大班安全教案2

1、 大班安全教案【10篇】幼兒園大班安全教育教案：爸爸媽媽不在家 篇一 活動目標： 1、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 2、幫忙幼兒了解一個人在家時的安全學問，知道生疏人叫門時不開門，不做危急動作，不亂摸家里的電器開關等。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備： 1、設情境：爸爸、媽媽不在家。 2、自制圖片4幅、磁帶。 活動過程： 1、觀看情境表演，使幼兒知道爸爸、媽媽不在家時，生疏人敲們不能開。 （1）教師向幼兒介紹今日教師和小朋友一起為大家表演一個小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。 （2）教師提問，讓幼兒答復。 師：你們知道為

2、什么小品不演了嗎，由于亮亮遇到難題了，他不知道該不該開門，等大家回？ （3）總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時，遇到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清晰來人是誰、找誰，告知來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到家長單位去找等等。 （4）再次表演，讓幼兒加深印象。 一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人（生疏人可任憑找理由）。 2、讓幼兒依據(jù)自己的體會，談談當爸爸媽媽不在家時，自己做了什么事。 3、聽錄音晶晶看家。 4、看黑板上的掛圖，幫忙幼兒懂得一些安全常識。 （1）玩小刀等鋒利的東西。 （2）一人在寧靜地玩玩具。 （3）在床上翻跟頭。 5、總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時，小朋友們要注意安全。生

3、疏人來時不開門，不做危急的動作，不亂摸家里的電器開關等，要學會愛護自己。 大班安全教育活動教案 篇二 【活動目標】 1、讓幼兒知道不能把公路的空地當作嬉戲場。 2、培育幼兒的安全意識和良好的禮儀習慣。 【活動預備】 選出三名幼兒與教師排演情景劇，演示在公路上玩耍的場景。 【活動過程】 1、導入活動： （1）師：“今日我們一起來看小朋友表演的一個小情景劇。請大家一邊看，一邊想，表演中說了一件什么事情？“ （2）三名幼兒與教師排演一個簡潔的情景。演示在公路上玩耍的危急片段。 2、關鍵步驟： （1）提問：“剛剛是在哪？發(fā)生了一件什么事？“ （2）你認為小朋友哪點做得不對，他們應當在哪玩？ （3）假如

4、小朋友約你到公路上去玩，你會怎么做？ 3、示范后與幼兒團討： （1）我們可以選擇在什么地方嬉戲最安全？ （2）假如球之類的玩具滾到了公路上，你該怎么辦？ 活動延長： 1、請小朋友重新改編剛剛的情景小情景劇，并分組表演給大家看。 2、提問：我們在玩追跑嬉戲時要留意什么？（要看四周是否安全） 3、活動反思。 幼兒園大班安全教案 篇三 活動目標： 1、觀看四周生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。 2、學會關注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應的標志。 3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 4、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 5、培育幼兒對事物的推斷力量。 活動預備： 1、請家長帶幼兒查

5、找生活中的標志。 2、安全標志場景掛圖，故事視頻，安全標志圖片。 活動過程： 1、故事導入 師:今日教師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽嗎？（想)故事的名字叫公路上的大黑球，現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。 播放故事。 提問：故事聽完了，教師要問小朋友一個問題了，為什么大灰狼會變成一個大黑球呢？ （由于它不遵守交通規(guī)章，由于他闖紅燈了，它不知道信號燈安全標志） 看來大灰狼不知道紅綠燈安全標志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告知大灰狼嗎？紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。 我們小朋友真聰慧，都能看懂信號燈安全標志，所以，我們在過公路的時候確定特殊安全，看來，了解安全標

6、志是特別重要的。 2、熟悉常見的安全標志 1)爭論 師：除了信號燈這個安全標志，小朋友還見過那些安全標志呢？ （有房子，大樹，開車到了這里要慢行。制止吸煙，在超市里見過。當心滑倒，在超市里見過。骨頭，留神有毒，在廚房外面見過。） 2)出示掛圖，熟悉常見安全標志 師：小朋友們觀看的真認真，知道這么多的安全標志?，F(xiàn)在教師這里有幾幅美麗的圖畫，小朋友們認真觀看，看一看，你能發(fā)覺什么標志？ （制止吸煙）在哪里發(fā)覺的，為什么要制止吸煙，（防止發(fā)生火災）你還在哪里見過制止吸煙的標志？（在超市，幼兒園門口） （人行橫道）在哪里有人行橫道呢？（公路上，十字路口）行人在穿過公路的時候，走人行橫道才安全。 （安全

