大班《購物高手》教案

1、第 第 頁大班購物高手教案大班購物高手教案1設(shè)計(jì)意圖在角色游戲中，我發(fā)覺小伙伴在玩“買賣游戲”時(shí)，總會(huì)清點(diǎn)不同面值的“錢幣”并湊數(shù)買東西，少那么三、五元，多那么十來元。他們慢條斯理、全神貫注地?cái)?shù)著，其中包含的教育契機(jī)不言自明。在他們溝通的過程中，我發(fā)覺小伙伴可以說出詳細(xì)的購物過程，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)湊錢買東西的游戲。從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。在活動(dòng)過程中，幼兒不再像以往那樣只是簡約地?fù)崤叹?，而是把自己?dāng)作“錢”，徑直參加其中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了游戲與教學(xué)的融合，表達(dá)了玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育理念?；顒?dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的歡樂。2.感

2、知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購物的活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)章，感受合作的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備教具：各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊學(xué)具：數(shù)字骰子(510)，物品骰子(印有六件剩余玩具)；象征玩具的卡牌六種，每種相同的假設(shè)干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。閱歷預(yù)備：幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的閱歷。環(huán)境預(yù)備：布置成玩具店的情景。活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入1.集體談話爭論“玩具店”。1師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么？2師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。3師：我盼望我

3、的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”你們呢？2.自主參加選擇自己喜愛的玩具預(yù)備出售。1師：在我們的教室四周也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。2師：依據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。二、嘗試參加1.老師引導(dǎo)小伙伴自主分組。1)師：在玩游戲之前老師要求小伙伴分成兩組。2要求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)3師：分組完成了嗎?請每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公正的。2.初步嘗試湊數(shù)購物。1師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個(gè)人身上都帶有代

4、表“錢”的代用券。2游戲規(guī)章：聽到我報(bào)出“元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品3.師幼共同游戲。1老師任意出示，觀測幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組狀況，并針對涌現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)；依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。2)對于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的狀況。師：現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，假如哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。師：對于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的狀況。師：我說“變”以后，假如哪組先改變出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。三、鞏固提升1.師：現(xiàn)在，還剩下不少

5、商品。接下來，我預(yù)備兩件商品一起賣。規(guī)章是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)章跟前面一樣。(老師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝敗后，老師引導(dǎo)。)師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。師：假如你們兩隊(duì)組合起來湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的能量都不能買走我這里的玩具，需要有同伴的援助。請你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí)，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠全部同伴的能量才找到這么多方法的。今日的游

6、戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要全部同伴的能量。所以也請你們和今日的對手擁抱一下。2.拍賣游戲1預(yù)備材料：數(shù)字骰子(510)，物品骰子(印有六件剩余玩具)；象征玩具的卡牌六種，每種相同的假設(shè)干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。2幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。3兩人相互商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。4快速觀測骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，那么說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。5確定答案后快速按下按鈴。沒有按鈴或后

7、按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。6檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為成功方。四、活動(dòng)延伸：1.將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展。2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格，加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。3.逐步投放10元以上的商品，滿意不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)總結(jié)活動(dòng)開始時(shí)，老師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探究的學(xué)習(xí)過程。老師沒有徑直把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子依據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上老師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照看了幼兒的個(gè)體差異，又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給

8、孩子，使幼兒能夠心情開心地參加活動(dòng)?；顒?dòng)中讓孩子在觀測、擺放、思索、調(diào)整中不斷地發(fā)覺問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。這說明老師的確做到了心中有孩子，能夠依據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的愛好點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲表達(dá)了老師對個(gè)體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過程中，自然地整合了社會(huì)及語言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中老師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意

9、義及趣味性。老師對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大班購物高手教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能留意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)行10元以內(nèi)的買賣游戲。2、能說出要買的物品與數(shù)量，學(xué)會(huì)用同樣多的錢買不同的物品。3、培育幼兒比較和判斷的技能。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：購物小超市ppt。2、學(xué)具：與超市里玩具相對應(yīng)的圖片卡假設(shè)干;1元、2元、10元的錢幣假設(shè)干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。活動(dòng)過程：一、擲篩子游戲。1、介紹游戲規(guī)章。出示篩子：小伙伴看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)

