廢物清潔后再拿回幼兒園，以免把細(xì)菌帶入幼兒園。幼兒園安全教育知識(shí)幼兒園安全教育知識(shí)、幼兒園安全教育計(jì)劃是幼兒期家長(zhǎng)和幼兒園的重要工作。由于幼兒身體的各個(gè)器官，系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染各種疾病。同時(shí)，幼兒的認(rèn)知水平較低，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動(dòng)，因此，極易發(fā)生意外傷害事故。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全知識(shí)教育和安全自救技能培養(yǎng)極為重要。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來進(jìn)行。

6、在教育方法上，教師可采取示范與講解相結(jié)合，以及游戲的方式， 注意正面引導(dǎo)和隨機(jī)教育，把安全教育落到實(shí)處。對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育，大致包括以下幾個(gè)方面：1、交通安全教育。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國交通事故平均每 50 秒發(fā)生一起，平均每 2 分 40 秒就會(huì)有一個(gè)喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的 10%， 且有呈逐年上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育不容忽視。交通安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：了解基本的交通規(guī)則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右人行橫道線等，并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。教育幼兒從小要有交通安全意識(shí)，養(yǎng) 成遵守交通規(guī)則的良

7、好習(xí)慣。在對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育時(shí)，可選用一些兒歌或故事以增加趣 味性。2、消防安全教育。自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自已被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。帶幼兒參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消防隊(duì)員介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。另外，可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演習(xí)，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，安全疏散，迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。3、食品衛(wèi)生安全教育。幼兒大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入

8、口中，因而容易引發(fā)食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲(chǔ)藏、烹任等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。 幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質(zhì)的情況更是多種多樣，如園內(nèi)投放的各種花花綠綠的毒鼠藥， 因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平 時(shí)要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好， 深受孩子“喜歡”；有的孩子甚至把藥品當(dāng)零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要 如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑于凈，以免 魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。

9、4、防觸電，防溺水教育。觸電是日常生活中比較常見的意外傷害少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)人10.6%。對(duì)幼兒進(jìn)行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來搶救。5、幼兒園玩具安全教育。游戲是孩子的天性，玩具是孩子

10、的最愛。幼兒在園的一日生活與幼兒園活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應(yīng) 有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開 特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。6、幼兒生活安全教育。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨(dú)自玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動(dòng)物；打雷閃電時(shí)不站在大樹底

11、下等等。生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能真正讓幼兒樹立起安全意識(shí)，達(dá)到安全教育的目的。五、幼兒園家長(zhǎng)工作的技巧與策略一教師要理解家長(zhǎng)，用心建立家園交流的基礎(chǔ)。即使孩子長(zhǎng)得丑，他也認(rèn)為很可愛。孩子成長(zhǎng)過程中的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì)被愛心倍加的家長(zhǎng)無限放大（有時(shí)也難免會(huì)把孩子的缺點(diǎn)掩蓋掉）。家長(zhǎng)與他人交流的一個(gè)永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優(yōu)點(diǎn)、可愛之處向他人玄耀。可見，孩子的優(yōu)點(diǎn)才是老師與家長(zhǎng)交流的基礎(chǔ)。教師要善于建立這個(gè)交流基礎(chǔ)，要向家長(zhǎng)那樣從內(nèi)心深處相信他的孩子會(huì)越來越能干。與家長(zhǎng)交流的時(shí)候把他孩子的優(yōu)點(diǎn)（那怕是一點(diǎn)點(diǎn)）放大了說，缺點(diǎn)要少說，即使說了也要表明相信（首先要自己相信，其次讓孩子相信

