大班語(yǔ)言教案我和風(fēng)的故事

1、大班語(yǔ)言教案我和風(fēng)的故事 大班語(yǔ)言教案我和風(fēng)的故事可能是您在尋找幼兒園大班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語(yǔ)言教案我和風(fēng)的故事活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解畫面中“風(fēng)”各種特性的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约汉惋L(fēng)的故事。2、能夠大膽地參與討論并表達(dá)自己對(duì)“風(fēng)”的理解。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT，實(shí)物若干，如風(fēng)車、自制鯉魚旗、紗巾等活動(dòng)過(guò)程：一、“風(fēng)”來(lái)了說(shuō)說(shuō)我感受到的風(fēng)看我?guī)?lái)了什么?(扇子)今天扇子要為我們帶來(lái)一位很特別的朋友，閉上眼睛它來(lái)了?(教師用扇子扇風(fēng))特別的朋友是誰(shuí)?你看見它了嗎

2、?你怎么知道是風(fēng)?小結(jié)：風(fēng)是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺(jué)到。二、看畫面談?wù)勎覍?duì)風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)你喜歡風(fēng)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由!風(fēng)還喜歡找朋友玩，他找到了一個(gè)小朋友，看，他來(lái)了!1、吹衣服風(fēng)在干什么?晾衣繩上有什么呢?風(fēng)會(huì)和它們?cè)趺赐婺?接著會(huì)發(fā)生什么事呢?小結(jié)：真是可愛調(diào)皮的風(fēng)!2、吹蘋果看看樹上有什么?戈貝托想吃樹上的蘋果，他會(huì)怎么跟風(fēng)說(shuō)呢?你覺(jué)得這是怎么樣的風(fēng)?小結(jié)：真是好心的風(fēng)!3、搶雨傘發(fā)生什么事情了?風(fēng)和雨傘是怎么玩的呢?你覺(jué)得最后會(huì)發(fā)生什么事情?小結(jié)：風(fēng)有的時(shí)候可愛調(diào)皮，有的時(shí)候很好心，還有的時(shí)候也會(huì)制造一點(diǎn)小麻煩!三、聊經(jīng)歷分享我和風(fēng)的故事戈貝托有和風(fēng)一起玩的故事，我

3、也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時(shí)候你們呢?有沒(méi)有和風(fēng)一起玩的故事?和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)!誰(shuí)想跟我們大家分享 自己和風(fēng)的故事?小結(jié)：風(fēng)是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多四、延伸話題和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風(fēng)!那么，有沒(méi)有可能哪一天我們會(huì)不喜歡風(fēng)，甚至害怕風(fēng)呢?真的嗎?下次我們?cè)僖黄鸾涣靼?2、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)云彩和風(fēng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)各種形式幫助幼兒理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、激發(fā)幼兒對(duì)優(yōu)美文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。3、能講述云彩的變化，發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，

4、感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。2、制作錄像片“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。4、小白船音樂(lè)磁帶一盒，鋼琴曲磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。5、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的圖文卡片?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、運(yùn)用多種形式欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程一、幫助幼兒理解、欣賞散文詩(shī)。導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡天上的云彩嗎?云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那。你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天，老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)，聽一聽，散文里的云彩都變成了什么?1、教

5、師有表情地朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒初步理解散文詩(shī)。提問(wèn)：(1)云彩寶寶變成什么了?(2)是誰(shuí)讓云寶寶變的呢2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。過(guò)渡語(yǔ)：能干的風(fēng)兒把云彩一會(huì)變成小白船、一會(huì)變成大獅子、一會(huì)變成胖娃娃，小白船、大獅子、胖娃娃他們?cè)诟墒裁茨?讓我們仔細(xì)的聽一聽、看一看吧!提問(wèn)：小白船、大獅子、胖娃娃在干什么呢?讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!3、個(gè)別句子欣賞，感受散文的美。提問(wèn)：你最喜歡散文詩(shī)的哪一句呢?說(shuō)出來(lái)讓我們聽一聽。(幼兒說(shuō)哪一句，教師就擺放哪一句的圖文卡片。)4、教師和幼兒一起朗誦卡片內(nèi)容。師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這里邊還有一個(gè)秘密呢!讓我們一起說(shuō)出來(lái)吧!(放鋼琴曲音樂(lè)

