大班健康跑去北京看一看教案

1、Word - 70 -大班健康跑去北京看一看教案1、大班健康跑去北京看一看教案活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)玩占四角的嬉戲，體悟民間嬉戲的樂(lè)趣。2.在嬉戲中不斷提升交往能力，具有遵守規(guī)章的意識(shí)。3.熬煉身體的敏捷性，進(jìn)展走，跑等技能。4.熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處。活動(dòng)預(yù)備呼拉圈若干、與活動(dòng)匹配的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1.熱身嬉戲：搶占呼拉圈玩法1.跟著教師在音樂(lè)伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)驟然停下時(shí)四散跑搶占一個(gè)呼拉圈里。玩法2.在音樂(lè)伴奏下自由玩跳跳球，當(dāng)音樂(lè)驟然停下時(shí)四散跳搶占一個(gè)呼啦圈。2.學(xué)玩占四角嬉戲。師：北京是個(gè)旅游景點(diǎn)豐盛的城市，今日和小伴侶用跳跳球一起玩“跳去北

2、京”的嬉戲。(1)看圖紙學(xué)嬉戲老師：今日找到了一張嬉戲圖紙，你們能看懂圖紙上的意思嗎?(圖紙上畫(huà)有10個(gè)表示北京景點(diǎn)，11個(gè)表示小伴侶)小結(jié)：11個(gè)小伴侶，10個(gè)北京景點(diǎn)，一個(gè)小伴侶站到中間發(fā)號(hào)口令，聽(tīng)到口令后11個(gè)小伴侶一起跳躍，搶占呼啦圈(北京景點(diǎn))，占到者為贏，輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。(2)個(gè)別幼兒示范嬉戲玩法，再次明確嬉戲玩法和規(guī)章。師：在嬉戲時(shí)要注重什么?(3)全體幼兒分組嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。3.放松運(yùn)動(dòng)、整理收拾物品。聽(tīng)音樂(lè)用呼拉圈做放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)1.在嬉戲中增添跨欄等障礙物，增強(qiáng)嬉戲難度注：此嬉戲來(lái)源于民間嬉戲“占四角”，本來(lái)的玩法是四人分離站在四個(gè)角落，一人站到中間發(fā)號(hào)口

3、令，然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。嬉戲規(guī)章：(1)每個(gè)人必需聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才干跑動(dòng);(2)四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必需移動(dòng)位置，不行原地不動(dòng)。2.體育嬉戲：跳跳球2、大班健康活動(dòng)教案：夾包跑教案活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒與伙伴間的互相合作能力。3、進(jìn)展制造性。4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。5、初步了解健康的小常識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：沙袋活動(dòng)過(guò)程：1、開(kāi)頭部分。(1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)形變化：走圈、開(kāi)花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。(2)預(yù)備操，聽(tīng)信號(hào)做相反動(dòng)作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼

4、兒向右走、高人走、矮人走等。2、基本部分。(1)幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由簇?fù)砼e行一物多玩活動(dòng)，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運(yùn)等。教師巡回觀看指導(dǎo)，對(duì)玩法新穎好玩的準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)，并向其他幼兒推廣。(2)學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。教師交代活動(dòng)名稱，舉行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范。鼓舞幼兒間綻開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn)。(3)集體夾包跳競(jìng)賽。讓幼兒站立于斜線上，交代競(jìng)賽規(guī)章：聽(tīng)信號(hào)，每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)頭延續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來(lái)，交給下一位伙伴，哪隊(duì)先跳完為勝。3、結(jié)束部分。

5、嬉戲“堆雪人”。教后感：此活動(dòng)還可以在戶外活動(dòng)中鼓舞幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種辦法。以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與伙伴間的互相合作能力。3、大班健康活動(dòng)教案：你追我跑教案活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)容易追趕跑嬉戲的玩法并能感觸嬉戲的歡樂(lè)。2.懂得遵守嬉戲的規(guī)章。3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷的能力，進(jìn)展幼兒腿部肌肉力氣。4.提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，增進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。5.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。活動(dòng)預(yù)備：操場(chǎng)，在兩條平行線上，分離個(gè)邊貼上站位點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程：一、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)關(guān)節(jié)，做好運(yùn)動(dòng)前的熱身鼻子、耳朵、肩膀、屁股手，抖抖手、手抖抖手，手、搖一搖、擺一擺，快快、漸漸頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn)，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈，咕嚕咕嚕

6、轉(zhuǎn)個(gè)圈肩，拍拍肩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快腰，拍拍腰、彎彎腰，摸摸地屁股，拍一拍、擺一擺，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腿，抬抬腿，抬抬腿，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，跳起來(lái)抓住水果，跳起來(lái)抓住水果。二、將幼兒分為兩組恐龍戰(zhàn)隊(duì)和奧特曼戰(zhàn)隊(duì)1.兩隊(duì)背對(duì)背站，老師一吹哨子，兩隊(duì)分離朝著自己方向的平安線跑，安徽踩到邊線之后就往回跑。(三次)2.換成兩隊(duì)面向面，有些時(shí)候是奧特曼戰(zhàn)隊(duì)去追恐龍戰(zhàn)隊(duì)，有些時(shí)候是恐龍戰(zhàn)隊(duì)去追奧特曼戰(zhàn)隊(duì)。老師說(shuō)到哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)就逃竄，然后另一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)區(qū)追-單邊，回來(lái)。(兩次)3.下面是相反的，老師說(shuō)奧特曼戰(zhàn)隊(duì)，那就是恐龍戰(zhàn)隊(duì)逃竄，奧特曼戰(zhàn)隊(duì)去追。(兩次)4.下面自己來(lái)，兩只小蜜蜂猜拳誰(shuí)輸誰(shuí)

