大班情緒教案40篇

1、 大班情緒教案40篇第1篇教案 安康活動(dòng)：心情溫度計(jì) 南京市試驗(yàn)幼兒園 周曉蘭 活動(dòng)目標(biāo)：1. 對(duì)心情有初步的熟悉，知道人的心情會(huì)變化，會(huì)用心情溫度計(jì)記錄自己的心情。2. 懂得保持良好的心情對(duì)身體的好處?；顒?dòng)預(yù)備：1. 氣溫溫度計(jì)一個(gè)2. 臉譜圖：興奮、快樂、難過。3. 可調(diào)式心情溫度計(jì)若干。4. 磁帶：歡樂舞、小熊的葬禮音樂活動(dòng)過程：1. 提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。2. 熟悉心情，知道人的心情也會(huì)變化。(1) 請(qǐng)幼兒分別觀賞歡樂舞和小熊的葬禮的音樂，感受自己的心情的變化。(2) 出示不同的心情臉譜并熟悉：興奮、快樂、難過，讓幼

2、兒說說自己有沒有過這樣的心情。(3) 熟悉心情溫度計(jì)：知道心情同氣溫一樣會(huì)變化，可以用心情溫度計(jì)來記錄自己的心情。 幼兒操作自己的心情溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。 請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的心情溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計(jì)不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人現(xiàn)在的心情。3. 通過故事，了解心情對(duì)安康的影響。(1) 提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人舒適，對(duì)身體最有益。(2) 講故事小兔過生日、長頸鹿丟了花帽子，讓幼兒懂得過分快樂和過分難過對(duì)身體不利，最讓人舒適、最利于安康的心情就是“快樂”鼓舞幼兒平常用心情溫度計(jì)記錄自己的心情，讓自己每天

3、都有“快樂、快樂”的心情，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更安康。 安康活動(dòng)：心情溫度計(jì) 第2篇教案 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解人的各種表情可以表達(dá)自己的感受和心情。2、 知道快樂的笑有助于身體安康。活動(dòng)預(yù)備：音樂：馬虎的小畫家找朋友不同的臉部表情教具、有笑、生氣、大方、發(fā)怒的表情 一個(gè)小朋友的面部輪廓圖，貼有五官 幼兒用書、練習(xí)冊(cè) 活動(dòng)過程： 一、教師放馬虎的小畫家音樂，以談話的形式引出活動(dòng)的主題 1、 教師：丁丁是個(gè)馬虎的小畫家，他每次畫畫的時(shí)候 總是很馬虎。瞧，教師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什么? 2、 幼兒觀看后回答下列問題，并與教師一起一邊往畫上貼五官，一邊說說他們的作用。

4、二、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情(笑、生氣、大方、發(fā)怒。) 1、 教師拿著貼好的笑的表情教具，五官貼完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了) 2、 教師會(huì)變魔術(shù)，在他的臉上動(dòng)一動(dòng)?？此F(xiàn)在怎么了(生氣了) 3、 看一看這個(gè)小朋友又是什么表情，大方 4、 小朋友的這個(gè)表情又是什么?(發(fā)怒) 三、帶著幼兒玩變臉的嬉戲，引導(dǎo)幼兒爭論為什么笑會(huì)有助于身體安康 1、 玩變臉 一個(gè)人做表情，大家猜。玩法(開頭時(shí)大家一起念兒歌，嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣?小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好?當(dāng)兒歌念完后，一個(gè)人做表情，大家猜，一個(gè)人說表情，大家做。玩法(嬉戲開頭一樣，只是在念完兒歌后，一個(gè)

5、人說表情，大家做。 2、 讓幼兒看幼兒用書，認(rèn)真觀看圖片中小朋友的表情，并進(jìn)展?fàn)幷?教師今日請(qǐng)來了許多許多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣? 看后爭論：教師小結(jié)：笑臉代表快樂歡樂，這樣的表情是最美麗的，我們大家都喜愛，快樂地笑還會(huì)有利于我們的身體安康，所以我們對(duì)待好朋友都應(yīng)當(dāng)笑哦! 四、讓幼兒聽找朋友的歌曲做嬉戲，引發(fā)幼兒歡樂的情感 我們一起來聽歌曲做嬉戲，當(dāng)歌曲開頭時(shí)，你要去一個(gè)好朋友，在找到好朋友后要對(duì)好朋友做一個(gè)特殊的表情，讓朋友感到歡樂。 第3篇教案 小班心理安康教案：心情變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。 2、樂觀探究心情調(diào)整的方法，知道要保持樂觀

6、的心情。 3、體驗(yàn)幫忙他人，與他人溝通的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備：音樂，笑、生氣、哭的圖片。 活動(dòng)過程： 一、歌曲導(dǎo)入 1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫忙幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。) 2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不快樂? 二、體驗(yàn)心情 今日我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來吧。 1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山，立刻吸引幼兒的留意力。) 2、你們有沒有發(fā)覺這三位小客人他們有什么不一樣? 3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)快樂、生氣、難受時(shí)的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。(讓幼兒觀看并對(duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴。) 三、心情調(diào)整。 師：這三位客人他們遇到問題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫忙他們，好嗎?

