小班數(shù)學教案找規(guī)律反思

1、Word - 54 -小班數(shù)學教案找規(guī)律反思1、小班數(shù)學教案找邏輯反思活動目標：1.能根據(jù)物體的邏輯舉行推理，并能有邏輯的舉行排序。2.能主動觀看，主動探究，感知邏輯美。3.進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。活動預備:ppt 編織繩 小魚活動過程：一. 情境導入今日小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小伴侶來看一看它們走了哪三條不同的路。二.發(fā)覺邏輯1.觀看三條路的羅列，讓幼兒感知物體羅列的次序邏輯?！拔恼?出自快思老.師教.案網.學習按色彩.外形.大小間隔羅列的辦法。2.請幼兒觀看每個小動物食物的羅列邏輯，請個別幼兒舉行回答，橫

2、線上應當填什么特征的食物。三. 幼兒操作1.老師示范，請幼兒仔細觀看。2.幼兒自己運用一定的邏輯串小魚。3.請個別幼兒說說自己的小魚是羅列的?；顒友娱L：在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有邏輯的舉行串連?；顒臃此迹夯顒又杏變簮酆煤芨?，參加的欲望較強。幼兒利用觀看去尋覓邏輯，用動手操作去發(fā)覺邏輯，用動作去體現(xiàn)邏輯，用各種感官去變現(xiàn)邏輯。幼兒在看、說、動、做中思維非?；钴S。2、小班數(shù)學找邏輯教案反思活動目標：1.能根據(jù)物體的邏輯舉行推理，并能有邏輯的舉行排序。2.能主動觀看，主動探究，感知邏輯美?；顒宇A備:ppt 編織繩 小魚活動過程：一. 情境導入今日小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走

3、一條路，請小伴侶來看一看它們走了哪三條不同的路。二.發(fā)覺邏輯1.觀看三條路的羅列，讓幼兒感知物體羅列的次序邏輯。學習按色彩.外形.大小間隔羅列的辦法。2.請幼兒觀看每個小動物食物的羅列邏輯，請個別幼兒舉行回答，橫線上應當填什么特征的食物。三. 幼兒操作1.老師示范，請幼兒仔細觀看。2.幼兒自己運用一定的邏輯串小魚。3.請個別幼兒說說自己的小魚是羅列的?；顒友娱L：在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有邏輯的舉行串連?；顒臃此迹夯顒又杏變簮酆煤芨?，參加的欲望較強。幼兒利用觀看去尋覓邏輯，用動手操作去發(fā)覺邏輯，用動作去體現(xiàn)邏輯，用各種感官去變現(xiàn)邏輯。幼兒在看、說、動、做中思維非?；钴S。3、小班數(shù)學活動教案

4、：按邏輯排隊教案(附教學反思)活動目標：1、樂意參加觀看體悟和活動。2、形成序列閱歷。3、能按abab邏輯羅列物品。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒又攸c難點：活動重點：對邏輯排序有一定的閱歷?；顒与y點：能按abab的邏輯的排序?；顒宇A備：小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠?；顒舆^程：一、嬉戲引入新課：排排站。教師叫出一些小伴侶在前面排隊，按著性別站好。1、讓小伴侶猜一猜，下一個會是男生還是女生。2、你發(fā)覺了什么?二、嬉戲：貓與花。1、在黑板上貼出小紅花與小貓根據(jù)abab的邏輯的四個圖片，讓小伴侶貼第五個、第六個2、說說你為什么這么貼?3、轉變貓與花

5、的位置挨次，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰?并說說你是怎么想的?三、小兔小猴做嬉戲。讓幼兒根據(jù)自己的主意根據(jù)abab邏輯羅列出來。四、操作活動。1、翻看活動手冊，讓幼兒尋覓和發(fā)覺邏輯。2、教師講解要求和注重事項。3、幼兒動手操作，老師巡察，檢查幼兒的把握邏輯的狀況。五、組長負責整理課桌。六、小結1、本節(jié)課我們學到了什么?2、如何按邏輯找到下一個?3、請小伴侶舉例說明一下?；顒友娱L：生活中也有許多abab邏輯羅列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教導右腳。還有無數(shù)，我們要仔細觀看才干發(fā)覺?；顒臃此迹赫?jié)課的內容絕大部分幼兒都已把握，但還是有兩個方面需要注重。一方面，少部分小伴侶動

6、手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進的王鴻陽小伴侶反應速度慢，沒能把握本課學問，收拾評價時光得再給他機會彌補。4、小班數(shù)學按邏輯排序教案反思活動設計背景在日?；顒又?，我發(fā)覺有些幼兒已會按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實際狀況，設計了此活動。利用這個活動，讓幼兒把握排序的邏輯?；顒幽繕?、引領幼兒試試按一定邏輯排序。2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。3、激活幼兒參加數(shù)學活動的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學重點、難點幼兒能根據(jù)一定的挨次舉行排序?；顒宇A備圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材