10、師：我們來玩擲篩子游戲，一組上的小伙伴輪番，擲到數(shù)字幾你就從盤子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢，如我擲到點(diǎn)子4，就拿4元錢。2、幼兒輪番擲篩子。3、溝通。師：小伙伴說說你擲到數(shù)字幾，拿了幾元錢，是幾元錢和幾元錢合起來的?幼兒：4元錢，是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來的。二、10以內(nèi)物品的買賣。1、出示ppt。師：在我們小區(qū)里開了一個(gè)超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢呢?2、引導(dǎo)幼兒觀測圖片，說說物品的價(jià)格。3、6元以內(nèi)的買賣游戲。師：剛才我們小伙伴用擲篩子的方法獲得了一些錢幣，現(xiàn)在就用你手里的錢來超市買東西吧，你想買什么呢?幼兒說說自己想買的東西，并說說夠不夠，說對的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。4、

11、10元以內(nèi)的買賣游戲。師：老師給小伙伴每人10元錢，你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小伙伴從盤子里繼續(xù)拿錢湊滿10元。師：現(xiàn)在小伙伴的錢更多了，每人買一個(gè)物品，想想你可以買什么呢?請幼兒帶上10元錢來買東西，假如是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢?三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢買不同的物件 。1、交代游戲名稱及玩法。師：我們來比一比，看看誰是“購物高手”?，F(xiàn)在老師給小伙伴發(fā)一張10元錢的記錄單，我們要把10元都用完，所買東西不能超過10元，想一想可以買些什么?能買幾樣物品呢?師：請小伙伴選擇想要買的東西，貼在記錄單里。2、溝通。師：你買了幾樣，買了哪些物品，有沒有超過10元?幼兒

12、介紹自己的各種購物方法。大班購物高手教案3活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。2、幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。重點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。難點(diǎn)幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。活動(dòng)預(yù)備玩具卡，教室中的小東西，價(jià)格牌，骰子，分類表。我的數(shù)學(xué)操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料?；顒?dòng)過程1、集體活動(dòng)。-請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。-幼兒輪番擲骰子，按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢幣。-請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。2、小組活動(dòng)。第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料。第三、四組：加減法材料。第五、六組：附加題材料。3、活動(dòng)評價(jià)。請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價(jià)。鼓舞幼兒多參加操作活動(dòng)

13、，提高幼兒操作的技能。大班購物高手教案4設(shè)計(jì)意圖：如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回來到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨?；顒?dòng)中我通過創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動(dòng)貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的表達(dá)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決實(shí)際問題的技能，援助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。2、培育幼兒相互合作的技能。3、援助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的歡樂。4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)預(yù)備：1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。2、超市商品圖每桌一張。3、超市

14、的環(huán)境創(chuàng)設(shè)?；顒?dòng)過程：一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。小伙伴，看老師帶來了誰，情愿和他們做游戲嗎?老師介紹游戲做法：師說：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。幼說：我出4,4和1組成5.師幼齊說：5個(gè)手指做游戲。以此類推。(分析：游戲可實(shí)時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能熬煉孩子的思維技能。且通過游戲，可以援助孩子整理已獲得的閱歷。)二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。1、我們的小手真能干，看，今日老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小伙伴還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?2、

15、第一次購物：下面我就來考考小伙伴，假如給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認(rèn)識一下商品和標(biāo)價(jià))幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?師：誰能總結(jié)一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。小組爭論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。小組介紹：老師評價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。師：剛剛小伙伴在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?幼：他們先將草莓找完

16、了再往后接著找?？偨Y(jié)：原來這樣有順次的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也情愿嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)(分析：老師依據(jù)小組合作狀況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?幼：不能，錢不夠。三、游戲超市購物玩法：小伙伴真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜愛的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有嘉獎(jiǎng)，買的不正好的可以再重新去挑商品?？偨Y(jié)：小伙伴都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別糜費(fèi)錢。(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購物場景，孩子參加的熱忱很高，很好地表達(dá)了數(shù)同學(xué)活化、游戲化的特點(diǎn)。)延伸：現(xiàn)在小伙伴都把我小超市的商品買光了，我們班還有許多小伙伴沒來參與購物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好伙伴畫一張購物單，購