大班科學教案彎彎繞繞的朋友反思

1、大班科學教案彎彎繞繞的朋友反思 大班科學教案彎彎繞繞的朋友反思可能是您在尋找幼兒園大班科學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學教案彎彎繞繞的朋友反思活動目標1、尋找彎曲物體的朋友。2、對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙蕚?、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。2、多媒體課件。3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂園”?；顒舆^程(一)開始部分利用音樂去郊游引入主題。師：“孩子們，

2、春天來到了，我們一起去郊游好嗎”?教師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。師：“咦?孩子們，這是什么地方?”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?(二)基本部分1、彎彎繞繞的東西(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?如：彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。(3)教師利用課件小結，提升幼兒的生活經(jīng)驗。如：彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省

3、力。彎彎繞繞的鐵路是為了避開城市與莊稼。彎彎的月牙、彎彎的彩虹。2、彎彎繞繞的植物(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?(3)教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的“腳”向上攀援的。牽牛花用卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長。 .教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應它們的生長。3、彎彎繞繞的動物(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。(2)幼兒自由交流。(3)利用課

4、件幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。4、彎彎繞繞的身體(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?如 關節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。(2)幼兒相互尋找、討論。(3)游戲去郊游幼兒邊聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。(三)結束部分幼兒在音樂聲中結束本次活動?；顒臃此纪ㄟ^直觀的教具來演示進行對比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來很多方便。最后結合幼兒已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說還見過哪些彎彎繞繞的朋友，拓展幼兒思維激發(fā)幼兒對科學活動探索的興趣。2、大班科學活動彎彎繞繞的朋友教案反思活動目標1

5、、尋找彎曲物體的朋友。2、對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。活動準備1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。2、多媒體課件。3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂園”?；顒舆^程(一)開始部分利用音樂去郊游引入主題。師：“孩子們，春天來到了，我們一起去郊游好嗎”?教師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。師：“咦?孩子們，這是什么地方?

6、”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?(二)基本部分1、彎彎繞繞的東西(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?如：彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。(3)教師利用課件小結，提升幼兒的生活經(jīng)驗。如：彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。彎彎繞繞的鐵路是為了避開城市與莊稼。彎彎的月牙、彎彎的彩虹。2、彎彎繞繞的植物(1)除了生活中有許多彎

7、彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?(3)教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應它們的生長。3、彎彎繞繞的動物(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。(2)幼兒自由交流。(3)利用課件幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。4、彎彎繞繞的身體(1)尋找

8、我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?如 關節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。(2)幼兒相互尋找、討論。(3)游戲去郊游幼兒邊聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。(三)結束部分幼兒在音樂聲中結束本次活動?；顒臃此纪ㄟ^直觀的教具來演示進行對比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來很多方便。最后結合幼兒已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說還見過哪些彎彎繞繞的朋友，拓展幼兒思維激發(fā)幼兒對科學活動探索的興趣。3、小班科學彎彎繞繞的朋友教案反思活動目標：1、尋找彎曲物體的朋友。2、對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙蕚洌?、教師與幼兒

9、共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。2、多媒體課件。3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成彎彎樂園?；顒舆^程：(一)開始部分利用音樂去郊游引入主題。師：孩子們，春天來到了，我們一起去郊游好嗎?教師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。師：咦?孩子們，這是什么地方?彎彎樂園!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?(二)基本部分1、彎彎繞繞的東西(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?如：彎彎的香蕉 彎彎的發(fā)夾 彎彎的秤鉤彎彎的桔子 彎彎的

10、傘把 彎彎的晾衣架(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。如：彎彎繞繞的大大卷 彎彎繞繞的電話線彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線彎彎繞繞的彈簧 彎彎繞繞的鐵絲(3)教師利用課件小結，提升幼兒的生活經(jīng)驗。如：彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。彎彎繞繞的鐵路 是為了避開城市與莊稼。彎彎的月牙 彎彎的彩虹2、彎彎繞繞的植物(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?(3)教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的腳向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物

11、的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應它們的生長。3、彎彎繞繞的動物(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。(2)幼兒自由交流。(3)利用課件幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。4、彎彎繞繞的身體(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?如 關節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。(2)幼兒相互尋找、討論。(3)游戲去郊游幼兒邊聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。(三)結束部分 幼兒在音樂聲中結束本課。教學反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們

12、的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。4、中班主題活動教案：彎彎繞繞教案(附教學反思)主題來源：進入中班以后，孩子的戶外活動場地也變了，我們由原來的一樓到二樓，新的環(huán)境變化孩子非常新奇，尤其是對從一樓爬上來的藤蔓絲瓜，好奇無比。孩子好奇這個東西是什么?為什么“它”長著跟彈簧一樣的東西?“它是什么?”絲瓜的生長越來越彎曲，孩子們的關注也也越來越濃厚。于是結合孩子的興趣，我們開展了這次的主題活動彎彎繞繞樂園。主

