大班教案最亮最亮五顆星反思

1、大班教案最亮最亮五顆星反思 大班教案最亮最亮五顆星反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案最亮最亮五顆星反思活動目標(biāo)1、能讓幼兒用漢語朗誦兒歌。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會用漢語朗讀兒歌?；顒訙?zhǔn)備1、教學(xué)掛圖。2、紅色卡紙(數(shù)張)。3、剪好的五角星(黃色數(shù)個)。4、膠水。活動過程一、開始部分1、引入：教師：“今天老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首兒歌，那在學(xué)習(xí)兒歌之前呀，老師要請小

2、朋友們一起看一副圖，看看上面都有什么呀?教師將準(zhǔn)備好的掛圖貼好，請小朋友們觀察圖上都有什么?并請小朋友大膽表述自己所觀察到的，(如：五星紅旗、小朋友等)。2、教師：“那接下來呀我們玩一個游戲貼國旗，看看老師貼的像不像國旗，小朋友來說老師貼，一會兒老師要請小朋友們自己也貼一貼。(老師小結(jié))二、展開部分1、教師有感情的朗誦兒歌，請小朋友們欣賞。2、教師范讀，請小朋友們跟讀。(2-3遍)3、根據(jù)兒歌內(nèi)容，鼓勵小朋友們創(chuàng)編兒歌動作，教師加以引導(dǎo)并和小朋友們一起創(chuàng)編。4、教師和小朋友們一起表演，邊說兒歌邊做動作。5、鼓勵或請個別幼兒到前面來表演，其他小朋友一起說兒歌。6、分組進(jìn)行兒歌表演。(教師進(jìn)行小結(jié)

3、)三、結(jié)束部分教師有序的將準(zhǔn)備好的紅色卡紙和剪好的五角星以及膠水分發(fā)給每桌的小朋友，請小朋友根據(jù)掛圖自己動手貼一貼。四、結(jié)束部分教師和小朋友一起將貼好的國旗粘貼在手工區(qū)。教學(xué)反思本活動注重于各領(lǐng)域間的相互融合，讓幼兒在活動中得到運(yùn)動，而且使幼兒在活動中能大膽表述，提高了幼兒的語言能力、創(chuàng)造能力，使幼兒得到很好的發(fā)展。 并能提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。在本次活動中我能引導(dǎo)幼兒積極投入到活動中去，通過啟發(fā)提問法、操作法、等教學(xué)法的運(yùn)用，使幼兒積極地參與活動，大膽表述，不僅提高了幼兒說漢語的能力而且從中體驗(yàn)到快樂。不足之處是：

4、我認(rèn)為穿插游戲太少，雖然幼兒都能積極參與活動，但是也有部分幼兒注意力不夠集中。還有我覺得材料的準(zhǔn)備有些不足，幼兒在選取時有些單一。通過本次活動我會在以后的教學(xué)活動中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有基礎(chǔ)上有很大程度的提高。2、大班科學(xué)手電筒亮起來教案反思活動目標(biāo)：1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。2、認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理。3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。2、記錄表每人一張?；顒舆^程：一、

5、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。(手電筒)提問：手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負(fù)極。3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來。4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。三、請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約1

6、0厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。四、手影游戲游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲?；顒友由?、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。活動反思：在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式，始終

7、圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線展開，幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂趣。但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時間有點(diǎn)長，幼兒交流的時間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提醒幼兒注意安全。3、大班美術(shù)活動魚鱗亮閃閃教案反思活動目標(biāo)1.觀察感知鯽魚的結(jié)構(gòu)特征、色彩以及魚鱗的形狀、排列方式，能表現(xiàn)出魚的基本特征。2.嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現(xiàn)。體驗(yàn)用銀色表現(xiàn)出魚的光澤帶來的美感，感受繪畫的樂趣。3.引導(dǎo)孩子們在活動

8、結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、范例圖片1套。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級自然角投放鯽魚，幼兒有初步的認(rèn)識?；顒舆^程一、認(rèn)識鯽魚，激發(fā)幼兒繪畫的興趣1.認(rèn)識鯽魚的基本外形特征。師：我們班養(yǎng)了鯽魚，小朋友都見過魚，魚是什么樣子的?出示圖片1并小結(jié)：魚有頭、身體、尾巴三部分，頭上有眼睛，身體上有魚鰭。2.觀察魚鰭的形狀師：魚靠什么在水里游呢?魚鰭長在哪里?是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，并且形狀也各不相同。二、觀察魚鱗的色彩、形狀和排列方式，學(xué)習(xí)魚鱗的畫法魚是什么顏色的?身體表面長著什么(魚鱗)?

