中班科學(xué)教案量一量 稱一稱

1、中班科學(xué)教案量一量 稱一稱 中班科學(xué)教案量一量 稱一稱可能是您在尋找幼兒園中班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案量一量 稱一稱一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)親自參與活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng)的。2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識(shí)。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表，引起幼兒觀察，并進(jìn)行討論。1、這些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒外形)2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)小

2、結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。(二)通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(zhǎng)大。1、小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?2、請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。3、請(qǐng)幼兒在觀察對(duì)比，了解其中變化。小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(zhǎng)越高，說(shuō)明小朋友長(zhǎng)高了，小稱砣越來(lái)越多，說(shuō)明小朋友變重了。我們長(zhǎng)大了。(三)通過(guò)討論，知道我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?！艾F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)小結(jié)：我們長(zhǎng)大了

3、，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。四、親子活動(dòng)建議家長(zhǎng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、知道自己在不斷地長(zhǎng)大;2、逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。2、中班科學(xué)教案：量一量稱一稱幼兒園中班科學(xué)教案：量一量 稱一稱一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)親自參與活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng) 的。2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表，

4、引起幼兒觀察，并進(jìn)行討論。1、這些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒外形)2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。(二)通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(zhǎng)大。1、小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?2、請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。3、請(qǐng)幼兒在觀察對(duì)比，了解其中變化。小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(zhǎng)越高，說(shuō)明小朋友長(zhǎng)高了，小稱砣越來(lái)越多，說(shuō)明小朋友變重了。我們長(zhǎng)大了。(三)通過(guò)討論，知道我們長(zhǎng)

5、大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?！艾F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。四、親子活動(dòng)建議家長(zhǎng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、知道自己在不斷地長(zhǎng)大;2、逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。3、中班科學(xué)活動(dòng)竹子和稱砣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)親自參與活動(dòng)，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng)的。培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識(shí)。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、

6、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。活動(dòng)過(guò)程：(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表，引起幼兒觀察，并進(jìn)行討論。這些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒外形)上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。(二)通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(zhǎng)大。小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。請(qǐng)幼兒在觀察對(duì)比，了解其中變化。小結(jié)：剛

7、才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(zhǎng)越高，說(shuō)明小朋友長(zhǎng)高了，小稱砣越來(lái)越多，說(shuō)明小朋友變重了。我們長(zhǎng)大了。(三)通過(guò)討論，知道我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?！艾F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。(四)親子活動(dòng)建議家長(zhǎng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：知道自己在不斷地長(zhǎng)大;逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化?；顒?dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切

8、結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4、中班科學(xué)活動(dòng)量沙教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。3、能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽

9、探究和實(shí)驗(yàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等指導(dǎo)要素讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法?；顒?dòng)過(guò)程1、談話引起幼兒興趣。今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙?2、幼兒第一次運(yùn)沙。(1)提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。(2)出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣)(3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。(1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)(2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一

10、堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。(1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?(2)幼兒操作(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(4)幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多?；顒?dòng)建議請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。活動(dòng)反思沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟

11、以達(dá)到裝的快的目的，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。5、中班科學(xué)領(lǐng)域比較粗細(xì)（量）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)活動(dòng)過(guò)程：一、 開(kāi)始部分 談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?(2)哪個(gè)細(xì)?(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同

12、粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。3、游戲變變變 教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。(1)教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。2、摸一摸，比一比。(1)教師出示奇妙的口袋，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。(2)做游戲奇妙的口袋。游

13、戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗;小腿細(xì)，大腿粗;手指頭細(xì)，手臂粗;大拇指粗，小拇指細(xì)等。4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來(lái)。(教師巡回檢查)(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)

14、。5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。6、中班科學(xué)活動(dòng)教案：分一分教案(附教學(xué)反思)活