7、師：怎么幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒相互溝通及與表演者的溝通，教師準(zhǔn)時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信念，體驗(yàn)幫忙別人后的歡樂。) 教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩嬉戲好快樂。 四、角色表演。 1、請(qǐng)三位小朋友分別仿照扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫忙氣寶寶跟哭寶寶的。 2、分組扮演，看看你是怎么幫忙別人的。 (體驗(yàn)幫忙別人后的歡樂) 五、慶祝舞 讓幼兒集體伴隨慶祝舞音樂跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中完畢。) 心理安康, 心情調(diào)整, 留意力, 音樂, 圖片 第4篇教案 大班情景閱讀犟龜 執(zhí)教：應(yīng)彩云 活動(dòng)目標(biāo)： 聽課記錄： 1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜愛小烏龜淘

8、淘。 2、和朋友一起在嬉戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。 3、活動(dòng)預(yù)備： 3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊子。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)讀：封面 二、解讀故事 1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會(huì)對(duì)淘淘說 什么?淘淘會(huì)怎么答復(fù)呢?(分兩隊(duì)，一起對(duì)話) 2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙的沙、 高高的山，淘淘要不要停下呢?可是，翻過又熱又高的 山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下? 遇到這么大的困難，你能堅(jiān)持嗎? 我們來做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。 組成高山，比擬困難。敢不敢試試? 爭論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳-穩(wěn)穩(wěn)的。 4、故事結(jié)尾： (故

9、事完畢)淘淘不停的趕路，就是為了參與一次永久 難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。 大班情景閱讀犟龜 第5篇教案 幼兒園大班情景閱讀每個(gè)人都“噗”活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象，了解放屁的一些學(xué)問與隱秘。 2、在解讀符號(hào)中，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究以及閱讀科學(xué)圖畫書的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 圖畫書每個(gè)人都“噗;自制PPT;圖片若干一、 “噗“聲導(dǎo)入，說說自己對(duì)“噗“的看法。 依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的字卡二、共同閱讀，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象1、介紹仆人公，知道“噗“是憋不住的。 (1)、邊講故事邊提問：小強(qiáng)想忍住，能行嗎? (2)、PPT、播放，知道噗是憋不住的。 2、敘述

10、故事，知道“噗“的形成。 (1)觀看圖片，提問：噗究竟是什么?是怎么形成的呢? (2)說說還有哪些人也會(huì)噗呢? 3、進(jìn)一步體會(huì)“噗“是一種正常的生理現(xiàn)象。 (1)知道“噗“是一一種正常的身體反響。 小結(jié)：當(dāng)我們知道了解了以后就會(huì)變得很正常了。 4、PPT”播放，引出故事名稱每個(gè)人都噗。 三、自主探尋屁的隱秘。 1、引發(fā)思索，進(jìn)一步了解噗的興趣。 提問：每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關(guān)系? 放屁和我們的身體有什”么關(guān)系?你們還想連續(xù)了解嗎? 2、自由觀看、探究“噗移的隱秘。(幼兒自由結(jié)對(duì)觀看噗的圖片，教師參加爭論) 3、師幼共同溝通，解讀“噗“的隱秘。 4、教師疏理小結(jié)四、出示故事書，

11、激發(fā)孩子喜愛閱讀科學(xué)故事書的興趣。 第6篇教案 活動(dòng)名稱：每天有個(gè)好心情 活動(dòng)目標(biāo)：1.知道為了身體安康要常常保持開心的心情。 2.結(jié)合生活閱歷，用敘述爭論/圖示的方法總結(jié)心情轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持歡樂的方法。 3.體會(huì)保持好心情的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備：不同表情的人物三個(gè)。盒子和問題卡片，圖片卡片若干 空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布 各兩塊。 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 孩子們，我聽說有一個(gè)歡樂王國，來到歡樂王國的人都可滿意自己歡樂的愿望，你情愿去嗎?到歡樂王國需要一張通行證，只有闖過三關(guān)的人才能拿到歡樂王國的通行證。這三個(gè)關(guān)卡都有難題，你情愿承受挑戰(zhàn)嗎? 二、出示三個(gè)不同表情的頭像