7、料活動過程1、展示圖形卡片，引起幼兒活動愛好，找出圖形排序邏輯。(1)展示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今日，我要帶寶寶們去游樂場玩，我要先請我的寶寶們過來排隊?！薄翱矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”小結：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有邏輯的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！碧釂枺骸叭菍殞毢头綄殞毷窃趺磁抨牭哪?引領幼兒觀看找出邏輯?！敖處熯@里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小伴侶來協(xié)助他們排隊，誰情愿?”小結：它們也是有邏輯的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。(3)“小伴侶想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引領提

8、醒幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有些圖形寶寶坐上了碰碰車，有些圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有些蕩起了搖船。他們玩的真愉快!圖形媽媽說：“時光不早了，我們該排隊回家了，可惟獨排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真焦急呀，她想請小伴侶一起來協(xié)助圖形寶寶排隊，好嗎?”(2)請個別幼兒上來示范操作。3、圖形寶寶們都會排隊，小伴侶們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(引領幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。)4、小伴侶幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真興奮!她送給小伴侶們一份禮物，你們想不想要?“禮物

9、就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小伴侶幫籃子排排隊以后才干拿到這些禮物，你們說，應當怎么排呢?”(展示不同色彩裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子根據(jù)一定邏輯排隊)。5、結束嬉戲“穿項鏈”，鞏固所學內容。(1)請小伴侶根據(jù)一定的邏輯把珠子串到線上，看誰串得又快又好。(2)老師指導沒按邏輯串的幼兒根據(jù)一定的邏輯舉行串珠。教學反思看著孩子們愉快的嬉戲，我感到很興奮。孩子們能根據(jù)一定的邏輯來舉行串珠，說明這節(jié)課的教導目標已經達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指嬉戲，借此將幼兒的注重力吸引集中過來，然后再通過生動、形象的教具，以故事情境導入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即進展了幼兒的思維能力又熬

10、煉了幼兒的語言表述能力。再請幼兒也學圖形寶寶根據(jù)一定的邏輯來排排隊，讓幼兒感觸到自己才是活動的主體，在活動過程中我準時表揚幼兒，幼兒得到了教師的絕對，在活動過程中越發(fā)樂觀主動起來。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時光不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。5、小班數(shù)學活動邏輯排序教案反思活動目標：1、學習排序，體悟事物的邏輯性。2、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只?；顒舆^程：1、老

11、師逐個展示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。2、師生一起根據(jù)1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿的邏輯排序，并說出排序的邏輯。3、根據(jù)1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿的邏輯排序，并說出排序的邏輯。4、讓幼兒思量還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的邏輯。活動反思：數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)知識題的過程。教導活動

12、的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。6、幼兒園小班數(shù)學按邏輯排序教案反思活動目標：1、利用觀看比較區(qū)分圖案的大、中、小。2、試試將物體按一定的邏輯排序，初步體悟按邏輯排序的美感。3、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：學問預備教具預備 范作動物新衣樣板學具預備 小羊、小豬、小狗的操作板 大中小圖案的紙若干活動過程：一、展示小動物操作板，引出活動。1、今日森林里要開舞會，無數(shù)小動物們都要去參與。2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁?為什么呀?它們有沒有美麗的花衣服?二、引領幼兒互相研究，通過桌上的材料來幫小動物按排序邏輯來

13、設計新衣服。1、我們小伴侶愿不肯意來協(xié)助他們呀?2、桌上的小碗里有無數(shù)美麗的圖案，它們有什么不同?(大、小不同)3、我們案例試試一下這個小伴侶的辦法來給小動物設計的美麗衣服。按大、中、小的邏輯來排序。4、哪么啊有其他的辦法來為小動物設計新衣?試試用小、中、大的邏輯來給小動物設計新衣。三、幼兒試試根據(jù)大、中、小或小、中、大的邏輯來給小動物設計新衣。1、小伴侶的桌上還有許多的小動物在等著大家?guī)退麄冊O計美麗的新衣。2、大家可以試試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的邏輯來設計。3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出美麗的新衣來哦!四、幼兒互相介紹、出示自己做的新衣。1、請幼兒來介紹一下

14、，你是根據(jù)什么樣的邏輯來為小動物設計新衣的。2、小動物今日真愉快，它們要感謝大家，設計了這么美麗的花衣服!他們穿了新衣服去參與舞會嘍!教學反思：囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊邏輯，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有邏輯的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在出示的基礎上，教師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按邏輯排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進的體悟。我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的邏輯擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是根據(jù)什么邏輯擺

15、的，在說時注重要說完整話，用“我是根據(jù)邏輯排序的”句式完成。最后請小同伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小教師檢查是否正確。我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。7、小班數(shù)學按容易邏輯排序教案反思設計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是挨次關系，它是幼兒學數(shù)學前的預備階段。我在數(shù)學區(qū)預備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)覺，有些幼兒已會按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實際狀況，設計了此活動。我試試在容易、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學習?；顒幽繕耍?