7、就逃竄，讓幼兒自由玩一會(huì)。三、老師帶來(lái)活動(dòng)過(guò)后的幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。(拍手跺腳)請(qǐng)小伴侶靜靜靜地走到教師這邊來(lái)，跟著教師拍手，然后我們上樓去把汗猜一猜，喝點(diǎn)水，下面我們就靜靜靜地去。四、老師就幼兒表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)、總結(jié)，并適時(shí)賦予幼兒鼓舞。嬉戲規(guī)章：1.在開(kāi)頭之前提示幼兒注重平安。2.一定要在聽(tīng)到老師的口令和要求后再進(jìn)去嬉戲。4、大班健康活動(dòng)教案：跑圓圈教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：外活動(dòng)對(duì)孩子們有著深厚的愛(ài)好，樂(lè)此不疲，為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面 進(jìn)展的教導(dǎo)功能，滿足幼兒多種進(jìn)展的需要，于是抓住了這一教導(dǎo)契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體育跑圓圈活動(dòng)。為全面熬煉幼兒肌體，均衡進(jìn)展幼兒動(dòng)作。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)身體

8、左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動(dòng)作技能，提升身體的協(xié)調(diào)性。2.利用左手臂的彩繩提醒、自身探究、伙伴學(xué)習(xí)、比賽嬉戲，初步練習(xí)彎道跑的動(dòng)作。3.增加集體榮譽(yù)感，體悟比賽嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。4.進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。活動(dòng)預(yù)備：1.紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺(tái)。2.背景音樂(lè)，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師：今日天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂(lè)聲中，教師帶著孩子們做矮人走、高人跑的嬉戲。)二、基本部分1.請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀看該幼兒的身體動(dòng)作。(跑一圈便步走，調(diào)節(jié)呼吸)2.談?wù)劇澳阍趶澋郎显?/p>

9、樣跑的?身體和平常直線跑有什么不同?”幼兒舉行研究，老師小結(jié)。3.老師示范彎道上跑動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。4.根據(jù)教師的辦法，請(qǐng)幼兒練習(xí)體悟在彎道跑的動(dòng)作。5.幼兒集合，老師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會(huì)離線的問(wèn)題，組織幼兒探討。6.個(gè)別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個(gè)別幼兒示范)同時(shí)老師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳逼近線。7.幼兒分男女生在圓上舉行追趕跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)章，激活幼兒超越意識(shí)。8.幼兒自己的圓圈上舉行練習(xí)。三、嬉戲圓上接力賽1.每組第一個(gè)小伴侶先跑，跑一圈回到原位，與其次個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最后。其次個(gè)小伴侶再跑，直到所有跑完把手舉高向教師暗示。2.老師小結(jié)嬉戲狀況。導(dǎo)

10、入嬉戲情境：我們幼兒園即將進(jìn)行其次屆運(yùn)會(huì)，我們都是小小火炬手，來(lái)傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。3.比賽嬉戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺(tái)上)四、結(jié)束部分老師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來(lái)放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂(lè)和伙伴一起放松。)教學(xué)反思：大班幼兒身心進(jìn)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力快速進(jìn)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn) 行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探究活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)阪覒蛑胁坏珜W(xué)到學(xué)問(wèn)，還利用小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒之間的友誼。這類嬉戲很受幼兒愛(ài)慕，在輕松開(kāi)心的嬉戲中，

11、幼兒既把握了基本動(dòng)作，達(dá)到了熬煉效果，又進(jìn)展了幼兒 動(dòng)作的想象力。體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提升必需利用一定量的體育熬煉才干實(shí)現(xiàn)，老師必需注重保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度與密度。利用這節(jié)課的教學(xué)，我有很大的心得。嬉戲是幼兒喜愛(ài)的嬉戲。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)仔細(xì)鉆研教材，帶給幼兒更多出色的嬉戲。5、大班健康活動(dòng)教案：小馬快快跑教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖幼兒園必需把庇護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。培養(yǎng)健康活潑、奇怪探索、文明樂(lè)群、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。強(qiáng)調(diào)健康運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康、智力、制造力、情感和社會(huì)性進(jìn)展的意義，也是當(dāng)前世界學(xué)前教導(dǎo)進(jìn)展的趨向。健康活動(dòng)小馬快快跑符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激活

12、幼兒的愛(ài)好，增加幼兒對(duì)健康學(xué)問(wèn)的理解。活動(dòng)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)幼兒使用輔助材料奔走的能力。2、 培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作比賽的意識(shí)。3、 初步了解健康的小常識(shí)。4、 利用這次嬉戲增進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈便性。5、 初步了解預(yù)防疾病的辦法。活動(dòng)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)都有奔走的閱歷。環(huán)境預(yù)備玩具小馬2個(gè)，小玩具若干，圈若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：使用輔助材料訓(xùn)練奔走的能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)師幼一起跳操熱身。請(qǐng)小伴侶聽(tīng)教師的口令來(lái)做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)我們的小肌肉。二、基本活動(dòng)1、老師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。今日有兩匹“小馬”來(lái)到了幼兒園，一會(huì)請(qǐng)大家?guī)е靶●R”去吃草。教師說(shuō)開(kāi)頭后，請(qǐng)幼兒輪番帶著小馬去吃草，到了對(duì)岸拿一個(gè)草回來(lái)，把小馬

13、交給后面的小伴侶依次舉行。2、幼兒分成兩組練習(xí)。現(xiàn)在我們來(lái)舉行嬉戲競(jìng)賽了，看哪個(gè)組的小馬跑得最快，在跑得過(guò)程中要注重平安也要注重跑得速度。3、老師小結(jié)。三、嬉戲活動(dòng)：幼兒經(jīng)行嬉戲競(jìng)賽，看哪個(gè)組最快?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)舉行奔走的訓(xùn)練，幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感愛(ài)好，但在其中也發(fā)覺(jué)了個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng)，把動(dòng)作進(jìn)展起來(lái)。幼兒健康教導(dǎo)過(guò)程中，必需豐盛幼兒的健康學(xué)問(wèn)，改善幼兒對(duì)促進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒增進(jìn)健康的辦法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，身體的預(yù)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不行

14、忽略，不行缺少的環(huán)節(jié)。避開(kāi)“急殺車(chē)”。6、大班健康活動(dòng)教案：看得見(jiàn)的心情教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1.利用分辨幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)節(jié)自己的不良心情。3.在觀看、感知、辨認(rèn)、推斷活動(dòng)中提升幼兒的觀看力、心情識(shí)別力。4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用分辨面部表情來(lái)推斷良好的與不好心情?；顒?dòng)難點(diǎn)：如何引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀想方法，來(lái)初步調(diào)節(jié)自己的不良心情。活動(dòng)預(yù)備：1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、憤怒、哭泣、生氣、膽怯)2.預(yù)備健康歌、如果幸福你就拍拍

