大班數(shù)學教案學習9的組成教案反思

1、 大班數(shù)學教案學習9的組成教案反思1、大班數(shù)學教案學習9的組成教案反思 活動目標： 1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 活動重難點： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合

2、，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關(guān)系時，

3、教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習操作材料。教師進展點評。 課后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分表達數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思索，在數(shù)學活動中把握根本的數(shù)學學問和，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。 訓練心理學討論說明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)

4、學活動產(chǎn)生直接、劇烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國訓練家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學情景也是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計了“請歌星小企鵝為

5、大家唱歌，但必需學會9的組成”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學習興趣。 3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進展，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，

6、給了幼兒自主探究、動手操作的時機，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進展的，通向這個屋子的路有很多，而教師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學。 2、大班數(shù)學活動教案：學習6的組成教案(附教學反思) 活動目標： 1、 學習用數(shù)字記錄分解的結(jié)果，初步感知兩個局部數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。 2、 學習正確書寫數(shù)字6。 3、 培

7、育幼兒比擬和推斷的力量。 4、 進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、 激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 活動重點難點： 活動重點：初步感知兩個局部數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。 活動難點：學習用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。 活動預備： 六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套16的數(shù)字卡片，筆 活動過程： 一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的局部數(shù)。 1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法? 請幼兒個別演示，并依據(jù)分成的兩個局部數(shù)量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數(shù)字幾和幾來表示，全體小

8、朋友找出相應(yīng)的數(shù)字，教師在黑板上寫出分合式。 2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面? 3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方一樣和不同。 小結(jié)：分成的兩個局部數(shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變。 4、同上形式，練習其他幾種分的方法。 二、練習6的組成和書寫數(shù)字6。 活動反思： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓練內(nèi)容中的一個重要組成局部。本學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常的教學中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動所運用的訓練過程與手段都注意記憶與訓練，于是

9、在選材后思索：如何增加活動的趣味性，運用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。 3、大班數(shù)學活動教案：學習5的組成教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下根底。在數(shù)的組成教學中，由于受內(nèi)容局限，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的樂觀性也不是很高，因此學習5的組成的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則動身，轉(zhuǎn)變以往的習慣教法，充分運用空間，依據(jù)教學內(nèi)容和要求，奇妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的

10、情景中，通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。 活動目標 1、主動參與探究5的組成的操作活動。 2、把握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合力量。 3、進展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對數(shù)學活動的興趣。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學習的興趣。 教學重點、難點 讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。 活動預備 1、閱歷預備：幼兒已初步把握4的組成。并有用語言進展表述的力量。 2、物質(zhì)預備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數(shù)字胸卡人手一份。 活動過程 一、開頭

11、局部：以“碰球嬉戲”復習4的組成。 1.師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數(shù)字4) 2.教師交代嬉戲規(guī)章。 師：數(shù)字4，今日要和小朋友玩碰球嬉戲，要求:教師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指) 二、進展局部 1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。 秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊共享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫助想方法， 試一試，要求分一次就在記

12、錄紙上記一次。(為幼兒供應(yīng)蘋果學具，記錄單，鉛筆。) 2.幼兒操作，教師巡回指導，觀看了解幼兒操作狀況進展個別指 導。 3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。) 幼兒1：按挨次分的; 幼兒2：沒按挨次，隨便分的;但分法正確。 4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。 5.引導幼兒通過分析，比擬探究5的最正確分合方法。 師：請你認真看看，你覺得哪種分法好?為什么? 通過爭論：明確按挨次分，又快又不會漏分。 6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。 7.教師講解歸納小結(jié)： (一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀看記錄單，發(fā)覺數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個局部數(shù)，左邊的

13、數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。 (二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字一樣，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。 三、嬉戲“找朋友” 1.交代嬉戲規(guī)章。 師：今日，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找朋友”的嬉戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。) 2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。 3.幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應(yīng)的數(shù)做朋友。 4.教師巡回指導，幼兒互查。 5.互換數(shù)卡連續(xù)嬉戲 教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。 (完畢活動) 四、活動延長： 在角色嬉戲中開

14、設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學的組成閱歷運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必需使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。) 教學反思 一、自我反思： 此活動的設(shè)計是為學習新學問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律;

15、有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按挨次分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過程，這樣活動既得到反應(yīng)，幼兒語言表達力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀看比擬，學會思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。 二、聽課教師對本次活動的評價： 這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氣氛中探究5的四種分法。本活動注意幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，獵取學問?；顒又?，運用幫小兔想方法通過操作得出四種分法通過找朋友嬉戲與小兔去做客的

