大班教案螃蟹找家

1、Word 大班教案螃蟹找家 大班教案螃蟹找家可能是您在查找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案螃蟹找家 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解，能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。 2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解 2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果 教學(xué)預(yù)備： 兒童閱歷基礎(chǔ)：有初步了解分解 環(huán)境預(yù)備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學(xué)活動材料 教學(xué)過程： 一、5只螃蟹做嬉戲。 1.老師出示5只螃蟹導(dǎo)入。 2.請幼兒用圓點(diǎn)來表示小

2、螃蟹。 3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說分式符號的含義。 二、6只螃蟹做嬉戲。 1.老師再出示一只螃蟹。 2.幼兒敘述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的狀況。 3.幼兒操作分卡。 三、螃蟹找家： 1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動材料。 2.老師引導(dǎo)幼兒爭論。 有效語言設(shè)計(jì)： 1.有5只螃蟹在沙灘上做嬉戲，它們一前一后的爬著。 2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點(diǎn)表示?分號下面的兩個小方框里應(yīng)當(dāng)畫幾個小圓點(diǎn)? 3.其次天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了? 4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會消失什么樣的狀況呢? 小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢? 環(huán)境幫助： 幼兒操作卡 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：螃蟹找家教案 教學(xué)目標(biāo)：

3、 1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解，能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。 2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。 3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解 2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果 教學(xué)預(yù)備： 兒童閱歷基礎(chǔ)：有初步了解分解 環(huán)境預(yù)備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學(xué)活動材料 教學(xué)過程： 一、5只螃蟹做嬉戲。 1.老師出示5只螃蟹導(dǎo)入。 2.請幼兒用圓點(diǎn)來表示小螃蟹。 3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說分式符號的含義。 二、6只螃蟹做嬉戲。 1.老師再出示一只螃蟹。 2.幼兒敘述6只螃蟹在沙灘

4、上玩會發(fā)生的狀況。 3.幼兒操作分卡。 三、螃蟹找家： 1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動材料。 2.老師引導(dǎo)幼兒爭論。 有效語言設(shè)計(jì)： 1.有5只螃蟹在沙灘上做嬉戲，它們一前一后的爬著。 2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點(diǎn)表示?分號下面的兩個小方框里應(yīng)當(dāng)畫幾個小圓點(diǎn)? 3.其次天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了? 4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會消失什么樣的狀況呢? 小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢? 環(huán)境幫助： 幼兒操作卡 3、大班語言活動教案：小螃蟹找工作教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。 2、了解動物

5、的特別本事與各類工作的關(guān)系。 3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。 活動難點(diǎn)： 了解動物特別本事與各類工作的關(guān)系。 活動預(yù)備： 多媒體課件：小螃蟹找工作、動物職業(yè)介紹所背景 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 提問： 1、你們猜猜這個小動物是誰呢? 2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇怪的地方呢? 小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。 二、為螃蟹找工作 過

6、渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。 1、猜猜-講講 你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表達(dá)) 2、看看-說說 師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了? (1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢? 小結(jié)：由于小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。許多小動物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。 (2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢? 小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他

7、用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真快樂。 (3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么? 小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本事關(guān)心它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多快樂了! 三、拓展延長 小螃蟹有自己特別的本事，動物世界里的其他小動物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的

8、工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢? 出示PPT，溝通爭論 提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么? 小結(jié)：感謝你們關(guān)心這么多動物找到了合適的工作，小動物們很快樂，關(guān)心別人的同時(shí)，我們自己也覺得很快樂。 自我評析： 小螃蟹找工作是個特別好玩的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。通過生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了許多合適的工作

9、。 活動過程中，我注意對幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我實(shí)行了邊觀看敘述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)連續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師 活動反思： 在活動中也存在著許多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)

10、，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。 假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議 爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。 4、大班語言小螃蟹找工作教案反思 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。 2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。 3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂的品質(zhì)。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)