6、，師幼一起說(shuō))師：啊!原來(lái)這里邊藏著這么美的散文詩(shī)呢!二、觀察“云彩世界”，引導(dǎo)幼兒仿編散文詩(shī)。過(guò)渡語(yǔ)：天上的風(fēng)兒真能干，把云彩變得多姿多彩、非常美麗，聽，風(fēng)兒又吹來(lái)了，云寶寶又變成什么了呢?他們?cè)诟墒裁茨?我們趕快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!1、放錄像，引導(dǎo)幼兒觀察“云彩世界”2、幼兒自由交流。 “云彩世界”真美啊!你看到云彩寶寶都變成什么了呢?它們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)小朋友輕輕的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。3、個(gè)別提問(wèn)，初步仿編散文詩(shī)。 我剛才聽到小朋友說(shuō)得非常好，誰(shuí)愿意站起來(lái)用“吹呀吹”這樣的句子和大家說(shuō)一說(shuō)你看到的云彩像什么?它在干什么?(幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。)三、發(fā)揮幼兒想

7、象，進(jìn)一步仿編散文詩(shī)。(1)過(guò)渡語(yǔ)：云彩世界真有趣，小朋友，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢?(想)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎?(2)游戲：云彩和風(fēng) 請(qǐng)一個(gè)幼兒做云朵站在中間，其他幼兒做風(fēng)兒圍成圓圈，然后一起做“吹風(fēng)”的動(dòng)作，并說(shuō)：吹呀吹，云彩變成，扮云彩幼兒接著說(shuō)出自己變的云彩。游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次活動(dòng)反思這個(gè)活動(dòng)，整體下來(lái)幼兒還沒(méi)有完全感受到散文詩(shī)的意境美，甚至有點(diǎn)“沉”，其實(shí)，最大的原因是在于幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)的不夠充足。雖然活動(dòng)前我也帶過(guò)幼兒觀察過(guò)云的變化，但光憑這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是不夠的。因?yàn)楫吘乖七€是有些抽象的，離我們的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，所以會(huì)造成有點(diǎn)“沉沉”的感

8、覺(jué)。我深刻的意識(shí)到選材是要貼近幼兒生活的內(nèi)容，而且是來(lái)源于生活，再回歸于生活;要以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)并與實(shí)際相結(jié)合，這樣才會(huì)貼卻自然、才有利于幼兒的發(fā)展。3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據(jù)自己編的小貓的故事較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。2.課件小貓的故事、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.觀察連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗

9、戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。提問(wèn)：貓爸爸看見后怎樣了?(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問(wèn)：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了

10、的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來(lái)。5.相互交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容?；顒?dòng)反思：這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表

11、達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：粽子里的故事PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等活動(dòng)過(guò)程：一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?在什么時(shí)候要吃粽子?你吃過(guò)的粽子里包著什么?小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。結(jié)合音樂(lè)欣賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事

12、的魅力。二、 看看講講故事今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里誰(shuí)就會(huì)講故事了)T：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事呢? T：看，誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?2、看看講講故事第二部分T：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事?吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。3、傾聽、理解故事最后一部分T：(出示P

13、PT8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹林里?她在干什么?(PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?(PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)三、 做游戲吃粽子T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)：1、打開粽子一，游戲：聽話。要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。2、 打開粽子二，游戲：接龍。(1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。(2)“句子接龍”要求：用許多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重

14、復(fù)一遍再接下去。3、打開粽子三，游戲：悄悄話。要求：老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)四、吃了粽子講故事1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(教師與幼兒一起講述故事) 以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)反思：活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)

15、驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。5、大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案：熊媽媽請(qǐng)客教案教學(xué)內(nèi)容：幼兒故事熊媽媽請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2.