12、1.第一關(guān)有三個(gè)孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。 2.這三個(gè)孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最安康? (教師提示幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難受時(shí)，吃飯?jiān)趺礃?睡覺怎么樣?) 3.出示頭像的身體：看看誰的身體最安康? 師生小結(jié):原來心情會(huì)影響身體安康,一些話心情會(huì)讓我們吃不好飯,睡不好覺,損害我們的身體,做事沒精神,好心情讓吃飯香,睡覺好,身體安康,做事有精神. 4.第一關(guān)闖關(guān)勝利,貼紅旗。 三、其次關(guān)： 教師：“我們總會(huì)遇到各種事情，會(huì)有一些壞心情，所以我們要想方法趕走這些壞心情，用什么方法趕走壞心情呢?” 1. 幼兒自由敘述。 2. 個(gè)別幼兒敘述，教師用圖示法進(jìn)展總結(jié)。 提

13、示孩子留意傾聽別人的發(fā)言。 教師依據(jù)孩子的答復(fù)，現(xiàn)場畫出圖示中沒有的內(nèi)容。 3.師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難受的時(shí)候，肯定要想方法讓自己快樂起來，我們一起動(dòng)腦筋找到了很多方法，他們是.(帶著孩子看圖示一一說出來。) 4.其次關(guān)闖關(guān)勝利，貼紅旗。 四、第三關(guān)：用自己的方法逗同伴或者教師快樂。 五、闖關(guān)勝利，拿到通行證。 教師：“恭喜你，拿到了通行證!你們知道歡樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今日下午可以向教師提一個(gè)讓你歡樂的愿望，教師肯定滿意你!” 六、延長活動(dòng)： 幼兒回家告知自己的家人和朋友，心情可以影響安康，為了身體安康，肯定讓自己快樂起來，和大家共

14、享這些好方法。 第7篇教案 大班情境閱讀：天生一對(duì)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美妙。 2.感受朋友、親人之間和諧的情感。 活動(dòng)預(yù)備 PPT、標(biāo)志、愛心 活動(dòng)過程 一、理解生活中的各種配對(duì) 1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么? 2.教師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么? 小結(jié):無論是一樣的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。 二、分段敘述故事 1.提出問題 教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為

15、一對(duì)嗎?覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺得不行以的坐到右邊。 幼兒：. 教師：這是一個(gè)理由(貼上愛心)，我們來看一看到最終是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不行以成為一對(duì)的理由多。 2.敘述第一段故事 教師：究竟鱷魚先生和長頸鹿小姐可不行以成為一對(duì)呢，讓我們一起來聽聽看。(教師敘述故事第一段) 教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議一下。想法轉(zhuǎn)變的小朋友可以換一下位置。 3.敘述其次段故事 教師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽誰的?還是連續(xù)聽故事吧!(教師敘述故事其次段) 教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎，有人轉(zhuǎn)變辦法嗎? 4.敘述第三段故事 教師：這下子鱷魚先

16、生和長頸鹿小姐的心里更難過了，由于你們大家都覺得它們不行以在一起。(教師敘述故事第三段) 教師：有要換位置的嗎?理由是什么? 5.敘述第四段故事 教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對(duì)。(教師敘述故事第四段) 三、回歸生活 1.教師：安靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)覺誰跟誰是天生一對(duì)?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)? 2.教師：教師要告知你們一個(gè)隱秘：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越歡樂。 第8篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1 能樂觀參加語言活動(dòng)，對(duì)故事表演感興趣。

17、 2 豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。 3 在理解故事內(nèi)容的根底上大膽推想想象，進(jìn)展語言表述力量及分析力量。 活動(dòng)預(yù)備 1 物質(zhì)預(yù)備：將故事的前半局部制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，黑貓警長的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請(qǐng)配班教師扮演大灰狼。 2 閱歷預(yù)備：欣賞過黑貓警長的動(dòng)畫片。 活動(dòng)過程 一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣 教師：今日教師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們情愿嗎?故事的名稱叫做這里發(fā)生了什么事。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀) 二、師生共同敘述故事上半局部，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語 1 教

18、師播放幻燈片敘述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的? 2 教師連續(xù)敘述故事其次段，提問：小白兔家畢竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、亂七八糟) 幼兒：平常小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里確定有壞蛋來過，小白兔肯定被壞蛋抓走了。 教師：小花鹿很焦急，由于小白兔家肯定是有壞蛋來過的，小花鹿立刻會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看幻燈片，從中發(fā)覺有電話機(jī)。) 幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。 教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進(jìn)去。) 三、師生共同表演故事的下半段，大

