大班教案泡泡糖反思

1、Word - 71 -大班教案泡泡糖反思1、大班教案泡泡糖反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.試試制造嚼、粘、吹的肢體造型，體悟制造的樂趣。2.利用肢體、道具嬉戲感應(yīng)兒謠。3.在舉行表演時，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。4.利用音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點： 利用肢體、道具嬉戲，認識兒謠語詞內(nèi)容，并能邊念語詞邊做動作。舉行嚼、粘、吹的肢體造型制造。 活動預(yù)備： 隊形：1、開頭暖身部分，自由站隊。2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。3、肢體布球做粘動作的環(huán)節(jié)兩人一組，站立做粘的動作。4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動作的環(huán)節(jié)，先半圓圍坐后自由站立做吹的動作。樂器

2、擺放：布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分離用兩個籃子裝好，待到該環(huán)節(jié)時，配班教師拿出讓幼兒分組取拿。其他：音樂CD帶、故事圖片 活動過程： (一)暖身,活動，隨音樂撥弦做各種小精靈造型進教室?guī)煟簩殞殏?你們見過小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(愉快、可愛、調(diào)皮等)師：現(xiàn)在我們一起來聽著音樂,把自己變成你喜愛的小精靈到精靈王國去玩吧!(當(dāng)每段音樂結(jié)束時，用肢體動作作出各種精靈造型)師：寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國，請小伴侶們找個舒適的位置坐下來歇息會吧!(二)展示掛圖，故事引入，第一遍完整觀賞。1、展示掛圖，故事引入。師：你們看,小精靈都在忙什么呀?(展示圖片)本來呀

3、,精靈國王要過生日了,這三個小精靈也想送禮物給國王，貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。2、第一遍完整觀賞。觀賞完后，師：“你們知道貪吃愉快小精靈想送的是什么禮物嗎?”(三)肢體、布球制造表現(xiàn)嚼的動作1、肢體表現(xiàn)嚼的動作。師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))師：那我們一起來嚼嚼(讓集體仿照孩子們制造的嚼的動作，并伴教師清念語詞。)師：現(xiàn)在教師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習(xí)，清念做動作兩遍)。2、布球表現(xiàn)嚼的動作。師：瞧，教師給你們預(yù)備了什么?(展示布球,孩子自取一個)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，把這個布球變成泡泡糖,我們的

4、小手變成大嘴巴，我們一起用這個大嘴巴來嚼泡泡糖。(老師容易示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎?(清念練習(xí))師：我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動作創(chuàng)編，制造后伴音樂表現(xiàn))(四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體制造表現(xiàn)粘的造型。1、肢體制造表現(xiàn)粘。師：泡泡糖嚼了很久后會變成怎么樣呢!(幼兒肢體制造粘粘的動作)本來愉快小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可有趣了，一不當(dāng)心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會粘到身體的什么地方?(伴清念語詞)2、雙人布球互吸，制造表現(xiàn)粘的肢體造型。1)與配班教師雙人合作示

5、范布球互吸嬉戲，交代嬉戲規(guī)章。師：泡泡糖可淘氣了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(老師請配課教師協(xié)作示范雙人互粘肢體造型嬉戲)2)找同伴，學(xué)愉快小精靈雙人玩布球互粘造型嬉戲。師：現(xiàn)在請你自己找個伴侶,兩個人一起來學(xué)愉快小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的嬉戲，好嗎?小結(jié)：泡泡糖一不當(dāng)心就粘到我們身體上,平常我們可不能亂粘,要愛惜我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請小伴侶回收布球)(五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖1、幼兒制造甜甜圈吹泡泡的動作。師：你們知道嗎?當(dāng)泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?本來，奇怪小精靈送給過國王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)師：

6、可是要送泡泡糖給國王，他還不會吹泡泡糖怎么辦呢?今日教師給小伴侶們帶來了一件奇特的寶物,他可以讓國王很快就能學(xué)會吹泡泡糖的本事哦!(展示甜甜圈)幼兒制造表現(xiàn)吹的動作。2、伴音樂表現(xiàn)。(六)小結(jié)泡泡糖的特點。師：你們發(fā)覺這三個小精靈送給國王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)本來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;愉快小精靈送的粘粘的很有趣、奇怪小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。(七)結(jié)束師：國王的生日晚會要開頭了，我們把小精靈預(yù)備的禮物送給國王吧!(聽泡泡糖的音樂做小精靈的動作離開教室)注重事項：音樂停止時才做造型，每次變的造型不一樣在故事導(dǎo)入部分孩子要仿照貪吃、愉快、奇怪小精靈的夸張的