16、一系列情節(jié)貫穿，為幼兒供應(yīng)多種嬉戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、樂觀的探究出5的最正確分合方法，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性?；顒又凶⒁饬擞變赫Z言表述力量的提高?；顒又凶層變簲⑹鲎约旱牟僮鬟^程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達力量、規(guī)律思維力量得到培育。 4、大班數(shù)學活動教案：學習9的組成教案(附教學反思) 活動目標： 1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號

17、。 學具：幼兒操作材料。 活動重難點： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍。”連續(xù)感知兩個較小

18、數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習操作材料。教師進展點評。 課后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分表達數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填

19、一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思索，在數(shù)學活動中把握根本的數(shù)學學問和，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。 訓練心理學討論說明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、劇烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這

20、樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國訓練家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學情景也是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學會9的組成”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學習興趣。 3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把

21、9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進展，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的時機，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進展的，通向這個屋子的路有很多，而教師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、在“看一看、說一說、填一

22、填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學。 5、大班數(shù)學活動教案：9的組成教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 幼兒學習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下根底。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。 活動目標 1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會用較完整的語言敘述操作過程。 4、

23、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點、難點 重點：學習9的組成 難點： 在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。 活動預備 1、教具：放大的操作材料。 2、學具：購物券、玩具圖片卡。 活動過程： 一、復習8的組成 玩“碰球嬉戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今日玩碰球嬉戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體答復，也可小組答復，也可個別答復。 二、學習9的組成 1、情境導入，引起幼兒興趣。 師：今日，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，

24、這個玩具店里的玩具都賣9 元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人預備了8張購物券呢。 2、介紹購物券。 師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓 形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(由于上 面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買 一種玩具?等一會你能買幾種玩具? 3、分組進展活動。 (1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員肯定 要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。 師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不 然會賠錢的。 顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具 記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再

25、去買，看看誰買的多。 (2)幼兒把自己買的狀況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了 只小狗。 4、展現(xiàn)個別幼兒的記錄狀況，發(fā)覺互換關(guān)系。 師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元? 5、知道9的8種分法并板書。 師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。 9可以分成1和8 9有幾種分法呀?(8種) 三、活動延長： 在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學的組成閱歷運用到實際的生活中。 教學反思 這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學活動，幼兒在輕松自由的氣氛中探究出9的8中不同分法。 本活動注意以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，獲得學問?；顒又校\用去玩具店購物這一情節(jié)

26、貫穿，為幼兒供應(yīng)多種活動材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、樂觀地探究出9的最正確分合方法，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性。 注意了幼兒語言表達力量的培育?；顒又凶層變簛頂⑹鲎约旱牟僮鬟^程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達力量、規(guī)律思維力量得到了培育。 最終學問穩(wěn)固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學習數(shù)學的重要性。 6、大班數(shù)學活動教案：學習8的組成教案(附教學反思) 教案設(shè)計： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓練內(nèi)容的一個重要組成局部。本學期大班的孩子們已經(jīng)學過了7以下的個數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常教學中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣

27、的活動所運用的訓練過程與手段都注意記憶與訓練，對于在選材后思索：如何增加活動的趣味性，運用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。新綱要中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和嬉戲中感受實物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩?！闭伊嗽跀?shù)學教學中有豐富閱歷的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學活動，覺得很有道理，對于我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。 活動目標： 1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。 2、引導幼兒觀看兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 4、培育幼兒

28、比擬和推斷的力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動重點難點： 重點：學習8的組成 難點：引導幼兒觀看兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 一、集體活動 復習7的組成-碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學習8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 1、復習8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有

29、幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 2、引導幼兒觀看兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)) 請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。 課后反思 一、本節(jié)課的勝利之處 1、充分表達數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。 本節(jié)課我從學生的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，培育學前兒童主動參加教學的力量，同時把“你的火車幾點開”的活動展現(xiàn)

30、在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而提高了學習效率，培育了學生良好的學習習慣和組織紀律性。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。 要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。為此我在課一開頭就設(shè)計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們劇烈的學習興趣。 3、以活動為動力，引導幼兒動手操

31、作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控力量，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。 2、再做課本練習時，應(yīng)范例一題做一題，由于學生年齡小，領(lǐng)悟力量還比擬弱。 3、在今后的教學中，多培育學生的動手操作力量和語言表達力量。 7、大班數(shù)學學習9的組成教案反思 活動目