19、膽推想，續(xù)編故事 1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放黑貓警長的主題音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來到“森林中小兔子的家”。 2 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)偵察案發(fā)覺場，查找線索。 (1)觀看案發(fā)覺場圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：這件事畢竟是什么時(shí)候發(fā)生的? 幼兒1：這件事是剛剛發(fā)生的，由于小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛剛發(fā)生的，由于爐上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。 教師：白貓警士剛剛說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛剛發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庹J(rèn)真找找還有什么可疑的地方。 (2)偵察四周現(xiàn)場，教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓臓顩r，如“報(bào)告黑貓警長，我在xx地方發(fā)覺了”，教師留意

20、幼兒語言的標(biāo)準(zhǔn)和用詞的精確。 幼兒1：報(bào)告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)覺什么狀況。幼兒2：報(bào)告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)覺什么狀況。幼兒3：報(bào)告黑貓警長。我們?cè)诖髽渑园l(fā)覺了血腳印。 (3)引導(dǎo)幼兒依據(jù)發(fā)覺的線索實(shí)行相應(yīng)的行動(dòng)。 爭論：這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋? 教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)覺了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢) 幼兒1：報(bào)告黑貓警長，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3：不對(duì)，一局部草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有狀況。 “黑貓警長”下令：馬上監(jiān)視草叢。發(fā)覺動(dòng)靜立刻行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔

21、，抓出一只大灰狼。) (4)請(qǐng)幼兒將剛剛表演的故事用流暢的語言進(jìn)展敘述。 活動(dòng)延長 請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡潔地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)展共享。 附故事 這里發(fā)生了什么事 在一棵大樹旁，有一座漂亮的小木房，木房里住著一只得意的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會(huì)兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門放開著。小花鹿心里想：“小白兔確定會(huì)熱忱地接待我的?！毙』购爸骸靶“淄?，我來啦!”“咦，怎么沒有人答復(fù)?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒有?” 小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛吃的青

22、菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有答復(fù)?！绑@奇!小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?” 小花鹿趕忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!” 第9篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。 2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。 活動(dòng)預(yù)備： 大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖

23、片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。 活動(dòng)流程： 引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說心情畫心情 活動(dòng)過程： 一、 與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)) 師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰能來仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來聽聽電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?” 請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見! 提問：1、剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣

24、狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示) 小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。 二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來聽聽吧!” 請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日森林里大局部小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見! 提問：1、剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么? 小結(jié)：對(duì)了，主持人先問大家好

25、，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。 2、那心情預(yù)報(bào)說獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示? 小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述) 三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!” 教師出示背景圖及獅子生病的圖片。 提問

26、：1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺啊? 幫忙、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說出自己生病時(shí)的感受。 2、森林里的小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢? 引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。 教師出示小動(dòng)物來探望獅子的圖片： 師：“小動(dòng)物聽到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?” 小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來探望它，關(guān)懷它，很快樂，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂。 師：“心情預(yù)報(bào)

27、真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示?” 師：“現(xiàn)在教師請(qǐng)你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜愛的小動(dòng)物的心情吧!抓緊和你的小伙伴先說說吧!” 請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。 五、畫心情，說心情。 請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會(huì)有這樣的心情，為什么。 活動(dòng)反思自評(píng)： 我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。 本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。 在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮

28、到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注意了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。 活動(dòng)過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂觀、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性。 第10篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感 2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。 活動(dòng)預(yù)備： 小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)

29、報(bào)視頻。 活動(dòng)流程：引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說心情畫心情 活動(dòng)過程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)) 師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰能來仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來聽聽電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見! 提問： 1、剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說教師邊出示

30、天氣圖示)小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。 二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來聽聽吧!”請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日森林里大局部小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見!” 提問： 1、 剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么? 小結(jié)：對(duì)了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌

31、地和大家說再見。 2、那心情預(yù)報(bào)說獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示? 小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述) 三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。) 提問： 1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺啊? 2、森林里的

32、小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動(dòng)物來探望獅子的圖片： 師：“小動(dòng)物聽到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?” 小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來探望它，關(guān)懷它，很快樂，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂。 師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示?” 師

33、：“現(xiàn)在教師請(qǐng)你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜愛的小動(dòng)物的心情吧!抓緊和你的小伙伴先說說吧!”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。 五、畫心情，說心情。 請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會(huì)有這樣的心情，為什么? 心情預(yù)報(bào)活動(dòng)反思 想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。 原來我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂觀、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和制造力。但教師的隨機(jī)訓(xùn)練力量和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在很多的問題，我會(huì)在平常的日常訓(xùn)練中不斷反思自己的訓(xùn)練行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自