7、表情，以協(xié)助幼兒理解故事中的角色五指抓、三指、二指抓，左右手輪替間奏做嚼的動作，每段“扮成小丑最漂亮”的語詞要擺不一樣的造型先語詞練習(xí)，再伴音樂，在玩時，兩人肢體都要做出粘的動作造型 課后反思： 教學(xué)特色：1、因為題材是幼兒認識的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知閱歷較豐盛，因此，在活動過程能大膽表述自己的主意。2、囫圇活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點綻開，主線清楚，嬉戲性強。存在問題：1、活動過程其次個目標(biāo)感應(yīng)兒遙強化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動作，不念兒謠。2、教師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分制造肢體動作，但教師在提高小結(jié)上語言不夠簡潔。2、

8、大班音樂活動教案：小老鼠與泡泡糖教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.觀賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。2.利用語言、圖譜及老師動作的提醒，尾隨音樂合拍精確地做動作。3.體悟音樂活動的樂趣。4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。活動預(yù)備：音樂、圖譜、泡泡糖盒子。活動過程：一、觀賞音樂，激活幼兒想象1.今日教師給小伴侶們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。2.讓我們一起來觀賞一下音樂吧!3.激活幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。二、結(jié)合圖譜，認識音樂1.我們再來聽一聽，看

9、一看吧!2.老師一邊放音樂一邊演示圖譜。3.幼兒再次觀賞。4.老師敘述：本來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，靜靜地溜出去玩，你們看!三、觀賞音樂A段，試試表演小老鼠走和東張西望的動作1.老師邊演示圖譜，邊敘述：小老鼠東跑跑，西看看。2.請個別幼兒示范。3.我們大家一起來嘗試吧!四、觀賞音樂B段，舉行嬉戲1.小老鼠到底跑到哪里去了，本來它來到了草地上。2.老師展示圖譜，邊放音樂，邊演示。3.請幼兒試試做吹泡泡糖的動作。4.引領(lǐng)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。五、活動結(jié)束1.小老鼠真淘氣，我們也玩小老鼠與泡泡糖的嬉戲的吧!2.完整播放音樂，幼兒尾隨教師一起嬉戲?；顒臃此迹菏紫龋盒±鲜蠛团菖萏潜?/p>

10、景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑好玩，在孩子們擁有泡泡糖的閱歷下利用飾演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。老師利用朗誦好玩的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠淘氣、可愛的好玩形象，讓幼兒感觸韻律節(jié)奏明快的特點，充分激活幼兒的活動愛好。按照綱要中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表述自己的情感、理解、想象共享他們制造的歡樂。老師在活動后半部分，組織幼兒自由探究小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅彌漫了奇怪，而且讓幼兒感到十分好玩，囫圇活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果十分好。不足之處

11、，由于從前幼兒對音樂觀賞活動缺乏閱歷，在第一環(huán)節(jié)中引領(lǐng)幼兒觀賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表述自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，老師以故事的的導(dǎo)入辦法來讓幼兒觀賞音樂，從而協(xié)助幼兒對音樂的理解。3、大班社會小小泡泡糖教案反思活動目標(biāo)：1、了解亂吐泡泡糖帶來的苦惱，感知生活環(huán)境與人們行為之間的關(guān)系。2、理解泡泡糖外包裝上環(huán)保標(biāo)志的含義，有初步的環(huán)保意識。3、樂意為庇護故鄉(xiāng)環(huán)境左力所能及的事。4、培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。5、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒宇A(yù)備：1、泡泡糖若干，活動前發(fā)給孩子們。2、垃圾桶若干活動過程：一、 課前談話，謎語導(dǎo)入1、吃進去是硬的，吃過后變軟的，吐出來可以是圓