16、引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件教學(xué)過(guò)程：1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：想!教師出示小熊圖片師：小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?幼兒：好!師：那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快

17、去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。5.活動(dòng)延伸：情境表演熊媽媽請(qǐng)客師：小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開心嗎?幼兒：開

18、心!師：那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。6、大班主題活動(dòng)教案：云彩和風(fēng)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景此次活動(dòng)是在小朋友們對(duì)大自然熱愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為孩子們今后學(xué)習(xí)生活中更加熱愛祖國(guó)美好大自然，珍惜祖國(guó)資源，更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)，同時(shí)健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)欣賞云彩圖片。2、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。3、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1、

19、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。2、 感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體。2、 云彩圖片，小動(dòng)物圖片(小兔、老虎等)活動(dòng)過(guò)程一、啟發(fā)談話引入1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請(qǐng)小朋友們一起觀看云彩圖片展。2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?3、幼兒紛紛說(shuō)說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容。二、欣賞散文詩(shī)1、老師把云彩像什么編成一首散文詩(shī)，范讀，提問(wèn)小朋友知道這首詩(shī)的名字叫什么?學(xué)生回答引出課題：云彩和風(fēng)。2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。3、小朋友再次欣賞詩(shī)歌

20、。三、做游戲1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛讀詩(shī)歌，黃老師非常開心。這次和老師學(xué)習(xí)你們高興嗎?2、小朋友說(shuō)出自己學(xué)詩(shī)歌的感受。四、活動(dòng)結(jié)束今天是個(gè)美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。教學(xué)反思教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。7、大班主題活

21、動(dòng)教案：云彩和風(fēng)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景此次活動(dòng)是在小朋友們對(duì)大自然熱愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為孩子們今后學(xué)習(xí)生活中更加熱愛祖國(guó)美好大自然，珍惜祖國(guó)資源，更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)，同時(shí)健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)欣賞云彩圖片。2、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。3、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。2、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體。2、 云彩圖片，小動(dòng)物圖片(小兔、老虎等)活動(dòng)過(guò)程一、啟發(fā)談話引入1、今天老師把從云南

22、拍下了一些云彩的圖片，請(qǐng)小朋友們一起觀看云彩圖片展。2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?3、幼兒紛紛說(shuō)說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容。二、欣賞散文詩(shī)1、老師把云彩像什么編成一首散文詩(shī)，范讀，提問(wèn)小朋友知道這首詩(shī)的名字叫什么?學(xué)生回答引出課題：云彩和風(fēng)。2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。3、小朋友再次欣賞詩(shī)歌。三、做游戲1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛讀詩(shī)歌，黃老師非常開心。這次和老師學(xué)習(xí)你們高興嗎?2、小朋友說(shuō)出自己學(xué)詩(shī)歌的感受。四、活動(dòng)結(jié)束今天是個(gè)美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。教學(xué)

23、反思教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。8、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事我會(huì)說(shuō)對(duì)不起教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。2、嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。3、改善不適宜的行為，養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

24、5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片等活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)故事做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)想象講述。提問(wèn)：圖片有誰(shuí)?發(fā)生什么事?2、完整欣賞故事二、與幼兒討論故事內(nèi)容1、安安為什么會(huì)打破杯子?(她去倒水時(shí)，不小心打破了杯子)2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了，安安是怎么做的?(說(shuō)是弟弟打破了杯子)3、你認(rèn)為安安做得對(duì)嗎?為什么?(自由回答)4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認(rèn)做錯(cuò)了事?(自由回答)三、討論：你認(rèn)為，下次安安喝水時(shí)應(yīng)該怎么做?四、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的不對(duì)的事

