小班區(qū)域活動計劃

1、- .小班區(qū)域活動方案一、區(qū)域設(shè)置,適合幼兒依據(jù)幼兒安康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面開展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理動身,為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動；為幼兒供應(yīng)了動手、動腦、 并且能依據(jù)自己的愛好和才能進(jìn)展活動的場所和施展才能的時機(jī)；本著合理布局便于流淌的原那么,依據(jù)活動室的特點(diǎn),將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)；二 有方案地投放材料創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有肯定的方案性,投放一些材料；要依據(jù)近期的訓(xùn)練目標(biāo)和孩子開展水平有意識地挑選和有方案、 有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否

2、得當(dāng),對幼兒的開展起著打算性作用；應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的實(shí)際開展水平投放材料；不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難, 不斷吸引孩子主動參與活動的愛好,使他們有新奇感；三、區(qū)域活動的總目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個幼兒寵愛的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)展活動,培育幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒愿意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和共享；四、各活動區(qū)域分目標(biāo). word.zl- .1、美工區(qū)：寵愛參與美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己寵愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表演；2、科學(xué)探究區(qū)：愿意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象,明白物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯

3、特點(diǎn),嘗試簡潔的比擬、分類,寵愛操作、擺布,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞；3、表演區(qū)：寵愛用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受；4、娃娃家：寵愛和同伴一起做嬉戲,學(xué)會共享、等待與輪番,體驗(yàn)與老師、同伴共處的歡樂,懂得并遵守日常生活中根本的社會行動規(guī)那么；5、閱讀區(qū)：寵愛看圖書,并情愿把看到的容講給小伴侶聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)才能,豐富詞匯；6、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累,特殊是吃點(diǎn)心的事例,仿照點(diǎn)心店師傅的工作；大膽地制作,熱忱的招呼,驗(yàn)嬉戲的歡樂；五、區(qū)域之間的聯(lián)系錘煉幼兒開朗的性格和體加強(qiáng)區(qū)域間的協(xié)作,滲透, 相互促進(jìn)；

4、不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來, 增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的愛好；比方引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家, 制作花環(huán)送到表演角；幼兒對這些活動會很感愛好,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的學(xué)問；. word.zl- .六、活動開展容暫定第一到三周為預(yù)備階段,第四周起為幼兒自主開展嬉戲活動1 美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫蘿卜、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船；2 科學(xué)探究區(qū)：鹽不見了、平穩(wěn)天平、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉??；3 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編；4 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、款待客人、爸爸媽媽去上班；5 閱讀區(qū)

5、：我寵愛看圖書、看地圖找家、我叫XXX 、我給你講故事；6 點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕；七、加強(qiáng)指導(dǎo),為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化；小班幼兒評判才能差,開場可先組織幼兒說說： 你今日玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)受感受與同伴共享,體驗(yàn)勝利的歡樂, 開展口語表達(dá)才能； 而老師的講評那么以夸獎、勉勵為主,推廣幼兒的勝利經(jīng)受,把活動中的缺乏之處告知大家,提出新的嬉戲要求和規(guī)那么,使幼兒在開心、自信的感覺中完畢,并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)活動的愿望；八、活動時間：周一、周三、周五

6、 上午 10： 00 10 ：40 . word.zl- 周二、周四下午 15： 45 16 ：25 是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,.區(qū)域活動是幼兒特別寵愛的一種學(xué)習(xí)活動,推動幼教改革的一種重要的訓(xùn)練活動形式,它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成,開展和提高； 區(qū)域活動是有目的有方案的一種學(xué)習(xí)活動,讓幼兒在獨(dú)立、自由的探究活動中學(xué)習(xí)、探究,把握學(xué)問；而不是先教后玩, 也不是邊教邊玩； 我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒供應(yīng)一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和時機(jī),它可以合理地支配各項(xiàng)活動,供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的開展；. word.zl- .幼兒園小班