15、手的歌曲磁帶及錄音機(jī);3.課前排練好他落入了心情的深淵的小品。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)趣導(dǎo)現(xiàn)在教師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹，興奮起來(lái)哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉)二、心情大變臉(一)分辨面部表情1.你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉?(引發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并按照幼兒的回答展示相應(yīng)的表情面具)2.為什么會(huì)浮現(xiàn)這些不同表情的臉?3. 老師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又憤怒，一會(huì)兒又生氣真的變化無(wú)窮，我們可以利用臉上的表情他人的心情。(二)變臉嬉戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉嬉戲好嗎?1. 集體嬉戲。老師展示表情面具，幼兒做相應(yīng)

16、的表情。2. 伙伴之間相互嬉戲：你說(shuō)我來(lái)做。(三)引領(lǐng)幼兒將表情面具按心情舉行分類1.剛才我們?cè)谕孀兡樀逆覒蛑校阌X(jué)得哪些臉讓你情緒興奮?哪些臉讓你情緒不好呢?2. 引領(lǐng)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情舉行歸類。3. 老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的情緒好，興奮、歡樂(lè)屬于良好的心情;而當(dāng)我們憤怒、哭泣、生氣、膽怯時(shí)，我們的情緒不好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂(lè)四種類型，本來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。(四)玩臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)，鞏固對(duì)心情的理解1. 規(guī)章：每次請(qǐng)1位小伴侶來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類(好的還是不好

17、的心情)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種心情的感觸。2. 研究：你喜愛(ài)哪種心情?不喜愛(ài)哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開(kāi)心的心情有利于自己的身體健康)三、聯(lián)系生活實(shí)際1.請(qǐng)幼兒觀察老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問(wèn)：錄像中哪些小伴侶表現(xiàn)出好的心情?哪些小伴侶的心情是不好的?你是從哪里看出來(lái)的?(引領(lǐng)幼兒從面部表情舉行推斷)2.這些小伴侶為什們會(huì)有不好的心情?你能想什么辦法協(xié)助他們有良好的心情?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)整心情的辦法)3. 老師歸納小結(jié)：是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不愉快或膽怯、想哭的時(shí)候，我們可以想無(wú)數(shù)方法，如把不興奮的緣由講給別人聽(tīng)， 或做一些自己喜愛(ài)的事，比如去跑步、做嬉戲等

18、，漸漸就會(huì)把不愉快的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們碰到困難時(shí)也要變得脆弱、英勇，不要任憑掉眼淚。假如我們常常保持歡樂(lè)的心情，我們的身體才會(huì)越發(fā)健康。四、活動(dòng)結(jié)束一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著如果幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂(lè)，保持一份好情緒?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.布置情緒墻，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情舉行自己情緒的記錄。2.開(kāi)展小當(dāng)心理詢問(wèn)師的活動(dòng)課后反思：心情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感觸心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)，利用分辨表情來(lái)推斷心情，讓幼兒熟悉喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。利用師生互動(dòng)

19、的形式，搭起一個(gè)體悟心情的平臺(tái)。然后利用觀察幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡(jiǎn)單感觸到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感觸心情對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的嬉戲能充分激活幼兒的愛(ài)好，最后的活動(dòng)延長(zhǎng)我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。7、大班教案：看誰(shuí)跑得快幼兒園大班科學(xué)教案：看誰(shuí)跑得快活動(dòng)來(lái)源幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒很喜愛(ài)玩小汽車(chē)，用手推、拉，用嘴吹等辦法讓小汽車(chē)在桌上、地上處處奔走著，經(jīng)常樂(lè)此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái)，

20、有一次，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力，能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車(chē)的愛(ài)好點(diǎn)，樂(lè)觀動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)試試，為了讓幼兒把握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)閱歷，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)看誰(shuí)跑得快?；顒?dòng)目標(biāo)1、在操作活動(dòng)中感觸斜坡的高度以及坡面的光潔度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。2、體悟操作活動(dòng)的樂(lè)趣，增加幼兒的合作意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數(shù)相等)。2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。一、開(kāi)頭部分1、向幼兒介紹場(chǎng)地。師：寶物們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今日活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話，談天的地方，記住了嗎?2、幼兒自由玩小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒參

21、加活動(dòng)的愛(ài)好。師：寶物們，今日教師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜想后老師打開(kāi)禮盒)，喜愛(ài)嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車(chē)。想玩小汽車(chē)嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的辦法讓小汽車(chē)跑起來(lái)，并且和小伴侶比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車(chē))師：寶物們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車(chē)停在那里歇息一會(huì)兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)，他們用手推、拉，用嘴吹等辦法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。二、基本部分1、引領(lǐng)幼兒探究不用力，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的辦法。師：寶物們，假如我們不對(duì)小汽車(chē)用力，它能自己跑起

22、來(lái)嗎?你有什么好方法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)師：教師預(yù)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車(chē)自己從跑 道上跑下來(lái)，有信念接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探究不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的辦法。)師：你們都找到好方法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好， 把你的好方法放好不要?jiǎng)樱∑?chē)就停在跑道旁，我們坐下來(lái)聊聊你們的好辦法。2、溝通和研究。師：你是用什么好方法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的?幼兒回答。師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。老師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)勝利。3、引領(lǐng)幼兒探討、感觸汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系

23、。師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有些高，有些低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜測(cè))4、展示記錄表，記錄幼兒猜測(cè)，并引領(lǐng)幼兒驗(yàn)證。師：教師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的主意。(老師記錄)你們的主意對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?引領(lǐng)幼兒利用兩人一組競(jìng)賽的辦法來(lái)驗(yàn)證他們的主意，并探究競(jìng)賽規(guī)章。 、師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才干讓我們的競(jìng)賽結(jié)果更公平呢?我們需要建立什么樣的競(jìng)賽規(guī)章呢?兩個(gè)跑道應(yīng)當(dāng)怎么放?小汽車(chē)放在什么位置最合適?怎樣才干保證我們的小汽車(chē)同時(shí)動(dòng)身呢?在探究完后老師完整敘述規(guī)章一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)