12、的，孩子們最喜愛的。(泡泡糖)2、公路邊誰站崗，不怕曬不怕站，張著嘴像在說：小伴侶，可別忘：果皮紙屑遞給我，不要扔在大街上!(垃圾箱)二、大家都有吃過泡泡糖的經(jīng)受，那么你吃過的泡泡糖是如何處理的呢?1、說一說處理的方法。2、評一評誰的辦法好。三、引發(fā)幼兒思量泡泡糖的問題。1、生活中，在哪里看見過人們吃過的泡泡糖?2、看到這些處處亂丟的泡泡糖時，有什么主意?四、研究：泡泡糖應(yīng)當(dāng)怎么丟?五、尋覓泡泡糖紙上的隱秘。1、請幼兒找到糖紙上如何丟泡泡糖的圖標(biāo)。用筆圈出來。同座相互說一說它的意思。2、請幼兒仿照圖紙上的提醒，做動作。六、結(jié)合社會第24-25頁內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒看書，理解每幅圖的意思。1、推斷：誰

13、都做法對?2、引發(fā)幼兒完成大紅花兒屬于誰活動?；顒有〗Y(jié)及延長：1、孩子們小結(jié)此次活動的心得。2、集體朗誦兒歌我們大家一起來，對孩子們舉行庇護環(huán)境，讓故鄉(xiāng)美起來人人有責(zé)的思想教導(dǎo)。兒歌： 我們大家一起來要讓大地綠起來 要讓天空藍起來要讓江河清起來 要讓空氣凈起來要讓花兒開起來 要讓鳥兒唱起來要讓環(huán)境美起來 我們大家一起來3、請幼兒通過垃圾桶，先把教室內(nèi)的泡泡糖紙清理整潔，然后把園區(qū)內(nèi)的垃圾舉行一次大搜尋，把所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為實際行動?；顒臃此迹罕本┥陫W勝利以后，環(huán)保意識的增加尤為重要。教師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，綻開了這次環(huán)保教導(dǎo)活動，幼兒利用親身感觸，伙伴間綻開激

14、烈的研究，最后在對與錯，是與非之間找到了答案，熟悉到了自己的小小行為對環(huán)境的作用。4、大班音樂小老鼠和泡泡糖教案反思設(shè)計意圖：泡泡糖是小伴侶們十分喜愛的零食。既然他們那么感愛好，何不讓他們高興奮興、明亮正大地品味?為此設(shè)計了此次活動小老鼠和泡泡糖。適合幼兒身心進展特點的學(xué)習(xí)活動方式。呈現(xiàn)著嬉戲在幼兒教導(dǎo)中的重要性，以及嬉戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體悟韻律活動的歡樂。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。4、能按照樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。5、通過課件和圖譜，讓

15、幼兒直觀的感知音樂。6、結(jié)合故事讓幼兒舉行充分的制造性表演，增加音樂的趣味性，進展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。7、結(jié)合生活實際，對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)。教學(xué)預(yù)備：1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、師幼一起進場師：今日天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!看，我們來到了哪呀?(拉幕)我們走路時要當(dāng)心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶物們抓緊坐到小椅子上去。前幾天，一只淘氣的鼠寶寶乘媽媽午睡時靜靜溜出去玩，在路上發(fā)生了一件好玩的事情。我們一起來看一看。二、分段聆聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容(一)、觀察課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。1、觀察課

16、件A片段。師：淘氣的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)2、師：你們瞧，教師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽教師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。認真聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來預(yù)備看看了呢?那我們一起走起來，注重說到西的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。1、師：小老鼠走啊走，驟然一不當(dāng)心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?幼兒思量并回答。師：小老鼠是不是用的小伴侶所

17、說的方法呢?我們繼續(xù)往下看。2、觀察課件B片段。師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，用勁拉)誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢?它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!三、引領(lǐng)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1、探究泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由敘述表演。2、幼兒簇擁練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、老師總結(jié)幾個有代表性的動作編成挨次，按挨次表演拉泡泡糖的動作。4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是

18、怎樣擺脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?5、看課件幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。(BC)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小伴侶要馬上坐到座位上，表示小老鼠平安回家了。四、完整感觸樂曲并舉行嬉戲。1、老師交代嬉戲要求。師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們情愿嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。2、看課件，師幼共同嬉戲。五、結(jié)束總結(jié)。1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?師：吃過的泡泡糖應(yīng)當(dāng)怎么處理?(幼兒來說說自己的主意)2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到無數(shù)的地方，給我們的生活帶來一些棘手， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到

19、垃圾筒，不污染環(huán)境。教學(xué)反思：活動中，老師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂?；顒又欣蠋熿`便運用了提問技巧，有效地引領(lǐng)幼兒理解動作，以更好的協(xié)助幼兒把握每個動作。一、語言線索。本次活動的難點之一是仿照小老鼠的好玩動作，由于音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以實行更好的對策就是運用語言線索協(xié)助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了協(xié)助幼兒更好地把握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。二

