中班語言活動：《捉迷藏》-張娜娜老師

1、Word - 5 -中班語言活動：捉迷藏-張娜娜老師 中班語言活動：捉迷藏 一、設(shè)計意圖： 捉迷藏以大象不斷藏，小老鼠不斷找為主線綻開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點，在本次活動中我以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的愛好，運(yùn)用PPT制作的畫面在視覺形象上劇烈地吸引了幼兒的目光，利用課件情景與幼兒直接對話，引領(lǐng)幼兒感觸繪本畫面的生動好玩，鼓舞幼兒大膽想象、猜想并敘述自己對畫面的理解。在尋覓尋覓的過程中層層遞進(jìn)，結(jié)合好玩的音效讓幼兒在玩中學(xué)，體悟捉迷藏嬉戲帶來的樂趣。滿足了幼兒的奇怪心，在猜想中發(fā)揮了幼兒的想象力。 二、活動目標(biāo)： （一）學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看圖畫的細(xì)節(jié)

2、，發(fā)覺線索并舉行推理推斷。 （二）能自主一頁一頁翻閱圖畫書，享受發(fā)覺的樂趣。 三、活動預(yù)備： （一）閱歷預(yù)備：知道家庭中各個房間的名稱。 （二）物質(zhì)預(yù)備：捉迷藏課件、幼兒人手一本小書、師用大書。 （三）場地預(yù)備：在活動室四面布置可以隱藏的物品（樹、房子、布、紙箱、沙發(fā)等）。 四、活動過程： （一）展示圖畫書， 閱讀封面。 1介紹圖畫書，舉行猜想。 師：今日，教師帶來了一本圖畫書，里面講的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你們猜一猜，是誰在捉？誰在藏呢？ 2.師：真好玩，大象那么大，要藏起來可真不簡單。假如你是大象，你會藏在家里的什么地方？ (評析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)

3、的愛好) （二）幼兒自主閱讀小書，用“在？”的句式表述自己的猜測。 師：現(xiàn)在我們一起去看看大象和小老鼠在家里是怎樣捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我們一起到圖畫書里去找找吧?？纯凑l看得最仔細(xì)最認(rèn)真。 師：你發(fā)覺大象都藏在了哪些地方呀？認(rèn)真聽哦，別人說過的你就不能再說了。 幼兒說出一個，老師打出一張幻燈片圖片。 （三）運(yùn)用多媒體逐幅閱讀，看圖猜想。 PPT出示第一頁： 1師：你發(fā)覺大象藏在哪里？你是怎么發(fā)覺的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)覺了呢？ 2.師：我們一起來問問它，大象藏在浴室里嗎？ 3師：小老鼠找到了大象，它會很愉快地說什么？ PPT其次頁： 1.師：你發(fā)覺大象藏在哪里？你是怎么發(fā)覺的

4、？ 2.師：誰來問問它？小老鼠會說什么？ PPT出示第三頁： 1. 你發(fā)覺大象藏在哪里？你是怎么發(fā)覺的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)覺了呢？ 2.誰來問問它？ “大象藏在廚房里嗎？”小老鼠會說“是的”。 3.你覺得在廚房里捉迷藏可不行以？有什么危急的地方？ 4應(yīng)當(dāng)怎樣做最好呢？ PPT出示第四頁： 1.師：你發(fā)覺大象藏在哪里？你是怎么發(fā)覺的？大象是怎樣到樹上的？ 2.師：誰來問問它？大象藏在樹上的小屋里嗎？小老鼠會說什么？ （評析：多媒體情景設(shè)計，把幼兒帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，老師和幼兒在此情景中舉行情景交融的教學(xué)活動，激活了幼兒的情感和思維，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的真切體悟。） PPT出示第

5、五頁： 1師：你發(fā)覺大象藏在了哪里？它會被小老鼠發(fā)覺嗎？為什么？ 2.師：讓我們一起來問問它？大象藏在汽車?yán)飭?？小老鼠會很愉快的說“是的”。 PPT出示第六頁 1師：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。這回大象想盡了方法，最終想到一個隱藏的好地方，我們一起來看看，這是大象家的什么地方？小老鼠來到了花園里，左看看右看看還爬到了樹上還是沒找到大象。 2.師：你們情愿幫幫它嗎？你覺得大象可能會藏到哪里？ PPT出示第7頁： 1師:結(jié)果和你們想的一樣嗎？我們一起來問問它：大象藏在花園里嗎？大象會說“是的”。 2.師：大象和小老鼠是什么表情？為什么都這么興奮？ 3.小結(jié)：大象沒有被小老鼠發(fā)覺很愉快，

6、小老鼠被噴了無數(shù)水，和大象一起玩捉迷藏的嬉戲也覺得很愉快。 4.師：我們小伴侶能不能藏到水里？ 小結(jié)：由于我們小伴侶沒有游泳的本事，也沒有大象的長鼻子，所以我們捉迷藏時要藏在其它平安的地方。 (評析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的愛好，利用課件情景與幼兒直接對話，在尋覓艾瑪?shù)倪^程中層層遞進(jìn)，結(jié)合好玩的音效讓幼兒在玩中學(xué)，感觸繪本畫面的生動好玩，鼓舞幼兒大膽想象、猜想并敘述自己對畫面的理解，體悟捉迷藏嬉戲帶來的樂趣。) （四）師生完整閱讀圖書。 1.師：這是一個十分好玩的故事，請小伴侶和我一起一頁一頁的完整地看一遍這本大書吧。 2.師生共讀。 （五）情景嬉戲捉迷藏。 師：小伴侶想不想也學(xué)大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？ 介紹場景：找找你們可以藏在哪里呢？ 講解玩法：你們來藏，我來捉。小伴侶聽音樂找一個地方藏好，音樂一停，就不能再動，我就開頭找。假如聽到我問：“小伴侶藏在房子里嗎？”藏在房子里的小伴侶就要站起來大聲說：“是的”。被找到的小伴侶可以跟著我，一起把