中班科學(xué)活動吹泡泡說課稿教案反思

1、中班科學(xué)活動吹泡泡說課稿教案反思這是中班科學(xué)活動吹泡泡說課稿教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、說設(shè)計意圖：我始終認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意兒童的情感看法和兒童探究解決問題的力量、與他人及環(huán)境的主動溝通與和諧相處的培育上。因此，我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別留意活動內(nèi)容從而感覺到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，到達(dá)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。二、說活動目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)學(xué)問的力量我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。2、

2、嘗試運用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、說活動重點、難點：此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究泡泡特性以及不同9、外形的工具吹出的泡泡都是圓的欲望。因此我將本次活動的重點確定為運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。將嘗試運用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性確定為本次活動的難點。四、說活動方法：為了構(gòu)建主動有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)學(xué)問和經(jīng)驗，表達(dá)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一順，二引，三助。順即順應(yīng)幼兒的

3、活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行探究。在這個過程中，老師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探究活動，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)主動性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題、查找問題答案的力量和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。引即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或?qū)W問。在這個過程中老師通過觀看思索和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變接受性學(xué)習(xí)為自主建構(gòu)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。以此解決重點難點。助即老師在恰當(dāng)?shù)臅r分助幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點拔，

4、借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深化。在此過程老師捕獲隨機(jī)教育的契機(jī)，并把老師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，以此突破重點難點。五、說活動準(zhǔn)備：1、老師搜集的各種外形的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形，圓錐形、菱形（每組若干）。2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。3、展現(xiàn)板、膠水、抹布。六、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣-感知探究-體驗驗證-經(jīng)驗拓展第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，我通過順應(yīng)幼兒活動的方法，為他們提供吹泡泡所需工具、時間、場地等等，讓幼兒觀看并提問：這些工具能做什么？，以問題引出課題吹泡泡游戲

5、。設(shè)疑激趣，激起幼兒的學(xué)習(xí)主動性和愛好，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，主動地觀看、操作和試驗，老師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：吹泡泡的時分，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時分，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？，用引的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在玩中體驗泡泡的特性。讓幼兒在喜愛的玩中，自然而然地調(diào)動自己全部的才智，主動去探究、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動的重點。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。（六）在本環(huán)節(jié)中，老師捕獲隨機(jī)教育的契機(jī)，借助

6、幼兒選擇自己喜愛的吹泡泡工具（主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀看邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺懷疑的問題不同工具吹出泡泡的外形應(yīng)當(dāng)是怎樣的？，利用開放式問題：你用的是什么外形的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深化。同時抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展現(xiàn)板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？，引發(fā)幼兒進(jìn)一步深化思索和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的，幼兒在自主解決

7、問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)學(xué)問和經(jīng)驗，從中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了生活，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和勝利的喜悅，以此突破難點。在這個環(huán)節(jié)我還將增進(jìn)幼兒表達(dá)與溝通力量這個隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動之中，適時的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用記錄表和語言溝通的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間，幼兒通過思索和溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程，再通過與伙伴的商量，觀點的互相碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)學(xué)問與經(jīng)驗，以此進(jìn)展幼兒精確的表達(dá)方式。教學(xué)反思：平常，常常看見公園門口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的愛好。幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問。而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、主動、其樂融融的場景，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。缺乏之處