13、題目標：1、認識并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對彎曲的物體感興趣。2、嘗試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征，樂于表達自己探究彎曲物品的過程。3、嘗試用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體驗創(chuàng)造的樂趣。4、樂于觀察，比較彎曲和筆直生長植物的生長過程，初步嘗試簡單的記錄。5、能積極與同伴進行合作探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。主題分支(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞-引導幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。根據(jù)孩子們的興趣，我們和幼兒、家長共同收集有關圖片、實物，在活動室里布置了相應的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來，我們將東西呈現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)孩子認識

14、、豐富了經(jīng)驗。結合綱要中對環(huán)境的創(chuàng)設原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領域整合-數(shù)學領域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面，麻花，大樹樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：有吃的，有玩的，也有動物等。于是結合孩子們將不同的東西區(qū)分開：我們分成食物類、動物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀察，更主要的是孩子對數(shù)學領域的分類也拓展了經(jīng)驗。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會和同伴間商討將玩具細分在哪一類，有的幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具，幼兒的發(fā)現(xiàn)原來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長的路，我們將玩具投放在科學區(qū)。通過

15、這一塊環(huán)境中，孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣，更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造，使幼兒初步認識到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的創(chuàng)造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實用性。在幼兒看和思的過程中，我們及時捕捉教育契機，適當引導，從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展，進一步激發(fā)幼兒去關注、探究彎曲的形狀。(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的-記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體驗。隨著主題的進展，生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞

16、的?孩子們觀察圖片和實物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運用多種感官感知，同時孩子也產(chǎn)生了質疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機引導。發(fā)展語言的關鍵期主要是為孩子提供一個想說敢說的表達環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性，如彎彎的馬路和直直的山路，彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠方便;人得身體可以彎彎的，可以方便我們的活動;活動中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“如果它們是直的會怎么樣?”幼兒通過直觀的圖片對比，進一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關系。一次活動美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作

17、媽媽彎彎的頭發(fā)，并說道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的。”激發(fā)了很多孩子的興趣，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長度的毛茛，一個卷彎了，一個直的，通過對比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長。孩子對自己主動發(fā)現(xiàn)的問題很投入，并且和小伙伴們交流自己的想法，我們結合這個，將兩個對比的頭發(fā)展示在墻面上，通過圖片、照片對比直觀的讓幼兒觀察和學習。(三)我和彎彎繞繞做游戲除了展示一些主題有關的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓勵幼兒創(chuàng)造，使幼兒探索表達一個更高的水平。如：戶外體育活動和集體游戲中：材料彎曲運動和身體的彎曲活動。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結合中班幼兒年齡特點，幼兒之間相互探索彎曲的造型來，到集體的探索彎彎

18、曲曲的活動。隨著幼兒探索，發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對生活的重要性，幼兒由物，人的探索落實到自己對彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對制作彎曲的線條和形狀，裝飾不同的物體。綱要中提到指導利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵幼兒幾級參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服從最開始孩子對平面物體的制作到后期立體物品的制作，展示孩子原有經(jīng)驗：線條裝飾畫，刮畫，線條裝飾瓶子等一系列活動，孩子還會用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的，

19、也是豐富多彩的。過程中，孩子是快樂的參與，每一次區(qū)域活動中都會生成新的問題。瓶子開始的裝飾孩子會選擇用水彩畫線條，到后來孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝飾，孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學習過程通過墻面來展示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫的線條展示在“彎彎繞繞寫真坊”幼兒經(jīng)常會看著自己展示出來作品，跟其他小朋友說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會得到了一個新的提高。綱要中提到要為創(chuàng)設一個展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互行

20、賞，共同提高的環(huán)境。幼兒將自己裝飾的畫展示在主題墻上，為幼兒樹立了自信心。另外，孩子們由于在棋類區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運動我快樂”等進退棋，在活動中幼兒體驗了游戲的快樂，達到了在“玩中學”的目的，幼兒知道了，一些社會規(guī)則。綱要中說到了社會領域的教育具有潛移默化的特點。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探索，游戲等是社會學習的重要途徑。結合我們班級孩子年齡特點，和幼兒日常比較弱的問題，我們創(chuàng)設了“應該怎么做?”主題墻飾，是以迷宮進退棋的方式，兩人或多人游戲的互動墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會過去玩一玩，說一說。相互之間了解了社會行為，以及下棋規(guī)則