11、備： 多媒體課件：小螃蟹找工作 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好 觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活閱歷簡潔敘述，小螃蟹與媽媽的對話。 二、觀看課件，樂觀思考 觀看畫面14，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思考，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。 三、圍繞主題、分析爭論 小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它? 四、情節(jié)進(jìn)展、連續(xù)探討 觀看畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。 1、爭論：小螃蟹會想什么方法來關(guān)心他呢? 2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個工作對它最合適。 3、師生爭論寫信內(nèi)容： 小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢? 五、老師結(jié)合課件完整敘述故事一遍

12、。 六、活動遷移、拓展內(nèi)容 爭論：怎樣關(guān)心其他小動物找到工作。 活動反思： 小螃蟹找工作是個特別好玩的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。通過生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了許多合適的工作。 5、大班語言教案：小螃蟹找工作 幼兒園大班語言教案：小螃蟹找工作 活動目標(biāo) 1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。 2、感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。 活動預(yù)備 1、

13、小螃蟹若干個。 2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。 3、故事磁帶。 活動過程 一、觀看螃蟹。 1、出示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會吐泡泡的特點(diǎn)。 2、有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么? 3、小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作? 二、聽故事。 1、聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。 (1)小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他? (2)最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他? (3)小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的? 2、嬉戲：動物職業(yè)介紹所。

14、出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)嬉戲活動“動物職業(yè)介紹所”。 3、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。 4、讓幼兒分析動物的不同特點(diǎn)，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。 5、溝通爭論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是合適的，均予以確定。 建議 在活動前，有意識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周成人的勞動特點(diǎn)，并鼓舞幼兒和同伴溝通有關(guān)內(nèi)容。 附：小螃蟹找工作 愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。 他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難過，嘴里的泡泡都吐不出來了。 小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小伴侶送上書和畫報(bào)。小螃蟹有很

15、多手，一次可以拿很多書。可是，他的大螯一不當(dāng)心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。 小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端.著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小伴侶看到自己一個勁兒冒泡泡，會不興奮的，還得另外找一個工作。 小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。 醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你急躁地去找，肯定會找到適合自己的工作。 小螃蟹走到服裝店門口，看著美麗的衣服，擔(dān)憂自己的大螯會撕破衣服，還擔(dān)憂吐出的泡泡會弄濕了衣服。 小螃蟹沿著街道

16、走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很愉快” 6、大班語言活動小螃蟹找工作教案反思 活動目標(biāo) 1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。 2.感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備 1.小螃蟹若干個。 2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、

17、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。 3.故事磁帶。 活動過程： 1.觀看螃蟹。 出示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會吐泡泡的特點(diǎn)。 有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么? 小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作? 2.聽故事。 聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。 小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他? 最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他? 小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的? 3.嬉戲：動物職業(yè)介紹所。 出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)嬉戲活動“動物職業(yè)介紹所”。 創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：

18、以小組為單位，自由選擇場地。 讓幼兒分析動物的不同特點(diǎn)，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。 溝通爭論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是合適的，均予以確定。 活動建議： 在活動前，有意識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周成人的勞動特點(diǎn)，并鼓舞幼兒和同伴溝通有關(guān)內(nèi)容。 附：小螃蟹找工作 愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。 他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難過，嘴里的泡泡都吐不出來了。 小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小伴侶送上書和畫報(bào)。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多書?？墒牵拇篁徊划?dāng)心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。 小螃蟹到飯店去做

19、服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小伴侶看到自己一個勁兒冒泡泡，會不興奮的，還得另外找一個工作。 小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。 醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你急躁地去找，肯定會找到適合自己的工作。 小螃蟹走到服裝店門口，看著美麗的衣服，擔(dān)憂自己的大螯會撕破衣服，還擔(dān)憂吐出的泡泡會弄濕了衣服。 小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像

20、氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很愉快” 活動反思 小螃蟹找工作是大班動物，我們的伴侶中的一個語言活動。角色是孩子們熟識的動物形象螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀看、想象、敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 7、大班語言優(yōu)質(zhì)課小螃蟹找工作教案反思 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。 2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見

