2022年電大本科《心理學(xué)》考試試卷兩份合集附答案備考資料

1、2022年電大本科心理學(xué)考試試卷兩份合集附答案心理學(xué)模擬考試試卷一、填空題（每空1分，共20分） 1、看小說時，我們根據(jù)作者對人物的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出這個人的模樣，這種心理活動是一種 想象 。2、人在感知活動中能夠從周圍環(huán)境的許多事物中優(yōu)先地分出當(dāng)前所要感知的對象，這是由于知覺具有 選擇性 的原故。3、人類是從蝙蝠的生理構(gòu)造得到啟發(fā)，從而發(fā)明了雷達(dá)，這是一種 思維 的心理現(xiàn)象。4、一個人在行動中具有明確的目的，能認(rèn)識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求的意志品質(zhì)稱為意志的 行動 。5、人們常說“江山易移，稟性難改”，說明個體的人格特征具有 穩(wěn)定 的特性。6、氣質(zhì)主要反映心理活動

2、在 強度 、速度、穩(wěn)定性和指向性等動力方面的特征。7、 反應(yīng)速度 和 熟練速度 是思維的敏捷性兩個重要指標(biāo)。8、一個人在心理過程的發(fā)展和進(jìn)程中，經(jīng)常表現(xiàn)出來的那些比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特點被稱為 品德 。9、心境是一種比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)，它具有 彌散性 的特點。10、情緒具有獨特的外部表現(xiàn)形式，即表情。表情一般分為面部表情、體態(tài)表情 和言語表情。11、 自我評價 是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志，是在分析和評論自己的行為和活動的基礎(chǔ)上形成的。12、 行為與心理的生物學(xué)基礎(chǔ) ，感覺、知覺與意識，學(xué)習(xí)、記憶與思維，生命全程的身心發(fā)展，動機與情緒，個別差異，社會心理，心理異常與心理治療等

3、是現(xiàn)代心理學(xué)研究的八大主題。13、看見綠色覺得涼爽，這在感知覺中是一種 聯(lián)覺 現(xiàn)象。 14、弗洛伊德認(rèn)為， 本我 是人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，受“ 享樂原則 原則”的支配。15、二十世紀(jì)六十年代以來美國出現(xiàn)的一個被稱為心理學(xué)的第三勢力的心理學(xué)派別是 人本主義 。 16、1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了心理學(xué)實驗室，成為 科學(xué) 心理學(xué)誕生的標(biāo)志。17、情緒這一心理現(xiàn)象最起碼包括三個方面： 主觀體驗 、外在的行為表現(xiàn)形式和獨特的神經(jīng)生理基礎(chǔ)。18、1985年斯騰伯格從信息加工的角度提出了智力的三元理論包括：成分性智力、經(jīng)驗性智力、 情景性 智力。二、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力這是一種

4、要求獲得知識、技能以及善于發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的需要。它常常以好奇心、求知欲、探索、操作等心理因素表現(xiàn)出來。2、心理防御機制是指個體面臨挫折或沖突的緊張情境時，在其內(nèi)部心理活動中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱，減輕內(nèi)心不安，以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定的一種適應(yīng)性傾向。3、感覺記憶P112通過感覺獲得的信息在大腦中都要保存一個極短的時間。又稱瞬時記憶或感覺登記。4、創(chuàng)造想象P129是不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨立地產(chǎn)生新形象的過程。是一切創(chuàng)造性活動的重要組成成分。 5、教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自

5、我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。三、簡答題（每小題5分，共30分）1、簡析人為什么需要稱贊。2、什么是創(chuàng)造力？它與智力的關(guān)系如何。P1961、是根據(jù)一定目的，運用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力，創(chuàng)造性思維是其核心和基礎(chǔ)。又是一種人類比較特殊的能力。2、創(chuàng)造力是一種比較特殊的能力品質(zhì)，是智力發(fā)展的結(jié)果。智力是創(chuàng)造的必要條件，但不是充分條件。3、如何運用記憶規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？P113-1151、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間2、選擇適當(dāng)?shù)淖R記方法。3、反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合。4、即時復(fù)習(xí)。5、選擇適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方式。4、簡述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。氣質(zhì)與性格關(guān)系密切，二者相互融合