34、己不斷地、快速地得以提高。 心情預(yù)報(bào)這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的討論，但并沒有完畢在此次活動(dòng)上。由于在進(jìn)展這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會(huì)去幫忙別人。所以我覺得要想組織好一次訓(xùn)練活動(dòng)更重要的是教師把握訓(xùn)練的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的力量，及教師把握心中大目標(biāo)、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)承受新目標(biāo)的力量。 第11篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)他人的心情情感。 2、通過活動(dòng)讓幼兒知道每天都要有一個(gè)歡樂的心情。 活動(dòng)過程： 一、收聽天氣預(yù)報(bào)，導(dǎo)入活動(dòng)。

35、小朋友留意了，天線寶寶提示大家，天氣預(yù)報(bào)時(shí)間到了，請(qǐng)留意收看!(教師播送天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾大家好!現(xiàn)在是天氣預(yù)報(bào)時(shí)間，今日是晴天，明天陰天，北風(fēng)三到四級(jí)!天氣預(yù)報(bào)播送完畢，感謝收看!) 提問： 1、剛剛的天氣預(yù)報(bào)告知大家，今日是什么天氣? 2、那明天是什么天氣? 3、小朋友還知道哪些天氣? 小結(jié)：天氣有晴天、陰天、雨天、雪天天氣變化千奇百怪，小動(dòng)物的心情也象天氣一樣，常常變化，有時(shí)快樂，有時(shí)難過，有時(shí)還會(huì)生氣。小朋友，你們想知道小動(dòng)物今日的心情嗎? 二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人心情。 在漂亮的大森林里，不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起聽聽心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?(教

36、師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日大局部動(dòng)物的心情是晴天，只有獅子的心情是雨天，并伴有八級(jí)脾氣!心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家!再見!) 提問： 1、聽完心情預(yù)報(bào)，你聽到了什么? 小結(jié)：森林里大局部小動(dòng)物的心情是晴天，小獅子的心情是雨天。 2、為什么大局部小動(dòng)物的心情是晴天?(出示圖片) 小結(jié)：小猴子在蕩秋千，大象在玩皮球，它們玩得真快樂，所以它們的心情是晴天。 3、獅子的心情為什么是雨天?(出示圖片，看獅子的表情，發(fā)生了什么事，它的心情是雨天?) 4、獅子究竟遇到什么不快樂的事，我們一起問問它：“獅子，獅子，你為什么不快樂呀?“(教師答復(fù)：我生病了，身體不

37、舒適) 小結(jié)：原來獅子生病了，很難過，它的心情是雨天。 5、還可以用哪些天氣說獅子的心情? 小結(jié)：除了雨天，還可以用陰天、雪天說獅子的心情。 6、森林里的小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，它們會(huì)怎樣做呢? 小結(jié)：小動(dòng)物有的給它唱歌，有的給它跳舞，還有的給它帶來了禮物，這時(shí)，小獅子的心情是晴天，它特殊快樂，小朋友，我們一起和獅子唱起來，跳起來吧!(唱：假如感到幸福)你們快樂嗎?那現(xiàn)在我們的心情和獅子的心情一樣，都是晴天。 三、說心情 小動(dòng)物的心情有的時(shí)候是晴天，有的時(shí)候是陰天，還有的時(shí)候是雨天、雪天，小朋友的心情也會(huì)變化。 1、想一想，遇到什么事，你的心情是雨天? 小結(jié)：小朋友遇不快樂的事，心情是雨天，這樣

38、的心情對(duì)小朋友的身體不好，所以要把這些不快樂的事說出來，大家一起為你分擔(dān)，你的心情就會(huì)變成晴天。 2、小朋友，你的心情什么時(shí)候是晴天? 小結(jié)：小朋友遇到快樂的事，心情是晴天，可以把快樂的事說給大家聽，讓大家和你共同共享歡樂，這樣大家的心情都會(huì)是晴天。 五、學(xué)做主持人 今日，小朋友的心情怎樣，教師想請(qǐng)小朋友當(dāng)節(jié)目主持人，預(yù)報(bào)自己的心情，下面請(qǐng)先聽教師的心情預(yù)報(bào)。你們想當(dāng)節(jié)目主持人嗎?不過，做主持人還有個(gè)要求：要先問大家好，然后說出自己的名字，接下來說自己的心情，最終要有禮貌的和大家再見。 現(xiàn)在，小朋友一起來當(dāng)主持人，預(yù)報(bào)自己的心情。 誰情愿給大家預(yù)報(bào)自己的心情? 完畢：小朋友說的真好!教師盼望你

39、們長大后做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，同時(shí)，教師盼望你們每天都有好心情，安康歡樂的成長!讓我們唱起來，跳起來，把我們歡樂的心情帶給大家! 教學(xué)反思： 新綱要提出：我們應(yīng)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫忙他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?？茖W(xué)家討論發(fā)覺：一個(gè)孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個(gè)精彩的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著特別重要的作用。因此，良好的情商越來越成為每一個(gè)渴望勝利與幸福的人不行缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培育是他們的共性良好進(jìn)展的根底。給孩子歡樂童年，為孩子的終生進(jìn)展奠定良好的根