24、章的理解。師：好，和你的好伴侶一起去比一比吧，一定要記住遵守競(jìng)賽規(guī)章哦。(幼兒結(jié)伴競(jìng)賽，老師關(guān)注競(jìng)賽狀況)師：競(jìng)賽有結(jié)果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的競(jìng)賽結(jié)果。老師記錄競(jìng)賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜測(cè)勝利。髫誰(shuí)跑得儂_學(xué)黲豢一黲霉一滾一擎麟爹一警一5、小結(jié)并引出新問(wèn)題。師：利用驗(yàn)證，我們發(fā)覺(jué)坡道高汽車(chē)下滑的速度就快，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢。(展示鋪有毛糙地毯的跑道)看，教師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，假如換上這樣的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)得現(xiàn)在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?幼兒猜測(cè)老師記錄。6、幼兒利用競(jìng)賽繼續(xù)驗(yàn)證。師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來(lái)比一比，還記得競(jìng)賽規(guī)章嗎?待會(huì)兒一定

25、記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶物來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。(幼兒再次競(jìng)賽，老師關(guān)注幼兒競(jìng)賽辦法。)師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下競(jìng)賽結(jié)果。老師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否勝利。7、和幼兒研究溝通并引出新問(wèn)題。師：這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系。)師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?教師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，假如現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?(幼兒猜測(cè))師：教師也想來(lái)驗(yàn)證一下，(老師操作)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車(chē)滑下來(lái)的

26、速度又快了。師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)漸漸討論。8、生活中的運(yùn)用。師：在生活中，小汽車(chē)是不是跑得越快越好呢? (不是)為什么?(擔(dān)心全)那你見(jiàn)過(guò)公路上有什么樣的設(shè)施讓汽車(chē)減速，開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答，老師展示圖片)，對(duì)呀，看，在我們的公路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車(chē)減速，給身邊的人帶來(lái)平安。三、結(jié)束部分師：好，寶物們，帶上我們的小汽車(chē)，到外面去玩吧。活動(dòng)反思普通幼兒都有自己玩汽車(chē)的閱歷，但可能沒(méi)有探究過(guò)緣由是什么，在活動(dòng)的開(kāi)頭，我就讓幼兒自己玩汽車(chē)，利用師生溝通了解是自己對(duì)汽車(chē)用力汽車(chē)才干跑起來(lái)的，再拋出問(wèn)題“假如不對(duì)小汽車(chē)用力，你能想到好方法讓它自己跑起來(lái)嗎?”通過(guò)積木、

27、跑道引領(lǐng)幼兒探究出“搭斜坡”的好方法。引領(lǐng)幼兒探究并發(fā)覺(jué)汽車(chē)下滑的速度與斜坡的.高度、坡面的光潔度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我利用“設(shè)疑一猜測(cè)一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探究發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并通過(guò)記錄表，讓幼兒帶著問(wèn)題去探索，一目了然地看清晰自己的猜想與競(jìng)賽結(jié)果之間的異同，有助于共享溝通。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車(chē)下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題，激活幼兒繼續(xù)探究的欲望。最后利用圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車(chē)也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增強(qiáng)一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車(chē)減速，給身邊的人帶來(lái)平安，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道

28、理。專家點(diǎn)評(píng)讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教導(dǎo)。小汽車(chē)幼兒都喜愛(ài)，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車(chē)速度什么關(guān)系，這里面的確蘊(yùn)藏中一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。容易講解，幼兒是無(wú)法理解的，預(yù)備好幼兒喜愛(ài)的玩具小汽車(chē)，再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”，讓幼兒玩起來(lái)，賽起來(lái)，利用“設(shè)疑一猜測(cè)一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng)，激活幼兒思量、探究的欲望，使幼兒在體悟中知道了汽車(chē)行駛的學(xué)問(wèn)，也對(duì)坡度、速度有了初步的熟悉，特殊是懂得了汽車(chē)平安的一些常識(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，切入點(diǎn)很好，值得絕對(duì)。8、大班科學(xué)看誰(shuí)跑得快教案反思活動(dòng)來(lái)源：幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒很喜

29、愛(ài)玩小汽車(chē)，用手推、拉，用嘴吹等辦法讓小汽車(chē)在桌上、地上處處奔走著，經(jīng)常樂(lè)此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái)，有一次，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力，能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車(chē)的愛(ài)好點(diǎn)，樂(lè)觀動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)試試，為了讓幼兒把握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)閱歷，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)看誰(shuí)跑得快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中感觸斜坡的高度以及坡面的光潔度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。2、體悟操作活動(dòng)的樂(lè)趣，增加幼兒的合作意識(shí)。3、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數(shù)相等)。2、跑道、長(zhǎng)短

30、不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。一、開(kāi)頭部分1、向幼兒介紹場(chǎng)地。師：寶物們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今日活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話，談天的地方，記住了嗎?2、幼兒自由玩小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。師：寶物們，今日教師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜想后老師打開(kāi)禮盒)，喜愛(ài)嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車(chē)。想玩小汽車(chē)嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的辦法讓小汽車(chē)跑起來(lái)，并且和小伴侶比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車(chē))師：寶物們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車(chē)停在那里歇息一會(huì)兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起

31、來(lái)的?引領(lǐng)兒發(fā)覺(jué)，他們用手推、拉，用嘴吹等辦法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。二、基本部分1、引領(lǐng)幼兒探究不用力，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的辦法。師：寶物們，假如我們不對(duì)小汽車(chē)用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好方法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)師：教師預(yù)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車(chē)自己從跑 道上跑下來(lái)，有信念接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探究不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的辦法。)師：你們都找到好方法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好方法放好不要?jiǎng)?，小汽?chē)就停在跑道旁，我們坐下來(lái)聊聊你們的好辦法。2、溝通和研究。師：你是用什么好方法讓小汽車(chē)自

32、己跑下來(lái)的?幼兒回答。師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。老師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)勝利。3、引領(lǐng)幼兒探討、感觸汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有些高，有些低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜測(cè))4、展示記錄表，記錄幼兒猜測(cè)，并引領(lǐng)幼兒驗(yàn)證。師：教師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的主意。(老師記錄)你們的主意對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?引領(lǐng)幼兒利用兩人一組競(jìng)賽的辦法來(lái)驗(yàn)證他們的主意，并探究競(jìng)賽規(guī)章。師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)