12、、讓家長(zhǎng)相信）孩子一定會(huì)改掉缺點(diǎn)的。這樣家長(zhǎng)才容易接納教師的建議或意見。二要依據(jù)不同群體的孩子家長(zhǎng)工作的的難易程度，有針對(duì)性地多進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)工作難度與孩子發(fā)展成正相關(guān)。孩子發(fā)展全面、進(jìn)步快、能力強(qiáng)，家長(zhǎng)滿意程度高，家長(zhǎng)工作自然好做；反之，難矣。一類是孩子聰明好學(xué)、又懂事，這類孩子家長(zhǎng)一般都有較好的個(gè)人素養(yǎng)、知書達(dá)理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進(jìn)步自然快，家長(zhǎng)滿意度就高，這類孩子的家長(zhǎng)工作可以說是不費(fèi)吹灰之力；第二類孩子是聰明淘氣，學(xué)習(xí)上不費(fèi)勁、一學(xué)就會(huì)，也很可愛但不太守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤， 常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對(duì)老師很親近，這類孩子的家長(zhǎng)工作也比較好做；第

13、三類孩子淘氣、好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是故意與老師作對(duì)，從而形成惡性循環(huán)。孩子不喜歡老師，自然家長(zhǎng)也不會(huì)喜歡老師，家長(zhǎng)工作當(dāng)然不易見效；來和沒來一個(gè)樣，沒給老師留下什么深刻印象。經(jīng)常容易被教師所忽視，孩子遭受冷遇，家長(zhǎng)工作也就可想而知。因此，教師要真心關(guān)愛每個(gè)孩子，尤其要關(guān)注問題兒童，也就是第三類、第四類孩子，對(duì)他們多一些關(guān)愛和幫助，放大他的優(yōu)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，以期建立起良好的師生互動(dòng)關(guān)系；同時(shí)要針對(duì)性地、有重點(diǎn)的多與問題兒童的家長(zhǎng)多溝通。有溝通就有理解。多交流、多溝通，家長(zhǎng)自然會(huì)感覺到教師對(duì)孩子的關(guān)注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長(zhǎng)就會(huì)

14、認(rèn)同教師、接受教師，使溝通順利地進(jìn)行下去。三在與家長(zhǎng)溝通過程中，要有一定的方法和策略長(zhǎng)溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略：擔(dān)心教師對(duì)自己的孩子不夠盡心，教師與家長(zhǎng)、孩子之間正處于磨合期。教師要關(guān)注家長(zhǎng)所擔(dān) 心的問題，以家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題為由頭，展開溝通，進(jìn)而再引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子其它方面的教 育問題，以保障孩子全面和諧地發(fā)展。”在與家長(zhǎng)的交流中，教師要能生動(dòng)地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)從你的言談中自然感受到你對(duì)他孩子的關(guān)愛、對(duì)他的孩子特別重視， “信其道”。而面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，一次只說一個(gè)方面，只解決一個(gè)問題，而不要把孩子所有的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都羅列一遍，這樣只會(huì)讓家長(zhǎng)更沮喪，甚至

15、對(duì)教師的能力表示懷疑。教師也不要指責(zé)因孩子的問題，給教師幼兒園教學(xué)工作、幼兒園管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩讓家長(zhǎng)感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的教師面前，也常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。了那些工作，取得了什么成效？要先給家長(zhǎng)交流，然后再提出需要家長(zhǎng)從哪方面配合。要注意要多“你應(yīng)該”或“你必須”“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣” 這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長(zhǎng)才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當(dāng)然也不能過于謙虛，在確定無疑時(shí)，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長(zhǎng)相信你的意

16、見是不容質(zhì)疑的。當(dāng)家長(zhǎng)遇到問題或困難時(shí)，教師一定要從家長(zhǎng)角度考慮如何幫助他們。位思考，想家長(zhǎng)所想、急家長(zhǎng)所急，尋找讓家長(zhǎng)能夠接受的解決問題的方法或途徑。 故；還有個(gè)別孩子在一段時(shí)期內(nèi)多次出現(xiàn)小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負(fù)等，如果教師不及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)自己胡亂揣摩，很可能會(huì)因家長(zhǎng)的誤會(huì)導(dǎo)致教師所做的成績(jī)被這一點(diǎn)點(diǎn)小問題所淹沒；教師自己在工作中有過失導(dǎo)致幼兒受傷害，是要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的；如教師沒有過失，也應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，從多種角度去思考分析，幫助孩子或家長(zhǎng)解決問題。六、保教工作流程七、家訪工作不可替代的重要性，是現(xiàn)代化信息技術(shù)不能替代的，只要有教育存在，家訪就一定存在