40、底，是我們不懈努力的宗旨。 第12篇教案 設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的家長和教師都很重視孩子的智力培育，對(duì)孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動(dòng)中有時(shí)候消失心情不穩(wěn)定，不能夠作準(zhǔn)時(shí)的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感訓(xùn)練活動(dòng)“看得見的心情“，讓幼兒學(xué)會(huì)掌握自己的心情，學(xué)會(huì)初步的調(diào)整心情的方法。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道每個(gè)人都有心情，并能識(shí)別幾種根本心情。 2、能對(duì)自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。 3、了解不憐憫緒對(duì)人身體安康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情

41、。 4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。 5、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備1、六個(gè)心情臉譜(興奮、快樂、哀痛、生氣、可怕、苦惱)。 2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。 3、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。 4、裝飾材料、工具活動(dòng)過程一、幼兒聽兩段音樂(快樂和哀痛的)。 今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，聽好后告知教師你的感覺怎么樣? 聽曲子“趕花會(huì)“。 提問：聽后你的感覺怎樣?(快樂、歡樂)再請(qǐng)小朋友聽一首曲子，告知教師聽的感覺怎樣? 聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩“。 提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難受)。 教師小結(jié)：“難過、快樂都是人的心情，今日教師給小朋友帶來了

42、幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！坝變簩W(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候快樂?二、嬉戲：玩色子。 1、請(qǐng)小朋友上來扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。 2、玩色子的小朋友依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、爭論如何調(diào)整不良心情。 1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛? 2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情? 教師小結(jié)：每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對(duì)人的身體安康是不好的，而

43、開心、安靜等良好的心情是有利人的身體安康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。 3、教師介紹方法：(氣球、心情垃圾箱)四、制作心情垃圾箱。 T：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧? 那現(xiàn)在就請(qǐng)你們裝飾一下自己的心情垃圾箱。這樣，以后也可以幫忙我們保持歡樂的心情。 完畢語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小朋友要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。教師盼望我們大(2)班的小朋友能夠每天高快樂、快歡樂樂。 課后反思： 心情是人的心理活動(dòng)的一局部，為了讓幼兒感受心情的抽

44、象，在“心情大變臉“環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的“表情面具“和“臉譜轉(zhuǎn)盤“，通過區(qū)分表情來推斷心情，讓幼兒熟悉“喜、怒、哀、懼“四種根本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張“笑臉“，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受“心情“對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次清楚，活動(dòng)中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最終的活動(dòng)延長我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 第13篇教案 今日我說課的內(nèi)容是：大班安康訓(xùn)練活動(dòng)心

45、情播報(bào)。 一、說設(shè)計(jì)意圖： 新綱要中指出：“幼兒身體的安康和心理的安康是親密相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心安康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，特別受寵，所以當(dāng)遇到不快樂的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)整自己的心情，也不會(huì)照看他人的心情，更不懂得如何讓自己歡樂，并帶給他人歡樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理安康訓(xùn)練為目的的活動(dòng)：心情播報(bào)?；顒?dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最終到達(dá)以下目標(biāo)： 1、使幼兒懂得理解他人的心情情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己快樂。 2、進(jìn)展幼兒的想象力及大膽表述的力量。 3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出

46、自己的想法。 4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。 二、說創(chuàng)新點(diǎn)： 1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。 2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采納情景表演、多媒體教學(xué)、嬉戲和教師多種形式 的鼓舞方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理安康學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。 三、說教法 本節(jié)課我采納了直觀教學(xué)法、爭論法，嬉戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法 四、說活動(dòng)預(yù)備： 高爾基說：“學(xué)

47、習(xí)的最大的動(dòng)力，就是對(duì)所預(yù)備材料有興趣，因此我做了豐富的預(yù)備工作： 1、多媒體課件。 2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。 3、用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)(每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。 4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。 五、說學(xué)法： 這次活動(dòng)，用以上所說的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過提問、表演、爭論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，訓(xùn)練幼兒要有歡樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)爭論觀看實(shí)踐得出結(jié)論。 下面就是我的這次活動(dòng)的詳細(xì)過程，歡送教師們多提珍貴意見。 教學(xué)反思： 今日上午給孩子們上了一節(jié)社會(huì)播報(bào)心情這門課，隨著媒體節(jié)目的越來越頻繁，天氣預(yù)報(bào)這一節(jié)目的出