7、區(qū)域活動方案嬉戲是童年期一種有的歡樂活動,而且它也是對幼兒成長開展和 學(xué)習(xí)有價值的一種活動, 但傳統(tǒng)的嬉戲存在不小弊端： 供應(yīng)嬉戲類型 或活動形式單調(diào),大局部以積塑拼插嬉戲?yàn)橹?；統(tǒng)一支配,硬性規(guī)定 活動容形式即玩什么； 怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由老師統(tǒng) 一支配規(guī)定的；指導(dǎo)也較程式化,特殊是嬉戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利；區(qū)域活動的設(shè)置, 轉(zhuǎn)變了原有的嬉戲模式, 嬉戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情 景,幼兒自主挑選嬉戲；同時使嬉戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的主題,幼 兒可以自己打算玩什么, 怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動；而老師通過確定嬉戲的訓(xùn)練目標(biāo)制訂方案,條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,通過創(chuàng)

8、設(shè)相宜的嬉戲 激發(fā)幼兒對四周環(huán)境的愛好,積極實(shí)踐操作探究,從而到達(dá)促進(jìn)幼兒全面和諧開展的目的；小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園, 活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親珍寶幼兒從家中帶入園的一些自己寵愛的玩具,這樣可以使幼兒感到親切相宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活；積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量 較多圖書等一樣,這樣不簡潔爭搶等依據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了 56 個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)；一、操作區(qū). word.zl- .目標(biāo)：在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺布皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運(yùn)動才能和手眼和諧才能得到促進(jìn)、開展,感覺運(yùn)動技能；預(yù)備：皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、在皺

9、紙粘貼和圖釘按畫模型、漿糊幫忙孩子熟悉要用圖釘塑造的是什么圖形,明白圖形的特點(diǎn),再運(yùn)用材料來塑造；指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在粘貼時留意衛(wèi)生；在運(yùn)用圖釘時要留意平安；二、語言區(qū)目標(biāo)：1、顏色繽紛的畫面,主動好玩的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生愛好,并寵愛閱讀；2、在閱讀過程中把握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣；預(yù)備：. word.zl- .一塊顏色繽紛的地毯、 一小小的桌子 不同于教室的一個個小靠墊、小桌,設(shè)置充分呈現(xiàn)圖書封面的書架； 保持圖書區(qū)安靜有氣氛；指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書；2、如何一頁頁地翻；3、在圖書區(qū)要保持安靜；三、建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平穩(wěn)積木的過程中,可幫

10、忙幼兒開展手眼和諧才能；2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得懂得空間的關(guān)鍵經(jīng)受；預(yù)備、1、積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木；2、動物模型等；指導(dǎo)要點(diǎn)：. word.zl- .1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建容；2、老師要懂得幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,老師材料使用上放開視角；四、美工區(qū)：目標(biāo)：通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)聚,進(jìn)展平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣；預(yù)備：1、彩泥、墊板；2、一些塑好的水果,可供幼兒參考；3、幫助的模型、小刀等；指導(dǎo)要點(diǎn)：在塑造過程中能介紹工具材料, 在操作中可充分運(yùn)用材料來幫忙自己造型；五、益智區(qū)目

11、標(biāo)：. word.zl- .運(yùn)用餅干的不同圖形, 通過給小動物喂食, 進(jìn)而熟悉事物的特點(diǎn),發(fā)覺事物之間的不同, 進(jìn)而逐步意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)展分類,形成概念；預(yù)備：1、不同外形的餅干；2、不同小動物及不同外形的盤子；指導(dǎo)要點(diǎn)：1、區(qū)分不同外形；2、不同外形間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類；六、娃娃家目標(biāo)：擴(kuò)展嬉戲容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好心情,訓(xùn)練幼兒動作技能,培育其愛心和和諧合作才能；預(yù)備：娃娃、家具、廚房用具；指導(dǎo)要點(diǎn)：. word.zl- .1、逐步明確自己的角色身份；2、學(xué)習(xí)仿照成人對自己. word.zl- .中班區(qū)域活動方案區(qū)域活動,是依據(jù)訓(xùn)練的目標(biāo)和幼兒開展的水平,