6、，相互影響。氣質(zhì)是與生俱來的心理活動的動力特征，性格是在后天實踐中形成的。（1）氣質(zhì)可以影射性格的形成和發(fā)展（2）氣質(zhì)可以影響性格的表現(xiàn)方式（3）不同氣質(zhì)類型的人，可以形成相同的性格特征，同一氣質(zhì)類型的人也可以形成不同的性格特征。性格也可以影響氣質(zhì)，氣質(zhì)雖然是穩(wěn)定的心理特征，但它仍受到后天生活實踐的影響，發(fā)生一定的變化，其中性格特征可以克制氣質(zhì)類型中的某些特征。5、簡述學(xué)習(xí)的作用。6、簡述意志行動的特征。（1）意志行動具有自覺的目的性（2）意志行動與克服困難相聯(lián)系（3）意志對行動的調(diào)節(jié)作用四、論述題（每小題10分，共30分）1、試舉實例說明應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力。 eq oac(,1)優(yōu)

7、化自己性格，以性育人 。教師本身必須是一個有良好性格、積極情感的人。 eq oac(,2)用愛感染學(xué)生，以情育人 。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情。 eq oac(,3)正視學(xué)生的錯誤，以心育人。 eq oac(,4)提高教學(xué)方法，以教育人。2、教師的心理健康問題已引起廣泛的關(guān)注。你認(rèn)為應(yīng)如何維護(hù)教師的心理健康？P377因為教師的心理健康不僅有利于個人的身心健康，而且直接影響著學(xué)生的個性發(fā)展、心理健康和知識學(xué)習(xí)，并將對學(xué)生的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。整個社會、學(xué)校及教師個人都應(yīng)積極努力，共同致力于提高教師的心理健康水平。1、優(yōu)化社會環(huán)境。包括：提高教師社會地位深化教育改革；提高培訓(xùn)質(zhì)量，

8、增強教師的職業(yè)滿意感；堅持正確輿論導(dǎo)向，重塑教師形象；開展教師心理健康教育，優(yōu)化教師心理素質(zhì)。另外，政府相關(guān)教育行政部門要建立教師心理健康教育的組織機構(gòu)，為教師提供心理健康服務(wù)。2、完善學(xué)校管理，包括：優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，創(chuàng)造一種良好的工作氛圍，良好的人文環(huán)境和自然環(huán)境。端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，要在學(xué)校里實行廣泛的、真實的民主，尊重每個教師的人格和情感。健全激勵機制，對教師實行科學(xué)、規(guī)范考核與評估，應(yīng)建立合理適度的競爭機制。密切人際關(guān)系，包括學(xué)校的干群關(guān)系和同事關(guān)系。開展健康休閑，包括豐富多彩的文藝、體育、娛樂等健康休閑活動。3、重視自我維護(hù)，包括：樹立科學(xué)觀念；進(jìn)行身體鍛煉；學(xué)會科學(xué)用腦；豐富業(yè)余生活；擴(kuò)大

9、人際交往；善于調(diào)試情緒?？傊?，大力加強教師心理健康研究、維護(hù)和促進(jìn)意義重大。3、聯(lián)系自己的實際，談?wù)剳?yīng)如何開發(fā)兒童的智力。P178(一)豐富知識，開拓眼界 智育包括發(fā)展智力，掌握知識技能兩方面。(二)發(fā)展幼兒的語言 語言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動的發(fā)展。(三)利用多種藝術(shù)形式啟迪孩子的智慧 音樂、美術(shù)、故事都是具體形象的教育，它生動、活潑、有趣。(四)游戲是兒童智力開發(fā)的手段游戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)展。(五)勤用腦、會用腦心理學(xué)模擬考試試卷 一、填空題（每空1分，共20分）1、學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句