17、，是不可或缺的方式，走進(jìn)家庭家訪是最本質(zhì)最有效了解幼兒適時(shí)調(diào)整教育的辦法。有質(zhì)量無科學(xué)性的家訪影響效果。家訪的過程教師的家訪是與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通進(jìn)一步了解幼兒的一種幼兒園活動(dòng)它與其它的交流式比較而言，有其自身的特點(diǎn)：1、教師走進(jìn)孩子的家庭；2、教師、家長(zhǎng)、幼兒面對(duì)面的口頭交談；3、是在工作之余的休息時(shí)間進(jìn)行的。由于家訪的這些特點(diǎn)，在以往家訪中存在一些問題，如家訪內(nèi)容以向家長(zhǎng)反饋幼兒在園表現(xiàn)和了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)生活為主；交流方式以偏重教師說，家長(zhǎng)聽；重視與家長(zhǎng)的交談，忽視幼兒的存在；告狀式的家訪較多。如何使家訪工作更好的密切家園聯(lián)系，形成家園教育合力， 我們對(duì)這次家訪進(jìn)行了認(rèn)真的探索與實(shí)踐。制定

18、周密的計(jì)劃一是我園確定了家訪的形式。領(lǐng)會(huì)了家訪精神后，我們開了班務(wù)會(huì)，討論了家訪的形式，最后確定，三個(gè)人利用周末或晚上時(shí)間一起去家訪。確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的要求。的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題，并設(shè)計(jì)了幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成家庭影響因素的調(diào)查問卷，指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真填寫。有針對(duì)性的實(shí)施家訪首先，提前預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實(shí)誠懇。談話時(shí)，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊，引導(dǎo)家長(zhǎng)積

19、極主動(dòng)地參與到談話中，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后， 再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹幼兒的情況。再其次，做好“導(dǎo)演”，注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。家訪時(shí)要做到教師、家長(zhǎng)、 也不要輕易否定家長(zhǎng)的某些做法、想法，而是講一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長(zhǎng)自己去分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，避免家長(zhǎng)被動(dòng)接受，鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。教師在與家長(zhǎng)的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對(duì)孩子提一些簡(jiǎn)單的問題，讓孩子也參與老師和家長(zhǎng)的談話，發(fā)表自己的看法和想法，并對(duì)孩子的一些表現(xiàn)積極肯定，讓孩子感到老師的親切。做好家訪記

20、錄。教師在每次家訪后，我們都及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，重新對(duì)幼兒分析評(píng)估，制定適宜的教育措施。家訪的收獲:通過家訪工作，我們獲得了一些實(shí)踐效果，也探索出了一些實(shí)踐做法： 八、怎樣提高幼兒出勤率每年的春季，由于氣溫頻繁變化，也是各種病菌滋生的時(shí)節(jié)，導(dǎo)致許多孩子生病，這也就直接影響到了出勤率，影響了班級(jí)的正常工作程序。針對(duì)這種情況，我們重視工作細(xì)節(jié)，采取了一系列行之有效的措施，確保了幼兒出勤率穩(wěn)。具體做法是：1、保證正常高質(zhì)量的教育幼兒園教學(xué)，多開展形式多樣有益的幼兒園活動(dòng)，特別是