12、有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒依據(jù)自己的意愿和才能以操作擺布為主的方式進(jìn)展個別 化的自主學(xué)習(xí)的活動；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域,開展嬉戲活動； 它有著相對寬松的活動氣氛,敏捷多樣的活動形式,能滿意幼兒開展的不同需要,促進(jìn)每 一、區(qū)域總目標(biāo)：個幼兒富有個性的開展；1、學(xué)會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)懷別人,不爭、不搶玩具,愛護(hù)玩具；2、能在各種材料的吸引下積極參與活動,在活動中感到歡樂,知道各種材料的特點(diǎn)和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料；3、活動中能熱忱主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中顯現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的看法和要求；4、在活動中,能自覺地遵守活動

13、規(guī)那么,從而培育幼兒的掌握才能和責(zé)任心；學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料；5、使幼兒寵愛印染活動,在活動中錘煉幼兒手、眼、腦的和諧才能及各種印染技能,進(jìn)一 步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情；二、月目標(biāo)：2、3 月份 1、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動,明確活動規(guī)那么；2、探究區(qū)：對探究活動感愛好,對自己探究出的物品有勝利感；3、語言區(qū)：有序的閱讀圖書,有良好的閱讀習(xí)慣,會采納問答的方式進(jìn)展故事敘述；4、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動制作元宵、小紅花,培育幼兒的制造才能和動手才能；5、剪紙、印染區(qū)：對印染作品感愛好,有動手操作的欲望；4 月份 1、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感愛好,會正確操作和擺

14、布,愿意開展角色嬉戲；2、探究區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針,數(shù)數(shù)各用了幾個,量量路有多遠(yuǎn)；3、語言區(qū)： 能流利的用一般話完整地敘述故事容和自己想表達(dá)的事情,并且情愿閱讀圖書；4、美工區(qū)：和幼兒一起用點(diǎn)、蘸的方法進(jìn)展印染活動,開展幼兒的動手才能；5、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的根底上,提示幼兒在染色時留意手的力度要勻稱；5 月份 1、角色區(qū)：明白和把握嬉戲角色間的關(guān)系,能正確扮演角色,且能安靜地嬉戲,愛護(hù)材料；2、探究區(qū)： .給豆豆搬家 .,會按從小到大或從大到小的數(shù)序給彈珠搬家,體驗(yàn)合作的 樂趣；3、語言區(qū)：學(xué)會傾聽別人,不任憑插話和打斷別人的交談,把握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良. word.zl-

15、.好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；4、美工區(qū)：分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子,如：折扇、畫扇、剪扇子等,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興 趣；5、剪紙、印染區(qū)：連續(xù)學(xué)習(xí)折四方連續(xù),并學(xué)著自己勾畫圖案,剪出圖案；6 月份 1、角色區(qū)：在活動中感到歡樂,能熱忱主動地和同伴交往,知道各種材料的特點(diǎn)和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料；2、探究區(qū)：不爭不搶嬉戲材料,學(xué)會獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料；3、語言區(qū)：在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料制作自己感愛好的圖書,體驗(yàn)勝利的歡樂；中班區(qū)角嬉戲方案2022-2022學(xué)年其次學(xué)期 中三班一、情形分析：嬉戲活動是孩子們的最愛, 自區(qū)角嬉戲活動開展以來, 深受孩子們的歡送和寵愛；第一次

16、活動把銀行列為重點(diǎn)上學(xué)期末開展了一次,讓孩子們明白、 感知銀行在人們生活中的重要性,在嬉戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的時機(jī)；嬉戲活動是幼兒通過想象,制造性地仿照現(xiàn)實(shí)生活的活動,它為孩子供應(yīng)了仿照、 再現(xiàn)人與人關(guān)系的時機(jī)； 為他們形成良好的社會交 往才能打下根底； 在嬉戲活動逐步綻開中, 幼兒的交往才能、 語言表達(dá)能 力都明顯的有所提高； 在嬉戲過程中有規(guī)那么意識, 能投入到嬉戲角色中；這學(xué)期,小伴侶對嬉戲的規(guī)那么和嬉戲角色又有了更高的熟悉,嬉戲的圍 也不再局限于幾個平行嬉戲, 與同伴之間的溝通也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)受表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié),能夠與同伴合作進(jìn)展嬉戲, 解決一些簡潔的小問題；

