大班科學會跳的皮球教案反思

1、 大班科學會跳的皮球教案反思1、大班科學會跳的皮球教案反思 活動目標 1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。 2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。 3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 活動預備1、皮球人手一個(癟球一個)2、手動充氣工具一個。 活動過程 1、活動導入： 出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。 幼兒爭論：哪一個球拍的多，為什么? 2、學習新內(nèi)容 (1)出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢?(由于它沒氣了) (2)熟悉充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。 讓幼兒熟悉這是

2、給皮球充氣的，并在幼兒的外表皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。 3、學習手動充氣的方法。 (1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢? 我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。 (2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀看皮球慢慢鼓起來的過程。 4、幼兒玩球 (1)教師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛剛的一樣嗎?有什么不一樣的呀? (現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛剛的沒氣球跳不起來。) (2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰有方法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c? 教師與幼兒一起爭論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。 (3)請個別幼兒嘗

3、試操作。 5、拍球競賽 幼兒人手一個皮球，依據(jù)教師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。 教學反思： 在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學習興趣，并且到達了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。 2、大班體育嬉戲活動教案：好玩的皮球教案(附教學反思) 活動設計背景 針對本班幼兒運動量過少，身體協(xié)調(diào)性不好等狀況，設計了這節(jié)體育活動，由于本班幼兒對球類活動比擬感興趣，固活動以球作為中心開展內(nèi)容，并引導幼兒自創(chuàng)更多與球類相關的嬉

4、戲。 活動目標 1.引發(fā)幼兒的創(chuàng)編力量。 2.加強鍛煉.增強體質(zhì)。 3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 4.初步培育幼兒體育活動的興趣。 5.熬煉平衡力量及快速反響力量。 教學重點、難點 如何引導幼兒發(fā)揮想像,把生活當中的發(fā)生的點滴融入嬉戲,從而創(chuàng)編與之相關的嬉戲活動。 活動預備 籃球、呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等. 活動過程 1.預備活動：有針對性地對玩球時會受傷的地方進展訓練。 如：膝關節(jié)、腕關節(jié)、踝關節(jié) 2.身體活動球操 要求：做操時動作精確、做到位、用力 3.把戲玩球 小朋友們，我們以前已經(jīng)想出了許多的把戲玩球的方法，今日教師還帶來了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等，請小朋友們和你

5、的好朋友來試試，這個球還可以怎么玩?咱們一起來看一看今日你們能想出一些更新穎更好玩的拍球方法嗎? 教師觀看幼兒活動，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多不同的玩法。 4.體育嬉戲：趕小豬 嬉戲玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四隊，四隊人對面站，由一邊四個排頭手持小棍，聽到教師的哨音開頭，開頭趕“小豬”到對面，中間經(jīng)過障礙物，把球和小棍傳給對面的第一名隊員，依次進展，哪組先完成哪組成功。 嬉戲規(guī)章：要求把球在自己的跑到里趕到對面，假如球趕跑了要把球撿回來，從跑走的地方連續(xù)。 5.完畢局部 放松練習：幼兒聽到音樂隨教師做放松動作。 教學反思 關於創(chuàng)編,幼兒較少接觸,這部份無法突破,只有少數(shù)的幾個小朋友產(chǎn)生了突

6、發(fā)奇想,其他小朋友都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學當中我會以各種各樣的形式開展更多活動來開發(fā)幼兒的想像力.以增強幼兒的創(chuàng)編力量。 3、大班戶外嬉戲活動教案：滾皮球教案(附教學反思) 嬉戲目標： 1.訓練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增加腿部、腰腹和手的力氣。 2.提高身體動作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對體育活動的興趣。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 嬉戲預備： 1、大皮球(每人一個) 2、平坦、無障礙的空地。 嬉戲規(guī)章： 1聽口令行動，不行以自己隨便行動。 2.滾球時要

7、用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。 3.幼兒追球時要追回自己的球，不行以去搶他人的球。 嬉戲玩法： 1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，漸漸的走向場地的另一邊。 2.滾球接球，幼兒兩兩結伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐椤γ娴耐榻拥角騽t等待教師的口令。以此類推動行。 留意事項： 1.重點指導幼兒如何把握滾動的方向。 2幼兒在場地上追球時，提示他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。 3.依據(jù)幼兒的力量配對，力量好

8、的拉長距離，力量差的則縮短距離。 嬉戲反思： 滾球這個嬉戲孩子比擬喜愛，由于大班的孩子對球特殊感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對嬉戲產(chǎn)生興趣才能從中得到熬煉和成長。 4、大班科學教案：會跳的皮球 幼兒園大班科學教案：會跳的皮球 活動目標 1、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。 2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。 活動預備 1、皮球人手一個(癟球一個) 2、手動充氣工具一個。 活動過程 1、情景表演 出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。 幼兒爭論：哪一個球拍的多，為什么? 2、感受空氣。 (1)出示癟氣的球 這個皮球為什么拍不起來呢?

9、(由于它沒氣了) (2)熟悉充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。 讓幼兒熟悉這是給皮球充氣的，并在幼兒的外表皮膚(臉上、手上)打氣， 讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。 3、給皮球充氣，感受球漸漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。 (1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢? 我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。 (2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀看皮球慢慢鼓起來的過程。 4、幼兒玩球，感受充分氣體的皮球跳得高。 (1)教師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛剛的一樣嗎?有什么不一樣的呀? (現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛剛的沒氣球跳不起來。) (2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞?/p>

10、跳得很低，誰有方法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c? 教師與幼兒一起爭論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。 (3)請個別幼兒嘗試操作。 5、拍球競賽 幼兒人手一個皮球，依據(jù)教師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。 5、大班科學會跳的皮球教案反思 活動目標 1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。 2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。 3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 活動預備1、皮球人手一個(癟球一個)2、手動充氣工具一個。 活動過程 1、活動導入： 出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍

11、著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。 幼兒爭論：哪一個球拍的多，為什么? 2、學習新內(nèi)容 (1)出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢?(由于它沒氣了) (2)熟悉充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。 讓幼兒熟悉這是給皮球充氣的，并在幼兒的外表皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。 3、學習手動充氣的方法。 (1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢? 我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。 (2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀看皮球慢慢鼓起來的過程。 4、幼兒玩球 (1)教師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛剛的一樣嗎?有什么不一樣的呀? (現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛剛的沒氣球跳不起來。) (2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰有方法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c? 教師與幼兒一起爭論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。 (3)請個別幼兒嘗試操作。