21、戶外游戲幼兒園活動(dòng)，抓住幼兒愛玩的特性，吸引幼兒樂于上幼兒園。2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針，根據(jù)季節(jié)的不同，對(duì)園內(nèi)幼兒幼兒園活動(dòng)和生活場(chǎng)所、物品進(jìn)行定期消毒。堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。 在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防流感期間，積極采取有效措施，加強(qiáng)流感疫情預(yù)防、控制工 發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作，及時(shí)為生病的幼兒服藥，細(xì)心觀察病情，以便幫助他們盡快恢 孩子們?cè)诩w生活中會(huì)很有序和安全。對(duì)于請(qǐng)假、生病不能及時(shí)返校的幼兒給與問候，使其和 家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)愛。3、日常生活中，多關(guān)注體弱和動(dòng)手能力差的幼兒，適時(shí)給予最大的幫助和指導(dǎo)，讓他們?cè)诩w生活中吃好、睡好

22、、玩好，感受到班集體象我家，老師象媽媽溫馨之情，保證幼兒每天足夠的幼兒園活動(dòng)量和飲水量，從而保證良好的體質(zhì)，讓家長(zhǎng)放心。4、注重與家長(zhǎng)的隨機(jī)交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋，更好的有針對(duì)性地工作。5、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持入園，爭(zhēng)當(dāng)小勇士。6、班級(jí)保教人員注重總結(jié)，心往一處想、勁往一處使。康發(fā)展，班級(jí)幼兒很少有無故缺勤的，并且能做到有事請(qǐng)假。幼兒常見傳染病的預(yù)防病。嬰幼兒在拖幼園所生活，朝夕相處，接觸頻繁，一旦發(fā)生傳染病，就很容易流行。一、傳染病的臨床特點(diǎn)及其發(fā)生和流行的基本環(huán)節(jié)（一）什么是傳染病傳染病是由病原體引起的一類疾病?；咎卣魅缦拢河胁≡w病原體是指周圍環(huán)境中能使人感染疾

23、病的微生物。每種傳染病都有特異的病原體，如麻疹的病原體是麻疹病毒，肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，等等。有傳染性病原體經(jīng)過一定的途徑進(jìn)入易感者體內(nèi)，使之感染發(fā)病，如感冒患者在咳嗽、打噴嚏時(shí)排出的感冒病毒，可使周圍易感者受傳染而患病。有流行性、季節(jié)性稱為傳染病的流行。季節(jié)性是指?jìng)魅静∫自谀硞€(gè)季節(jié)發(fā)生、流行。如消化道傳染病多發(fā)于冬春季，消化道傳染病多發(fā)于夏秋季。有免疫性傳染病痊愈后，人體對(duì)該傳染病有了抵抗能力，產(chǎn)生不感受性。有些傳染病痊愈后可獲得終生免疫，如麻疹；而有的如感冒，則免疫時(shí)間很短。（二）傳染病的一般臨床特點(diǎn)從病原體侵入人體到發(fā)病以至恢復(fù)，一般經(jīng)過 4 個(gè)階段：潛伏期從感染病原體到出現(xiàn)最初癥狀

24、，稱為潛伏期。潛伏期的長(zhǎng)短因病原體的種類、數(shù)量、毒力及人體免疫力的不同而不同。有的數(shù)小時(shí)（如感冒）、有的數(shù)日（如麻疹）、有的數(shù)月（如狂犬?。⒂械目蛇_(dá)數(shù)年（如麻風(fēng)）；多數(shù)傳染病的潛伏期較恒定。前驅(qū)期病原體在人體內(nèi)不斷生長(zhǎng)繁殖并產(chǎn)生毒素，可引起患者頭痛、發(fā)熱、法理等全身反應(yīng)，稱為前驅(qū)期，為時(shí) 12 日。有的發(fā)病急驟，可不出現(xiàn)前驅(qū)期。前驅(qū)期病人已具有傳染性。癥狀明顯期患病后逐漸出現(xiàn)某種傳染病特有的癥狀，如猩紅熱出現(xiàn)細(xì)密皮疹，乙型腦炎出現(xiàn)頸項(xiàng)強(qiáng)直等典型特征。多數(shù)傳染病發(fā)病過程中伴隨發(fā)熱，但不同傳染病發(fā)熱持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短不同。許多傳染病發(fā)病時(shí)可出現(xiàn)皮疹。皮疹可分為丘疹、斑疹及皰疹等類型?？筛鶕?jù)病人出診的