20、、合作表演。活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，教師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是伙伴間的合作表演。我們可以故意識地讓幼兒觀看伙伴手以及面部表情的變化，利用相互學(xué)習(xí)，來提升表演能力，這樣教師就能退出表演，以旁觀的身份觀看指導(dǎo)到更多孩子。三、食物品味?；顒又杏肿層變浩肺杜菖萏?，其有用意有兩個，一是為了更好的感觸拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了舉行生動的環(huán)保教導(dǎo)。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對?”的研究，在活動中教師是實行先緘默后說理的方式舉行，教師想到了泡泡糖的包裝紙，并告知孩子們，泡泡糖、口香糖的

21、包裝紙在解開后應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實教師應(yīng)當(dāng)將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“教師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思量緣由，主動地找到答案，而不是教師的直接說教，信任這樣的方式能不斷提升大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教導(dǎo)的延長。四、創(chuàng)想仿照。在囫圇活動中幼兒的參加樂觀性十分高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，教師的注重力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽略了音樂本身。在泡泡糖的

22、處理上，教師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引領(lǐng)幼兒對泡泡糖甩不掉處處粘的現(xiàn)象舉行大膽創(chuàng)想和仿照。這樣的創(chuàng)想和仿照就能避開浮現(xiàn)“一樣的老鼠”了。總之，一個活動包含的教導(dǎo)價值是豐盛的，雖然不行能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，老師考慮的越周全就有可能提供應(yīng)孩子更廣大的進展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的試試。小老鼠和泡泡糖，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了無數(shù)，在以后的工作中，我會越發(fā)努力!5、大班音樂活動小老鼠和泡泡糖教案反思活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體悟韻律活動的歡樂。3、知道泡泡糖會給

23、別人和環(huán)境帶來不便利，要護保我們的環(huán)境。活動預(yù)備：1、對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。2、小老鼠和泡泡糖音樂、圖譜?；顒舆^程：(一)觀賞音樂1、小伴侶，今日教師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?(二)看圖譜觀賞音樂1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?3、本來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2

24、次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是漸漸地看還是快快的看?(快)由于小老鼠很緊急，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與老師一邊拍手一邊念兒歌。(三)想象拽泡泡糖的動作。師：小老鼠走啊走，驟然一不當(dāng)心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。(四)引領(lǐng)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1.探究泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽-彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?2.幼兒簇擁練習(xí)，自

25、由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感觸音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?老師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、按照整首音樂旋律幼兒反復(fù)嬉戲。(請幼兒飾演貓)(五)活動結(jié)束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的方案!它今日開不愉快呀?它不喜愛這泡泡糖，也不喜愛亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎?那小伴侶想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過的泡泡糖呢?幼兒說說自己的主意。老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到無數(shù)的地方，給我們的生活帶來一些棘手，也不

26、講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒友娱L：家園共育：在公共場合注重個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，庇護周圍的環(huán)境?；顒臃此迹罕敬位顒又欣蠋煷竽憣㈨嵚苫顒优c嬉戲融為一體，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提升音樂表現(xiàn)力同步舉行,相得益彰。樂曲小老鼠和泡泡糖為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。6、大班音樂嬉戲活動小老鼠和泡泡糖教案反思活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、戲耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。2、探究泡泡糖粘在身體各部

27、位的動作，體悟韻律活動的歡樂。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要護保我們的環(huán)境。4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒宇A(yù)備：1、對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。2、小老鼠和泡泡糖音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼活動過程：(一)律動小老鼠上燈臺師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時靜靜溜出去玩。小伴侶，你想想假如小老鼠來到草地上，它會怎么做呢?(二)聽音樂，感觸老鼠情緒，做小老鼠戲耍的動作。師：淘氣的小老鼠是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。師：小老鼠走啊走，驟然一不當(dāng)

28、心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。(四)引領(lǐng)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1.探究泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?2.幼兒簇擁練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感觸音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?老師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、按照整首音樂旋律幼兒反復(fù)嬉戲。(五)活動結(jié)束。師：小老鼠被