21、解與想法，提高語言表達(dá)力量。 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動預(yù)備： PPT課件 活動過程： 一、引導(dǎo)活動，激發(fā)愛好。 小伴侶，我們來玩一個猜猜看的嬉戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。) 二、設(shè)置疑問爭論小螃蟹找工作 小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。 師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么? (讓幼兒依據(jù)生活已有閱歷大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè)) 播放課件：

22、 1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒爭論) 老師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。 2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事? 老師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒適，所以這份工作也不適合。 3、圍繞主題分析爭論。 小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)憂，他想請小伴侶動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒集中爭論) 幼兒出辦法為螃蟹找合適的工作。 4、小螃蟹來到了洗滌用品店 這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。 三、完整播放故事。 剛才小伴侶動腦筋想方法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成

23、了故事。下面我們一起來看看吧。 老師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持連續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小伴侶要向他學(xué)習(xí)。 四、運(yùn)用閱歷，遷移感情。 老師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。 我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本事，介紹一份合適的工作給他們。 嬉戲：職業(yè)介紹所(連線)。 五、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的開心心情。 附參考故事： 愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。 他來到理發(fā)店，揮動大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合

24、適，他只能再去查找別的工作。 小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔觀察了皺起了眉頭。 小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。 小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)覺白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很興奮的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動物來買洗衣粉，生意可好啦! 小螃蟹給媽媽寫一封信，友愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很歡樂。 活動反思： 在活動中也存在著許多的

25、不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。 假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議 爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。 8、大班語言公開課小螃蟹找工作教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。 2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。 3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂的美妙品質(zhì)

26、。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。 活動預(yù)備： 1.知道各種動物的生活習(xí)性和特征。 2.課件。 3、圖片。 活動過程： 一.猜謎語，了解螃蟹的特點(diǎn)。 1、請小伴侶認(rèn)真聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。 2、爭論為什么會是螃蟹呢?(由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等) 了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方? 長在最前面的鉗子特殊銳利，它有一個名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒熟悉，大鰲的用處很大，它可以關(guān)心螃蟹查找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。 3、螃蟹有多少只腳?螃

27、蟹是怎么走路的? 4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎? 二.爭論螃蟹適合做什么工作。 1、 有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小伴侶們認(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒爭論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象) 2、 老師邊敘述故事邊觀看課件小螃蟹找工作 我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的? 三.聽故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系 1、 觀看課件，觀賞故事 2、 提出問題 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

28、 分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店電吹風(fēng)的熱氣，圖書館銳利的大鰲會撕破書，飯店嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清晰，老師要留意引導(dǎo)。 最終螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出美麗的泡泡招來許多顧客，像一個廣告員) 小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂)小伴侶一起興奮地說說小螃蟹這句話。 老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到許多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的連續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。 四、嬉戲，

29、動物職業(yè)介紹所 出示動物圖片 1、 請幼兒分析動物不同的特點(diǎn)，查找它們的特長，為它們查找合適的工作 2、 幼兒爭論，溝通爭論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。 活動反思 1、活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡潔，對幼兒現(xiàn)有的力量沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標(biāo)。 2、活動中孩子之間的互動少了一些，特殊是最終一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭論外，應(yīng)當(dāng)請他們一起動一動，學(xué)一學(xué)小動物的本事。這樣能更 3、活動中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。 4、活動開頭是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方

30、一些，總之，還有好多的地方需要連續(xù)學(xué)習(xí)和努力。 附故事： 小螃蟹找工作 愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。 它來到理發(fā)館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛?？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難過，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有很多只手，一次可以拿很多本書?？墒牵拇筱Q子一不當(dāng)心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小伴侶不興奮了。 小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀? 小螃蟹沒方法，只好連續(xù)找工作。它走