9、1.師：讓我們仔細(xì)看看魚鱗的樣子。(出示圖片2。)小結(jié)：魚鱗像個圓形，一片一片的，亮閃閃的。2.師：魚鱗一片一片怎樣排列的呢? (出示圖片3。 )3.學(xué)習(xí)畫魚鱗：教師畫出第一排魚鱗，請幼兒畫出第二排魚鱗。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)1.師：今天我們用這種銀色的水筆畫畫，可以畫出亮閃閃的魚鱗。2.教師出示圖片幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒添畫。師：水里還會有其他各種各樣的魚，我們來欣賞一下。 (出示圖片4、5、6、7。)我們還可以添畫些什么(石頭、水草、貝殼、珊瑚等)?3.幼兒作畫，圖片欣賞自動播放，教師巡回指導(dǎo)。四、展示作品，交流分享展示全班幼兒作品，共同欣賞，請幼兒相互介紹自己的作品，說出自己最喜歡的魚。活動

10、反思：這節(jié)課上下來，我覺得孩子們興致不是很濃厚，回答問題不夠踴躍，主要是我沒有很好的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中繪畫的要求提的不是很到位，沒有很明確今天的主題到底是什么，所以孩子們畫的時候有點(diǎn)無從下手。還有在用兩支筆粗細(xì)來畫的時候要先用粗筆畫好，然后再用細(xì)筆裝飾，這一點(diǎn)忘記提了，導(dǎo)致幼兒作品不是很美觀。4、大班科學(xué)活動小燈泡亮了教案反思設(shè)計思路：隨著生活水平的提升，各種各樣的安全問題也迎面而來，如交通安全，用水安全、用電安全等等都隨著時代的步伐向我們教育者發(fā)出了挑釁的訊號，讓我們不得不去重視孩子們的安全教育，因而我選擇了用電安全教育這塊內(nèi)容，從了解建立電路著手，進(jìn)行用電安全教育，逐步深入?；顒幽繕?biāo)：1、

11、 通過小實(shí)驗(yàn)了解要使燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。2、 初步認(rèn)識用電的安全，并能在生活中正確地使用。3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、電線 電池 小燈泡 圖片2、對電池有了初步的認(rèn)識活動過程：一、 建立電路1、 材料介紹，引發(fā)問題2、 幼兒操作，教師巡回觀察3、 實(shí)驗(yàn)展示4、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)5、 小結(jié)：為什么小燈泡這樣會亮?二、 安全教育三、 活動延伸生活中除了電線可以導(dǎo)電、通電，可以給我們帶來危險，那還有沒有其他東西呢?讓我們下次再來一起探索吧!

12、活動反思：整個活動下來，孩子們的興趣十分濃厚，投入的積極性也很高，都能了解正確的連接方法基礎(chǔ)上舉一反三，如王澤小朋友的多節(jié)的電池連接方法：兩節(jié)電池正負(fù)極連接好，電線的一頭連接于兩節(jié)電池中間，一頭繞于燈泡上，再連接在電池上，實(shí)驗(yàn)成功燈泡亮了。還有應(yīng)湘業(yè)小朋友的正負(fù)互換的連接方法等等，孩子們都進(jìn)行了很好的認(rèn)識了解。最后在安全教育活動中，孩子們通過自身實(shí)驗(yàn)過程中的小觸電了解到了電線可以給我們帶來方便同樣也可以給我們帶來危險，在日常生活中要注意它當(dāng)心它不要隨意地去玩弄它，懂的基本的如何保護(hù)自己。5、大班科學(xué)小燈泡亮了教案反思相關(guān)知識：燈泡最常見的功能是照明。通過電能發(fā)光發(fā)熱的照明源，由亨利戈培爾發(fā)明(