21、?；丶液桶职謰寢屢苍O計了一個自己喜歡的迷宮棋，自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上，日常孩子之間會相互說一說，從而使自己明白社會行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對迷宮的喜愛，愛不釋手，每天圖書區(qū)的爆滿，孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結合幾個孩子喜歡的，比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂”，并把有的迷宮改變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩，走一走，體驗到了彎彎繞繞的樂趣。現(xiàn)在幼兒經(jīng)常會說一些“你看這個是彎彎繞繞的”“我們搭建一個彎彎繞繞的橋”“我做了一個彎彎的麻花”主題反思在實踐中，我們體會到了主題活動想適應的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進幼兒的發(fā)

22、展。活動中教師既要引導幼兒，鼓勵幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。5、中班語言說話彎彎繞教案反思主題目標：1、認識并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對彎曲的物體感興趣。2、嘗試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征，樂于表達自己探究彎曲物品的過程。3、嘗試用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體驗創(chuàng)造的樂趣。4、樂于觀察，比較彎曲和筆直生長植物的生長過程，初步嘗試簡單的記錄。5、能積極與同伴進行合作探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。主題分支(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞-引導幼兒探究身邊彎

23、彎繞繞的興趣。根據(jù)孩子們的興趣，我們和幼兒、家長共同收集有關圖片、實物，在活動室里布置了相應的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來，我們將東西呈現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)孩子認識、豐富了經(jīng)驗。結合綱要中對環(huán)境的創(chuàng)設原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領域整合-數(shù)學領域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面，麻花，大樹樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：有吃的，有玩的，也有動物等。于是結合孩子們將不同的東西區(qū)分開：我們分成食物類、動物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀察，更主要的是孩子對數(shù)學領域的分類也拓展了經(jīng)

24、驗。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會和同伴間商討將玩具細分在哪一類，有的幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具，幼兒的發(fā)現(xiàn)原來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長的路，我們將玩具投放在科學區(qū)。通過這一塊環(huán)境中，孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣，更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造，使幼兒初步認識到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的創(chuàng)造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實用性。在幼兒看和思的過程中，我們及時捕捉教育契機，適當引導，

25、從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展，進一步激發(fā)幼兒去關注、探究彎曲的形狀。(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的-記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體驗。隨著主題的進展，生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運用多種感官感知，同時孩子也產(chǎn)生了質疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機引導。發(fā)展語言的關鍵期主要是為孩子提供一個想說敢說的表達環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性，如彎彎的馬路和直直的山路，彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠方便;人得身體可以彎彎的，可以方便我們的活動;活動中幼兒也發(fā)

26、現(xiàn)了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“如果它們是直的會怎么樣?”幼兒通過直觀的圖片對比，進一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關系。一次活動美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?！奔ぐl(fā)了很多孩子的興趣，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長度的毛茛，一個卷彎了，一個直的，通過對比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長。孩子對自己主動發(fā)現(xiàn)的問題很投入，并且和小伙伴們交流自己的想法，我們結合這個，將兩個對比的頭發(fā)展示在墻面上，通過圖片、照片對比直觀的讓幼兒觀察和學習。(三)我和彎彎繞繞做游戲除了展示一些主題有關的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓勵幼兒創(chuàng)造，使幼兒

27、探索表達一個更高的水平。如：戶外體育活動和集體游戲中：材料彎曲運動和身體的彎曲活動。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結合中班幼兒年齡特點，幼兒之間相互探索彎曲的造型來，到集體的探索彎彎曲曲的活動。隨著幼兒探索，發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對生活的重要性，幼兒由物，人的探索落實到自己對彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對制作彎曲的線條和形狀，裝飾不同的物體。綱要中提到指導利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵幼兒幾級參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服從最開始孩子對平

28、面物體的制作到后期立體物品的制作，展示孩子原有經(jīng)驗：線條裝飾畫，刮畫，線條裝飾瓶子等一系列活動，孩子還會用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的，也是豐富多彩的。過程中，孩子是快樂的參與，每一次區(qū)域活動中都會生成新的問題。瓶子開始的裝飾孩子會選擇用水彩畫線條，到后來孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝飾，孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學習過程通過墻面來展示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫的線條展示在“彎彎繞繞寫真坊

29、”幼兒經(jīng)常會看著自己展示出來作品，跟其他小朋友說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會得到了一個新的提高。綱要中提到要為創(chuàng)設一個展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互行賞，共同提高的環(huán)境。幼兒將自己裝飾的畫展示在主題墻上，為幼兒樹立了自信心。另外，孩子們由于在棋類區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運動我快樂”等進退棋，在活動中幼兒體驗了游戲的快樂，達到了在“玩中學”的目的，幼兒知道了，一些社會規(guī)則。綱要中說到了社會領域的教育具有潛移默化的特點。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探索，游戲等是社會學習的重要途徑。結合我們班級孩子年齡特點