7、通道）什么地方會有安全通道呢？（樓梯上，走廊上），它有什么作用呢？（遇到危急時可以根據(jù)安全通道指示的方向逃命。） （制止進入、制止通行）它放在了哪里？（蓋房子的地方）對，工地上，為什么在工地上設置這個標志呢？（由于危急，有磚，吊車）還有一個這樣的安全標志，留意安全。 （留神觸電）這個標志會用在哪里呢？（有電的地方） 師：還有一個標志，小朋友們不太熟識，是這個安全標志，制止跨越，小朋友去新城就會發(fā)覺，在公路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有許多車，假如想穿越公路跨越護欄，是不是很危急，(是)所以，這個安全標志就是告知我們，在穿越公路時，肯定不要從護欄上翻過去，要去找路口。 我們熟悉了這么多安全

8、標志（安全通道、人行橫道、制止吸煙、留神觸電、制止通行、制止跨越）真是太棒了。 3)了解更多安全標志 教師這里還有許多安全標志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同爭論一下，看看是什么標志？幼兒到小組觀看安全標志圖片，進展爭論認知。 師：你熟悉那個標志？ 幼兒答復，并告知使用環(huán)境。 3、設計安全標志 師：小朋友們熟悉了這么多的安全標志，可以當我們幼兒園的小小安全員了，你想不想為我們的幼兒園，為我們的班級設計安全標志呢？(想)你覺得應當在那個地方設計一個安全標志呢？ 你想在哪里設計一個什么樣的安全標志？ （保溫桶留神燙傷。插排，留神觸電。門，留神夾手。洗刷間，留神滑倒。樓梯，留神臺階。電動門，留神擠

9、傷） 好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來動手設計吧。設計完了把它貼上，我們大家就更安全了。 幼兒畫安全標志，師巡回指導。 幼兒畫完后貼在相應的位置。 幼兒講一講自己設計的安全標志。 4、活動完畢 小小安全員們，回到家中也來設計一些安全標志吧。(好)活動完畢。 活動反思： 我是小小安全員是品德與社會浙教版五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學生思索在日常生活中可能發(fā)生的安全問題，從居家生活中由于點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火緣由”有哪些，圍繞“怎

10、么避開火災的發(fā)生”，組織學生爭論溝通了避開火災的學問。最終我們面對不同緣由引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中爭論、操作、演示。從而讓學生把握和儲藏相關的方法、學問。 此外還有，學生語言表達的錯誤，如火勢無大小之分，只有“火勢初期和火勢擴散”的表述。 小百科：安全是一個漢語詞語，拼音是nqun，通常指人沒有受到威逼、危急、危害、損失。 大班安全教案 篇四 活動目標： 1、熟悉生活中常見的一些標記，懂得一些根本的安全學問，知道一些突發(fā)大事的處理方法，提高自我愛護的力量。 2、通過活動，進一步培育幼兒的語言表達力量、動手動腦及制造想象的力量。 3、

11、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、加強幼兒的安全意識。 活動預備： 玩具電話兩部，各種標記圖片若干。 各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。 活動過程： 1、熟悉幾種主要標記。 （1）有毒、危急品標記 師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，提示我們留意什么？ 幼兒自由爭論，最終讓幼兒知道有毒、危急品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。 （2）防觸電標記 師：這是什么標記？哪些地方掛(畫)著這種標記？它表示什么？ 出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀看分析，并說出這樣做有什么危急，哪些地方不應當 放風箏。 （3）防

12、火標記 師：這是什么標記？平常，小朋友應當怎樣防火？萬一發(fā)生火災，我們應當怎樣做？ 2、嬉戲：報火警 玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值 班人員報告火警（要求講清晰什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火）。值班員馬上發(fā)出“全體消防隊員出 發(fā)”的命令，全班幼兒仿照消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后 ，開車返回，表示火已撲滅。 嬉戲后，教師講清火警電話不能隨便亂打的道理。 3、設計標記 。師：小朋友熟悉了很多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以掛標記 ，能提示我們留意安全。（幼兒爭論，發(fā)表自己的意見