15、動(dòng)目標(biāo)：1、按照物體的兩個(gè)特征分類。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。3、啟發(fā)幼兒比較物體的多少。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物卡若干張(顏色和葉子數(shù)量不同的蘿卜)，貼有不同顏色和數(shù)量圓點(diǎn)的磁性筐子4個(gè)。幼兒數(shù)學(xué)P14頁(yè)采蘑菇?；顒?dòng)過(guò)程：一、分一分地里的蘿卜1、將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。兔媽媽種了許多品種的蘿卜，它想請(qǐng)我們將這些蘿卜分分類，你能分嗎?幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法(按顏色分、葉子的多少分)。二、收蘿卜1、出示磁性筐子 引導(dǎo)幼兒觀察筐子上標(biāo)志所代表的意思(6 個(gè)紅圓點(diǎn)筐子是收6個(gè)有6片葉子的紅蘿卜)。2、兔媽媽說(shuō)想請(qǐng)小朋友能按它的要

16、求把蘿卜收到筐子里，教師示范收1個(gè)筐子的蘿卜，但故意收錯(cuò)，讓幼兒來(lái)檢查發(fā)現(xiàn)，鞏固對(duì)筐子上標(biāo)志所代表的意思的理解。另請(qǐng)4名幼兒上來(lái)操作。三、集體操作，采蘑菇1、翻開(kāi)數(shù)學(xué)P14頁(yè)，今天，兔媽媽又要叫小兔按筐子上的標(biāo)志要求去采蘑菇，可小兔們不知怎么采，。想請(qǐng)小朋友幫忙。引導(dǎo)幼兒觀察筐子上的標(biāo)志，并表達(dá)出來(lái)。2、幼兒幫小兔帖上與其筐子上標(biāo)志相同顏色與相同圓點(diǎn)數(shù)量的蘑菇粘紙。3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法檢驗(yàn)自己粘貼的是否正確，如果不正確趕緊糾正。4、 引導(dǎo)幼兒比較哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。5、 點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的

17、。但在第一過(guò)程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時(shí)，由于葉子多少畫(huà)得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了，這樣就覺(jué)得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書(shū)上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。7、中班科學(xué)教案：親一親玩一玩幼兒園中班科學(xué)教案：親一

18、親 玩一玩設(shè)計(jì)意圖：氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛(ài)。慶祝節(jié)日吹氣球時(shí)，孩子們都會(huì)興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的離不開(kāi)的空氣這個(gè)主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識(shí)的教育呢?于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。2、使幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：氣球若干、在場(chǎng)地一角布置小樹(shù)林、氣球的家。活動(dòng)過(guò)程：一、 讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。師：“孩子們，你的手里拿的什么?”師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來(lái)和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。師：“找個(gè)能活動(dòng)開(kāi)的地方站好，我們和氣球一起

19、跳舞了。”手拿氣球做律動(dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球師：“氣球累了，要回家休息一下，來(lái)，我們把他們送回家休息一下。”二、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個(gè)氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅煟骸皻馇蛟谟檬裁从H你們?”單個(gè)提問(wèn)幼兒。師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋，原來(lái)空氣是會(huì)跑，會(huì)流動(dòng)的。”(2)師：“還有一位

20、氣球?qū)殞殎?lái)親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)氣球說(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過(guò)?！睅焼?wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹(shù)林里去把臟空氣吐出來(lái)，讓樹(shù)林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了?！睅煟骸拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放

21、到小樹(shù)林中?！皻馇?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩?！比?、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性、體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。(1)氣球小老鼠教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕?！拔沂且恢淮蠡ㄘ垼瑢Ｗ綒馇蛐±鲜蟆苯處熯呎f(shuō)邊把幼兒的氣球收起來(lái)。(2)吹氣球游戲：“老師覺(jué)得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來(lái)變成一個(gè)大氣球(幼兒

22、手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。四、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳](méi)有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動(dòng)吧!活動(dòng)反思：此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问?，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)量詞歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌量詞歌,感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。2、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件活動(dòng)過(guò)程：一、找錯(cuò)游戲。1、師：現(xiàn)在，老師要

23、講一句話，這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來(lái)。師：一匹牛 兩頭馬，三只鯉魚(yú)四條鴨。2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。3、小結(jié)：小朋友真聰明!把我說(shuō)錯(cuò)的地方都找出來(lái)了。匹、頭，條、只有個(gè)共同的名字，叫量詞。(出示字卡量詞。)量次說(shuō)錯(cuò)了，就會(huì)鬧出笑話來(lái)。二、學(xué)習(xí)兒歌。1、師：今天，有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò)，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來(lái)呢!你想來(lái)猜一猜嗎?(想)2、出示兒歌第三句五本書(shū)六支筆?？?圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!)3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。師朗誦七樹(shù)，八花。把朗誦在心里，鼓勵(lì)幼兒大膽