30、，和幼兒日常比較弱的問題，我們創(chuàng)設了“應該怎么做?”主題墻飾，是以迷宮進退棋的方式，兩人或多人游戲的互動墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會過去玩一玩，說一說。相互之間了解了社會行為，以及下棋規(guī)則?；丶液桶职謰寢屢苍O計了一個自己喜歡的迷宮棋，自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上，日常孩子之間會相互說一說，從而使自己明白社會行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對迷宮的喜愛，愛不釋手，每天圖書區(qū)的爆滿，孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結合幾個孩子喜歡的，比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂”，并把有的迷宮改變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩，走一走，體驗到了彎彎繞繞的樂

31、趣?，F(xiàn)在幼兒經(jīng)常會說一些“你看這個是彎彎繞繞的”“我們搭建一個彎彎繞繞的橋”“我做了一個彎彎的麻花”主題反思在實踐中，我們體會到了主題活動想適應的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進幼兒的發(fā)展?；顒又薪處熂纫龑в變?，鼓勵幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。6、中班健康活動紙箱彎彎繞教案反思【活動設計】體育活動中的器械在整個教學中起著舉足輕重的作用，聰明的幼兒能運用這些器械創(chuàng)造各種玩法。幼兒的觀察能力強，能發(fā)現(xiàn)和洞察生活中的各種材料用來游戲。園內(nèi)新購買了一套玩具，剛把玩具從紙箱里拿出。就有孩子把紙箱拿著玩。我發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后，組織孩子們收集大紙箱，并為紙箱涂上各

32、種顏色。設計此活動，旨在訓練幼兒爬、滾、跳、平衡等運動能力的基礎上激發(fā)幼兒創(chuàng)造的潛能;培養(yǎng)幼兒獨立運動及合作運動的能力?！净顒幽繕恕?、喜歡玩花紙箱，體驗游戲的快樂。2、用紙箱輔助練習爬、滾、投擲、跨跳的動作。3、能創(chuàng)造性的合作玩紙箱。4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。【活動準備】花紙箱、沙包若干?！净顒恿鞒獭?、熱身操動起來。2、幼兒人手一個紙箱自由的玩。玩法：(1)在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)的向前，向后爬行。(2)將紙箱豎起來，幼兒離紙箱一段距離，把沙包投擲進去。(1)將沙包夾在兩腿之間，(.教案出自：屈.老師教.案網(wǎng).)伸直身體在紙箱內(nèi)側身翻滾。(2)將

33、紙箱豎起來，幼兒來回跨跳，單腳跳或雙腳跳。3、教師觀察，及時的肯定、示范。4、幼兒合作玩紙箱游戲。玩法：(1)螃蟹過河將紙箱豎起排成兩條，兩人一組背靠背成螃蟹狀跨過紙箱。兩組競賽。(2)射靶兩人為一組，一個幼兒雙手舉起紙箱，另一幼兒用沙包朝紙箱正中投擲。(3)糯米包油條兩人為一組，兩兩相抱，在紙箱中側滾翻。(4)運糧食將沙包放在紙箱內(nèi)，兩人一組抬紙箱橫著走向終點。沙包不能掉出。(5)小轉盤兩人一組，各拿一個紙箱的一端，背靠背旋轉走。5、教師評價游戲玩法，鼓勵并肯定孩子的想象創(chuàng)造能力?；顒友由欤簬煟骸盎丶液桶职謰寢屢黄鹜婊埾洌伎歼€有沒有別的玩法。下次課我們再來討論?！薄净顒臃此肌看舜位顒映晒?/p>

34、挖掘了孩子們的想象創(chuàng)造能力，鍛煉了雙腳力量。練習了爬、滾、投擲、跨越等動作的協(xié)調(diào)能力，從而培養(yǎng)了幼兒勇敢果斷的個性和探索精神。孩子們學會了商量，學會了合作，領悟到大家只是齊心協(xié)力，才能碰撞出智慧的火花。7、中班科學活動：彎彎繞繞的朋友幼兒園中班科學活動設計：彎彎繞繞的朋友：李莎莎 來源：廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園【活動目標】1.尋找彎曲物體的朋友。2.對彎曲的物體產(chǎn)生興趣?！净顒訙蕚洹?.教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架、跳繩、小紙船等。2.多媒體課件。3.幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各