13、愛迪生實(shí)際上是找到了合適的材料，即發(fā)明了實(shí)用性強(qiáng)的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現(xiàn)了)?；顒幽繕?biāo)：1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。3.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。2.材料準(zhǔn)備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等?；顒舆^程：一、創(chuàng)

14、設(shè)情境，導(dǎo)入活動。師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?二、引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線，電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了，電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來?2.交代操作步驟和活動規(guī)則。師：兩個小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。3.幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電

15、線連接在電池的不同位置。4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。三、設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。1.設(shè)置問題情境。師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。4.集中交流。四、活動結(jié)束提醒幼兒注意用電的安全。教學(xué)反思：本節(jié)活動中，幼兒表現(xiàn)出極大的探索欲望，樂于參與到活動中來，剛開始時孩子們并沒有實(shí)驗(yàn)成功，但每個孩子都在輪流的努力嘗試著實(shí)驗(yàn)，并且期待著成功，在實(shí)驗(yàn)中孩子們都能體現(xiàn)出合作的精神，最后大家在一個小朋友嘗

16、試成功中收到了啟發(fā)，各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來，孩子們很開心也很興奮，有的鼓掌有的都發(fā)出了贊嘆的聲音，但我知道這并不是課堂“失控”了，是孩子們對于活動的熱情和興趣來了，不足的是材料的投放還是有些欠缺，如果能夠多準(zhǔn)備些材料對幼兒的探索更加有利。6、大班科學(xué)小游戲小電珠亮起來教案反思游戲目標(biāo)：1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確安裝、使用電池。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣以及相互合作的能力。游戲準(zhǔn)備：1、各種廢舊電池、電珠、電線各若干，正確安裝電池的操作圖示。2、鐵絲、毛線、記錄紙、筆等若干。游戲玩法：1.將一根電線連接在電池上(一邊連接在+上，另一邊連接在-)。

17、2.把電珠連接在+上，看一看電珠是否亮了。3.運(yùn)用鐵絲、紙條、毛線等物品做實(shí)驗(yàn)，看看電珠是否亮了。4.記錄游戲結(jié)果?；顒臃此迹夯顒又饕謨蓚€環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。活動開始以引起幼兒探索的欲望為切入點(diǎn)，我注重創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒自己動手，自己去發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒思維的熱情，產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的欲望，輔以我的簡評、獎勵，使孩子們增加了自信心。當(dāng)孩子們認(rèn)識了電池的正、負(fù)極符號后，我又對孩子們說 “剛才我們

18、知道了電池有正負(fù)極，那怎樣才能用兩節(jié)電池讓小燈泡變亮呢?” 孩子們早已按耐不住了，迫不及待地要動手操作，我便把機(jī)會讓給孩子自己動手探索，通過操作，幼兒都知道把正負(fù)極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了。看到孩子們都連接對了，我又用激勵的口吻對他們說 “你們能用兩節(jié)電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎?”通過孩子的獨(dú)立探索、親自嘗試，在解決問題、不斷嘗試的過程中，孩子能自己從不同角度探索出解決問題的方法，活動中，教師不是主宰安排者，而是一旁的鼓勵者、引導(dǎo)者，允許孩子失敗與嘗試，突現(xiàn)個性化探索。面對教師提供的豐富的嘗試材料，孩子們大膽的使用，利用其特征去嘗試，在嘗試中得到成功，孩子們的自信心得到了增強(qiáng)

19、，從而敢于嘗試、樂于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。7、大班科學(xué)公開課小燈泡亮了教案反思【設(shè)計思路】幼兒園教育指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行;對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果等。幼兒園的科學(xué)探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強(qiáng)，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒

20、喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計了本次活動燈泡亮了，活動重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，活動難點(diǎn)能用完整連貫的語言表達(dá)操作過程與結(jié)果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗(yàn)證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達(dá)能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保

21、護(hù)能力?！净顒幽繕?biāo)】1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。3. 提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識。4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。【活動準(zhǔn)備】1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)學(xué)具：第一次-兩人一盤材料