29、泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小伴侶想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過的泡泡糖呢? 幼兒說說自己的主意。老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到無數(shù)的地方，給我們的生活帶來一些棘手，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒友娱L：家園共育：在公共場合注重個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，庇護周圍的環(huán)境。活動反思：本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提升音樂表現(xiàn)力同步舉行,相得益彰。樂曲小老鼠和泡泡糖為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。7、

30、大班科學(xué)活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在一次洗手活動中，一個小伴侶用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既高興又奇怪，并和周圍的小伴侶一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的辦法，從而設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺惟獨鏤空的材料簡單吹出泡泡。(重點)2.會用記錄的辦法記錄自己的操作結(jié)果。3.試試動手制作泡泡器，對科學(xué)探索活動感愛好。(難點)4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點重點是讓幼兒仔細探究用什么材料才干吹出泡泡;難點是讓幼兒試試自己動手制作泡泡器，增加孩子對科學(xué)探索活

31、動的愛好?；顒宇A(yù)備記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷?；顒舆^程試驗一1.老師展示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)覺幼兒吹時簡單浮現(xiàn)的問題，并提示幼兒吹泡泡的辦法輕輕吹)，從而引起幼兒的愛好。2.設(shè)置提問，引起幼兒思量。(1)今日教師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。(2)熟悉后猜想。3.幼兒操作試驗。4.共同溝通、研究試驗結(jié)果。(1)幼兒介紹自己的發(fā)覺。(2)老師和幼兒共同驗證實驗結(jié)果。(對于幼兒爭辯的材料，如“雪花片”，教師可引領(lǐng)幼兒再次試試，并請幼兒上臺驗證。)師小結(jié)：剛才小伴侶說的都很不錯，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，

32、而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，惟獨鏤空的材料才可以吹出泡泡。試驗二5.引領(lǐng)幼兒自制泡泡器師直觀導(dǎo)入，展示材料讓幼兒熟悉。師按照幼兒的回答舉行引領(lǐng)。6.發(fā)放材料，引領(lǐng)幼兒制作，并提示幼兒注重平安。(老師巡回觀看并適當(dāng)賦予引領(lǐng))7.幼兒在操作中結(jié)束活動8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動!師總結(jié)：我剛才看到有幾個小伴侶他們一次就勝利了,十分的棒;也有一些小伴侶失敗了好幾次才勝利，教師很佩服他們。其實在生活中我們也會碰到無數(shù)困難，但只要堅持了就會勝利。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。教學(xué)反思課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不

33、夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們舉行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以引發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來試試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)舉行實驗，并邊試驗邊邊記錄收拾結(jié)果，對吹泡泡的效果舉行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的實驗結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話能力。8、大班體育嬉戲活動教案：有趣的泡泡教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：孩子通過塑料袋做成泡泡玩各種嬉戲，為了滿足孩子們的欲望，為此設(shè)計了這次體育活動有趣的泡泡。教學(xué)目標(biāo)：1、泡泡的多種玩法，練習(xí)追趕和躲閃等能力。2、一物多

34、玩，體悟創(chuàng)新玩法帶來的勝利體悟。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1、兩框塑料袋扎好的泡泡。2、手、腳標(biāo)記各一個，畫好的線路、大圓圈一個。教學(xué)過程：一、開頭部分(一)熱身運動行進間齊步走和跑步走。1、齊步走。2、跑步走。(二)以猜謎，引出課題。謎語看不見，摸不著，不香不臭沒滋味，每天在我身邊飄，動物植物離不了是什么?(空氣)那你有什么辦法把空氣抓住嗎?二、基本部分 嬉戲：泡泡飛飛飛1、展示泡泡，老師提問 裝滿了空氣的塑料袋像什么?(一個大泡泡) 輕輕一頂，泡泡會怎么樣?(

35、會飛起來) 除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋)這些辦法里哪個辦法最好?請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告知大家。2、自主試試頂泡泡。3、研究溝通。用什么頂最省力，并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力量大，瞄得準(zhǔn))4、分組再次玩頂泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。那誰的力量最大，誰瞄的最準(zhǔn)呢，我們來分組比試一下。老師總結(jié)：玩的辦法有無數(shù)種，試過之后我們才干找到最好的。 嬉戲：滾泡泡1、以提問的方式來引出泡泡會滾的特征。泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣?(滾)你有哪些辦法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢?(用手趕、用腳踢)現(xiàn)在我們就來試一下吧。2、探究滾泡泡的辦法這些辦法里，你覺得哪個