35、組的桌子上，布置成“彎彎樂園”。【活動過程】(一)開始活動利用音樂去郊游引入主題。師：“孩子們，今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎” 教師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。師：“咦?孩子們，這是什么地方?”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?(二)展開活動1.彎彎繞繞的東西(1)幼兒自由尋找桌面上的用品有哪些是彎彎的、哪些如：彎彎的香蕉 彎彎的發(fā)夾彎彎的秤鉤彎彎的桔子 彎彎的傘柄 彎彎的晾衣架(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。如：彎彎繞繞的大大卷 彎彎繞繞的電話線彎彎繞繞的蚊香 彎彎繞繞的毛線彎彎繞繞的彈簧 彎彎繞繞的鐵絲(3)教師利用課件

36、小結，提升幼兒的生活經(jīng)驗。如：彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。彎彎繞繞的鐵路 是為了避開城市與莊稼。彎彎的月牙 彎彎的彩虹彎彎的楊柳 彎彎繞繞的波浪2.彎彎繞繞的植物(1)在日常生活中除了有許多彎彎繞繞的用品以外，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?(3)教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”向上攀緣的。牽牛花用卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓。3.彎彎繞繞的動物(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的

37、。(2)幼兒自由交流。(3)利用課件幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。蛇、蚯蚓、龍用彎彎繞繞的身體爬行的更快;大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等;牛、綿羊、用自己的角保護自己;小狗、小貓、小豬、公雞等有彎彎的尾巴等。4.彎彎繞繞的身體(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?如 關節(jié)(腰、腿、胳膊、頸部)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、血管等。(2)幼兒相互尋找、討論。(3)教師小結：今天我們認識了許多彎彎繞繞的朋友，有彎彎繞繞的東西，彎彎繞繞的植物，彎彎繞繞的動物以及彎彎繞繞的身體。(三)結束活動放音樂去郊游。孩子們，現(xiàn)在，讓我們一起到大自然中去尋找更多彎彎繞繞的朋友好嗎?活動結束。8、大班主題

38、螺旋繞繞繞教案反思活動目標：1.初步感知螺旋彎繞，了解生活中的螺旋彎繞。2.嘗試用身體動作來表現(xiàn)螺旋彎繞，體驗身體彎繞的樂趣。3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答?；顒訙蕚洌?.人手一張紙、一支筆2.彩帶若干3.3張圖示表活動過程：一、游戲“可愛的小彈簧”1.師：你們喜歡玩游戲嗎?我們先來玩一個“小彈簧”的游戲。附兒歌：小彈簧，繞繞繞，按一按，跳一跳，按得輕，跳得低，按得重，跳得高。二、畫螺旋彎繞線條1.師：這個游戲好玩嗎?小彈簧是怎么繞的，你能用線條把它畫出來嗎?2.幼兒自由作畫，教師觀察。3.出示圖示(一)、(二)、(三)瞧!這是我們幼兒園小朋友

39、畫的小彈簧繞繞繞的圖形，我把它們也帶來了。如果你畫的跟它們一樣，就貼在相對應的這個圖形下面。4.你們畫得都是一樣的嗎?這些圖形什么地方不一樣?(幼兒觀察講述)5.師出示彈簧，問：究竟哪種圖形表現(xiàn)的是小彈簧繞繞繞的樣子呢?老師今天帶來了一根小彈簧。你們猜，我把它拉直，它會變成一條線還是好多個圓圈?(幼兒先猜測，教師再驗證拉)瞧，它變成了什么?(一根線)教師小結：原來，小彈簧就是由一根線，從一頭開始，繞啊繞啊繞出來的，人們把這種彎繞叫做螺旋彎繞。6.那你們畫的這幾種圖形是由一根線繞到底的還是由幾個圓圈變出來的，讓我們也來拉一拉。7.通過拉圖示上的毛線圖形，來驗證孩子們畫的是不是小彈簧繞繞繞的樣子即

40、螺旋彎繞。(如果幼兒畫出了不同于圖示的圖形，可以采用目測比較的方法，讓幼兒得出他們畫的圖形是不是螺旋彎繞)三、生活中的螺旋彎繞1.師：現(xiàn)在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢?(小朋友互相交流)2.幼兒講述3.師：小朋友真的很聰明，知道生活中有這么多的螺旋彎繞的東西。老師今天也帶來一些，讓我們一起來看看。(幼兒觀看螺旋彎繞的幻燈)四、彩帶螺旋繞繞繞1.師：欣賞了螺旋彎繞的圖片，有一樣東西想和你們玩游戲呢，你們看，是誰?(彩帶)2.你能用彩帶變出螺旋繞繞繞的樣子嗎?(幼兒自己嘗試)請23名幼兒上來演示給大家看。3.你能不能和你的好朋友合作將彩帶變成螺旋繞