24、猜想物體的名稱。4、猜想第五句兒歌中的量詞。師朗誦，九飛機(jī)，十車。把量詞念在心里。(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)，可以不按照順序。)6、出示正確答案，給予猜對(duì)的幼兒以言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)。7、教師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問(wèn)，牛要說(shuō)頭、馬要說(shuō)匹。所以說(shuō)(出示兒歌最后一句)：量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。三、朗誦兒歌量詞歌1、傾聽(tīng)老師完整朗誦。2、幼兒同老師朗誦。四、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)通過(guò)蘋(píng)果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。五、延伸幼兒在身邊找量詞。教學(xué)反思：活動(dòng)氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì)，而且表述的也很準(zhǔn)確，可見(jiàn)幼兒自己探索實(shí)踐的

25、能力是很強(qiáng)的，但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識(shí)的局限性，僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”，給孩子充分感知活動(dòng)的空間，幫助幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。9、中班科學(xué)活動(dòng)親一親，玩一玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。2、感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：氣球若干、在場(chǎng)地一角布置小樹(shù)林、氣球的家。活動(dòng)過(guò)程：一、讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。師：“孩子們，你的手里拿的什么?”師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來(lái)和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。師：“找個(gè)能活動(dòng)開(kāi)的地方站好，

26、我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。師：“氣球累了，要回家休息一下，來(lái)，我們把他們送回家休息一下。”二、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個(gè)氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅煟骸皻馇蛟谟檬裁从H你們?”單個(gè)提問(wèn)幼兒。師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋，原來(lái)空氣是會(huì)跑，會(huì)流動(dòng)的?！?2)師

27、：“還有一位氣球?qū)殞殎?lái)親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)氣球說(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過(guò)?！睅焼?wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染?！睅煟骸笆裁茨軆艋諝?”幼兒回答完后放課件。師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹(shù)林里去把臟空氣吐出來(lái)，讓樹(shù)林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了?！睅煟骸拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?/p>

28、!”把氣球放到小樹(shù)林中?！皻馇?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩。”三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性、體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。(1)氣球小老鼠教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕?！拔沂且恢淮蠡ㄘ垼瑢Ｗ綒馇蛐±鲜蟆苯處熯呎f(shuō)邊把幼兒的氣球收起來(lái)。(2)吹氣球游戲：“老師覺(jué)得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來(lái)變成一個(gè)

29、大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。四、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳](méi)有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動(dòng)吧!活動(dòng)反思：此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问?，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。10、中班科學(xué)活動(dòng)擠一擠教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物，活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備(1)教具：課件(圖一、圖二、圖三

30、)(2)學(xué)具：舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí))1、導(dǎo)入：舊牙膏-我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)?(教師出示舊牙膏)2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。(圖四)(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)3、幼兒交流操作方法，教師

31、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。4、拓展思路(圖一)師：原來(lái)被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)二、牙膏的朋友們(目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?2、 幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家

32、里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。(圖二)3、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?小結(jié)：剛開(kāi)始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開(kāi)始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。(圖三)三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處)1、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的神奇的擠軟管器，大家可以試試感受它的好處。(圖六)2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后

33、每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái)，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒(méi)有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。11、中班科學(xué)教案：擠一擠幼兒園中班科學(xué)教案：擠一擠活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：圖片2、舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器活動(dòng)過(guò)程一、擠牙膏大比拼1、導(dǎo)入：舊牙膏-我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)?(教師

34、出示舊牙膏)2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。4、拓展思路教師：原來(lái)被扔掉的牙.膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)二、牙膏的朋友們1、教師：牙膏住在軟管家里

35、，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?提問(wèn)：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?2、幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。3、教師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。提問(wèn)：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?小結(jié)：剛開(kāi)始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開(kāi)始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。三、神奇的擠軟管器1、教師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的神奇的擠軟管器，大家可以試試感受它的好處。2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手

36、霜涂抹雙手并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái)，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒(méi)有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。12、中班科學(xué)一籃蔬菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征。2、感受蔬菜的多種多樣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、籃子若干，里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅

37、蘿卜、西紅柿等。2、貼有各種蔬菜的籃子若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：“小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”(去過(guò))師：“菜市場(chǎng)里都有些什么菜呀?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師：“今天，錢(qián)老師也去了一趟菜市場(chǎng)，帶了好多好多蔬菜回來(lái)，你們想看看嗎?”(想)2、每人一種蔬菜，進(jìn)行觀察和討論。師：“老師給你們準(zhǔn)備了好多蔬菜，請(qǐng)你選一樣自己喜歡的蔬菜，可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拿的菜叫什么名字?它是什么樣子的?”3、幼兒拿著蔬菜坐到前面，個(gè)別介紹自己的蔬菜。師：“我請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹一下?！睅煟骸澳阆矚g哪種蔬菜，為什么?”(引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來(lái)說(shuō))(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面介紹)師：“

38、這些蔬菜都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以有的小朋友喜歡這種，有的喜歡那種，那么這里到底有哪幾種蔬菜呀?”幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿?！?、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。師：“哇，原來(lái)有這么多種蔬菜呀，除了這些，你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜，它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等)5、幼兒操作，送蔬菜寶寶回家。師：“剛剛，蔬菜寶寶們玩得累了，該回家啦!請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把蔬菜寶寶送回它們自己的家，你們?cè)敢鈫?”(愿意)(1)帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶的家。(2)幼兒操作師：“那請(qǐng)你找到它們的家，把它們送回去吧!”活動(dòng)反思：現(xiàn)在蔬菜的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶

39、來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜，為一籃蔬菜的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自

40、己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么，進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí)，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后，我使用辦家家的音樂(lè)結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在

41、每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。13、中班科學(xué)活動(dòng)滾一滾教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。4.幻燈片。5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干?；顒?dòng)過(guò)程一：幼兒玩玩具，

42、引出滾動(dòng)。師：今天我給你們帶來(lái)了小禮物，希望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面)師：請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來(lái)，玩一玩!(幼兒玩玩具)。師：剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾動(dòng)。 幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼：還可以滾?師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動(dòng)的?)二、圍繞滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系討論交流。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)總結(jié)：原來(lái)這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示滾動(dòng)和不滾動(dòng)，為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師

43、設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們覺(jué)得滾動(dòng)標(biāo)志應(yīng)該怎么來(lái)表示呢?(幼兒想象，說(shuō)出好的標(biāo)志馬上采用其想法，并畫(huà)下來(lái)。)師：不會(huì)滾動(dòng)的標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示?(幼兒想象，教師畫(huà)下來(lái)。)四、幼兒送玩具回家1、送禮物回家?guī)煟憾Y物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò)，幼兒自己糾正。如：我覺(jué)得這件禮物有疑問(wèn)?)五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)1.明確任務(wù)(每組分別提供報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，可以滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去)。師：剛才我們說(shuō)到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答：不能

44、)師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請(qǐng)小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒!現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。六：結(jié)束：滾動(dòng)樂(lè)園出示幻燈片師：哇，原來(lái)我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng)，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!教學(xué)反思本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測(cè)性的探索實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒

45、親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過(guò)程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。14、中班科學(xué)蜻蜓停一停教案反思活動(dòng)目標(biāo)：用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。初步感知兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。創(chuàng)編兒歌。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌：紅蜻蜓。圖畫(huà)紙、畫(huà)筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)紅蜻蜓畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：-圖上有誰(shuí)，紅蜻蜓在干什么?-紅蜻蜓飛累了，停在哪里?-引導(dǎo)幼兒想象蜻

46、蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓飛行?學(xué)念兒歌紅蜻蜓。想象創(chuàng)作一。-引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開(kāi)想象：紅蜻蜓還會(huì)停在哪里?-請(qǐng)幼兒把自己的想象畫(huà)成一副畫(huà)。-請(qǐng)幼兒交流各自的畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌的句式來(lái)概括表達(dá)。-幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn)，請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌-請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。-組織幼兒進(jìn)行討論：你喜歡什么動(dòng)物?它會(huì)在哪里做什么?。-鼓勵(lì)幼兒嘎那據(jù)兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編兒歌。教學(xué)反思本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒園教育新綱要指出：“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)