16、、初步感知物體排序的邏輯，學習按物體的一種邏輯舉行排序。2、情愿大膽表達排序的邏輯。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊活動過程：一、 幼兒感知物體的排序邏輯。1、小動物們要去參與運動會，大家打算排好隊伍再動身。老師展示范例，引領幼兒觀看，有哪些小動物參與運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓老師按這一邏輯繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。2、教師給小動物預備了無數(shù)五角星，展示范例，引領幼兒觀看邏輯，請幼兒繼續(xù)排序。二、幼兒操作老師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒

17、舉行排序。1、引領幼兒觀看每組有什么物品?有什么不一樣?2、引領幼兒說出一兩種物品可以按什么邏輯舉行排序。三、幼兒操作，老師巡回指導。1、請個別幼兒說一說自己是按哪種邏輯舉行排序的。2、幼兒操作用書舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)分，接下去該排什么?幼兒使用操作用書，老師觀看指導?；顒臃此迹阂?、內容的挑選對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的學問，舉行一番系統(tǒng)、連貫的思量，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“邏輯”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀看比較能力，容易的推斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有

18、效途徑。二、目標的定位這是我們班小伴侶第一次接觸排序活動，我將目標定位在初步感知物體排序的邏輯，學習按物體的一種邏輯舉行排序;情愿大膽表達排序的邏輯。三、材料的預備此次活動提供的材料很豐盛，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想挑選什么材料就操作什么材料，同時我還考慮到孩子的能力差異以及不同進展水平為他們預備了不同層次的操作材料。有的是“半成品”，已經根據(jù)一定的邏輯給積木排序了，要求孩子繼續(xù)根據(jù)此種邏輯排序;有些是讓幼兒設計不同的邏輯來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可挑選其次種操作材料舉行操作。這樣在活動中就解決了能力強的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受

19、到操作活動的樂趣，又能體悟到勝利的歡樂。四、活動的組織囫圇活動以孩子們的操作為主，活動中作為教師的我要給孩子最少的干預、最多的觀看和最大的耐心?，F(xiàn)在倡導讓幼兒舉行自主、合作和探索性的學習，這就需要我們更多的觀看孩子、了解孩子，給孩子自由的學習空間和足夠的時光?；顒又形仪啡钡氖墙虒C靈，引題時，我讓孩子找彩旗邏輯， “彩旗是按怎樣的挨次掛的?”有個孩子說“后面那面旗是黃色的。”當初我的第一反應是，他怎么就回答了我的其次個問題呢。我絕對了他的回答后就又回到第一個問題。其實事后想想，我為什么不順勢引領，馬上問“你怎么這么快就知道了?”這樣一個問題，也可以達到我繞了一個彎路要幼兒得出的結論?；顒舆^程體

20、現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的學習辦法。首先讓幼兒自己自由的舉行排序，然后讓孩子自由的舉行出示，在孩子出示的基礎上，教師加以總結，把孩子的原有些閱歷舉行提高。再讓孩子學習新的排序辦法，獲得多種的排序閱歷，得到進展。五、活動的效果活動的目的基本達到，大部分孩子都能把握按容易邏輯排序，個別幼兒還能自己設計邏輯對物體舉行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按邏輯排序，沒有達到活動目標，但是，他們今日利用自己的探究感觸了材料的特點，利用觀賞他人的作品，感知了物體的邏輯美，在今后的活動中，他能將今日的心得和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每

21、一個幼兒主動在自己的水平上得到進展。六、活動后的思量我認為我們要熟悉到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今日的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來舉行有邏輯的排序，而忽略了日常生活中和嬉戲中存在的邏輯。因此今日我試試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的邏輯來舉行寧靜活動，在小結時又引領幼兒發(fā)覺邏輯，使孩子知道在生活中和嬉戲中也存在有無數(shù)邏輯，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按邏輯排序，更重要的是讓孩子學會尋覓邏輯、發(fā)覺邏輯。8、小班數(shù)學活動按邏輯排序教案反思活動目標1、 學著按物體的邏輯一一舉行羅列。2、 能仔細完成自己操作活動。3、 知道按事物不同的特征舉行排序會有不同