41、繞繞的樣子呢?(幼兒嘗試、合作玩)4.師：小朋友可真愛動腦筋，那你們能不能用螺旋繞繞繞的方法將彩帶收起來呢?(幼兒用螺旋彎繞的方法收彩帶)五、探索身體的螺旋彎繞1.師：漂亮的彩帶能變出這么多的螺旋繞繞繞。你們看，我的這個手臂象一根什么?(線)它可以變成螺旋繞繞繞嗎?誰來幫幫我。(一個手臂的螺旋彎繞)2.剛才是一只手臂的螺旋彎繞，現(xiàn)在是兩只手臂，你能讓它螺旋繞繞繞嗎?小朋友自己試一試。(幼兒上前演示)你們可真愛動腦筋，一個手臂會變成螺旋繞繞繞，兩個手臂會變成螺旋繞繞繞，那你們這么多人是不是可以變成一個大大的螺旋繞繞繞呢?來，讓我們一起試一試。3.師：呀，你們瞧!走啊走，繞啊繞，你們的螺旋繞繞繞好

42、象變才了什么?(大炮仗)我來點火，“砰”“啪”4.游戲好玩嗎?讓我們變成一條長龍到外面去玩吧?；顒雍蟮姆此迹涸诨顒又形沂冀K是以一個大朋友的身份貫穿其中，帶著孩子們玩，帶著孩子在玩的時候進行探索。同時，在活動中我始終關注幼兒的興趣，根據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，設計提問，而不是一個勁地趕自己的教學過程。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己觀察到的螺旋線有各種各樣的畫法，其中就有好幾張是教師事先沒有預料到的。怎么辦?我沒有棄之不顧，而是花了一定的時間來幫助孩子解決問題。然后，再回到原來的教學思路。在教學中我也發(fā)現(xiàn)，孩子們在剛對螺旋線有個初步的認識以后，我提出了這樣一個問題：現(xiàn)在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那

43、生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢?對于這個問題，孩子們并沒有我想像中的講出許多，而是在看了各種各樣的螺旋線的幻燈片以后，才講出了好多螺旋線。活動過后，我也想：是不是這個環(huán)節(jié)要先放在前面呢?這樣孩子在先有了感性認識以后，孩子們才會回憶生活中的螺旋線。所以，在上玩一節(jié)活動后，作為教師要學會反思，反思自己在教學過程中的得與失，這樣我們才會有進步。9、大班語言活動香蕉彎彎教案反思活動設計背景一次戶外活動中，輕飄的楊絮漫天飛舞 ，一個小朋友問我:老師，這是什么呀?我覺得它像雪花。不對，像棉花。像天上的云。孩子們的說法不一，卻不約而同的所有了比喻的修辭手法?；叵肫饋?，這樣的表達在孩子們的語言中已比

44、較常見。比如：天太熱了，像個大火爐。我設計的這節(jié)活動源自我班的一個小朋友帶的一個大香蕉，在班級把香蕉當槍在使，并到處在射擊，教室鬧成一團。我在問他怎么這樣時，他竟然說香蕉像手槍。孩子的想象是奇特大膽的，語言是豐富多彩的。我就在想幼兒既然孩子這樣有想象力，何不運用香蕉的獨特外形來生成課題呢?以此來發(fā)揮幼兒的想象力，并學習使用比喻。這樣既可以幫助孩子運用形象的語言表達事物，又可以把生活經(jīng)驗與語言活動聯(lián)系起來?；顒幽繕?、通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。鼓勵幼兒學說：香蕉彎彎像2、鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，運用比喻的方法，進行集體創(chuàng)編兒歌，體驗成功。3、培養(yǎng)幼兒

45、大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。教學重點、難點1、重點：通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。鼓勵幼兒學說：香蕉彎彎像2、 難點：運用比喻的方法，進行集體創(chuàng)編兒歌。活動準備1、前期準備;圍繞比喻，利用談話了解幼兒情感、語言表現(xiàn)、想象等方面的經(jīng)驗。2、方紙盒一只;香蕉若干3、自制圖片：小船、月亮、搖籃、螞蟻等(也可即興簡筆畫)活動過程一產(chǎn)生興趣2、幼兒討論，自由猜想。3、揭開謎底，出示香蕉。二. 想象活動，引導幼兒運用比喻說話教師：這香蕉會變戲法，你們信不信?香蕉開始變了。你們看了，它像什么?1、教師分別把香蕉