25、情，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么做的?做得是否對(duì)?如果不對(duì)應(yīng)該怎么做?五、鼓勵(lì)幼兒承諾改善一項(xiàng)不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評(píng)價(jià)表，用來(lái)記錄一星期幼兒改善情況六、活動(dòng)建議：日常生活中，教師要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒誠(chéng)實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的幼兒?；顒?dòng)反思：任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的。活動(dòng)一開始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。9、大班語(yǔ)言活動(dòng)?jì)寢屛乙湍阍谝黄鸸适陆贪敢?、設(shè)計(jì)意圖：故事媽媽，我要和你在一起，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線，以也許但是這樣的句式，貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時(shí)，大

26、班幼兒詞類范圍擴(kuò)大，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合綱要精神：語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境， 以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，用也許但是對(duì)媽媽說(shuō)一句話。3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制掛圖、課件四、活動(dòng)過(guò)程：1.出示兩只兔子紙偶，

27、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來(lái)聽聽他們愛的故事吧。2.完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：(1)聽了這個(gè)故事，你有什么感受?(2)故事里說(shuō)了些什么?3.分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。講述圖1提問(wèn)：(1)丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子?(2)它們喜歡干什么?講述圖2提問(wèn)：(1)丁丁說(shuō)了什么?(2)媽媽說(shuō)了什么?講述圖3-5提問(wèn)：(1)媽媽說(shuō)：也許有一天你會(huì)、?(2)丁丁會(huì)怎么說(shuō)?講述圖6提問(wèn)：(1)聽了丁丁和媽媽的對(duì)話，你覺(jué)得丁丁和媽媽的感情怎么樣?(2)你是從那句話里聽出來(lái)的?4.看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許、

28、但是、說(shuō)一句話。(1)故事里的丁丁張大了也許會(huì)從事各種職業(yè)，最后都會(huì)和媽媽在一起，那你們張大了也許會(huì)從事什么樣的職業(yè)呢?(2)到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎?(3)請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許、但是、對(duì)媽媽說(shuō)一句話。5.師幼一起講述故事，結(jié)束活動(dòng)。附故事：媽媽，我要和你在一起小兔子丁丁和媽媽長(zhǎng)得很像，都是灰灰的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽(yáng)，都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。丁丁說(shuō)：媽媽，等我長(zhǎng)大了，我還跟你住在一起，好嗎?媽媽說(shuō)：好啊!可是。你將來(lái)會(huì)成為一只強(qiáng)壯的大兔子，也許不再需要媽媽的保護(hù)了。丁丁說(shuō)：對(duì)呀，我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，

29、能跑得和風(fēng)一樣快。但是，我還要和媽媽在一起。媽媽說(shuō)：也許有一天你會(huì)成為一個(gè)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。丁丁說(shuō)：對(duì)呀，也許我會(huì)翻九十九個(gè)跟頭，身體會(huì)柔軟得像一條章魚。但是，我還要和媽媽在一起。媽媽說(shuō)：也許，有一天你會(huì)成為一個(gè)有名的演員。丁丁說(shuō)：對(duì)呀，也許我會(huì)演王子、演魔鬼，或者演一個(gè)偉大的偵探，我會(huì)為很多喜歡我的人簽名，我會(huì)收到很多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿我們的房間。媽媽說(shuō)：也許，有一天你會(huì)成為了一個(gè)了不起的宇航員。丁丁說(shuō)：對(duì)呀，也許我會(huì)飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是，我會(huì)回來(lái)，還要和媽媽在一起。媽媽笑了。最后，她說(shuō)：不過(guò)，你總有一天會(huì)做爸爸，你會(huì)有你自己的家