36、辦法最好?有些小伴侶說用手趕，有些小伴侶說用腳踢，有問題了，讓我們來試一試。用手趕的小伴侶請你站到小手隊標(biāo)記處排好隊伍。挑選用腳踢的小伴侶，請你站到小腳隊標(biāo)記處排好隊伍。3、滾泡泡競賽，驗證自己的猜想。4、試過之后，你覺得你挑選的辦法怎么樣?老師小結(jié)：在直線上，腳的力量大，泡泡滾的快;轉(zhuǎn)彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種辦法都有自己的優(yōu)點，惟獨試過之后才知道。嬉戲：砰砰砰1、把泡泡弄破，發(fā)出“砰”的一聲提問：什么聲音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧鬧!我們來玩?zhèn)€砰砰砰的嬉戲吧!2、嬉戲的玩法、規(guī)章及注重事項(1)按照手中口袋的色彩依次站到相應(yīng)的點子上，分成兩隊。(2)用橡皮

37、筋把泡泡綁在腳踝上，嬉戲開頭時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動襲擊對方的泡泡，也可以靈便地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。(3)在這個嬉戲中，還需要注重些什么?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳)3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)4、請贏家介紹閱歷 看看兩隊分離還剩下幾個泡泡?哪個隊伍獲勝了? 幼兒介紹嬉戲閱歷：在剛才的嬉戲中，你踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個)你踩爆了伙伴的泡泡，又庇護好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(別人不注重時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想方法躲開)。老師總結(jié)：既踩破了伙伴的泡泡，又庇護好了自己的泡泡，襲擊和防備同時兼顧，這才是真正的嬉戲大贏家

38、，還有哪些人也是這個嬉戲的大贏家?讓我們來給嬉戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡所有踩破)三、結(jié)束部分1、小結(jié)評價后帶領(lǐng)幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放松運動結(jié)束。2、老師組織幼兒清理場地活動后的垃圾。3、師幼列隊踏步回教室。教學(xué)反思：活動比較勝利。體育嬉戲中幼兒玩的十分愉快，對泡泡是那樣的喜愛，對它彌漫了愛好與奇怪。活動中幼兒自由大膽的玩，讓幼兒真正體味到嬉戲給他們帶來的樂趣，讓每個幼兒歡樂健康的成長。9、大班科學(xué)活動教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都十分喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀

39、躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和試試欲望?；顒幽繕?biāo)1、創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)幼兒舉行探究，激活幼兒探究的愛好，使 幼兒 產(chǎn)生開心的情感。2、利用操作活動了解泡泡水的制作辦法，進展幼兒觀看力、動手操作能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解泡泡水的制作辦法。教學(xué)難點：運用平安并科學(xué)的辦法制作泡泡水。活動預(yù)備1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若

40、干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干?；顒舆^程一、導(dǎo)入：老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。二、觀看、研究活動：1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、請幼兒上來上來試試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學(xué)配方制作泡泡水1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、老師展示數(shù)字卡片：1 2 2 43、熟悉比例：1： 2： 2: 44、展示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4膠 洗 洗 水水 手 潔液 精5、老師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學(xué)辦法：1份膠水、2份

41、洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活無數(shù)地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒滋味。師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒挑選工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。教學(xué)反思活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，教師要

42、精確掌握好活動過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和教師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡一活動時，發(fā)覺有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便準(zhǔn)時實行應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。因此，我們要掌握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，大概每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在

43、一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提升，這便是最大的心得!10、大班健康活動教案：有趣的泡泡教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：孩子通過塑料袋做成泡泡玩各種嬉戲，為了滿足孩子們的欲望，為此設(shè)計了這次體育活動有趣的泡泡。教學(xué)目標(biāo)：1、泡泡的多種玩法，練習(xí)追趕和躲閃等能力。2、一物多玩，體悟創(chuàng)新玩法帶來的勝利體悟。3、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。5、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1、兩框塑料袋扎好的泡泡。2、手、腳標(biāo)記各一個，畫好的線路、大圓圈一個。教學(xué)過程：一、開頭部分(一)熱身運動行進間齊步走和跑步走。1、齊步走。2、