22、的結果，初步了解排序的可逆性。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備1、 范例：紅色、黃色圓片片間隔羅列圖。2、 幼兒每人兩種色彩相同或大小相同或外形相同的圖形片若干活動過程一、引領幼兒觀看片片的擺放邏輯：1、 展示范例：上面有什么?片片是怎樣排隊的?2、 引領幼兒邊指邊說：紅片片、黃片片、紅片片、黃片片二、分組操作：1、 幼兒按自己的意愿舉行排序 可按外形相同、色彩不同;色彩相同、外形不同;色彩外形都不同等各種辦法排序2、 鼓舞幼兒仔細完成自己小組的操作活動。3、 準時表揚排得又快又對的幼兒。4、 協(xié)助個別幼兒找出排錯的緣由?；顒臃此紝τ谛“嘤變簛碚f，“排序”是一

23、項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的學問，舉行一番系統(tǒng)、連貫的思量，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“邏輯”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀看比較能力，容易的推斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。9、小班數(shù)學藏匿課按邏輯排序教案反思教學目標：1、學習容易的按色彩、外形、大小、種類等不同邏輯舉行排序。2、進展幼兒的觀看能力及初步的分析能力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的愛好。教學預備：圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，色彩不同的圓、色彩不同的半圓和正方形、色彩不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書下面應當排什么、水彩筆教學過程：一、直接

24、引題1、(展示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)2、請你認真看看上面的三角形，它們是怎么排隊的?3、請你告知我下面應當排什么?(幼兒說，師演示)二、進一步學習排序1、(展示其次套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?2、是按什么挨次排的?3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么4、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的辦法叫排序。5、(展示第三套圖片)：請你們告知我，它們是怎么排隊的?6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?7、(展示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什么挨次排的?8、按照挨次，請幼兒一個一個上來排，

25、如中途排錯了，訂正好再排。9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的辦法叫什么?三、幼兒作業(yè)1、給你們預備了作業(yè)紙，請你們根據(jù)排序的辦法給它們排隊。2、幼兒作業(yè)，師指導。3、老師批改作業(yè)并講評。四、排隊嬉戲1、現(xiàn)在教師要帶你們出去玩，不過有一要求，惟獨做到了，才可以出去玩。2、請你按一個男孩一個女孩的辦法排隊。3、帶幼兒出去做嬉戲?；顒臃此迹何艺J為我們要熟悉到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今日的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來舉行有邏輯的排序，而忽略了日常生活中和嬉戲中存在的邏輯。因此今日我試試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的邏輯來舉行寧靜活動，在

26、小結時又引領幼兒發(fā)覺邏輯，使孩子知道在生活中和嬉戲中也存在有無數(shù)邏輯，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按邏輯排序，更重要的是讓孩子學會尋覓邏輯、發(fā)覺邏輯。10、小班數(shù)學優(yōu)質課按邏輯排序教案反思活動目標1、引領幼兒試試按一定邏輯排序。2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。3、激活幼兒參加數(shù)學活動的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學重點、難點幼兒能根據(jù)一定的挨次舉行排序?；顒宇A備圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料活動過程1、展示圖形卡片，引起幼兒活動愛好，找出圖形排序邏輯。(1)展示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今日，我要帶寶寶們

27、去游樂場玩，我要先請我的寶寶們過來排隊?！薄翱?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”小結：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有邏輯的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引領幼兒觀看找出邏輯?！敖處熯@里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小伴侶來協(xié)助他們排隊，誰情愿?”小結：它們也是有邏輯的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。(3)“小伴侶想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引領提醒幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有些

28、圖形寶寶坐上了碰碰車，有些圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有些蕩起了搖船。他們玩的真愉快!圖形媽媽說：“時光不早了，我們該排隊回家了，可惟獨排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真焦急呀，她想請小伴侶一起來協(xié)助圖形寶寶排隊，好嗎?”(2)請個別幼兒上來示范操作。3、圖形寶寶們都會排隊，小伴侶們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)(引領幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。)4、小伴侶幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真興奮!她送給小伴侶們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小伴侶幫籃子排排隊以后才干拿到這些禮物，你們說，應當怎么排呢?”(展示不

29、同色彩裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子根據(jù)一定邏輯排隊)。5、結束嬉戲“穿項鏈”，鞏固所學內容。(1)請小伴侶根據(jù)一定的邏輯把珠子串到線上，看誰串得又快又好。(2)老師指導沒按邏輯串的幼兒根據(jù)一定的邏輯舉行串珠。教學反思看著孩子們愉快的嬉戲，我感到很興奮。孩子們能根據(jù)一定的邏輯來舉行串珠，說明這節(jié)課的教導目標已經達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指嬉戲，借此將幼兒的注重力吸引集中過來，然后再通過生動、形象的教具，以故事情境導入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即進展了幼兒的思維能力又熬煉了幼兒的語言表述能力。再請幼兒也學圖形寶寶根據(jù)一定的邏輯來排排隊，讓幼兒感觸到自己才是活動的主體，在