48、示率也越來越多。但幼兒們關(guān)注的有多少呢?今日在課上我提問他們有沒有看過“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目時(shí)，都說看過。但請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演一下時(shí)，表現(xiàn)的都有點(diǎn)犯難。只有個(gè)別幼兒能學(xué)著電視里的主持人說出一點(diǎn)來。 第14篇教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地?cái)⑹隹鞓?、難過、生氣等不憐憫緒體驗(yàn)。 2、鼓舞幼兒大膽想像、推想，說出多個(gè)引起不憐憫緒的緣由。 3、讓幼兒能通過觀看他人的表情，體諒、理解他人的心情。 4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 5、培育幼兒的嘗試精神。 二、活動(dòng)預(yù)備： 哈哈鏡若干面;奇怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。 三、活動(dòng)過程： 1、以奇怪果送禮物

49、，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。 (1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的歡樂心情。 (2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。 2、奇怪果請(qǐng)幼兒玩嬉戲“照鏡子”。 幼兒當(dāng)鏡子，教師照鏡子，教師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說出有什么表情。 3、分組活動(dòng)：(幼兒分成三小組)(1)出示奇怪果寄來三封彩色的信。 (2)組長領(lǐng)取信件，教師幫忙幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。 各組幼兒自由爭論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不憐憫緒的緣由。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的緣由一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。 (3)集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的緣由。 (4)奇怪果請(qǐng)幼兒翻開小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求

50、把奇怪果貼在手背上)4、歌表演“表情歌”： 請(qǐng)幼兒依據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。 5、開心、自然地完畢活動(dòng)。 教學(xué)反思 幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，因此“進(jìn)展幼兒語言的要 害”是要引導(dǎo)幼兒“愿意與人交談，講話禮貌;注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語;能清晰地說出自己想說的事;喜愛聽故事、看圖書;能聽懂和會(huì)說一般話”。 對(duì)于中班孩子的語言力量來說，不但能夠系統(tǒng)地進(jìn)展敘述，而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)展描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比擬感愛好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內(nèi)容，供應(yīng)豐富的材料，讓孩子在與教師、同伴溝通，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的辦法，發(fā)表自己的

51、看法，加深對(duì)表情的理解，提高語言才能。 第15篇教案 幼兒園大班安康活動(dòng)：擁抱親情 喜愛家庭 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過圖片展現(xiàn)和爭論，使幼兒了解家人和長輩是如何關(guān)懷和愛惜自己的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛家人和長輩。 2、制作愛心卡，表達(dá)幼兒對(duì)長輩的一份愛心，大膽的想象，有創(chuàng)新的表現(xiàn)。 3、在活動(dòng)中感受親情，培育感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、愛心卡紙模型、各色軟蠟筆;各種顏色的花朵(幼兒活動(dòng)前已經(jīng)做好了)、剪刀、各色手工紙、膠棒。 活動(dòng)過程： (一)談話引入，滲透話題。 1、在你成長的過程中，你摔過跤、受過傷嗎?當(dāng)時(shí)的感覺怎樣? 2、你誕生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來78次給你喂

52、奶、換尿布，在這么細(xì)心的照料下，你才能存活下來。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個(gè)小時(shí)就會(huì)走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有方法活下來。 (二)敘述故事，感受親情 1、師敘述父母愛孩子的故事： 之一： 2022年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安穩(wěn)無恙。 之二：去年，四川大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)覺一位母親割破血管用熱血培育懷中的嬰兒。 聽了教師的敘述，你想說點(diǎn)什么?教師信任，你們的父母也特別愛你們。 2、請(qǐng)幼兒說說爸爸媽媽愛你、讓你感動(dòng)的五件事

53、： 下面，請(qǐng)選擇一件最能表達(dá)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來共享爸爸媽媽對(duì)你的愛。(邊表達(dá)邊播放感恩的心) 是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛哺育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。 (三)學(xué)習(xí)手語表演感恩的心，以表達(dá)對(duì)父母的愛。 鼓舞幼兒，回家表演給爸爸媽媽看，讓他們知道你是愛他們的。 (四)制作小禮物 教師給幼兒預(yù)備皺紋紙、漿糊、卡紙、水彩筆等等材料，讓孩子自己選擇，為自己的爸爸媽媽制作一件小禮物。 (五)總結(jié)升華，熏陶情感 1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩表達(dá)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦;一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳

54、達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到勸慰和歡樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照射;缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺嚴(yán)寒。 2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)感恩之情。 讓我們懷著一顆感恩的心，用平實(shí)的話語和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感謝之情召喚(爸爸我愛你 媽媽我愛你)。 第16篇教案 目標(biāo)： 1.能樂觀參加語言活動(dòng)，對(duì)故事表演感興趣。 2.豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。 3.在理解故事內(nèi)容的根底上大膽推想想象，進(jìn)展語言表述力量及分析力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：將故事的前半局部制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，黑貓警長的主題音樂，黑貓警長、白貓警