10、的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是一種 想象 2、看書時，用紅筆劃出重點，便于重新閱讀，這是利用了知覺特征中的 選擇性 3、自我意識的形成與發(fā)展是個體 社會化 的結(jié)果。4、一個人在行動中具有明確的目的，能認(rèn)識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求的意志品質(zhì)稱為意志的 自覺性170 。5、 292 認(rèn)知的 內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物，掌握知識，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。這種內(nèi)驅(qū)力主要是從好奇的傾向中派生出來的。6、人們常說“三歲看大，七歲看老”，說明個體的人格特征具有 209穩(wěn)定性 的特性。7、氣質(zhì)主要反映心理活動在速度、強度、穩(wěn)定性和 指向性 等動力方

11、面的特征。8、 222性格 是具有核心意義的心理特征。9、思維的 119 敏捷性 是指個體能迅速而有效地解決問題的思維品質(zhì)，是個體最重要的思維品質(zhì)。10、經(jīng)常處于動態(tài)變化過程中的、在人的認(rèn)識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的那些心理活動被稱為 心理過程 。11、 心境 是一種比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)，它具有彌散性的特點。12、 誘因 是指能滿足個體需要的外部刺激物，是引起相應(yīng)動機的外部條件。13、情緒具有獨特的外部表現(xiàn)形式，即 表情 。14、現(xiàn)代心理學(xué)研究的八大主題分別是：行為與心理的生物學(xué)基礎(chǔ)，感覺、知覺與意識， 學(xué)習(xí)、記憶與思維 ，生命全程的身心發(fā)展，動機與情緒，個別差異，社會心理，心理異常

12、與心理治療等。15、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則有 客觀性原則 、實踐性原則和系統(tǒng)性原則。16、看見紅顏色覺得溫暖，看見藍(lán)色覺得清涼，這在感知覺中是一種 聯(lián)覺 現(xiàn)象。 17、當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生了變化，注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)到另一對象或活動上的現(xiàn)象叫 注意的轉(zhuǎn)移 。 18、善于迅速地明辨是非，堅決地采取決定和執(zhí)行決定，這是意志的 果斷性 的表現(xiàn)。19、個體在調(diào)節(jié)自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征是性格的 意志 特征。20、1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了心理學(xué)實驗室，成為科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。這之前的心理學(xué)被稱為 古代哲學(xué) 心理學(xué)。二、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1、雙趨式的動機沖突P168

13、是指個體在意志行動中同時有兩個并存的目標(biāo)，而且這兩個所欲達(dá)到的目標(biāo)對其具有同樣強度的吸引力，能引起同樣強度的動機。但個體由于條件、環(huán)境所限制而無法同時實現(xiàn)兩個目標(biāo)，以致心理上產(chǎn)生難以取舍的沖突情境。2、自我體驗P231是指自己對自己懷有的一種情緒體驗，也就是主觀的我對客觀的我所持有的一種態(tài)度。自我體驗反映了主體的我的需要與客體的我的現(xiàn)實間的關(guān)系。3、意志P164是指個體自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程。意志是人類特有的心理現(xiàn)象。4、知覺P101是個體將感覺信息組織成有意義的整體的過程。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上形成的，但知覺不是感覺信息的簡單結(jié)合

14、。5、定勢P123是指重復(fù)先前的心理操作引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。它的影響有積極的，也有消極的。三、簡答題（每小題5分，共30分）1、自我意識由哪些心理成分構(gòu)成？P230個體的自我意識由自我認(rèn)知、自我體驗、自我行動三種心理成分構(gòu)成。這三種心理成分相互聯(lián)系、相互制約，統(tǒng)一于個體的自我意識之中，共同作用于個體的思想和行為。2、怎樣引起人們的無意注意？P89一、無意注意是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又稱不隨意注意。二、刺激物的特點和個體的主觀狀態(tài)是無意注意產(chǎn)生的基本條件。三、刺激物一般有強度、差異程度、刺激的變化和刺激物的新異性的特點。四、個體的需要和興趣是最主要的因素。3、如何培