31、啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。 小螃蟹最終找到了工作，它每天都工作得很快樂。 教案反思： 小螃蟹找工作是大班動物，我們的伴侶中的一個語言活動。角色是孩子們熟識的動物形象螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀看、想象、敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 9、大班美術(shù)活動教案：螃蟹教案 活動目標(biāo)

32、： 1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。 2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。 3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)敘述情節(jié)簡潔的故事。、 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。 活動預(yù)備： 1.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。 2.錄音機(jī)、磁帶。 活動過程： 1.聽音樂做水底動物動作。 (1)幼兒聽音樂做動作。 (2)老師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。 2.老師出示范畫并講解示范。 (1)結(jié)合畫面敘述故事內(nèi)容。 (2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。 (3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不 同

33、動態(tài)的螃蟹)。 (4)最終添畫。 3.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。 (1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒 的愛好和制造性。 (2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。 10、大班美術(shù)活動教案：小螃蟹教案 活動目標(biāo)： 1、了解螃蟹的形狀特征及其身體左右對稱的特點(diǎn)。 2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。 3、體驗(yàn)對稱剪紙的樂趣，喜愛紙工活動。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 1、 制作好的螃蟹一只。 2、 彩紙每組若干

34、、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入 1、師：小伴侶們都很喜愛猜謎語，今日老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l來猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著許多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽澄湖的螃蟹是昆山最出名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)許多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。 2、師：小伴侶們喜愛吃螃蟹嗎?今日老師也帶來了始終螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?

35、長在哪里?(它的左右一樣嗎?對稱) 二、了解對稱剪紙 1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎?(幼兒自由敘述) 2、引導(dǎo)幼兒觀看折痕，探究螃蟹的左右對稱關(guān)系。 師：小伴侶們說了好多，其實(shí)呀是通過對折做出來的。 三、老師示范制作小螃蟹，提出操作要求。 1、首先將紙邊對邊對折，畫的時(shí)候要畫在沒有開口的地方 2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時(shí)在紙的右面畫螃蟹，畫的時(shí)候留意先后挨次)強(qiáng)調(diào)畫半圓時(shí)往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點(diǎn)) 師：眼睛長哪里?圓圓的眼睛鼓上長(老師畫) 師：接下來要畫鉗子?畫在哪?對了，大大的鉗子鼓上舞(先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪

36、的時(shí)候把角剪掉就可以了) 師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只?長長的腳兒來抬鼓。老師先示范畫，再請小伴侶來畫。(螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細(xì)，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的) 3、剪刀剪螃蟹。 師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動，拿著紙的手漸漸的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最終，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。 4、請小伴侶動手 四、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍(lán)色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進(jìn)盒子里。 五、展現(xiàn)幼兒的作品。 師：請完成的小伴侶把你們的小螃蟹放到漂亮的陽澄湖里吧。大家做的

37、都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好? 11、大班音樂活動教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。 2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗(yàn)歡樂的心情。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： ppt、圖片、音樂等 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，體驗(yàn)歡樂的心情。 活動流程： 活動導(dǎo)入觀賞理解歌曲表演歌曲 活動過程： 一、活動導(dǎo)入 師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。 二、觀賞理解歌曲 1、感受旋律 T：看，我們

38、來到了一個什么地方? C：池塘邊。 T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。 T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀? T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊? C：很快樂。 T：噢，這首歌讓你們覺得很快樂很歡樂是嗎?老師聽了也覺得很歡樂。 T：其實(shí)這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。 T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首唱歌一遍，你們仔細(xì)聽 2、理解歌詞 哦，等等老師有問題要考考大家的哦。 T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫

39、。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳) T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎? C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。 T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。 3、老師唱一句，翻一句歌詞。 T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。) T：這首歌里最好玩的是哪一句? C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。 T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。 4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

40、三、表演歌曲 T：想不想把這首唱歌得更好玩啊? C：想。 T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊? C：呱呱。 (大家同意嗎?) T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊? C：嘙嘙。 (大家同意嗎?) T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加好玩? T：老師表演得好玩嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊? 在圖片上做好標(biāo)記。 T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍) T：好玩嗎?接下來啊，老師要請伴侶們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