33、低的坡道怎樣才干讓我們的競(jìng)賽結(jié)果更公平呢?我們需要建立什么樣的競(jìng)賽規(guī)章呢?兩個(gè)跑道應(yīng)當(dāng)怎么放?小汽車(chē)放在什么位置最合適?怎樣才干保證我們的小汽車(chē)同時(shí)動(dòng)身呢?在探究完后老師完整敘述規(guī)章一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)章的理解。師：好，和你的好伴侶一起去比一比吧，一定要記住遵守競(jìng)賽規(guī)章哦。(幼兒結(jié)伴競(jìng)賽，老師關(guān)注競(jìng)賽狀況)師：競(jìng)賽有結(jié)果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的競(jìng)賽結(jié)果。老師記錄競(jìng)賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜測(cè)勝利。5、小結(jié)并引出新問(wèn)題。師：利用驗(yàn)證，我們發(fā)覺(jué)坡道高汽車(chē)下滑的速度就快，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢。(展示鋪有毛糙地毯的跑道)看，教師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，假如換上這樣的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)

34、得現(xiàn)在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?幼兒猜測(cè)老師記錄。6、幼兒利用競(jìng)賽繼續(xù)驗(yàn)證。師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來(lái)比一比，還記得競(jìng)賽規(guī)章嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶物來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。(幼兒再次競(jìng)賽，老師關(guān)注幼兒競(jìng)賽辦法。)師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下競(jìng)賽結(jié)果。老師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否勝利。7、和幼兒研究溝通并引出新問(wèn)題。師：這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系。)師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?教師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，假

35、如現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?教學(xué)反思：幼兒在全身心投入到探索活動(dòng)中后，往往無(wú)數(shù)幼兒仍沉醉在從前的高興中，如老師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的辦法使其的注重力集中到一個(gè)新的探索活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分通過(guò)自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、試驗(yàn)等辦法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;協(xié)助幼兒不斷堆積閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。9、大班科學(xué)活動(dòng)看誰(shuí)跑得快教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在操作活動(dòng)中感觸斜坡的高度以及坡面的光潔度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。2、體悟操作活動(dòng)的樂(lè)趣，增加幼兒的合作意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

36、4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數(shù)相等)。2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分1、向幼兒介紹場(chǎng)地。師：寶物們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今日活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話，談天的地方，記住了嗎?2、幼兒自由玩小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。師：寶物們，今日教師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜想后老師打開(kāi)禮盒)，喜愛(ài)嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車(chē)。想玩小汽車(chē)嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的辦法讓小汽車(chē)跑起來(lái)，并且和小伴侶比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快，能做到嗎?好，

37、請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車(chē))師：寶物們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車(chē)停在那里歇息一會(huì)兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的? 引領(lǐng)兒發(fā)覺(jué)，他們用手推、拉，用嘴吹等辦法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。二、基本部分1、引領(lǐng)幼兒探究不用力，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的辦法。師：寶物們，假如我們不對(duì)小汽車(chē)用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好方法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)師：教師預(yù)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車(chē)自己從跑道上跑下來(lái)，有信念接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探究不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的辦法。)師：你

38、們都找到好方法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好方法放好不要?jiǎng)樱∑?chē)就停在跑道旁，我們坐下來(lái)聊聊你們的好辦法。2、溝通和研究。師：你是用什么好方法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的? 幼兒回答。師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。老師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)勝利。3、引領(lǐng)幼兒探討、感觸汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有些高，有些低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜測(cè))4、展示記錄表，記錄幼兒猜測(cè)，并引領(lǐng)幼兒驗(yàn)證。師：教師這兒有一張記錄表，我要記錄

39、下你們的主意。(老師記錄)你們的主意對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?引領(lǐng)幼兒利用兩人一組競(jìng)賽的辦法來(lái)驗(yàn)證他們的主意，并探究競(jìng)賽規(guī)章。師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才干讓我們的競(jìng)賽結(jié)果更公平呢?我們需要建立什么樣的競(jìng)賽規(guī)章呢?兩個(gè)跑道應(yīng)當(dāng)怎么放?小汽車(chē)放在什么位置最合適?怎樣才干保證我們的小汽車(chē)同時(shí)動(dòng)身呢?在探究完后老師完整敘述規(guī)章一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)章的理解。師：好，和你的好伴侶一起去比一比吧，一定要記住遵守競(jìng)賽規(guī)章哦。(幼兒結(jié)伴競(jìng)賽，老師關(guān)注競(jìng)賽狀況)師：競(jìng)賽有結(jié)果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的競(jìng)賽結(jié)果。老師記錄競(jìng)賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜測(cè)勝利。5、小結(jié)并引出新問(wèn)題。師：利用驗(yàn)證，我

40、們發(fā)覺(jué)坡道高汽車(chē)下滑的速度就快，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢。(展示鋪有毛糙地毯的跑道)看，教師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，假如換上這樣的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)得現(xiàn)在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?幼兒猜測(cè)老師記錄。6、幼兒利用競(jìng)賽繼續(xù)驗(yàn)證。師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來(lái)比一比，還記得競(jìng)賽規(guī)章嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶物來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。(幼兒再次競(jìng)賽，老師關(guān)注幼兒競(jìng)賽辦法。)師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下競(jìng)賽結(jié)果。老師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否勝利。7、和幼兒研究溝通并引出新問(wèn)題。師：這次為什

41、么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系。)師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?教師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，假如現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?(幼兒猜測(cè))師：教師也想來(lái)驗(yàn)證一下，(老師操作)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車(chē)滑下來(lái)的速度又快了。師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)漸漸討論。8、生活中的運(yùn)用。師：在生活中，小汽車(chē)是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(擔(dān)心全)那你見(jiàn)過(guò)公路上有什么樣的設(shè)施讓汽車(chē)減速，開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答，老師展示圖片)，對(duì)呀，看，在我們的公路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們