30、，會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)得和你一樣的小寶寶。丁丁想了很久。到那個(gè)時(shí)候-他說(shuō)：到那個(gè)時(shí)候。讓我們都住在你的隔壁，好嗎?10、大班語(yǔ)言樹葉的故事教案秋天，學(xué)校里紛紛飄落的樹葉，引起了小朋友們的極大的興趣。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，看到掉在地上的樹葉，有的在拾樹葉，有的干脆從樹上采樹葉，還有的拿著樹葉當(dāng)扇子，孩子對(duì)老師說(shuō)：“我看到一顆樹上已經(jīng)沒(méi)有了葉子了。”“老師你看這顆樹上的葉子怎么象針一樣尖尖的?！薄袄蠋熯@樹葉怎么是黑色的呢?”孩子們的一連串的問(wèn)題，把我也問(wèn)的不知道怎么回答他們。由此可見孩子們對(duì)樹葉產(chǎn)生了較大的興趣。這時(shí)老師就及時(shí)的為孩子們提供一些相應(yīng)的有關(guān)圖片書籍，以引發(fā)孩子們更大的興趣，于是，我們也就產(chǎn)生了新

31、的主題活動(dòng)“樹葉”并且內(nèi)容逐步豐富地開展起來(lái)了。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)孩子們的探索，了解有關(guān)樹葉的秘密。進(jìn)一步知道一些樹葉的知識(shí)。2、幼兒能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象，大膽嘗試，體驗(yàn)表達(dá)表現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)一、樹葉的談話活動(dòng)過(guò)程：老師：“上次我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，很多孩子去找了樹葉，那么關(guān)于樹葉你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?”“為什么樹葉會(huì)掉下來(lái)呢?“為什么有的樹葉是紅顏色的?”“有的樹葉的名字我不知道?！薄盀槭裁匆黄瑯淙~上有不同的顏色?”“為什么樹葉的形狀都是不一樣的呢?”在談話的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“樹葉”很感興趣，而且在交流時(shí)他們提了很多問(wèn)題。他們的問(wèn)題有些出乎了我的意料之外。沒(méi)有想到孩子們有的問(wèn)

32、題提的那么的“深?yuàn)W”給我很大的震動(dòng)，由此，在活動(dòng)中，我?guī)椭⒆觽冋恚顾麄兠靼姿麄円胩骄康氖怯嘘P(guān)樹葉的特征、名稱、生長(zhǎng)等的奧秘。老師就鼓勵(lì)孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣不大，老師則尊重他們的意愿，在以后的活動(dòng)中老師不強(qiáng)求他們一定要和其他孩子一起去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動(dòng)中。活動(dòng)二、找樹葉活動(dòng)過(guò)程：老師帶領(lǐng)全班幼兒到樹林里去找樹葉，當(dāng)我們來(lái)到樹林時(shí)，孩子們看到一大片的樹，孩子們大聲的歡呼起來(lái)了，“哇，好多的樹啊。”這時(shí)有的孩子站到一顆樹前，大聲地喊：“我找到樹葉了?！庇袀€(gè)別孩子一聲不響地找到一片樹葉，在仔細(xì)地看看?！袄蠋?/p>

33、這片樹葉好大呀?！庇行┖⒆痈纱鄰臉渖喜上乱黄瑯淙~拿在手里仔細(xì)地觀察。這時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo)：“你看到了什么?”“我看到了葉子上有一根一根的東西?！薄斑@是花紋?！薄皹淙~上怎么會(huì)有花紋呢?”老師看到孩子們?cè)跔?zhēng)論，就引導(dǎo)幼兒，讓我們一起去找找資料吧。或者去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。許多孩子在整個(gè)活動(dòng)中很投入，通過(guò)孩子們自己的探索，終于對(duì)樹葉又有了新的認(rèn)識(shí)。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個(gè)活動(dòng)前要求不明確，在找樹葉時(shí)只有少數(shù)幼兒在認(rèn)真地找樹葉，許多幼兒都是沒(méi)有目的在撿樹葉，孩子們很興奮，奔來(lái)奔去。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，他們的觀察的持續(xù)性不夠。所以老師引導(dǎo)他們?nèi)鞓淙~的同時(shí)讓幼