15、養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性？P119一、思維的深刻性是指個體在思維過程中揭露事物本質(zhì)屬性及事物之間有規(guī)律的聯(lián)系的深度。二、首先要做到思維有足夠的廣度，全面觀察事物。三、還應(yīng)掌握分析事物的科學(xué)方法，善于鉆研，抽象，歸納。四、依靠其他思維品質(zhì)的支撐，開展系統(tǒng)的理性活動。4、人格是個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包含哪些成分？P207一、知情-意系統(tǒng)。認(rèn)知過程，情緒情感過程和意志過程是人們共有的心理現(xiàn)象。二、心理狀態(tài)系統(tǒng)。某一時刻相對穩(wěn)定的心理活動背景。三、人格動力系統(tǒng)。是人格中最活躍的成分。四、心理特征系統(tǒng)。個體經(jīng)常，穩(wěn)定表現(xiàn)出來的心理特點。五、自我調(diào)控系統(tǒng)。以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)。人格的五個系統(tǒng)之間會有重合

16、，這種重合使人格的各種成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系，也使人格構(gòu)成一個整體。5、學(xué)生非正式群體有哪些特征?P394一、規(guī)模小，人數(shù)少。一般只是個小團(tuán)體。二、規(guī)范的無形性以及較強的約束性。對每個成員有指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。三、情感維系性和心理凝聚性。主要靠內(nèi)部因素。四、核心人物的權(quán)威性。對成員有無形的吸引力。五、內(nèi)部信息傳遞的暢通性和隨意性。6、健康人格的內(nèi)涵是什么？健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現(xiàn)。P208一、整體性。一個正常的人總能及時地調(diào)整內(nèi)部心理世界中的各種矛盾，調(diào)整人格中的各種心理沖突。二、獨特性和共同性。三、穩(wěn)定性和可變性。四、生物性和社會性。四、論述題（每小題10分

17、，共30分）1、試舉實例說明應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。 eq oac(,1)優(yōu)化自己性格，以性育人 。教師本身必須是一個有良好性格、積極情感的人。因為不同性格的人對客觀事物會產(chǎn)生不同的情緒情感體驗，情感具有感染性，在人與人之間的交往中，情感能起到一定的感化作用，成為潛移默化的心理力量。學(xué)生又有向師性，他們把教師當(dāng)作模仿的榜樣，教師會使學(xué)生在無意中接受自己的情感影響。 eq oac(,2)用愛感染學(xué)生，以情育人 。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情。每個孩子，身材相貌會有美有丑，智商有高有低，但人的尊重要求是與生俱來的。對于這一點，最重要的是我們的態(tài)度。 eq oac(,3)正視學(xué)生的錯

18、誤，以心育人。 eq oac(,4)提高教學(xué)方法，以教育人。2、結(jié)合實際談?wù)?，如何矯正青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的行為？第一，加強管理。取締網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂的非法經(jīng)營，對于利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行賭博或傳播淫穢物品來毒害青少年的，應(yīng)依法予以制裁。對于合法的網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂場所，相關(guān)部門應(yīng)保護(hù)未成年人健康成長出發(fā)，規(guī)定除節(jié)假日外，不得讓中小學(xué)生入內(nèi)，即使在節(jié)假日，也要勸阻教育并建議中小學(xué)生不要長時間地連續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲。第二，教育引導(dǎo)青少年。有識之士提出，不能簡單地禁止青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因為這樣做既不明智，也不一定有效。關(guān)鍵是對青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲，要善于引導(dǎo)，家長和老師要經(jīng)常提醒中小學(xué)生不要過度玩網(wǎng)絡(luò)游戲，強調(diào)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的保護(hù)性措施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的少年學(xué)生已經(jīng)有過份的傾向時，必須及時對其進(jìn)行嚴(yán)肅批評，告知他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的各種危害，既可以作知識性的講解，也可以用生活經(jīng)驗來作警戒，使這種少年學(xué)生擺脫迷戀狀態(tài)，能逐步走向正常。第三，合理安排時間。青