30、活動過程中我準時表揚幼兒，幼兒得到了教師的絕對，在活動過程中越發(fā)樂觀主動起來。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時光不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。11、小班數(shù)學活動按容易邏輯排序教案反思教學目標：1、試試按一定邏輯排序。2、借助自身的特征來排序，進一步體悟排序的邏輯和辦法。3、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學重點難點：教學重點：試試按一定邏輯排序。教學難點：借助自身的特征來排序。教學預備：操作背景

31、圖，老師演示材料，幼兒操作材料。教學過程：一、設計小熊新居子。1、小熊造了新居子，它的屋檐下掛了無數(shù)彩燈，小伴侶看看這些彩燈是按什么挨次排的?2、小熊要出門了，它想鋪一條美麗的小路，小伴侶看看，小熊是怎么鋪的?請小伴侶協(xié)助小熊把路鋪完。3、春天來了，小熊想讓自己的院子美麗一點，它有許多小樹，請小伴侶幫忙種樹，你們覺得應當怎么種?二、去小熊家做客。1、 小熊家這么美麗，我們去小熊家做客，教師請小伴侶排隊去，教師的要求是按一個男孩子，一個女孩子的邏輯，請小伴侶排好隊。2、 小熊家真美麗，我們在小熊家合個影，請小伴侶按一定的邏輯擺個造型。如：一個舉手，一個叉腰;一個站著，一個蹲著等。三、幼兒操作去小

32、熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，我們給小熊做水果拼盤，小伴侶排的水果拼盤要有一定的邏輯，教師看看哪個小伴侶最能干?教學反思：對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的學問，舉行一番系統(tǒng)、連貫的思量，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“邏輯”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀看比較能力，容易的推斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。12、小班數(shù)學活動串串香（按邏輯羅列）教案反思活動目標1、初步試試按交替邏輯羅列物體，并能邊操作邊敘述：一個，一個。2、利用觀看范例和老師語言的引領，能發(fā)覺實物交替羅列的邏輯。3、樂意制作串串

33、香，感知體悟制作勝利的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替邏輯串成兩串“串串香。學具：橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆?；顒舆^程1、觀看串串香。老師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買?呦!這么多的小伴侶要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢?引領幼兒提出自己制作串串香。師幼共同觀看串串香(按交替邏輯羅列的香蕉、黃瓜串)：看看這個串串香是怎么排隊的?發(fā)覺其羅列邏輯：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。引領幼兒熟悉操作材料，研究操作規(guī)章。老師：你想怎樣串呢?請

34、個別幼兒敘述，并在集體中研究。2、制作串串香。串串香：挑選兩種橡皮泥捏的水果按交替邏輯做水果串串香。冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替邏輯做葫蘆串。3、出示串串香。請幼兒介紹自己串的什么?是怎么串的?觀賞幼兒作品，體悟活動勝利的歡樂?；顒臃此及催壿嬇判蚴怯變簣@數(shù)學活動的一項基本活動內容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。囫圇活動下來，孩子們的愛好點和排序技能的把握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。13、小班數(shù)學活動鋪路（按邏輯排序）教案反思活動目標：1.引領幼兒能發(fā)覺物體的羅列邏輯，知道接下去該鋪什么。

35、2.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：小房子圖片(3張),小動物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.活動過程：一、開頭部分1.用講故事的方式引出課題森林里住著3只小動物,他們呀十分十分的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動物啊,還是不知道改正這個錯誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又焦急又憤怒,怎么找也找不到他們。這件事情啊,被森林里面的才智爺

36、爺知道了,十分憤怒,于是,才智爺爺就告知了這3只小動物,你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲處了,我已經把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出邏輯并且正確的剩下的磚鋪對了,才干再回到家里3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,懊悔自己沒有聽媽媽的話早點回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰慧的小兔子想啊想,想啊想,最終想出來了,找出了邏輯并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,向來在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小伴侶都是十分聰慧的,就想請你們來幫

37、幫他們回到家,小伴侶情愿幫忙嗎?二、基本部分1.引發(fā)幼兒觀看小路,并發(fā)覺小路的羅列邏輯請幼兒觀看小兔鋪的小路,讓幼兒研究其邏輯是什么(發(fā)覺磚是一個紅的,一個黃的羅列邏輯)再請幼兒集體協(xié)助小熊鋪路.先觀看:色彩一樣,外形不同的羅列,研究一下后面應當怎么排,請幼兒研究，并且集體說出來(假如小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,假如不對,還掛著哭著的小熊)2.請幼兒操作協(xié)助小刺猬回家(每個小伴侶發(fā)一個操作卡)(水彩筆)老師指導請幼兒說出你是怎么鋪的.教師小結:觀看前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.三、結束部分集體嬉戲：鋪路玩法:請兩個小伴侶出來競賽,看誰鋪的又快又好.(嬉戲可玩N次)活動反思