34、兒仔細(xì)地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對(duì)樹葉有了新的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三、美麗的樹葉活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)找樹葉的活動(dòng)，孩子們對(duì)樹葉已有一般性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于其他方面的了解就不太多，老師就引導(dǎo)幼兒看看書?；蛘咦尯⒆觽兛纯醋约菏占瘉?lái)的各種樹葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)樹葉有各種各樣不同的形狀，有的樹葉象小星星，有的象小手，有的樹葉很大，孩子們看到不同的樹葉就在問(wèn)同伴，“這是什么樹的葉子，你知道嗎?”“我知道。這是梧桐樹的葉子，是我媽媽告訴我的。”孩子們?cè)诟髯越涣髯约褐赖闹R(shí)，對(duì)于一些樹葉的名稱都是孩子們通過(guò)自己的探究了解到的，當(dāng)孩子們告訴同伴時(shí)好自豪。孩子們看到各種各樣的樹葉很漂亮。就覺(jué)得要把這些樹葉

35、畫下來(lái)。老師就為孩子們準(zhǔn)備了筆和紙，孩子們就開始畫樹葉了。并且有些孩子邊畫邊講：“半圓形的樹葉是叫銀杏，又厚又大的樹葉是叫橡皮樹。”有些孩子畫出了樹葉的莖，有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下來(lái)。還有的是將樹葉放在紙下，進(jìn)行拓印樹葉。反正孩子們畫樹葉的方法也是各不相同?！皹淙~怎么會(huì)有這樣的顏色呢?”“樹葉只有黃顏色的和綠色的?！薄皹淙~是五顏六色的，不信我們問(wèn)老師?！贝蠹腋髡f(shuō)各的理，老師就引導(dǎo)幼兒先看看書再說(shuō)。于是小朋友一起看書，從書中孩子們明白了許多，知道時(shí)間上的樹葉有許多許多種，它們是千姿百態(tài)的。孩子們?cè)谟^察樹葉的特征過(guò)程中，結(jié)合書中的資料，對(duì)樹葉的外形特征有了一定的了解，并通過(guò)討論，提

36、高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來(lái)畫樹葉，因此孩子們的興趣很濃，樂(lè)此不疲。他們對(duì)知識(shí)的理解不僅需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還需要用作品來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)四：百變樹葉活動(dòng)過(guò)程：孩子們對(duì)樹葉的研究的興趣越來(lái)越濃了，休息天他們到公園里去撿樹葉，或是去書店買有關(guān)的書，然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極大的興趣。這時(shí)老師在教室里布置一些用樹葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎么樹葉會(huì)變成如此美麗的東西。同時(shí)也激發(fā)孩子們制作的愿望，他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好高興。誰(shuí)知過(guò)了幾天，他們拼成的樹葉畫上的樹葉都

37、卷起來(lái)了。孩子們七嘴八舌的說(shuō)：“樹葉可能是干死了、樹葉要喝水了。”這時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的樹葉不會(huì)卷的，知道是塑封起來(lái)的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下來(lái)了。當(dāng)孩子們看到自己制作的樹葉畫真的好高興，為自己的成功而自豪。在這個(gè)活動(dòng)中，不僅孩子們的興趣很大。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持，小朋友對(duì)自己表現(xiàn)活動(dòng)中的作品非常關(guān)注，他們對(duì)事物的理解不僅在于表達(dá)，而更注重用自己的作品來(lái)表現(xiàn)。在與孩子們的共同探討過(guò)程中，不但孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，老師也獲得了新的知識(shí)。11、大班語(yǔ)言游戲我是大班的小朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.活動(dòng)過(guò)程：1.談話

38、，引出課題.問(wèn)題：.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.教師有表情的朗誦詩(shī)歌.提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字?聽了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?.請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍.提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌.4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的

39、自豪感.提問(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌.).提問(wèn)：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫什么呢?活動(dòng)反思：這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說(shuō)著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真高興?！蹦侵赡鄣穆曇?，滿腔歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個(gè)角落。以前總會(huì)聽到同事們說(shuō)：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?今天，我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌我是大班小朋友，在

40、本次活動(dòng)的過(guò)程中，我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)播放課件，朗誦詩(shī)歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說(shuō)出聽到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分，我通過(guò)多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)