22、：電池、電線(連著燈泡);第二次-增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及、的符號標(biāo)志?！净顒舆^程】一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解)1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?2. 鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來。(引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

23、1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：師：今天老師要請你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法：(A)兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(B)做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：(A)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料;(B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。4. 集中交流，梳理小結(jié)。(1)師：我們一起來聽聽看，

24、這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。(4)幫小兔家接電線。三、探索活動接電線。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果)1. 設(shè)置問題情景：師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?(2)教師在記錄

25、表上做猜想記錄。3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);【活動反思】今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。說實(shí)話，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是電這一單元的第二節(jié)點(diǎn)亮小燈泡，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學(xué)期我的教研

26、主題是探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法，通過畫圖了解學(xué)生的前概念，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。2、還學(xué)生主體地位，但知識落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導(dǎo)線，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動手操作能力很強(qiáng)，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)

27、。如果每一個小實(shí)驗(yàn)后，及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說不出所以然來。3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學(xué)生見識一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄

28、悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。針對以上課堂出現(xiàn)的問題，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好點(diǎn)亮小燈泡這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。8、大班音樂活動教案：勞動最光榮教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志?；顒舆^程1.聽一聽，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜師(出示“勞動最光榮”的歌名)

29、：認(rèn)識這幾個字嗎?師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧樱庞辛宋覀冃腋５纳睢?邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)師：好聽嗎?請你認(rèn)真聽，里面唱了什么?(教師再次演唱)師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應(yīng)的圖譜)師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)2.學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲師：我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)師：讓我們看著圖片、跟著琴聲

30、，試著唱一唱吧。(第二次演唱)師：你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)師：如果沒有圖片的提示，你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱)3.試一試，合一合嘗試合作演唱師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“”圖譜)師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一

31、樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)師：看看，這是誰?你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)師：今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機(jī)會我們再一起唱歌?；顒臃此?.歌曲具象，讓幼兒“動心”幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認(rèn)識，對自身的反思。要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階

32、宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。2.策略有效，讓幼兒“開心”(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲

33、所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。(2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“

34、喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上

35、，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。3.積極互動，讓幼兒“舒心”“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！痹趯?shí)際的教學(xué)過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚奇與歡樂?！澳懵牭搅耸裁?”隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重

36、互動的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c 點(diǎn)最終達(dá)到活動的最高點(diǎn)。在活動的設(shè)計與實(shí)施中，教師緊緊遵循綱要所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡?“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到，只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動

37、，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。9、大班語言活動教案：繞口令天上有星教案(附教學(xué)反思)活動意圖：天上有星是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。活動目標(biāo)：1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.分四組，每組一套操作圖片。2.黑色展板四塊(35厘米60厘米)

38、，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)?；顒舆^程：一、玩圖片，說單字1.看圖說字。師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。幼：臺燈。師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?眾幼：燈!師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。幼：我的是螺絲釘。師：螺絲釘用一個字怎么說?眾幼：釘。師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?幼：燈/星/鷹/釘。師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。師：把自己拿到的圖片上的東

39、西用一個字大聲說幾遍。2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。第四組：鷹，釘，星，燈。師：把圖片換個位置再試試看。師：有不一樣的說法嗎?第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。二、聯(lián)系生活說短句1.分類排放圖片。師：這塊展板上也有四幅圖片?，F(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在

40、哪里?師：糾錯。2.聯(lián)系生活說短句。師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。幼：天空上有星。師：是的，天空上有星。幼：家里有燈。幼：天上有鷹。幼：墻上有釘。幼：樹上有鷹。師：是的，我也是這樣想的。師：誰能一下子把它們都說出來?幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。師：獎勵笑臉花。師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?(幼兒自由說。)師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。師：誰來說說看?幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。幼：天上有星，樹上有鷹，桌上