42、就能讓汽車(chē)減速，給身邊的人帶來(lái)平安。三、結(jié)束部分師：好，寶物們，帶上我們的小汽車(chē)，到外面去玩吧?；顒?dòng)反思普通幼兒都有自己玩汽車(chē)的閱歷，但可能沒(méi)有探究過(guò)緣由是什么，在活動(dòng)的開(kāi)頭，我就讓幼兒自己玩汽車(chē)，利用師生溝通了解是自己對(duì)汽車(chē)用力汽車(chē)才干跑起來(lái)的，再拋出問(wèn)題“假如不對(duì)小汽車(chē)用力，你能想到好方法讓它自己跑起來(lái)嗎?”通過(guò)積木、跑道引領(lǐng)幼兒探究出“搭斜坡”的好方法。引領(lǐng)幼兒探究并發(fā)覺(jué)汽車(chē)下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光潔度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我利用“設(shè)疑一猜測(cè)一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探究發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并通過(guò)記錄表，讓幼兒帶著問(wèn)題去探索，一目了然地看清晰自己的猜

43、想與競(jìng)賽結(jié)果之間的異同，有助于共享溝通。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車(chē)下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題，激活幼兒繼續(xù)探究的欲望。最后利用圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車(chē)也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增強(qiáng)一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車(chē)減速，給身邊的人帶來(lái)平安，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理。10、大班健康夾包跑教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒與伙伴間的互相合作能力。3、進(jìn)展制造性。4、愛(ài)慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：沙袋活動(dòng)過(guò)程：1、開(kāi)頭部分。(1

44、)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)形變化：走圈、開(kāi)花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。(2)預(yù)備操，聽(tīng)信號(hào)做相反動(dòng)作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。2、基本部分。(1)幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由簇?fù)砼e行一物多玩活動(dòng)，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運(yùn)等。教師巡回觀看指導(dǎo)，對(duì)玩法新穎好玩的準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)，并向其他幼兒推廣。(2)學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。教師交代活動(dòng)名稱，舉行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范。鼓舞幼兒間綻開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn)。(3)集體夾包跳競(jìng)賽。讓幼兒站立于斜線上

45、，交代競(jìng)賽規(guī)章：聽(tīng)信號(hào)，每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)頭延續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來(lái)，交給下一位伙伴，哪隊(duì)先跳完為勝。3、結(jié)束部分。教后感：此活動(dòng)還可以在戶外活動(dòng)中鼓舞幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種辦法。以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與伙伴間的互相合作能力。11、大班健康大步接力跑教案反思活動(dòng)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)以接力的方式大步跑。2 遵守競(jìng)賽規(guī)章，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。3 學(xué)會(huì)在日常生活中保持積極的心情，逐漸養(yǎng)成積極開(kāi)朗的性格。4 幼兒利用親身體悟，明確五官的重要性?；顒?dòng)預(yù)備1 接力棒3-4根。2 場(chǎng)地布置3 音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)等?；顒?dòng)過(guò)程1 預(yù)備活動(dòng)。小小迪斯科操。2 基本活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)大步跑。老師示范兩種跑步辦法，你們看那

46、種事是大步跑?幼兒觀看后舉行回答。老師：這種跑步方式叫大步跑。大步跑時(shí)，除了步伐要跨的更大，身體的其他部分還應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)作呢?上臂的擺動(dòng)也要相應(yīng)的增大。(2)練習(xí)大步跑老師：現(xiàn)在我們站在起跑線后，用大步跑的辦法跑到場(chǎng)地的另一邊。記住，第一人到達(dá)目標(biāo)后，其次人再動(dòng)身。幼兒練習(xí)1-2次，期間老師可講評(píng)幼兒在大步跑時(shí)浮現(xiàn)的問(wèn)題。3 競(jìng)賽：傳棒接力跑(1)玩法：幼兒分成3-4組，每組6人。小組成員分成兩部分，分離站在操場(chǎng)的兩邊起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系上紅綢帶。老師下令后，第一人持棒跑向?qū)γ娴钠浯蝹€(gè)人，其次個(gè)人接棒后跑向?qū)γ娴牡谌齻€(gè)人，直到最后一個(gè)人，最先跑完的一組獲勝。(2)規(guī)章

47、：下一個(gè)人必需等接到上一個(gè)認(rèn)得接力棒后再跑，不許超過(guò)起跑線接棒。掉棒后必需拾起后繼續(xù)向前跑。(3)競(jìng)賽舉行3-4次，中間可交換場(chǎng)地。4 放松活動(dòng)。在輕音樂(lè)中緩慢踏步，伸展手臂，腿部，放松身體各部分。教學(xué)反思利用這次活動(dòng)的開(kāi)展，激活了孩子們的熱烈和團(tuán)結(jié)配合精神及永爭(zhēng)第一的思想。促進(jìn)了師生之間的感情，加強(qiáng)了孩子們之間的溝通，熬煉了身體增加了體質(zhì)。在本次活動(dòng)中，利用組織和實(shí)施這次活動(dòng)，熬煉了教師的組織能力和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控人員的能力。加強(qiáng)了師生之間的協(xié)作，了解了幼兒的身體情況 以便在以后的更好的工作。在本次活動(dòng)中，因?yàn)殚啔v不足，在活動(dòng)過(guò)程中稍顯混亂，有些孩子不聽(tīng)招呼，導(dǎo)致活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)較亂。假如下次再有這樣的活動(dòng)

48、，我一定會(huì)吸取教訓(xùn)，課前宣布競(jìng)賽規(guī)章，獎(jiǎng)懲方法，并宣布競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律，表現(xiàn)好的要給與嘉獎(jiǎng)，表現(xiàn)不好的要適當(dāng)?shù)刭x予小小的懲處。這樣的話，我想一定有助于活動(dòng)的開(kāi)展。12、大班健康接力跑跑跑教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景寒冬將至，天氣也越來(lái)越冷，許多幼兒在家賴床，上學(xué)經(jīng)常遲到，有無(wú)數(shù)幼兒也常常感冒，所以為了增加課堂愛(ài)好，同時(shí)強(qiáng)身健體，提升反抗力，設(shè)計(jì)此計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)1. 增加課堂愛(ài)好，強(qiáng)身健體。讓幼兒養(yǎng)成按時(shí)到校的好習(xí)慣。2. 讓幼兒體味熬煉的樂(lè)趣和熬煉的重要性。3. 讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持，熟悉團(tuán)隊(duì)配合。4. 情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。5. 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