38、：按邏輯排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。囫圇活動下來，孩子們的愛好點和排序技能的把握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。14、小班數(shù)學活動教案：找伴侶教案(附教學反思)設計意圖：在找伴侶的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)覺魚身上的不同色彩，而且需要孩子在認真觀看的基礎上發(fā)覺色彩羅列上的差異，從而按照魚身上的條紋，找到相應“好伴侶”。粘紙是孩子們十分喜愛的操作，因此這一教學活動，不僅可以讓孩子們在數(shù)學活動中認知學習，且能在操作中體悟找伴侶的樂趣?；顒幽繕耍?、能發(fā)覺魚的

39、不同特征，并大膽表達。2、學習自立粘貼的習慣，體悟操作的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒又攸c難點：活動重點：能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表達活動難點：學習自立觀看、粘貼的習慣，體悟操作的歡樂活動過程：一、展示兩條魚，幼兒觀看發(fā)覺兩條魚條紋的不同之處二、找好伴侶再展示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找伴侶三、展示三條魚，幼兒表述觀看到的不同處四、展示貼紙，老師示范五、幼兒操作活動反思：第一次在小班試試數(shù)學活動的教學，在還并不太熟知每個幼兒能力的狀況下，本次活動不僅是努力試試達到目標，也是在操作中觀看每一幼兒數(shù)學能力的差異

40、，為今后數(shù)學的集體教學創(chuàng)設更相宜的環(huán)節(jié)。(1)觀看教學的層次性不夠顯然從操作的成效發(fā)覺，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種色彩的魚的辨認，既要辨別色彩，又要考慮羅列，這是教學的難點在引領幼兒觀看比較時，我的辦法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進性，應先請幼兒觀看比較兩種色彩及其羅列，并讓幼兒示范操作;再著重強調三種色彩的觀看，先觀看色彩，然后將色彩和羅列結合著比較，在幼兒的示范中準時發(fā)覺不足并訂正(2)忽視了大膽表達的重要作用讓幼兒除了觀看以外，表述也是十分重要的，同時也是與伙伴共學生習的一個過程，但在教學中我忽視了這一點，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表述可以是個人，也可以是集體的形

41、式，個人的回答可以從中發(fā)覺一些個別問題，從而當場訂正，集體的回答可以調動大家的樂觀性，關注全面，促使幼兒集中注重力。(3)操作用具混淆、浮現(xiàn)漏缺在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調能力還不夠，貼紙和小魚的身體對不準，簡單貼到外面去;個別兩個幼兒方向感不強，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒浮現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的狀況，固然對于這點我也意識到應當給幼兒人手一個操作盒，在操作盒內舉行則可避開這一疏漏，但因為現(xiàn)在年級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，給幼兒一個完整地操作條件。15、小班數(shù)學活動去貓媽媽家做客（按邏輯排序）教案反思活動目標：1、練習按物體大小、色彩、數(shù)量間隔排

42、序，樂意用語言表述自己排序的辦法。2、在嬉戲情景中體悟協(xié)助別人以及勝利的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1、布置小貓的家，已經做好的門簾一份。2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等?；顒又攸c難點：重點：按物體大小、色彩、數(shù)量間隔排序。難點：鼓舞幼兒想出不同的間隔羅列辦法?；顒舆^程：一、嬉戲：開火車師：寶寶們，今日媽媽要帶你們去貓媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?請幼兒間隔羅列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來羅列。在孩子拼車廂時教師不時的提示：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個

43、妹妹，一個弟弟，后面是誰呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔羅列。二、嬉戲：做客1、按門鈴。(1)師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!和貓媽媽互相問好。2、觀賞研究。(1)師：貓媽媽，你在干什么呀?(貓媽媽：我在做美麗的門簾。)我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧!你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?師引領幼兒發(fā)覺窗簾是按物體大小、色彩、數(shù)量間隔排序辦法。(2)貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀?師：貓媽媽預備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想方法，把這些美麗的材料間隔羅列做成門簾，好嗎?誰想出的方法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦!3、幼兒操作。A：幼兒試