41、有燈，門上有釘。(幼兒分別學(xué)說。)師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句(各組展示。)三、看圖解，說兒歌1.學(xué)兒歌后半部。師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?幼：用鉗來拔釘。幼：手來關(guān)燈。幼：用槍來趕鷹。幼：云來遮星。師：誰能一下子把它們都說出來呢?師：小組每人說一句，或四個人一起說。第三組：老虎鉗來拔釘。幼：鉗來拔釘。幼：手來關(guān)燈。幼：槍來趕鷹。幼：云來遮星。(各組依次展示。)2.學(xué)習(xí)整首兒歌。師：看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘

42、?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。3.小結(jié)。各組數(shù)數(shù)得到了幾個“笑臉花”。活動結(jié)束：冠軍組、亞軍組、季軍組誕生?；顒臃此迹阂迅木幒蟮奶焐嫌行峭暾卣f清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主

43、動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。10、大班安全活動教案：怎么做最安全教案(附教學(xué)反思)活動背景：社會上接連出現(xiàn)因擁擠、踩踏，造成人員傷亡的事故，班里的小朋友們在日常交流中也談?wù)撈痤愃频氖录?，另外在日常生活中發(fā)現(xiàn)有些幼兒還不能做到自覺有序，有爭搶、擁擠的現(xiàn)象。如果遇到突發(fā)事件，幼兒間相互擁擠，就會延誤時間，造成危險，因此對幼兒進(jìn)行必要的安全教育十分重要。于是我設(shè)計了這樣的安全教育活動。活動目標(biāo)：1、懂得遇到突發(fā)事件時不擁擠，一個跟著一個走，更節(jié)省時間

44、。2、增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子里放幾個帶線小球，瓶口大小只能一個小球通過?；顒舆^程：1、通過試驗(yàn)引出話題活動前我先做了這樣一個試驗(yàn)，想看看孩子們到底表現(xiàn)如何。我對班里的男孩子們說：操場上有一些新玩具，請男孩子們?nèi)ネ?，誰先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立刻來了精神，都爭先恐后地向外跑，由于門比較窄，只能同時容納兩個人通過，幾個人一起擠在門口，有兩個人當(dāng)時就被擠到了，其他的人也出不去啦。2、討論：擁擠的后

45、果是什么?我趕緊把男孩們招呼回來，組織全班小朋友一起討論：男孩子們是怎樣出去的?這樣出去的后果是什么?3、看視頻資料，引起心靈的震撼討論完后，我請小朋友們觀看視頻資料，一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面?？赐暌曨l資料，小朋友們都很震驚，真是太可怕了，紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。4、通過試驗(yàn)，明白有序比擁擠更節(jié)省時間接著我又給小朋友們作了這樣一個試驗(yàn)，在一個瓶子里，放進(jìn)幾個帶線的小球，瓶口的大小只夠一個小球通過，然后請幾個小朋友們一起拉線，看誰能把小球拉出來，小朋友們用了很長時間也沒能把小球拉出來，然后我又請大家一個接一個地拉，很快小球一個一個都被拉出來了，然后提問：師：要把小球

46、從瓶子中都拉出來，是大家一起拉快呢，還是一個一個拉快呢?幼：一個一個拉更快。師：為什么一個一個拉要比一齊拉更快呢?幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球擠在一起誰也出不來。幼：一個一個拉，瓶子里的小球越來越少，就能很快拉出來。通過這個實(shí)驗(yàn)使大家懂得：一個跟一個按順序走(跑)，要比擁擠快得多，而且更安全。5、延伸活動：火災(zāi)撤離演習(xí)第二天，我們組織幼兒進(jìn)行了一次火災(zāi)撤離演習(xí)，小朋友們在不知情的情況下，沒有擁擠，而是有序、快速地撤離到安全地點(diǎn)?；顒臃治雠c反思：1、良好的行為習(xí)慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的體現(xiàn)，也是一個重要的安全因素。社會上出現(xiàn)的因擁擠而造成的惡性事故，也反映

47、出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規(guī)則等等。因此從小培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分必要的。其實(shí)幼兒園一直在進(jìn)行這方面的教育，并列為常規(guī)教育的內(nèi)容，比如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發(fā)事件中，在沒有要求的情況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強(qiáng)教育，使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動有序，遵守規(guī)則，學(xué)會輪流、等待的良好的行為習(xí)慣。2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以具體形象思維為主，因此在對幼兒進(jìn)行安全教育時，要避免空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一