49、重點(diǎn)：養(yǎng)成按時(shí)到校的好習(xí)慣。難點(diǎn)：接力跑步的堅(jiān)持活動(dòng)預(yù)備操場(chǎng)空地獎(jiǎng)品活動(dòng)過(guò)程1、早上教師帶同學(xué)到操場(chǎng)空地上，先帶領(lǐng)同學(xué)做一些容易的熱身運(yùn)動(dòng)，然后將所有同學(xué)50人分成五組，每組五人按一字排成豎排。教師講活動(dòng)規(guī)章和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，并說(shuō)出獲勝的一組有獎(jiǎng)品。2、教師說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)頭，每一組的第一個(gè)同學(xué)跑到對(duì)面墻壁，拍墻，然后回跑，拍其次個(gè)同學(xué)手掌，如此循環(huán)，最先完成跑步的一組獲勝。在活動(dòng)途中，教師帶動(dòng)其他同學(xué)為自己組的小同伴加油打氣，與學(xué)打成一片，還可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)卡，加大競(jìng)爭(zhēng)力，讓同學(xué)越發(fā)體味團(tuán)隊(duì)配合和來(lái)之不易。3、嬉戲結(jié)束，選出獲勝組，頒獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)獲勝組，同時(shí)鼓舞輸?shù)舾?jìng)賽的小組，競(jìng)賽明天繼續(xù)。4、教師讓同學(xué)說(shuō)出

50、熬煉后身體和心里的感觸，同時(shí)做出活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)反思1、幼兒參加活動(dòng)很樂(lè)觀，愛(ài)好很高，經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，幼兒體味到熬煉的樂(lè)趣和重要性，同時(shí)身體變得健康，很少感冒，也能按時(shí)到校。2、利用此活動(dòng)，教師和同學(xué)進(jìn)一步接觸，了解不同幼兒的不同特征，更能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的需要，讓幼兒教導(dǎo)工作越發(fā)完美。3、活動(dòng)中，師生協(xié)作極好，將活動(dòng) 推向高峰，唯一不足就是感覺(jué)時(shí)光不是很充分，下次再舉行此活動(dòng)時(shí)注重活動(dòng)的緊湊性，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒都能參加到活動(dòng)。13、大班健康和球賽跑教案反思設(shè)計(jì)意圖球兒球兒點(diǎn)點(diǎn)，球兒球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，球兒球兒跳跳，球兒球兒跑跑，1、2、1、2、12，我們和小球一起做運(yùn)動(dòng)，真愉快，大班幼兒跑，跳能力已

51、基本形成,并能自主的參加到戶外嬉戲中去。并且在跑。調(diào)和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提升。旨在強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠迅速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培養(yǎng)了幼兒的自我庇護(hù)的意識(shí)和能力。熬煉了幼兒樂(lè)觀參加意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)探究球類活動(dòng)的愛(ài)好，練習(xí)滾球、快跑，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。3、增加了幼兒的自信念和士氣。提升了幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)和能力。4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)有合作嬉戲的閱歷。環(huán)境預(yù)備大操場(chǎng)、幼兒每人一只皮球。重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)滾球、快跑，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

52、?；顒?dòng)過(guò)程：一、我和皮球玩一玩大皮球，小皮球;抱一抱，拍一拍;球?qū)殞殻驅(qū)殞?你是我們的好伴侶!1、幼兒自由玩球，探究球的不同玩法。我們一起來(lái)玩皮球，皮球可以怎么玩?(滾 拋 拍等動(dòng)作)2、幼兒共享、溝通不同的玩法。你是怎么玩球的?3、幼兒挑選自己喜愛(ài)的方式玩球。把球滾出去再自己去追。小結(jié)：玩的好的幼兒，請(qǐng)他們來(lái)示范。二、做嬉戲“和球賽跑”請(qǐng)你們和你們的皮球賽跑吧!1、老師講解嬉戲規(guī)章。怎么做才干讓你的球跑的遠(yuǎn)?而你又如何超過(guò)它?2、幼兒?jiǎn)为?dú)嬉戲。三、幼兒試試結(jié)伴嬉戲剛才小伴侶是一個(gè)人玩了和球賽跑的嬉戲，現(xiàn)在找個(gè)伴侶一起嬉戲，你決定怎么玩?三個(gè)伴侶玩又可以怎么玩呢?四、嬉戲結(jié)束聽(tīng)音樂(lè)， 師生共

53、同整理場(chǎng)地，隨老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)反思：在組織戶外活動(dòng)時(shí)，我通常示范活動(dòng)辦法以后，就讓幼兒自主玩，我再舉行巡回指導(dǎo)。組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，老師的視線不能顧及到每個(gè)幼兒，而且幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加之幼兒自我庇護(hù)意識(shí)差，動(dòng)作控制能力有限，自主玩的能力較弱，無(wú)數(shù)地方需要教師去引領(lǐng)。14、大班健康小馬快快跑教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒園必需把庇護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。培養(yǎng)健康活潑、奇怪探索、文明樂(lè)群、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。強(qiáng)調(diào)健康運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康、智力、制造力、情感和社會(huì)性進(jìn)展的意義，也是當(dāng)前世界學(xué)前教導(dǎo)進(jìn)展的趨向。健康活動(dòng)小馬快快跑符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激活幼兒的愛(ài)好，增

54、加幼兒對(duì)健康學(xué)問(wèn)的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)幼兒使用輔助材料奔走的能力。2、 培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作比賽的意識(shí)。3、 進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。4、 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣?；顒?dòng)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)都有奔走的閱歷。環(huán)境預(yù)備玩具小馬2個(gè)，小玩具若干，圈若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：使用輔助材料訓(xùn)練奔走的能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)師幼一起跳操熱身。請(qǐng)小伴侶聽(tīng)教師的口令來(lái)做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)我們的小肌肉。二、基本活動(dòng)1、老師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。今日有兩匹“小馬”來(lái)到了幼兒園，一會(huì)請(qǐng)大家?guī)е靶●R”去吃草。教師說(shuō)開(kāi)頭后，請(qǐng)幼兒輪番帶著小馬去吃草，到了對(duì)岸拿一