44、跑步走。(二)以猜謎，引出課題。謎語看不見，摸不著，不香不臭沒滋味，每天在我身邊飄，動物植物離不了是什么?(空氣)那你有什么辦法把空氣抓住嗎?二、基本部分 嬉戲：泡泡飛飛飛1、展示泡泡，老師提問 裝滿了空氣的塑料袋像什么?(一個大泡泡) 輕輕一頂，泡泡會怎么樣?(會飛起來) 除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋)這些辦法里哪個辦法最好?請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告知大家。2、自主試試頂泡泡。3、研究溝通。用什么頂最省力，并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力量大，瞄得準(zhǔn))4、分組再次玩頂泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。那誰的力量最大，誰瞄的最準(zhǔn)呢，我們來分組比試一下。老

45、師總結(jié)：玩的辦法有無數(shù)種，試過之后我們才干找到最好的。 嬉戲：滾泡泡1、以提問的方式來引出泡泡會滾的特征。泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣?(滾)你有哪些辦法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢?(用手趕、用腳踢)現(xiàn)在我們就來試一下吧。2、探究滾泡泡的辦法這些辦法里，你覺得哪個辦法最好?有些小伴侶說用手趕，有些小伴侶說用腳踢，有問題了，讓我們來試一試。用手趕的小伴侶請你站到小手隊標(biāo)記處排好隊伍。挑選用腳踢的小伴侶，請你站到小腳隊標(biāo)記處排好隊伍。3、滾泡泡競賽，驗證自己的猜想。4、試過之后，你覺得你挑選的辦法怎么樣?老師小結(jié)：在直線上，腳的力量大，泡泡滾的快;轉(zhuǎn)彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種辦法都有自

46、己的優(yōu)點，惟獨試過之后才知道。嬉戲：砰砰砰1、把泡泡弄破，發(fā)出“砰”的一聲提問：什么聲音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧鬧!我們來玩?zhèn)€砰砰砰的嬉戲吧!2、嬉戲的玩法、規(guī)章及注重事項(1)按照手中口袋的色彩依次站到相應(yīng)的點子上，分成兩隊。(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，嬉戲開頭時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動襲擊對方的泡泡，也可以靈便地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。(3)在這個嬉戲中，還需要注重些什么?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳)3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)4、請贏家介紹閱歷 看看兩隊分離還剩下幾個泡泡?哪個隊伍獲勝了? 幼兒介紹嬉戲閱歷：

47、在剛才的嬉戲中，你踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個)你踩爆了伙伴的泡泡，又庇護好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(別人不注重時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想方法躲開)。老師總結(jié)：既踩破了伙伴的泡泡，又庇護好了自己的泡泡，襲擊和防備同時兼顧，這才是真正的嬉戲大贏家，還有哪些人也是這個嬉戲的大贏家?讓我們來給嬉戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡所有踩破)三、結(jié)束部分1、小結(jié)評價后帶領(lǐng)幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放松運動結(jié)束。2、老師組織幼兒清理場地活動后的垃圾。3、師幼列隊踏步回教室。教學(xué)反思：活動比較勝利。體育嬉戲中幼兒玩的十分愉快，對泡泡是那樣的喜愛，對它彌漫了愛好與奇

48、怪?；顒又杏變鹤杂纱竽懙耐?，讓幼兒真正體味到嬉戲給他們帶來的樂趣，讓每個幼兒歡樂健康的成長。11、大班音樂活動教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、利用觀賞感觸歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。2、學(xué)歌唱曲，試試分組唱歌，體悟歡樂的心情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：ppt、圖片、音樂等重點難點：讓幼兒試試分組唱歌、理解歌詞，體悟歡樂的心情?；顒恿鞒蹋夯顒訉?dǎo)入觀賞理解歌曲表演歌曲活動過程：一、活動導(dǎo)入師：春天到了，教師要帶大家去郊游了。二、觀賞理解歌曲1、感觸旋律T

49、：看，我們來到了一個什么地方?C：池塘邊。T：噢。本來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?C：很愉快。T：噢，這首歌讓你們覺得很愉快很歡樂是嗎?教師聽了也覺得很歡樂。T：其實這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，本來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教師來把這首唱歌一遍，你們仔細聽2、理解歌詞哦，等等教師有問題要考考大家的哦。T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么歌唱的?C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱

50、呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙歌唱，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)T：下面教師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。T：本來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。3、教師唱一句，翻一句歌詞。T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出歌唱的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇特的樣子。)T：這首歌里最好玩的是哪一句?C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。4、跟著音樂看著圖片歌唱，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)三、表演歌曲T：想不想把這首唱歌得更好玩