41、一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。12、大班語(yǔ)言小貓的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據(jù)自己編的小貓的故事較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

42、2.課件小貓的故事、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.觀察連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。提問(wèn)：貓爸爸看見后怎樣了?(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問(wèn)：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的

43、?3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來(lái)。5.相互交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容?；顒?dòng)反思：這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。13、大班語(yǔ)言喝水的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理。2、

44、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖喝水的故事活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編新的故事情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?我們先來(lái)聽一聽喝水的故事。2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。(1)教師結(jié)合掛圖，逐步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。*故事發(fā)生在什么地方?*故事里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?*后來(lái)又發(fā)生了什么事?*誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水?*他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢?

45、*他們喝到瓶子里的水了嗎?3、教師再次完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整?；顒?dòng)反思：怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來(lái);去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來(lái)喝水;可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索，講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程，使孩子們了解

46、如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾。我覺(jué)得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng)，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會(huì)能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。14、大班語(yǔ)言教案：燈的故事幼兒園大班語(yǔ)言教案：燈的故事活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論，了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒已參觀過(guò)燈具店。2.幼兒科學(xué)用書：燈的故事。3.收集幾盞實(shí)物燈，制作燈的照

47、片和課件。4.四塊分類板、籃子。活動(dòng)過(guò)程一、了解室內(nèi)燈師：前天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請(qǐng)?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.分類擺放。師：前面有四塊分類板，我們一起來(lái)看一下。想一想，你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請(qǐng)把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類板上。籃子里還有燈的照片，請(qǐng)你再去分一分。2.共同檢查擺放是否正確。二、了解室外燈1.請(qǐng)幼兒介紹自己看過(guò)的室外燈。師：這些吊燈、壁燈、臺(tái)燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的，叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈，前天，林老師請(qǐng)你回家后把看到的室外燈畫下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家

48、相互說(shuō)一說(shuō)你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。1. 觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。2. 師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來(lái)看看?？春笮〗Y(jié)：除了小朋友收集到的會(huì)照明的路燈、會(huì)提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。三、了解燈的歷史1、電燈的發(fā)明。師：剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈，是什么讓它們亮起來(lái)的?(電)這些用電亮起來(lái)的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!看課件，聽愛迪生發(fā)明電燈的故事：愛迪生是美國(guó)的一個(gè)發(fā)明家。他從小就非常勤奮

49、，喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。為了研制電燈，他做了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，都失敗了，但是他毫不氣餒，最后通過(guò)不斷地努力和試驗(yàn)，終于使燈泡連續(xù)亮了一個(gè)晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類在黑夜里帶來(lái)了光明。2、燈的發(fā)展歷史。(1)出示并觀察實(shí)物。師：你們知道爺爺奶奶小時(shí)候是用什么燈照明的嗎?那時(shí)候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時(shí)候用過(guò)的燈，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書燈的故事。師：古時(shí)候，人們?cè)诤谝估镉质怯檬裁凑彰髂?這個(gè)在書中有答案，請(qǐng)小朋友把椅子下面的書拿出來(lái)，翻到第一頁(yè)，讓我們一起來(lái)尋找答案。提問(wèn)

50、：一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時(shí)候也能照明，就發(fā)明了什么?(火把)后來(lái)又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。(3)觀看課件燈的故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。師：我們小朋友看了書以后，找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹦蕾p一段燈的故事吧!15、大班語(yǔ)言聲音的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽到的聲音。2、能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。

51、2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)(2)三組聲音： 哭聲 倒水聲、喝水聲 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)四組聲音： 風(fēng)聲、雨聲、走路聲 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲 歌聲、掌聲、寶寶笑聲 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看圖片，模仿聲音。(教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)1、談話：今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想看嗎?2、提問(wèn)：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?二、聽一聽、猜一猜、講一講。1、教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的興趣。生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?

52、2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。(教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了?他為什么哭?)3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。(1)教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。(1)教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。三、小小故事會(huì)。1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組