17、 老師在嬉戲活動中以參與者、啟示者的身份顯現(xiàn), 啟迪幼兒的思維, 使他們動腦筋解決了嬉戲中遇到的問題,克制了嬉戲的障. word.zl- .礙,也促進(jìn)了嬉戲主題的深化,提高了幼兒解決問題、處理問題的才能；針對幼兒存在的缺乏如： 專橫、不愿與他人共享等, 上學(xué)期開展了共享等 活動；這樣一來孩子們友愛、 謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成；這學(xué)期 主要針對幼兒嬉戲時聲音較大實(shí)行相應(yīng)措施；怎樣能玩得好又不影響他 人？讓孩子自己爭論解決老師適當(dāng)參與,賜予看法；本學(xué)期仍要請家 長協(xié)作,將家中的東西廢物利用, 讓孩子在嬉戲過程中將廢舊材料、半成 品進(jìn)展加工,即動手又動腦；二、嬉戲目標(biāo)；1、勉勵幼兒愿意參與各種

18、嬉戲,體驗(yàn)嬉戲活動帶來的樂趣；2、穩(wěn)固幼兒對角色嬉戲玩法和規(guī)那么的把握,逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)那 么意識；3、勉勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進(jìn)展嬉戲,并依據(jù)游 戲自由想象活動的情節(jié),對積極制造嬉戲情節(jié)的幼兒準(zhǔn)時賜予夸獎；4、豐富幼兒的生活經(jīng)受,深化嬉戲主題,培育幼兒獨(dú)立解決問題的 才能；5、遵守嬉戲的規(guī)那么,收放、整理玩具時做到快速、有序、整齊；評判時能安靜傾聽老師對嬉戲的講評,主動依據(jù)老師提出的要求嬉戲；不隨便插嘴, 下次的嬉戲活動中能6、通過嬉戲促使幼兒在操作過程中開展他們的手部肌肉,自我和諧 和掌握才能,錘煉他們的動手才能和言語交往的才能；三、嬉戲預(yù)備：. word.zl- .1、娃娃

19、家的用具、餐具等假設(shè)干；小超市、理發(fā)店的玩具、用具假設(shè)干；畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；備清水積木；圖書角各種圖書； 建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)2、用紙盒制成醫(yī)療箱,用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計；搜 索藥瓶,用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸；四、詳細(xì)措施：本學(xué)期開展的區(qū)角有娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市、圖書角、小 醫(yī)院、美工區(qū), 在以后的活動仍將依據(jù)孩子的愛好所在,適當(dāng)?shù)脑鰷p嬉戲 區(qū)；1、在豐富幼兒社會經(jīng)受的根底上,啟示幼兒產(chǎn)生新的嬉戲主題,展 開有情節(jié),培育幼兒進(jìn)展嬉戲的獨(dú)立性；2、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我開展的時機(jī)和空間,不局限于他們的開 展；3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富嬉戲材料；4、觀看幼

20、兒在嬉戲中的表現(xiàn),準(zhǔn)時做出評判,老師以適當(dāng)?shù)姆绞絽?與指導(dǎo)嬉戲,促使幼兒的嬉戲主題深化,情節(jié)連續(xù)開展；5、引導(dǎo)幼兒在角色嬉戲中建立和遵守規(guī)那么,從而培育幼兒的責(zé)任 心；6、通過在嬉戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾,提高幼兒解決問 題的才能,提高幼兒合作才能,培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣；7、在講評活動中,老師要隨機(jī)地敏捷地抓住嬉戲中好的一面,供應(yīng) 幼兒爭論的時機(jī),讓幼兒在嬉戲講評中得以解決；. word.zl- .大班下學(xué)期區(qū)域活動方案“ 但凡兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做；但凡兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想；積極的勉勵勝于消極的制裁！區(qū)域活動是一項(xiàng)集體的活動,是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我