55、個(gè)草回來(lái)，把小馬交給后面的小伴侶依次舉行。2、幼兒分成兩組練習(xí)?，F(xiàn)在我們來(lái)舉行嬉戲競(jìng)賽了，看哪個(gè)組的小馬跑得最快，在跑得過(guò)程中要注重平安也要注重跑得速度。3、老師小結(jié)。三、嬉戲活動(dòng)：幼兒經(jīng)行嬉戲競(jìng)賽，看哪個(gè)組最快?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)舉行奔走的訓(xùn)練，幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感愛(ài)好，但在其中也發(fā)覺(jué)了個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng)，把動(dòng)作進(jìn)展起來(lái)。幼兒健康教導(dǎo)過(guò)程中，必需豐盛幼兒的健康學(xué)問(wèn)，改善幼兒對(duì)促進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒增進(jìn)健康的辦法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，身體的預(yù)備活動(dòng)和身體

56、的放松活動(dòng)都是不行忽略，不行缺少的環(huán)節(jié)。避開(kāi)“急殺車(chē)”。15、大班健康你追我跑教案反思活動(dòng)名稱：你追我跑 (重點(diǎn)領(lǐng)域：健康)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)容易追趕跑嬉戲的玩法并能感觸嬉戲的歡樂(lè)2.懂得遵守嬉戲的規(guī)章3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷的能力，進(jìn)展幼兒腿部肌肉力氣。3.愛(ài)慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：操場(chǎng)，在兩條平行線上，分離個(gè)邊貼上站位點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程：一、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)關(guān)節(jié)，做好運(yùn)動(dòng)前的熱身鼻子、耳朵、肩膀、屁股手，抖抖手、手抖抖手，手、搖一搖、擺一擺，快快、漸漸頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn)，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈肩，拍拍肩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快腰，拍拍

57、腰、彎彎腰，摸摸地屁股，拍一拍、擺一擺，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腿，抬抬腿，抬抬腿，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，跳起來(lái)抓住水果，跳起來(lái)抓住水果二、將幼兒分為兩組恐龍戰(zhàn)隊(duì)和奧特曼戰(zhàn)隊(duì)1.兩隊(duì)背對(duì)背站，老師一吹哨子，兩隊(duì)分離朝著自己方向的平安線跑，安徽踩到邊線之后就往回跑。(三次)2.換成兩隊(duì)面向面，有些時(shí)候是奧特曼戰(zhàn)隊(duì)去追恐龍戰(zhàn)隊(duì)，有些時(shí)候是恐龍戰(zhàn)隊(duì)去追奧特曼戰(zhàn)隊(duì)。老師說(shuō)到哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)就逃竄，然后另一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)區(qū)追-單邊，回來(lái)。(兩次)3.下面是相反的，老師說(shuō)奧特曼戰(zhàn)隊(duì)，那就是恐龍戰(zhàn)隊(duì)逃竄，奧特曼戰(zhàn)隊(duì)去追。(兩次)4.下面自己來(lái)，兩只小蜜蜂猜拳誰(shuí)輸誰(shuí)就逃竄，讓幼兒自由玩一會(huì)。三、老師帶來(lái)活動(dòng)

58、過(guò)后的幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。(拍手跺腳)請(qǐng)小伴侶靜靜靜地走到教師這邊來(lái)，跟著教師拍手，然后我們上樓去把汗猜一猜，喝點(diǎn)水，下面我們就靜靜靜地去。四、老師就幼兒表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)、總結(jié)，并適時(shí)賦予幼兒鼓舞。嬉戲規(guī)章：1.在開(kāi)頭之前提示幼兒注重平安。2.一定要在聽(tīng)到老師的口令和要求后再進(jìn)去嬉戲?！净顒?dòng)反思】從這節(jié)課中，可以開(kāi)出同學(xué)在課堂中樂(lè)觀主動(dòng)，課堂氣氛活躍，同學(xué)敢于發(fā)言，富有制造性。讓同學(xué)真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵。?一. 玩中學(xué)習(xí)從上面的教學(xué)可以看出，同學(xué)的年齡小，在有限的?40?分鐘內(nèi)，不僅讓孩子們學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且讓他們?cè)谳p松，開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望

59、，制造性都表現(xiàn)的很突出，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。愛(ài)好的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展，引發(fā)同學(xué)，引起愛(ài)好，這是同學(xué)所需要的。我也發(fā)覺(jué)孩子們有了愛(ài)好，做起事情來(lái)，十分仔細(xì)。教師并不需要為課堂紀(jì)律所苦惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍繞愛(ài)好舉行學(xué)習(xí)。二.引領(lǐng)的藝術(shù)1.在這節(jié)課中，我并沒(méi)有講過(guò)過(guò)多的關(guān)于本課的.內(nèi)容。而是觀賞動(dòng)畫(huà)人物，并且陪同柔美的歌聲，來(lái)熟悉。2.教師、同學(xué)分離飾演了導(dǎo)游和參觀者的角色。3.大家一起溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體悟?qū)W習(xí)中的歡樂(lè)。在教學(xué)中，同學(xué)由好玩樂(lè)趣志趣，是我最愉快的事情。在基礎(chǔ)教導(dǎo)新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候

60、也無(wú)法相比，充分發(fā)揮的空間。教師對(duì)每個(gè)同學(xué)應(yīng)充分了解，成為很好的伴侶。在藝術(shù)課中，陶冶同學(xué)的情操，提升想象力，制造力，提升審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素養(yǎng)教導(dǎo)理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓同學(xué)都在輕松，開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。小百科：追，漢語(yǔ)漢字，讀音：zhu。動(dòng)詞，本義是追逐。引申為回溯過(guò)去，補(bǔ)做過(guò)去的事。出自唐代詩(shī)人杜甫宴王使君宅題二首寫(xiě)道：“漢主追韓信,蒼生起，謝安”。、水滸全傳：“庫(kù)藏糧餉,都是民脂民膏,你只顧侵來(lái)肥己買(mǎi)笑追歡,敗壞國(guó)家許多事件。”。16、大班健康活動(dòng)接棒跑教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)交接棒的辦法。2、練習(xí)接力快跑，訓(xùn)練迅速跑的技能。3