44、試著用各種材料，用間隔模式排序的辦法舉行排序活動。在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。B：鼓舞幼兒想出各種模式羅列辦法，教師按照幼兒各個不同進展水平舉行指導。4、裝門簾。師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體悟勝利的歡樂。5、嬉戲：鉆門簾。師：時光不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣羅列的，現(xiàn)在我們變一種辦法做火車的車廂，好嗎?鼓舞幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序辦法嬉戲舉行兩次后結束活動。活動反思：對于小班幼兒來說，“排序

45、”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的學問，舉行一番系統(tǒng)、連貫的思量，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“邏輯”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀看比較能力，容易的推斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。16、小班數(shù)學活動教案：蝴蝶找花教案(附教學反思)春天到了，各種漂亮的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小伴侶比較感愛好的漂亮事物，通過花和蝴蝶舉行匹配，既協(xié)作了春天的主題，又不失數(shù)學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感愛好的基礎上初步感知5以內數(shù)量匹配的學問，能手口全都地點數(shù)5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒

46、間的互動會有無數(shù)，充分讓幼兒體悟到數(shù)學活動的樂趣，同時感觸到春天的美?；顒幽繕耍?、能按15實物卡匹配相應數(shù)量的物體。2、能手口全都地點數(shù)5以內的實物，體悟數(shù)學活動點數(shù)匹配的樂趣。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂?；顒宇A備：1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。3、有15手口全都的點數(shù)閱歷?；顒又仉y點：會對比相應的數(shù)量舉行花與蝴蝶的匹配?；顒愚k法：觀看法、操作法等活動過程：1、展示圖片，引領幼兒觀看每盆花的數(shù)量(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)(2)提問：

47、你發(fā)覺這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析：【展示花盆，以花朵吸引幼兒的注重力，以提問方式激活幼兒觀看花朵的愛好，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】(3)請個別幼兒上前挑選一盆自己最喜愛的花兒舉行表達。師：這里有這么多盆花，請一個小伴侶說說你喜愛哪盆花?有幾朵花?(鼓舞幼兒伸出手指點一點)評析：【這里的提問，鼓舞幼兒自主地挑選自己喜愛的花朵，按照自己的點數(shù)能力舉行】2、學習按1-5小花兒實物卡匹配相應數(shù)量的蝴蝶。(1)師：花園里的花兒真美麗，看誰來了?(展示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做伴侶，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(教

48、師按照幼兒說的擺放并舉行集體點數(shù)小花和蝴蝶)。老師引領幼兒學說兩只蝴蝶找兩朵小花做伴侶。評析：【在學會點數(shù)的基礎上，老師語言示意有目的地引領幼兒舉行量與量的一一對應匹配。并鼓舞幼兒試試將自己的操作過程用語言舉行表達】(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放，并點數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數(shù))評析：【這一部分用幼兒間互相評價的方式，深入鞏固匹配和點數(shù)的辦法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動?！?、嬉戲：蝴蝶找花。(1)師：小伴侶們真聰慧，幫教師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請小伴侶給你自己的小

49、蝴蝶找花朵吧請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應數(shù)量的蝴蝶。(2)小結，請小伴侶一起來說說蝴蝶找花的事情。評析：【最后以嬉戲結束，讓每位孩子都能充分舉行操作，感知量與量的對應關系，又使囫圇活動在輕松的氛圍中結束。】教學反思：談小班數(shù)學蝴蝶找花教學后的幾點思量小班數(shù)學活動蝴蝶找花是基于主題春天真漂亮下的一節(jié)活動，執(zhí)教過后，準時梳理了自己的一些主意。1、目標要吃透對于小班數(shù)學蝴蝶找花這節(jié)活動，目標中很明確地提出能按18實物卡匹配相應數(shù)量的物體，在數(shù)學關系中屬于量與量的對應。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很簡單理解為 一一對應，所以剛開頭向來很糾結，一一對應與量與量的對應應當是兩個概念，它們之間能

50、有什么聯(lián)系呢?與教師們的對話：看法一：普通會混淆，由于操作的規(guī)章是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。看法二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避開與一一對應概念的混淆了。尋覓理論的支撐：綱要中提出感知一一對應的關系并用一一對應的辦法確定兩組物體的多與少以及等量的關系。所以，孩子在舉行等量的匹配時，更多地運用一一對應的辦法。所以在運用一一對應的辦法后再來感知量與量的對應是有須要的。2、自主要相宜在設計教學時，總想能突破傳統(tǒng)的集體學習-幼兒操作模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的閱歷，語言表達的閱歷，規(guī)章

51、的內化閱歷等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學習自主，調動孩子的閱歷，體現(xiàn)動手操作在活動中的作用等等，都打算這節(jié)活動的設計。自主要看需要我還是信任了這樣一句話，所以在活動中，先自主探究后集體學習這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢試試，只在第一環(huán)節(jié)中，引領幼兒你喜愛哪盆花，它有幾朵?一只蝴蝶找一朵花做伴侶，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?這樣的問題，調動孩子對點數(shù)的閱歷，激活量與量匹配的愛好。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。3、品質要關注在活動組織的過程中，鼓舞孩子反復運用伸出你的食指舉行手口全都點數(shù)的辦法去驗證目測的結果，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度;我們一起來說說蝴蝶找花的事情鼓舞幼