48、直在教育幼兒要有序，在很多活動中都要排隊，但是很多幼兒只知道應(yīng)該這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴(yán)重性，因此一旦離開教師的要求和指導(dǎo)，就會忘得一干二凈，而通過形象具體的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小球的試驗(yàn)等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果，以后就會逐漸形成自覺的行為。3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之

49、形成習(xí)慣，同時還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。11、大班美術(shù)活動教案：我最喜歡的動物教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：(1)看，這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢?(2)你喜歡什么動

50、物?它是什么樣子的呢?2.教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物?然后請你來跟大家說一說。3.交代作畫材料。師：現(xiàn)在請你們來制作自己喜歡的小動物，老師這里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料來制作自己喜歡的小動物呢?教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。三、講評作品，結(jié)束活動。1.教師幫助幼兒展示自己的

51、作品。師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧?；顒臃此迹簞游锸怯變悍浅Ｏ矚g的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給

52、孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。12、大班主題活動教案：我最喜歡的動物教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：(1)看，這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢?(2)你喜歡什么動物?它是什么樣子的呢?2.教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的

53、動物的基本特征。1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物?然后請你來跟大家說一說。3.交代作畫材料。師：現(xiàn)在請你們來制作自己喜歡的小動物，老師這里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料來制作自己喜歡的小動物呢?教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。三、講評作品，結(jié)束活動。1.教師幫助幼兒展示自己的作品。師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體

54、面前進(jìn)行交流。2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧?；顒臃此迹簞游锸怯變悍浅Ｏ矚g的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。13、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)

55、(一)活動準(zhǔn)備我運(yùn)用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲我的好媽媽：(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題運(yùn)用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勞。(三)發(fā)揮幼兒的想象力通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達(dá)對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。(四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對媽媽的愛。幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻(xiàn)給好媽媽一、活動內(nèi)容：“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。二、活動目標(biāo)：1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒

56、知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。三、活動準(zhǔn)備：1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程 。3、布置好活動場地、家長座位。4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。四、活動過程：一、媽媽，奶奶、幼兒入座。二、活動開始：1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小

57、朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。2、節(jié)目表演(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。3、請幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。(1)游戲“找找好媽媽”游戲規(guī)則：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。”幼兒根據(jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人(2)游戲“小袋鼠找媽媽”游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。(3)游戲“我穿媽

58、媽的鞋”游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。5、紅花獻(xiàn)給好媽媽師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動。教學(xué)反思1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點(diǎn)慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。2、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋

59、滋的。3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。14、大班語言一顆超級頑固的牙教案反思活動目標(biāo)：1.通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。2.知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。3.樂意交流換牙給自身成長帶來煩惱與喜悅的感受。4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。活動準(zhǔn)備：1.日常生活中了解孩子換牙的情況與感受。2.選頁制作PPT。活動過程：一、談話導(dǎo)入。1.邀請爸爸媽媽一起上課。2.人從媽媽肚子里生出來一直到長大，他的牙齒會有怎樣的變化?3.認(rèn)識主人公芽芽,了解書的題目.

60、二、趣味閱讀。1.(點(diǎn)擊flash要掉不掉處停住)一顆牙怎么樣了?(牙松了，要掉不掉的。)2.芽芽想讓這顆牙掉下來，小朋友們猜一猜，她用了什么辦法讓牙齒掉下來?3.那么芽芽用的什么辦法呢?仔細(xì)看。(點(diǎn)擊播放)4.芽芽用了哪些辦法?交流。(相機(jī)出示圖片)芽芽一共用了幾個方法?(5個)芽 芽用了5個辦法都沒能讓牙掉下來，現(xiàn)在知道什么叫頑固了吧!(老是掉不下來，真頑固。)交流。5.看屏幕，芽芽的這顆牙到底有沒有掉?最后是什么辦法讓它掉下來的?(出示ppt)什么辦法?(打噴嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。三、換牙的感受。1.小朋友們，你們的牙齒有沒有像芽芽的這么頑固呢?你能記得牙齒是怎么掉下來的