41、T：還想不想再來一遍，男女交換唱。 活動反思： 這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)嬉戲性。原來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡單把握。 活動采納情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時(shí)候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟識歌詞，邊回答邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡單記憶。 歌詞中的“呱呱”

42、“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感愛好，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿意幼兒表現(xiàn)的需要。層層深化的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)行，活動可以在幼兒的愛好最高點(diǎn)結(jié)束。 12、大班健康螃蟹鉆洞教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖大班幼兒動作較協(xié)調(diào)、靈敏，喜愛富有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動。綱要在健康領(lǐng)域中提出，要用幼兒喜愛的方式進(jìn)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。側(cè)身鉆是幼兒喜愛的一種體育活動，其基本動作要領(lǐng)是身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。對幼兒來說如何敏捷地運(yùn)用側(cè)身鉆的動

43、作通過障礙物具有肯定的挑戰(zhàn)性。因此，我以螃蟹鉆洞的嬉戲來進(jìn)行側(cè)身鉆的教學(xué)。 二、教學(xué)活動設(shè)計(jì) (一)活動目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的方法，把握其動作要領(lǐng)。 2. 運(yùn)用側(cè)身鉆的動作鉆過山洞，進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3. 體驗(yàn)與同伴合作鉆山洞的樂趣。 4. 進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 5. 能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動重點(diǎn)：手腳協(xié)調(diào)地側(cè)身鉆山洞。 活動難點(diǎn)：側(cè)身鉆時(shí)身體不能遇到障礙物。 (二)活動預(yù)備單元筒9個、體能環(huán)9個、粘衣球若干、大龜背6個、音樂。 (三)活動過程1. 熱身運(yùn)動。 師：小螃蟹們起床了，刷刷牙，洗洗臉，一起來做操啦! 螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹一起做螃

44、蟹操。 2. 學(xué)習(xí)側(cè)身鉆。 螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹們?nèi)ヂ糜危愤^彎彎曲曲的小路、遇到大石頭、過小橋，來到山洞面前。 師：呀!這里有個山洞，我們要怎么過去呀?誰來試一試? 請一兩只螃蟹嘗試鉆山洞。 小螃蟹與螃蟹老師一起探究側(cè)身鉆的方法，螃蟹老師示范講解動作要領(lǐng)。(側(cè)身鉆動作要領(lǐng)：身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。) 小螃蟹分成三組練習(xí)側(cè)身鉆的動作。 3. 集體嬉戲：螃蟹鉆洞。 小螃蟹去探險(xiǎn)。 師：看，前面有3條路，路上有山洞，山洞后面有寶石，寶石拿回來后放到你們隊(duì)伍后面的框里。等前面的螃蟹鉆過第一個山洞，后面的螃蟹才

45、能接著鉆。我們不是競賽，是看誰的身體不遇到山洞也能拿回寶石。 手拉手鉆山洞。 師：假如漲潮了，一只小螃蟹過山洞就會被水沖走，我們要兩只螃蟹手拉手才不會被水沖走。誰想試一試?(兩個幼兒示范)你們看，他們的手始終是拉著的，身體沒有遇到山洞，還知道等待同伴。你們也來試一試吧。 小結(jié)。 師：剛才你們是幾只螃蟹合作鉆山洞的?那能不能3只螃蟹?好，我請三只螃蟹來試一試。那4只能么?5只6只甚至更多的螃蟹合作鉆洞可以么?我們下次一起試一試。 四、放松運(yùn)動-螃蟹洗澡。 師：小螃蟹回家咯(仿照螃蟹橫步走)。剛剛我們鉆了山洞，身上有許多灰塵，要洗潔凈，洗洗頭，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗腳。 三、課后反思 綱要在健康領(lǐng)