51、啊?C：想。T：那教師先要考考大家了哦，小青蛙歌唱發(fā)出什么樣的聲音啊?C：呱呱。(大家同意嗎?)T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?C：嘙嘙。(大家同意嗎?)T：接下來看看，教師用什么辦法把這首歌表演得越發(fā)好玩?T：教師表演得好玩嗎?教師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?在圖片上做好標(biāo)記。T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)T：有趣嗎?接下來啊，教師要請伴侶們分組表演了，男孩歌唱，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(教師站在當(dāng)中，男孩女孩分離站在左右，教師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)T：還想不想再來一遍，男女交換唱。活動反思：這是一個比較活潑的曲調(diào)，

52、帶有一點嬉戲性。本來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以按照角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效通過，幼兒很喜愛而且也很簡單把握?；顒硬杉{情景導(dǎo)入法引領(lǐng)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，教師能注重在示范演唱的時候注重自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體悟其中的樂趣。接著以提問的方式認識歌詞，邊回答邊展示小圖譜，便利幼兒記憶。然后利用圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡單記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的出色之處，幼兒十分感愛好，所以這部分需要強調(diào)練習(xí)，滿

53、足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深化的辦法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然舉行，活動可以在幼兒的愛好最高點結(jié)束。12、大班科學(xué)活動教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在日常活動交談中發(fā)覺，孩子們都十分喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和試試欲望?；顒幽繕?biāo)1、創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)幼兒舉行探究，激活幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。2、利用操作活動了解泡泡水

54、的制作辦法，進展幼兒觀看力、動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解泡泡水的制作辦法。教學(xué)難點：運用平安并科學(xué)的辦法制作泡泡水?；顒宇A(yù)備1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干?；顒舆^程一、導(dǎo)入：老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。二、觀看、研究活動：1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、

55、請幼兒上來上來試試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學(xué)配方制作泡泡水1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、老師展示數(shù)字卡片：1 2 2 43、熟悉比例：1： 2： 2: 44、展示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4膠 洗 洗 水水 手 潔液 精5、老師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學(xué)辦法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活無數(shù)地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒滋味。師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)四、幼兒操作

56、：運用科學(xué)配方制作泡泡水五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒挑選工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。教學(xué)反思活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，教師要精確掌握好活動過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和教師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡畫一活動時，發(fā)覺有幾

57、個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便準(zhǔn)時實行應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。因此，我們要掌握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，大概每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提升，這便是最大的心得!13、大班音樂吹泡泡教案反思活動目標(biāo)1、認識歌曲，仔細聆聽音樂，感應(yīng)曲式及拍號。2、學(xué)歌唱曲，創(chuàng)意肢體造型。3、熟悉新節(jié)奏。活動重難點活動重點：學(xué)歌唱曲并感應(yīng)曲式?；顒与y點：感應(yīng)34拍、44拍的節(jié)

58、奏?；顒宇A(yù)備奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。活動過程(一) 吹泡泡嬉戲：觀看與仿照1、吹泡泡氣的運用2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?外形?色彩?分量?反思：活動開頭了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們十分高興，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何協(xié)助，教案來自：屈;教師教;案網(wǎng).或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。(二) 故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，漂亮極了!反思：在吹泡泡中，

59、利用我繪聲繪色的講述和形象圖譜的展示，使幼兒輕松開心地進入角色，為活動的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。(三)感應(yīng)曲式及拍號 全體牽手圍圈(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。(2)A段：拍手小跑歌唱。二句順時鐘，二句逆時鐘。(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。(4)A段：同上A段。(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號感應(yīng)(1)畫拍感應(yīng)(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)反思：音樂一播放，歌曲悅耳的旋律，吸引了幼兒，可是老師使用拍手等身體語言讓幼兒仿照，大部分孩子都沒有認真地傾聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒聆聽歌曲的旋律，從而激活他們對唱

60、曲的愛好，所以老師在引領(lǐng)孩子聆聽時不需要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個讓孩子自覺認真聆聽音樂的環(huán)境，從而感觸歌曲中節(jié)奏變化。(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。反思：在變成小泡泡時，有些幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有些把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時 ，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。(五)節(jié)奏練習(xí)1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律畫拍音值長短。2、透過節(jié)奏線熟悉附點TU。3、介紹附點二分音符的念法和寫法。反思：因為有樂理學(xué)問，孩子的愛好