25、順序、部位及疹子特點(diǎn)，作為診斷不同傳染病的依據(jù)。恢復(fù)期癥狀逐漸減輕至完全康復(fù)。（三）傳染病發(fā)生和流行的 3 個(gè)環(huán)節(jié)傳染源是指體內(nèi)有病原體生長(zhǎng)、繁殖并能排出病原體的人或動(dòng)物。一般可分為 3 種： 病人。指感染了病原體，并表現(xiàn)出一定癥狀的患者。病人是傳染病的主要傳染源。在其發(fā)病過程中， 能排出病原體的整個(gè)時(shí)期稱為傳染期。 病原攜帶者。包括健康攜帶者、病后攜帶著及潛伏期攜帶者。 受感染的動(dòng)物。如狂犬傳播狂犬病。傳播途徑病原體子傳染源排出，侵入他人體內(nèi)的過程稱為傳播途徑。主要有 6 種傳播方式：是他人受感染。如流感、麻疹等呼吸道傳染病主要有飛沫傳播。飲食傳播。病原體污染了事物或飲水，經(jīng)口進(jìn)入人體，造成

26、新的傳染。如甲型肝炎、細(xì)菌性痢疾等消化道傳染病多由飲食傳播。蟲媒傳播。病原體由昆蟲作為媒介（如蚊、虱、蚤等）進(jìn)入易感者體內(nèi)造成感染。如蚊蟲傳播乙型腦炎。日常生活接觸傳播。又稱間接性傳播，病人或攜帶者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸后造成新的感染。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼； 餐具可傳播結(jié)核病、肝炎。醫(yī)源性傳播。由醫(yī)務(wù)人員在檢查、治療及預(yù)防疾病或?qū)嶒?yàn)室操作過程中造成的傳播。如注射針頭消毒不嚴(yán)格可造成乙肝傳播。垂直傳播。由傳染源直接將病原體傳給易感者，比如母嬰之間，經(jīng)胎盤、分娩損傷、哺乳等途徑由母親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。易感者支隊(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫，

27、容易受感染的人。人群中對(duì)某種傳染病的易感者越多，則發(fā) 二、傳染病的預(yù)防（一）幼兒園管理傳染源幼兒園管理傳染源，應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離治療。1.早發(fā)現(xiàn)病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。頸部（頜下），便等。2流行。3.及時(shí)隔離病人、接觸者及懷疑傳染病的人，有條件的托幼園所應(yīng)設(shè)隔離室。（二）切斷傳播途徑做好日常消毒工作；教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；經(jīng)常開窗通風(fēng)保持室內(nèi)空氣新鮮；幼兒園管理好幼兒的伙食、注意炊事用具、餐具的消毒等。當(dāng)傳染病發(fā)生后，應(yīng)針對(duì)傳染病的傳播途徑，做好消毒工作。（三）保護(hù)易感者增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高非特異性免疫能力組織幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和戶外幼兒園活動(dòng)；合理營養(yǎng)；

28、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。預(yù)防接種兒童計(jì)劃免疫程序（供參考） 出生：卡介苗、乙肝疫苗個(gè)月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸（第一次）個(gè)月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸（第二次）、百白破三聯(lián)疫苗（第一針）個(gè)月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸（第三次）、百白破三聯(lián)疫苗（第二針）個(gè)月：百白破三聯(lián)疫苗（第三針）8 個(gè)月：麻疹疫苗1 歲 6 個(gè)月2 歲：百白破三聯(lián)疫苗（加強(qiáng)）4 歲：脊髓灰質(zhì)炎糖丸（加強(qiáng)一次）7 歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯(lián)疫苗12 歲：卡介苗（農(nóng)村）乙肝疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗等，可按當(dāng)?shù)胤酪卟块T規(guī)定接種。三、幼兒常見傳染病的預(yù)防（一）水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強(qiáng)，多發(fā)于冬春季。易感者多