47、，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！币虼耍鳛榻處煹奈乙蔀橐l(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對(duì)照綱要精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：1.在活動(dòng)中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，如：讓孩子看，讓孩子說(shuō)，讓孩子學(xué)，讓孩子做，讓孩子評(píng)，在各種游戲活動(dòng)中掌握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。

48、2.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。新綱要指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。玩具蜻蜓這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，只要?jiǎng)邮植僮鳎蜁?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。15、中班科學(xué)活動(dòng)一籃蔬菜教案反思設(shè)計(jì)思路隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，

49、蔬菜的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)進(jìn)行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。2、鼓勵(lì)幼兒試著給蔬菜分類。3、學(xué)說(shuō)：“我喜歡吃”。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干;2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術(shù)的裝在一個(gè)籃子里。活動(dòng)過(guò)程一、廚師神

50、秘禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性：1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么?2、揭開(kāi)白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)二、利用課件教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜并試著分類：1、教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜?2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。三、分一分：請(qǐng)幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說(shuō)出拿的是什么?然后給它們分類。四、送蔬菜寶寶回家：1、教幼兒學(xué)說(shuō)：“我喜歡吃”2、選擇自己喜歡的蔬菜，放在籃子送它回家。生活教育告訴幼兒蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，不要偏食，不吃蔬菜不生病。活動(dòng)延伸學(xué)唱小小姑娘鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)反思現(xiàn)在蔬菜的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒

51、在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。16、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一籃蔬菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征。2.初步感受蔬菜的多種多樣。重難點(diǎn)：知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征說(shuō)出某些蔬菜的名字與外形特征活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一個(gè)大籃子，幼兒每人準(zhǔn)備一份常見(jiàn)的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。2.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友，你們看看老師今天帶來(lái)了什么?哦，是一個(gè)籃子。你們知

52、道我拿籃子帶來(lái)干什么嗎?小朋友，真聰明，我要去買菜。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?二、觀看PPT認(rèn)識(shí)蔬菜的外形和顏色。1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菜的名稱及特征。小朋友，你認(rèn)識(shí)這是什么菜嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色?你們吃過(guò)嗎?2.介紹自己喜歡的蔬菜。認(rèn)識(shí)這么多的菜，說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的是哪種菜?出自:屈;老.師教案網(wǎng)你為什么喜歡它?3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的蔬菜。請(qǐng)幼兒按照老師所說(shuō)的特征去選菜送進(jìn)籃子里。4.共同小結(jié)：小朋友真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什么名字嗎?三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。剛剛我們說(shuō)了那么多的蔬菜，現(xiàn)在

53、我們一起(請(qǐng)你們)來(lái)看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的,又有哪些是你不認(rèn)識(shí)的?)五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來(lái)看看吧?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在蔬菜的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜，為一籃蔬菜的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃

54、子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么，進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí)，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后，我使用辦家家的音樂(lè)結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一

55、環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。17、中班科學(xué)公開(kāi)課一籃蔬菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征。2.初步感受蔬菜的多種多樣。重難點(diǎn)：知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征說(shuō)出某些蔬菜的名字與外形特征活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一個(gè)大籃子，幼兒每人準(zhǔn)備一份常見(jiàn)的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、

56、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。2.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友，你們看看老師今天帶來(lái)了什么?哦，是一個(gè)籃子。你們知道我拿籃子帶來(lái)干什么嗎?小朋友，真聰明，我要去買菜。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?二、觀看PPT認(rèn)識(shí)蔬菜的外形和顏色。1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菜的名稱及特征。小朋友，你認(rèn)識(shí)這是什么菜嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色?你們吃過(guò)嗎?2.介紹自己喜歡的蔬菜。認(rèn)識(shí)這么多的菜，說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的蔬菜。請(qǐng)幼兒按照老師所說(shuō)的特征去選菜送進(jìn)籃子里。4.共同小結(jié)：小朋友真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什么名字嗎?三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)

57、驗(yàn)。你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。剛剛我們說(shuō)了那么多的蔬菜，現(xiàn)在我們一起(請(qǐng)你們)來(lái)看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的,又有哪些是你不認(rèn)識(shí)的?)五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來(lái)看看吧。活動(dòng)反思：現(xiàn)在蔬菜的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜，為一籃蔬菜的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，