52、兒將自己的操作結果利用語言表達出來，雖然這并不作為這節(jié)活動的目標之一，但有助于協(xié)助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習慣。4、生活中遷移數(shù)學來自于生活，應用于生活。在這節(jié)活動中，取小班主題春天真漂亮中蝴蝶找花的情境貫通始終，孩子的愛好也較深厚?；顒舆^后認真思量，量與量的對應在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時，一組有幾位幼兒，需要幾把調羹;活動中，按照幼兒的量發(fā)放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用，加深印象，那樣我們的數(shù)學才真正為生活服務。17、小班數(shù)學活動教案：小動物找家教案(附教學反思)活動設計背景按照孩子的愛好興趣及年齡特點說設計，目的是利用活動讓幼兒學會用語言來表述操作過程的結果活

53、動目標1. 正確感知3以內的物體數(shù)量，學習按13的點卡匹配相應數(shù)量的實物。2. 學習用語言表達操作過程和結果。3. 初步培養(yǎng)觀看、比較和反應能力。4. 引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5. 啟發(fā)幼兒學習的愛好。教學重點、難點重點：點數(shù)13物、難點：點卡13相應數(shù)量的實物活動預備1. ppt課件2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子活動過程：一、小動物出來玩(引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|)瞧!都有哪些小動物迷路了?展示一只小兔子，(那我們用一個圓點來表示

54、)二只長頸鹿，(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!二、觀察多媒體課件，送小動物回家1. 展示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?3. 紅色彩的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠色彩的房子上面有幾個圓點?(2個)這座房子里面能住幾只小動物呢?黃色彩的房子上面有幾個圓點?(3個)這座房子里面能住幾只小動物4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧紅色彩的房子是誰的家呢?綠色彩的房子是誰的家呢?黃色彩的房子是誰的家呢?(引領幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送

55、你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家)三、幼兒操作1. 小伴侶瞧!桌子上教師給小伴侶預備了三座房子，請小伴侶動手送小動物回家吧!四、結束本活動教學反思本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應當讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領。直接展示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應當做一下調節(jié)。18、小班數(shù)學活動教案：圖形寶寶找伴侶教案(附教學反思)活動目標：1.利用嬉戲和操作活動，初步熟悉圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按要求操作。3.體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5.

56、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。活動預備：不同色彩的圓形、三角形、方形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間活動過程：一.認認說說。(1)老師逐一展示圓形、方形、三角形卡片，引領幼兒觀看并說出他們的外形。師：小伴侶們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伴侶們想熟悉他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.嬉戲：找伴侶(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伴侶，他們想和小伴侶玩一個找伴侶的嬉戲。(每一個幼兒上前挑選一個自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與伙伴舉行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引領幼兒用“我喜愛XX圖

57、形寶寶”回答)(4)師幼找伴侶A:圓形寶寶找伴侶師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。(展示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伴侶。請圓形寶寶站起來。好伴侶揮揮手。B:方形寶寶找伴侶展示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找伴侶師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)展示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(老師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把

58、三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評價我們一起來看一看小伴侶們送的對不對?集體檢查四.結束小伴侶表現(xiàn)得都十分棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。活動反思：在囫圇活動中，我的語言還不夠生動好玩，導致一小部分幼兒注重力簇擁。在教具的制作上，我將圖形標志做成有色彩的圖形，一定程度

59、上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教導做進一步的強化。在教具的挑選中，盡量考慮周到，排解不應當有些干擾因素。利用嬉戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。19、小班數(shù)學活動教案：雞媽媽找蛋教案(附教學反思)設計背景按照小班幼兒的學習數(shù)的特點來看，孩子學數(shù)比較形象、直觀、因此，設計了這一教學活動?；顒幽繕?、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知“1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。重點難點重點：感知“1”和“

60、許多”難點：會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”活動過程一、找蛋：1、 教師飾演雞媽媽，幼兒飾演雞寶寶。師：雞寶寶們，今日天氣這么好，跟媽媽一起去漫步好嗎?邊走邊歌唱曲母雞下蛋師問：雞寶寶們，你們聞聲了什么?2、 師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。(幼兒找蛋)二、還蛋：1、 引領幼兒發(fā)覺其中有一個不同的蛋。2、 師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的，會是誰生的?3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、 請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋：1、玩蛋寶寶。(幼兒任意在地上玩)2、師：請