21、發(fā)覺、自我完善的過程,有寬松舒服的活動氣氛,有愛好無窮的活動形式,才能使幼兒充分感受到區(qū)域活動的歡樂；熱鬧的環(huán)境有礙于幼兒靜心探究,過分的安靜, 又會使幼兒感到壓抑, 所以老師應(yīng)充分發(fā)揮自己的潛能,力爭讓每個區(qū)域的幼兒在歡樂中悟出新道理,發(fā)覺新問題, 而不是幼兒流于外表上命令的扮演者,豈能有歡樂可言？幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好物質(zhì)環(huán)境,供應(yīng)了豐富的區(qū)域活動嬉戲材料,促進(jìn)了幼兒活動的主動性、積極性和創(chuàng)新性,點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新的火花,勉勵幼兒動手的愿望,養(yǎng)成動手的習(xí)慣,把握動手的技能,體驗(yàn)動手的收成, 力求讓每項(xiàng)活動成為幼兒開展的契機(jī),讓每個角落成為幼兒嬉戲的樂園,讓每面墻成為幼兒呈現(xiàn)才能的空間,讓每樣廢舊

22、材料成為幼兒制造的資源,讓每簇花草樹木成為幼兒的伴侶！ 我們班開設(shè)了六個活動區(qū),幼兒在區(qū)域活動時可以進(jìn)展充分的挑選；我們時刻緊記以幼兒開展為根底,幼兒的一日生活即訓(xùn)練；我們也努力做到行知的“ 六大解放：解放兒童的眼睛、頭腦、雙手、嘴巴、空間和時間；一、根本情形分析：本學(xué)期我們依據(jù)班級人數(shù)、活動室空間的狀況以及幼兒的年齡特點(diǎn)重新布置了各種“ 區(qū)域；如：美工區(qū)、自然區(qū)、語言區(qū)、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等；這些“ 區(qū)域滿意了幼兒的需求, 充分發(fā)揮了區(qū)域活動的訓(xùn)練功能；每天區(qū)域活動時,孩子們自由挑選自己寵愛的角落,在這塊自由的天地里,縱情的發(fā)揮、縱情的宣泄、縱情的想象,的確是其樂無窮；上學(xué)期幼兒對區(qū)域活

23、動和“ 繽紛紙藝活動較感愛好,參與的積極性很高,但是, 幼兒在活動中仍存在著肯定的問題：如不同的幼兒, 有著不同的愛好、愛好和個性、他們之間也存在著差異,并且開展速度也不一樣,仍有同伴間不太會合作著玩嬉戲；針對幼兒的這個年齡特點(diǎn),本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動和紙藝活動中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練,同時進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的活動技能,并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標(biāo),讓區(qū)域活動和科研活動變得更加形象、生動、好玩；二、本學(xué)期區(qū)域活動目標(biāo)本學(xué)期我班將依據(jù)班級和科研特色豐富每一個區(qū)域,供應(yīng)大量的操作材料；讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培育動手操作才能,提升美感；創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識字區(qū),通過

24、擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培育幼兒對認(rèn)讀漢字的愛好,以及早期閱讀的才能；根據(jù)主題活動容,隨時創(chuàng)設(shè)嬉戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)展綜合的、多元化的活動,讓孩子在玩中樂,玩中思、玩中求開展,在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn),月月有開展；針對各個區(qū)域活動和科研特色“ 繽紛紙藝活動合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施,詳細(xì)目標(biāo)如下：. word.zl- .一圖書室和語言區(qū) 1、養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書；2、對文字感愛好,能在成人的啟示上認(rèn)讀漢字,情愿學(xué)說一般話,二聰明屋和益智宮 1、會做科學(xué)小試驗(yàn),活動有目的,操作仔細(xì)；2、能有重點(diǎn)的敘述自己的操作過程并記錄結(jié)果,有探究欲望；3、能自覺、有條理的整理嬉戲材料