13、） 現(xiàn)在，請小朋友做“小小設計師”，為幼兒園設計一些醒目的標記，用來提示小朋友、教師、阿姨和爸爸 媽媽留意安全，好嗎？ 幼兒園大班安全課教案 篇五 不去危急地方玩耍 【活動目標】 1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 3、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 【活動預備】 1、教學掛圖和幼兒用書。 2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。 【活動過程】 1、活動導入：談話活動。 （1）師：假期的時候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎？ （2

14、）幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。 （3）教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。 2、活動綻開：觀看教學掛圖。 （1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢？ 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門

15、、窗等，假如進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。 （2）教師引導幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。 師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危急？為什么不能去那里玩兒？ 幼兒觀看描述，爭論后答復。 教師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進展，因此不行以去玩耍。 （3）教師引導幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。 師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急？倉庫里有什么危急？為什么不能去那里玩兒？

16、幼兒觀看描述，爭論后答復。 教師小結(jié)：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比擬高，簡單滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。 （4）教師引導幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。 師：小倒霉最終到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危急？為什么不能去玩兒？ 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急

17、。所以，被廢棄的場所千萬不行以去玩耍。 （5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內(nèi)容，引導幼兒抑制奇怪心，不去危急地方玩耍。 教師小結(jié)補充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小朋友不能由于奇怪盲目進入，不然會發(fā)生危急。 3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒爭論的留意事項和幼兒用書的留意事項。 （1）師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補充上去吧。 （2）引導幼兒對比一開頭爭

18、論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。 4、活動延長：表演小倒霉的故事。教師引導幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進展創(chuàng)編，并分組敘述和表演。 大班安全教案 篇六 活動目標： 1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會損害身體。 2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識。 活動預備： 剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品。 活動過程： 一、教師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途 教師：（出示剪刀、筷、筆）今日教師帶來了一些危急物品，請小朋友來說說它們的名字和用途？ 幼兒A：教師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。 幼兒B：教師我想補充一下，我覺

19、得玻璃也危急的，也會弄傷手的。 教師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來告知趙教師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？ 幼兒：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。 教師：回答下列問題簡潔明白，表揚承博源。 幼兒C：這些東西在我們生活中是必不行少的，給我們的生活帶來很多便利。它們是我們的好朋友。 二、讓幼兒依據(jù)切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的損害 教師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處理的？ 幼兒A：教師，我和姐姐玩嬉戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包扎的。 幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。 教師：看來小朋友會由于不當心

20、，曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種狀況時，千萬別驚慌，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。 幼兒C：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候肯定要正確使用，避開受到損害。 三、爭論 教師：如何正確使用尖利物品，愛護自己或別人不受到損害？ （以小組為單位，派代表起來講一講） 幼兒A：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。 幼兒B：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小朋友的眼睛。 幼兒C：筷子也不能遇到別人。 教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，愛護好自己和其他小朋友。 四、評一評 請幼兒演示如何正確使用，其他

21、幼兒看看他的方法是否正確、安全 （請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法） 此環(huán)節(jié)順當通過，三位幼兒演示動作到位。 五、生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我們不能將尖利物品隨便舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。 幼兒園大班安全教案 篇七 活動目標: 1、了解地震的有關常識，把握正確的自救方法。 2、能鎮(zhèn)靜、冷靜面對危急情景，積極想方法解決問題。 3、激發(fā)幼兒觀看四周環(huán)境的興趣。 4、知道危急降臨時如何愛護自己，如何逃命。 5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備: 1、課件、泡

22、沫板。 2、急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。 活動過程: 一、地震的危害 1、孩子們，教師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。（播放視頻） 提問：錄像上發(fā)生了什么事情？你看到了什么？（幼兒發(fā)言） 小結(jié)：是啊！剛剛錄像中大樓在搖擺，地面發(fā)出了猛烈的聲響，這就是地震。 2、地震對我們來說是一個很大的災難，究竟給我們帶來了什么危害？讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。（教師走下去，聽一聽，問一問）再請個別幼兒起來說一說。 小結(jié)：地震發(fā)生后，消失房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。

23、二、地震來了怎么辦 1、假如地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦？ 2、地面消失猛烈的震驚，我們躲在哪里安全些？請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒推斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。 3、假如在這個教室里發(fā)生地震，該怎么辦？請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿態(tài)最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標志。小結(jié)幼兒躲的狀況。什么時候往外跑？逃跑時應當留意什么？（有秩序，沿墻角跑，愛護頭部。）可以用什么來護住我們的頭？ 小朋友，聽！是誰的聲音？（放圖片）他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么方法讓別人知道被困在里面？什么時候喊？（有人時喊）為什么