46、域的內(nèi)容和要求中提出，要用幼兒感愛好的的方式進(jìn)展基本動作，提高動作協(xié)調(diào)性、敏捷性，因此，我以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了螃蟹探險(xiǎn)鉆洞的情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)基本動作-側(cè)身鉆。考慮到了幼兒的個體差異性，我設(shè)計(jì)了小螃蟹練習(xí)鉆洞、小螃蟹去探險(xiǎn)和手拉手鉆洞三個嬉戲，讓嬉戲難易程度層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)。我覺得這次活動的亮點(diǎn)是整個活動的每個環(huán)節(jié)，幼兒都是自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺存在的問題，自己解決問題，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)做預(yù)備。在活動中，我發(fā)覺大部分幼兒能用側(cè)身鉆的方法鉆洞，完成了本次活動重點(diǎn)。但是個別幼兒在鉆的時(shí)候身體會遇到體能環(huán)，比如說在探險(xiǎn)這個環(huán)節(jié)，就有幼兒的腳撞到單元筒或是身體把單

47、元筒帶歪，我準(zhǔn)時(shí)暫停嬉戲，引導(dǎo)幼兒找到緣由再進(jìn)行嬉戲，我覺得這次處理還是比較好。同時(shí)，在活動中我應(yīng)留意提示和引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述，從而提高語言表達(dá)力量和概括力量。 13、大班主題小螃蟹教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭許多，一個孩子四個老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學(xué)習(xí)小螃蟹來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會團(tuán)結(jié)，禮貌，敬重他人的好習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1.讓幼兒熟讀兒歌。 2.讓幼兒熟悉螃蟹的特征與習(xí)性。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性

48、及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過對小螃蟹的熟悉，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好，敬重他人的好習(xí)慣，培育他們做個人人都寵愛的好孩子。 活動預(yù)備 掛圖，螃蟹玩具 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)) 一.引入部分： 1.老師出示預(yù)備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物?他們生活在什么地方? 二.初步觀看： 1.老師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀看它一共長了多少腳? 2.頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處? 3.它的身體還有一個硬硬的殼，它有什

49、么作用呢，還有兩只在眼睛? 三.再次觀看： 圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢? 四.講解兒歌： 老師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都厭煩它，不喜愛它。 五.活動延長： 讓幼兒聽著螃蟹歌，自由的畫畫。 教學(xué)反思 告知幼兒小螃蟹它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不敬重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜愛它。例如，現(xiàn)在我們班有些小伴侶老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的話，其他小伴侶都會不跟他玩，可怕和他在一起。所以我們要

50、改掉這種壞習(xí)慣，做一個懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。 14、大班美術(shù)制作螃蟹教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到驕傲。 2、在手工活動中，喜愛探究，專注，想象力豐富有信念。 3、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。 4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動預(yù)備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。 活動過程： 一、導(dǎo)人活動引起愛好。 師：今日老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰：(螃蟹)師：前幾天我們已經(jīng)熟悉了螃蟹和它們作伴侶，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?師：這是老師做出來的你們認(rèn)真看看螃蟹有哪些部

51、分組成的?二、探究制作的方法。 1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。 2、螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的? 小結(jié)：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。 3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。 三、幼兒制作 1、介紹材料 2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。 3、幼兒探究制作，老師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。 四、展現(xiàn)作品 活動反思 一、設(shè)計(jì)思路 幼兒帶來的廢舊物品許多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒爭論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識

52、，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜愛的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)省資源、愛護(hù)環(huán)境的情感。 二、效果分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到特別的滿足，滿意了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培育了幼兒節(jié)省資源，愛護(hù)環(huán)境的情感。 15、大班語言螃蟹家族教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 活動目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事

53、情。 2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 在大班的日常活動中，我發(fā)覺幼兒對講故事很感愛好，為滿意幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而螃蟹家族是幼兒自己定義的名稱，通過簡潔的兒歌，綻開幼兒對創(chuàng)編故事的愛好，老師完全是作為一個引導(dǎo)者的身份消失，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，將枯燥活動內(nèi)容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中提出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到樂觀應(yīng)答和確定的環(huán)境。并鼓舞幼兒情愿當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒主動發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題。