55、士的頭飾，請(qǐng)配班教師扮演大灰狼。 2.閱歷預(yù)備：欣賞過黑貓警長的動(dòng)畫片。 活動(dòng)過程： 一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣 教師：今日教師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們情愿嗎?故事的名稱叫做這里發(fā)生了什么事。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀) 二、師生共同敘述故事上半局部。理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語 1.教師播放幻燈片敘述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的? 2.教師連續(xù)敘述故事其次段，提問：小白兔家畢竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、亂七八糟) 幼兒：平常小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里確定有壞蛋來過，小白兔

56、肯定被壞蛋抓走了。 教師：小花鹿很焦急，由于小白兔家肯定是有壞蛋來過的，小花鹿立刻會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看幻燈片，從中發(fā)覺有電話機(jī)。) 幼兒：打llO找黑貓警長來抓壞蛋。 教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進(jìn)去。) 三、師生共同表演故事的下半段，大膽推想，續(xù)編故事 1.教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放黑貓警長的主題音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來到“森林中小兔子的家”。 2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)偵察案發(fā)覺場，查找線索。 (1)觀看案發(fā)覺場圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：這件事畢竟是什么時(shí)候發(fā)生的? 幼兒1：這件事是剛剛

57、發(fā)生的，由于小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛剛發(fā)生的.由于爐上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。 教師：白貓警士剛剛說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛剛發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庹J(rèn)真找找還有什么可疑的地方。 (2)偵察四周現(xiàn)場，教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓臓顩r，如“報(bào)告黑貓警長，我在地方發(fā)覺了”，教師留意幼兒語言的標(biāo)準(zhǔn)和用詞的精確。 幼兒1：報(bào)告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)覺什么狀況。幼兒2：報(bào)告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)覺什么狀況。幼兒3：報(bào)告黑貓警長，我們?cè)诖髽渑园l(fā)覺了血腳印。 (3)引導(dǎo)幼兒依據(jù)發(fā)覺的線索實(shí)行相應(yīng)的行動(dòng)。 爭論：這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?

58、 教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)覺了什么?”(扮演大灰狼的教師撥弄草叢) 幼兒1：報(bào)告黑貓警長，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3：不對(duì)，一局部草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有狀況。 “黑貓警長”下令：馬上監(jiān)視草叢，發(fā)覺動(dòng)靜立刻行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。) (4)請(qǐng)幼兒將剛剛表演的故事用流暢的語言進(jìn)展敘述。 活動(dòng)延長 請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡潔地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)展共享。 第17篇教案 大班區(qū)域嬉戲情境嬉戲活動(dòng)：好玩的氣球 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用身體的各個(gè)部位大膽探究氣球的多種玩法，感受嬉戲的

59、歡樂。 2、樂觀參加活動(dòng)，激發(fā)幼兒歡樂心情，體驗(yàn)合作的樂趣 活動(dòng)預(yù)備：吹好氣的氣球若干個(gè)，搏擊操音樂、氣球組成的按摩床若干個(gè)，羽毛球網(wǎng)一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、 熱身活動(dòng) 預(yù)備一段搏擊操熱身。 師;小朋友們，我們一起去熬煉吧。動(dòng)身。(進(jìn)場) 師;哇，來了這么多客人教師啊，給他們打聲招呼吧，客人教師好。我們來打打拳吧。 二、 根本活動(dòng) 1、讓幼兒自由的發(fā)覺如何才能使氣球飛起來，不會(huì)掉下。 師：小朋友們，元旦就要到了，何教師給小朋友們預(yù)備了神奇的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物，快速舉起) 師：猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數(shù)一二三，解開隱秘。 師：那我們來一起

60、玩吧，讓氣球飛起來，不能掉下來哦。(教師把氣球拋向幼兒，讓幼兒自由的玩) 教師發(fā)覺一名幼兒用手向拍球，讓氣球飛起起來了 師;你們看，這個(gè)小朋友用手拍向上拍氣球，讓氣球飛起來了，我們也來玩一玩吧。 教師又發(fā)覺一名小朋友用另一種方法使氣球飛起來了(集合幼兒，讓幼兒發(fā)覺身體還有那些部位能讓氣球飛起來) 師：哇，小朋友們，過來過來，你們看這個(gè)小朋友是用什么地方使氣球飛起來的(頭)，原來頭了可以讓氣球飛起來，那你們想想還有什么方法也可以使氣球飛起來(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦，原來我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來的，那接下來我們就用這些部位使氣球飛起來吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球) 2