25、；三繽紛紙藝室和美工區(qū) 1、會收集利用廢舊材料制作簡潔玩具,開展幼兒的動手制作才能,2、引導(dǎo)幼兒對顏色感愛好,情愿選用自己寵愛的顏色勻稱飽滿地構(gòu)圖；3、會用多種工具材料與同伴,用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有制造性地合 作完成作品；培育幼兒的合作意識,情愿與他人共同活動；4、并能溝通敘述活動容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)；四建構(gòu)樂園 1、能運(yùn)用積木拼搭主題,并能與同伴共同嬉戲,不爭搶嬉戲材料 2、能大膽表達(dá)自己的看法,正確解決同伴間的糾紛；能自覺整理嬉戲材料；三、區(qū)域活動支配 第一、二周3、5-3、9星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一聰明屋參觀聰明屋,講解規(guī)那么；重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩聽音辯聲；構(gòu)樂園

26、重點(diǎn)指導(dǎo)各種積塑,以燈會上的花燈為例,或發(fā)揮想象塑造出最寵愛的花燈；五繽紛紙藝制作 .宮燈 .指導(dǎo)通過剪、貼、穿、圍等技法做成宮燈；第三周 3、12-3、16星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一美工區(qū)撕紙 .螃蟹 .把握沿對角黑線撕開,空白處撕開的技能,學(xué)會制作螃蟹,開展幼兒的 動手才能；二益智宮重點(diǎn)指導(dǎo)益智區(qū), 外形接龍、數(shù)卡配對等. . word.zl五繽紛紙藝重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折.垃圾盒 .,便于活動中使用,學(xué)會整理. - .第四周 3、19-3、23星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一圖書室進(jìn)室要求安靜,不隨便亂取亂放圖書,養(yǎng)成看書好習(xí)慣；二益智宮智力拼塊：感知正方體的特性,制作正方體拼圖五繽紛紙藝

27、重點(diǎn)制導(dǎo)幼兒制作桃花,布置春天主題環(huán)境. 第五周 3、26-3、30星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求一美工區(qū)小畫家：用簡潔的線條表現(xiàn)滿意的小豬小羊；二語言區(qū)順口溜 .凳子歌 .能快速地朗讀 , 感知體驗(yàn)童謠的韻律 五繽紛紙藝動物紙偶：學(xué)習(xí)繪畫和剪的的方法制作手指玩偶；第 6 周 4、2-4、6星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求一語言區(qū)逛動物園：學(xué)習(xí)按數(shù)字次序閱讀故事；構(gòu)樂園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂園：組合拼搭 .漂亮的春天 . 三繽紛紙藝小瓢蟲：學(xué)習(xí)用線穿孔連接圖片；第 7 周 4、9-4、13星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一語言區(qū)圖畫文字：明白漢字的起源,認(rèn)讀漢字；二益智宮智力大沖浪釣魚、打、數(shù)字找伴侶. 五繽

28、紛紙藝企鵝：學(xué)習(xí)反復(fù)對稱折疊,剪企鵝花邊的技能；第 8 周 4、16-4、20星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一圖書室對文字感愛好,能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀簡潔的文字；構(gòu)樂園設(shè)計師管塑積木、自己設(shè)計房屋；五繽紛紙藝游艇：看圖示制作小游艇；第九周 4、23-4、27星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求. word.zl- .一語言區(qū)好看的房子1：觀看畫面上的事物及顏色；二益智宮同心園 :讓幼兒運(yùn)算 8 以的加減來拼答同心圓 五繽紛紙藝獅子：制作可以拉動的牽線獅子玩具；第十周 4、30-5、4星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一聰明屋熟悉各種鎖,玩開鎖嬉戲；構(gòu)樂園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂園：用各種積木拼搭公園；五繽紛紙藝鱷魚