54、 因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面全面進(jìn)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開心的氛圍而努力。 一、教學(xué)名稱：大班語言螃蟹家族 二、幼兒年齡：5-6歲三、教學(xué)目標(biāo)： 1、幼兒能夠樂觀參加將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小伴侶之間要相互謙讓、學(xué)會關(guān)懷他人。 2、幼兒能夠依據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。 3、幼兒可依據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。 四、1、活動重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事2、活動難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾五、教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課七、教學(xué)理論：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行

55、)中提出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到樂觀應(yīng)答和確定的環(huán)境。并鼓舞幼兒情愿當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒主動發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題。 八、教學(xué)流程： 活動導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒愛好。 爭論分析：螃蟹的特征。 幼兒了解兒歌內(nèi)容。 幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。 續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。 情景劇表演。 分組爭論。 選出代表進(jìn)行故事敘述。 結(jié)束本課。 九、教學(xué)過程： 1、活動導(dǎo)入：配班老師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的愛好。 2、主班老師與幼兒參加小兔子的活動，從而進(jìn)行猜謎嬉戲引

56、出本次課題-螃蟹3、爭論分析：關(guān)心幼兒了解螃蟹的特征。 提問：(1)螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?提問：(2)螃蟹走路是什么樣子的?4、老師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。 5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小伴侶之間要相互謙讓并學(xué)會關(guān)懷他人。 6、續(xù)編部分： (1)觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起消失時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問：在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什 么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言進(jìn)行敘述)7、情景表演：出示道具-頭飾，老師針對小伴侶創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。 (1)觀看圖片后半部分，(提問：當(dāng)小螃蟹發(fā)生不開心時(shí)，它們之

57、后會怎樣做的?引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)(2)將幼兒進(jìn)行分組，老師賜予引導(dǎo)。 (3)請小組代表進(jìn)行故事敘述，引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽。 8、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜愛的故事起名字。 9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小伴侶最棒。 十、教學(xué)反思： 我發(fā)覺幼兒對講故事很感愛好，為滿意幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌綻開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒綻開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。 課上每位幼兒樂觀主動，樂觀回答老師提出的問題，班級老師協(xié)作默契。 課程初期，老師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，運(yùn)用猜謎嬉戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)

58、一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。 在續(xù)編故事過程中，幼兒綻開想象，運(yùn)用自己的語言為簡潔的兒歌增加豐富的內(nèi)容，例如：淘氣的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭將簡潔的兒歌變得生動、活潑。為小伴侶們接下來的表演供應(yīng)了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小伴侶這次都英勇的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說：可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個挨著一個走。還有的說：小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難連續(xù)向前走各式各樣的答案。 16、大班手工制作螃蟹教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同

59、的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到驕傲。 2、在手工活動中，喜愛探究，專注，想象力豐富有信念。 3、能正確運(yùn)用各種手工材料，有良好的手工活動習(xí)慣。 活動預(yù)備 1、范例：一次性飯盒制作螃蟹作品一個。 2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。 3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。 4、廢舊材料箱。 活動過程 一、導(dǎo)人活動引起愛好。 師：今日我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：(螃蟹)師：前幾天我們已經(jīng)熟悉了螃蟹和它們作伴侶，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?師：這是老師做出來的你們認(rèn)真看看老師是用什么材料做的? 二、探究制作的方法。 1、螃蟹

60、的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體? 小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。 2、螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢。小結(jié)：螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。 3、螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什么? (鉗子，剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。 4、然后在點(diǎn)上眼睛，這只螃蟹就更象了。 三、幼兒制作 1、介紹材料 師：老師給小伴侶預(yù)備很多材料，請小伴侶開動腦筋用你們靈活的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。 2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制