46、躺著放，立著放，倒著拿在手中，啟發(fā)：這樣看，它像什么?幼兒：像小船。像月亮。像搖籃。像小橋。2、教師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲幼兒：像電話、像我爸爸的手機(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短對話。)3、教師再啟發(fā)提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。4、請幾個小朋友每人拿一只香蕉，做一做動作，想一想，香蕉還像什么?幼兒：像大炮、像機關槍、像飛機。鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。三、引導幼兒運用比喻的方法創(chuàng)編兒歌，體驗成功的快樂。兒歌：香蕉彎彎像搖籃，螞蟻看見了，躺在上面睡著了;香蕉彎彎像小船，小魚看見了，游在上面搖著玩。(1)幫助幼兒了解句式結構邊

47、出示香蕉、搖籃、螞蟻的圖片，邊提問：香蕉像什么?誰看見了?做什么了?引導幼兒說：香蕉彎彎像搖籃，螞蟻看見了，躺在上面睡著了。(2)用同樣的方法學說第二句兒歌。(3)引導幼兒共同創(chuàng)編第三句。(鼓勵幼兒用動作或圖畫表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容，對幼兒的說法給予肯定.香蕉彎彎像月亮，猴子看見了，、(4) 我們繼續(xù)把兒歌編完。我相信你們一定能編出更好聽的兒歌來。為幼兒準備好畫兒歌、表演兒歌、說兒歌三個內(nèi)容。幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的兒歌。四、共同欣賞兒歌，體驗成功的快樂分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的兒歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗，體驗成功的快樂。教學反思孩子們在活動中的積極參與 和歡

48、快笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍。在教學準備中，我既注意研究比喻的特點，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使兒歌創(chuàng)編貼近生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒萌發(fā)學習的興趣和欲望。在教學過程中，巧用圖標，有助于幼兒創(chuàng)編。活動中將香蕉、搖籃、螞蟻等圖標按兒歌結構形式排列，幫助幼兒很快掌握兒歌香蕉像什么，xx看見了，怎樣怎樣的句式，幫助創(chuàng)編。我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒通過繪畫、表演等不同方式記錄自己創(chuàng)編的兒歌，增強幼兒的成功感和自信心。在教學設計中，我通過游戲活動，通過引導幼兒觀察生活中最常見的香蕉從不同角度想象、體驗，巧妙地幫助幼

49、兒了解比喻，是這一抽象的概念具體、形象、生動，易于幼兒接受。反思這一活動，我覺得有些方面還的改進：1、在評價幼兒時，我的提問有些籠統(tǒng)。2、如果在創(chuàng)編前進行充分的鋪墊，幼兒在創(chuàng)編時使用的語言會更豐富、生動、富于美感。10、大班藝術活動圓圓與彎彎教案反思活動目標：1、嘗試按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。2、用圓潤、優(yōu)美的歌聲表達對秋天的喜愛，體驗歡慶豐收的快樂。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力活動準備：教具：“”、“”圖片、大糧囤、歌詞圖片、彩綢活動過程：一、練聲師：前幾天我們小朋友學習演唱了一首樂譜，還會用填詞的方法來唱，我們現(xiàn)在來復習一

50、下好嗎?用“啦啦啦”來唱，眼睛看好老師指揮、舌頭用力。二、談話導入1、師：秋天是個豐收的季節(jié)，許多水果和農(nóng)作物都已經(jīng)成熟了，瞧!誰來了?(圓圓的蘋果)(出示圖片“”)提問：還有哪些秋天的水果和農(nóng)作物也是圓圓的?要求幼兒用“圓圓的”講述。出示“”，看，誰也來了?這是彎彎。提問：還有哪些秋天的水果和農(nóng)作物是彎彎的?引導幼兒用“彎彎的”來講述。小結：師：原來圓圓和彎彎能變成這么多秋天豐收的東西。三、熟悉歌詞，嘗試用音樂節(jié)奏朗誦1、傾聽歌曲，初步了解歌詞。師：你們想不想聽圓圓與彎彎的歌曲?請你們仔細聽一聽，歌曲里有哪些圓圓、彎彎的東西。(老師唱一遍)提問：好聽嗎?你們聽到了哪些圓圓和彎彎的東西呀?(老