29、為 6 個(gè)月以上的嬰幼兒。病初，可經(jīng)飛沫傳播，當(dāng)皮膚皰疹潰破后，可經(jīng)衣物、用具等傳播。癥狀感染水痘后，潛伏期約 1021 天。發(fā)病初期 12 天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現(xiàn)順序痂皮，痂皮脫落，一般不留疤痕。皮疹分批出現(xiàn)，丘疹、水皰、痂皮可同時(shí)存在，皮膚搔癢。護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。預(yù)防：保持小兒幼兒園活動(dòng)室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到公共場(chǎng)所，避免讓幼兒接觸病人。發(fā)現(xiàn)病兒應(yīng)及時(shí)隔離、治療，隔離至皮疹全部干燥、結(jié)痂，沒有新批疹出現(xiàn)方可回班。接觸者檢疫 21 天。病兒停留過的房間開窗通風(fēng) 3 小時(shí)（二）風(fēng)疹風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒引起的呼吸道傳染病。風(fēng)疹病毒在

30、體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多發(fā)生于冬春季。癥狀潛伏期約 1021 天。前驅(qū)癥狀較輕，表現(xiàn)為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類似感冒的癥狀，同時(shí)，身后、枕部淋巴結(jié)腫大。在發(fā)熱的 12 天內(nèi)開始出皮疹，從面部、頸部開始，24 小時(shí)內(nèi)遍及全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在 3 天內(nèi)消退。出診期間病兒精神良好。護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：病兒需隔離至出診后 5 天。病兒宜臥床休息、飲食有營養(yǎng)、易消化。注意保持皮膚衛(wèi)生。預(yù)防：可注射風(fēng)疹疫苗。其他同水痘預(yù)防。（三）幼兒急疹幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強(qiáng)，多發(fā)于 6 個(gè)月2 歲的小兒。癥狀815 天。起病急，突發(fā)高熱，可達(dá)394

31、1，似感冒的癥狀。發(fā)病過程中大多精神較好，病容不明顯，少數(shù)可因高熱出現(xiàn)驚厥。高熱 35 天12 天內(nèi)皮疹完全消退。護(hù)理和預(yù)防預(yù)防：同呼吸道傳染病。（四）流行性感冒（流感）流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經(jīng)飛沫傳播。人群對(duì)流感普遍易感，常發(fā)生流感大流行。癥狀39關(guān)節(jié)酸痛等，還可出現(xiàn)惡心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。流感的全身癥狀明顯，而呼吸道癥狀較輕。兒童患流感容易并發(fā)肺炎。發(fā)熱 34 天后逐漸退熱、癥狀緩解，法理可持續(xù) 12 周。護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：應(yīng)臥床休息，退熱后不要急于幼兒園活動(dòng)。多飲水，吃有營養(yǎng)、好消化的食物。 氣變化增減衣服；接種流感疫苗。（五）流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)，主要經(jīng)飛沫傳播，多發(fā)于冬、春季。易感者多為 2 歲以上兒童。癥狀潛伏期為 1421 天。一般先于一側(cè)腮腺腫大、疼痛，后波及對(duì)側(cè)，約 45 天消腫。腮腺腫大以耳垂為中心，邊緣不清，表面發(fā)熱，有壓痛感，咀嚼時(shí)疼痛。伴有發(fā)熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。若出現(xiàn)嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：病兒宜臥床休息；多喝開水，吃流質(zhì)或半流質(zhì)食物，避免吃酸辣的食物；克服用板蘭根治療，腮腺腫痛時(shí)，可冷敷，或以中草藥外敷（如青黛散、紫金錠等）預(yù)防：隔離病兒，至腮腺完