24、沒人時不要喊？ （保持體力）沒有勁喊了怎么辦？ （哨子、敲擊、查找食物、想方法自救） 小結(jié)：假如地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，假如被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，信任確定會有人來救我們。 三、地震的預防 1、日本是一個多震的國家，他們的家里預備了一個地震急救箱，以備急用。里面有很多物品，你可以和小朋友商議應當選什么物品，用它來干什么？然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎？把你們組的急救箱送到教師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么？（提問：水和餅干我們需要它嗎？手電筒能派上什么用場？收音機也能幫忙到我們嗎？小小的哨子有什么用？手套能有什么用處？） 小結(jié)：有了急救

25、箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關了。 2、地震很可怕，假如我們能提前知道地震何時發(fā)生該有多好？但現(xiàn)在我們還無法猜測地震的發(fā)生。假如我們認真觀看，會發(fā)覺在地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內(nèi)常常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。（請幼兒看課件） 小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過認真觀看才能發(fā)覺的，小朋友發(fā)覺后可以告知四周的人 四、地震演習 今日，小朋友知道了這么多關于地震的學問，讓我們來進展一次地震演習，看看小朋友會不會愛護自己。 活動反思: 汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進展地震教育的重要性。 幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關常識，懂得自救的方

26、法。 在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動了幼兒的閱歷爭論和演習活動幼兒能積極地參加，獲得了真實的體驗，急救箱的小嬉戲又讓幼兒懂得在生活當中應提前預備好急救物品，到達了很好的效果。 缺乏是在不同的場地，如何敏捷自救，對于幼兒來說是一個難點，也是今后工作中的重點。 小百科：地震（英文名稱:earthquake）又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和裂開，是引起地震的主要緣由。 幼兒園大班安全活動教案 篇八 活動目標： 1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡潔處理方法。 2、能

27、依據(jù)圖片大膽敘述畫面內(nèi)容。 3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 4、加強幼兒的安全意識。 活動預備： 故事碗里的湯潑了 活動過程： 1、教師講故事，引起幼兒興趣，爭論：湯潑了怎么辦？ 教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：哎呀，不好了！我的湯潑了玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）假如你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦？ 了解正確的處理方法。 教師小結(jié)：吃飯時，湯潑在了桌子上，要抓緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。 2、連續(xù)聽故事，連續(xù)爭論：湯潑了怎么辦？ 教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了？（湯順著桌子往下流。）他該怎么辦？來聽聽這個

28、小朋友是怎么做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫助。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立即讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫助處理潑下來的湯。 3、教師總結(jié)。 教師：有時，由于小朋友不當心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫助。假如不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。 活動反思： 為了提高幼兒的安全意識和自我愛護的力量，6月份我們開展了我會愛護自己的主題活動。在課程中安排了一系列和安全有關的活動，小朋友們知道了會咬人的電老虎，知道了小手流血了，不跟生疏人走等等。在上到課程湯灑了，怎么辦時，我用了圖片

29、和講故事的方式來引導幼兒，可是小朋友們的思維始終局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先愛護自己，我給孩子們拿來了一碗熱水，并實際演示“湯灑了，怎么辦”。當熱水灑出來的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“教師，快走開”。直到這時孩子們才領悟到原來最先做的是，要抓緊離開，先愛護自己，再來清理。接下來我又請了幾個小朋友來實際操作，親身體驗。真正的提高孩子們的自我愛護意識。 幼兒園大班安全學問教案 篇九 大班安全教案不到危急的地方玩 活動目標1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 3、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 活動

30、預備1、教學掛圖和幼兒用書。 2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。 活動過程1、活動導入：談話活動。 （1）教師：假期的時候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎？ (2)幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。 （3）教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 教師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。 2、活動綻開：觀看教學掛圖。 （1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉去哪里了？

31、發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢？ 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。 （2）教師引導幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危急？為什么不能去那里玩兒？ 幼兒觀看描述，爭論后答復。 教師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很簡單被車撞傷，而

32、且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進展，因此不行以去玩耍。 （3）教師引導幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急？倉庫里有什么危急？為什么不能去那里玩兒？ 幼兒觀看描述，爭論后答復。 教師小結(jié)：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比擬高，簡單滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。 （4）教師引導幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉最終到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危急？為什么不能去玩兒？ 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