51、師根據(jù)幼兒回答將圖片貼在相應的地方)2、再次傾聽歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容師：請小朋友再仔細聽一遍，聽聽歌曲里是怎么來形容圓圓和彎彎的?(邊唱邊點圖)老師根據(jù)幼兒回答有節(jié)奏的念歌詞，提問：剛才老師念歌詞和平時有什么不一樣?好聽嗎?那我們一起按音樂節(jié)奏朗誦歌詞好嗎?3、教師帶領幼兒完整用音樂節(jié)奏朗誦歌詞。四、學唱歌曲1、跟著老師完整學唱歌曲。師：小朋友念的真好聽，請你們輕輕地跟著老師唱一唱吧。2、再次完整演唱。師：小朋友唱的真棒。豐收了你們高興嗎?這次請你們稍微把聲音提高些，用自然聲音來唱，還要唱出你們高興的樣子哦。(加高興動作、表情演唱)3、欣賞老師演唱，感受圓潤唱法。師：老師在很多小朋友臉上都看到了

52、高興的表情。請你們再欣賞一下老師唱的和你們唱的有什么不一樣?(前4小節(jié))提問：你覺得我唱的和你們有什么不一樣?哪里不一樣?(圓潤、優(yōu)美)那也請你們用圓潤、優(yōu)美的聲音來唱好嗎?試唱前4小節(jié)4、分組演唱。老師將你們分成兩組，看好老師手勢，第二組先欣賞第一組唱。提問：他們唱的好嗎?為什么?(引導幼兒說用圓潤、優(yōu)美的聲音來唱了，希望第二組唱的時候表現(xiàn)的更開心些。)五、歌舞慶豐收。師：剛才老師聽到歌曲里面唱到“彎彎的彩綢舞呀舞起來”那我們也唱起歌、舞起彩綢慶豐收吧!活動反思：這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常

53、見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學到更多的知識。11、大班語言活動教案：繞口令天上有星教案(附教學反思)活動意圖：天上有星是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養(yǎng)幼兒自主建構知識的能力?；顒幽繕耍?.念準“星、鷹、燈

54、、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。3.同伴合作學習的快樂。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?.分四組，每組一套操作圖片。2.黑色展板四塊(35厘米60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。活動過程：一、玩圖片，說單字1.看圖說字。師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。幼：臺燈。師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

55、眾幼：燈!師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。幼：我的是螺絲釘。師：螺絲釘用一個字怎么說?眾幼：釘。師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?幼：燈/星/鷹/釘。師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。第四組：鷹，釘，星，燈。師：把圖片換個位置再試試看。師：有不一樣的說法嗎?第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹師：交換字的位

56、置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。二、聯(lián)系生活說短句1.分類排放圖片。師：這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?師：糾錯。2.聯(lián)系生活說短句。師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。幼：天空上有星。師：是的，天空上有星。幼：家里有燈。幼：天上有鷹。幼：墻上有釘。幼：樹上有鷹。師：是的，我也是這樣想的。師：誰能一下子把它們都說出來?幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。師：獎勵笑臉花。師(出示PPTl)：小朋友們，請看大

57、屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?(幼兒自由說。)師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。師：誰來說說看?幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。(幼兒分別學說。)師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句(各組展示。)三、看圖解，說兒歌1.學兒歌后半部。師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?幼：用鉗來拔釘。幼：手來關燈。幼：用槍來趕鷹。幼：云來遮星。師：

58、誰能一下子把它們都說出來呢?師：小組每人說一句，或四個人一起說。第三組：老虎鉗來拔釘。幼：鉗來拔釘。幼：手來關燈。幼：槍來趕鷹。幼：云來遮星。(各組依次展示。)2.學習整首兒歌。師：看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。3.小結。各組數(shù)數(shù)得到了幾個“笑臉花”?；顒咏Y束：冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

59、活動反思：要把改編后的天上有星完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。12、中班語言教案：說話彎彎繞幼兒園中班語言教案：說話彎彎繞活動目標讓幼兒通過觀察講出某樣事物的特征，從而培養(yǎng)他們的觀察力、語言表達能力以及思維的靈敏性。活動準備

60、1、常見的水果、玩具、日用品;2、作為獎勵用的零食或其他小獎品。活動過程一、教師與幼兒面對面而坐，身邊放一些游戲的物品。二、教師出示一樣物品(如蘋果)描述說：這樣東西是圓圓的。然后，一位幼兒接著說：這樣東西可以吃但在描述蘋果時，不可以說：這是一只蘋果。接著，后一名幼兒說：這樣東西吃起來甜甜酸酸的。之后，一名幼兒再接著說：這樣東西是一種水果。三、各名幼兒輪流描述，未能接上正確答復的幼兒就退出游戲，以全部幼兒都.參與過描述算一輪游戲結束。(根據(jù)幼兒的回答情況可作調(diào)整)四、教師換另一種物品開始第二輪游戲，第三輪游戲。(規(guī)則同前)五、教師根據(jù)實際的游戲情況分發(fā)獎品給若干名表現(xiàn)好的幼兒，游戲結束。注意：