29、：制作鱷魚,感知制作活動的歡樂；第十一周 5、7-5、11星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一語言區(qū)好看的房子2：愿意與老師伴侶一起敘述故事；二益智宮重點(diǎn)指導(dǎo)益智宮：棋子走迷宮；五繽紛紙藝彩色房子：給房子涂上自己寵愛的顏色；第十二周 5、14-5、18星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一圖書室兩人合作看書,并相互表演,養(yǎng)成看書好習(xí)慣；構(gòu)樂園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂園：用各種積木拼搭動物園；五繽紛紙藝卡通鐘：制作卡通時鐘,明白時針和分針的含義；第十三周 5、21-5、25星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一語言區(qū)跑跑跳跳：看圖熟悉“ 足字旁的漢字；二益智宮鴨子：依據(jù)數(shù)字提示,進(jìn)展涂色,畫出鴨子；word.zl五繽紛紙

30、藝知了：學(xué)習(xí)看圖示,折出知了的根本外形；. - .第十四周 5、28-6、1星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一聰明屋熟悉各種交通工具 . 構(gòu)樂園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂園：用各種積木和廢舊材料拼搭公路；五繽紛紙藝重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)折剪花朵,培育折剪愛好；第十五周 6、4-6、8星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一語言區(qū)用簡潔的語言描述“ 圓圓和“ 方方；二益智宮圓柱體：用各種材料制作圓柱體；五繽紛紙藝重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折青蛙,并學(xué)會變化；第十六周 6、11-16、15星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一圖書室小小故事會,培育幼兒在同伴面前大膽敘述故事；構(gòu)樂園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂園：用各種積木盒子拼搭汽車；五繽紛紙藝撕貼夏天

31、的景物,開展幼兒的制造性；第十七周 6、18-6、22星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一語言區(qū)重點(diǎn)指導(dǎo)：看動物圖片仿編謎語；二美工區(qū)設(shè)計名片 ,和同伴交換名片；五繽紛紙藝制作禮物 ,贈給同伴；第十八周 6、25-6、29星期區(qū)域名稱活動容及目標(biāo)要求 一聰明屋重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒操作用各色顏色來進(jìn)展好玩的顏色試驗(yàn)；構(gòu)樂園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂園：我上學(xué)校了；五繽紛紙藝皺紙加工：練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧；word.zl. - .大班上學(xué)期區(qū)域活動方案我們農(nóng)村幼兒園可以說到處是制造之地,開發(fā)幼兒的制造潛能要立足于日常訓(xùn)練,區(qū)域活動、嬉戲、科研等幾方面著手,釋放空間、時間,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,讓幼兒在活動中主動

32、聯(lián)想、積極制造、有求異表現(xiàn),與同伴共享勝利的歡樂；開展區(qū)域活動,不僅能開發(fā)幼兒的智力,而且能錘煉幼兒的制造力、想象力、 觀看力等各方面的才能；因此想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開創(chuàng)了活動場所,如美工區(qū)、 操作區(qū)、 角色區(qū)、 閱讀區(qū)、 表演區(qū)等區(qū)域活動,并結(jié)合班級的科研特色如：種子粘貼、玉米芯拼插、玉米皮編織等,讓幼兒在寬松、自由的活動氣氛中, 依據(jù)自己的意愿自主地挑選活動材料,主動進(jìn)展區(qū)域和動手操作活動,產(chǎn)生對區(qū)域活動的愛好,從而激發(fā)他們的各方面才能及創(chuàng)新潛能；一、根本情形分析：大班幼兒對區(qū)域活動和手工操作活動較感愛好,參與的積極性很高,在活動中他們的社會交往才能、口語表達(dá)才能、想象制造才能在很大程度上有了提高；針對幼兒的這個年齡特點(diǎn),本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動和動手操作活動中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練,同時進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的活動技能,并逐步