高二歷史 中國(guó)賦稅制度的演變 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)高中歷史選擇性必修一國(guó)家制度與社會(huì)治理中國(guó)賦稅制度的演變 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析中國(guó)賦稅制度的演變是高中歷史選擇性必修一國(guó)家制度與社會(huì)治理第五單元貨幣與賦稅制度的第二課。本課內(nèi)容上承貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商品交換的大背景下，我國(guó)古代的各政權(quán)逐步實(shí)施了各項(xiàng)稅收政策。中國(guó)古代實(shí)行的是賦役制度，關(guān)稅和個(gè)人所得稅制度則是近現(xiàn)代中國(guó)最具代表性的稅收制度。本課的內(nèi)容主要包括“中國(guó)古代的賦役制度”、“關(guān)稅與個(gè)人所得稅制度的起源與演變”兩個(gè)子目。兩個(gè)子目之間邏輯清晰、核心問題突出，分別介紹我國(guó)古代和近現(xiàn)代的賦稅制度。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已對(duì)我國(guó)古代部分賦稅制度有所了解，而

2、在中外歷史綱要（上）的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已對(duì)租庸調(diào)制、兩稅法，以及“協(xié)定關(guān)稅”等內(nèi)容有過了解。但本課涉及的一些相關(guān)概念，如“一條鞭法”、“攤丁入畝”、“科差”、個(gè)人所得稅等，對(duì)學(xué)生來說則顯得相對(duì)陌生，學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)科素養(yǎng)：經(jīng)過初中課程和高中歷史必修課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)有了較深的認(rèn)知，初步具備合作、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；同時(shí)，學(xué)生對(duì)提升自身歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的期待和要求也越來越高。學(xué)習(xí)興趣：個(gè)人所得稅與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生較為濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：通過對(duì)中國(guó)古代的賦稅制度的演變歷程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系。時(shí)空觀念：通過

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到賦稅制度的演變與當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史條件的變化息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。史料實(shí)證：通過對(duì)賦稅制度史料的研讀，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的精神。歷史解釋：通過對(duì)每個(gè)朝代賦稅制度背景、內(nèi)容、影響的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從不同角度對(duì)歷史現(xiàn)象做出合理的歷史解釋。家國(guó)情懷：通過近代關(guān)稅的發(fā)展歷程，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到賦稅制度是國(guó)家政權(quán)的重要保障，是中華民族興旺發(fā)達(dá)、人民幸福安康的重要基礎(chǔ)。奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華，是每個(gè)青年學(xué)生的歷史重任。重難點(diǎn)分析在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書和教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合本校學(xué)情，確定本課的重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代賦役制度的演變；了解關(guān)稅、個(gè)人所得稅制度的產(chǎn)生及其在中國(guó)的實(shí)行

4、。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)古代賦役制度的演變趨勢(shì)和特點(diǎn)；賦稅制度與國(guó)家政權(quán)建設(shè)的關(guān)系。設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“中國(guó)賦稅制度的演變”為教學(xué)主線，梳理不同時(shí)期中國(guó)賦稅制度的發(fā)展及其演變趨勢(shì)，進(jìn)而理解賦稅制度所體現(xiàn)出的鮮明地時(shí)代特征。緊抓歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。以唯物史觀貫穿課堂，讓通過從古至今不同時(shí)代賦稅制度的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念；通過對(duì)一系列史料的研讀，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的精神；通過情境創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理的歷史解釋；通過對(duì)現(xiàn)代賦稅制度的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、關(guān)注民生、提升人民幸福感等方面所作出的努力，培養(yǎng)

5、學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)過程導(dǎo)入 開門見山對(duì)中國(guó)古代賦役制度進(jìn)行概念解讀。設(shè)計(jì)意圖本課中所涉及到的概念較多且難度較大，直截了當(dāng)解讀課文標(biāo)題的概念內(nèi)涵，可以讓學(xué)生立馬明白課題主旨，了解中國(guó)古代的賦役制度的內(nèi)涵和種類，有利后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的開展。新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：中國(guó)古代的賦役制度秦漢時(shí)期的賦役制度出示材料（秦始皇）收泰半（三分之二）之賦竭天下之資財(cái)以奉其政，猶未足以贍其欲也。（秦朝）田租、口賦、鹽鐵之利，二十倍于古。（東漢）班固：漢書食貨志，中華書局發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)失期當(dāng)斬。史記陳涉世家問題設(shè)計(jì)閱讀教材并結(jié)合材料，秦朝的賦役制度有何特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生活動(dòng)基于史料探究問題，學(xué)生回答。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在

6、點(diǎn)評(píng)中，要突出秦朝的橫征暴斂對(duì)社會(huì)造成了非常大的危害，印證了“親亡于秦政而非秦制”的觀點(diǎn)。并針對(duì)材料“泰半（三分之二）之賦”、“二十倍于古”、“失期當(dāng)斬”等，追問是否可信，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神和史料實(shí)證意識(shí)。出示材料漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。（東漢）班固：漢書景帝紀(jì)，中華書局問題設(shè)計(jì) 閱讀教材并結(jié)合材料，漢朝的賦役制度和秦朝相比有了什么變化？有何影響？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并出示圖片“漢陽(yáng)陵中出土的陶俑”，利用圖片中的文物，襯托出文景之治下百姓平靜和樂觀的情緒，印證前述問題，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)。并進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通

7、過對(duì)比秦漢的賦稅制度，指出賦稅制度與國(guó)家政權(quán)建設(shè)的關(guān)系。隋唐時(shí)期的賦役制度教師先簡(jiǎn)要說明隋朝賦稅制度的特征為“廢除了前代許多苛捐雜稅，主要向民眾征收租調(diào)役”。出示材料每丁歲入租粟二石。調(diào)則隨鄉(xiāng)土所產(chǎn)，綾絹絁各二丈，布加五分之一。輸綾絹絁者，兼調(diào)綿三兩；輸布者，麻三斤。凡丁，歲役二旬。若不役，則收其傭，每日三尺。 舊唐書.食貨志上，中華書局問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要?dú)w納唐代租庸調(diào)制的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答，老師適時(shí)參與歸納分析。出示材料：“均田制與租庸調(diào)制圖示”問題設(shè)計(jì)依據(jù)圖示和所學(xué)知識(shí)，分析租庸調(diào)制的特點(diǎn)和影響。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答，老師結(jié)合PPT內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并結(jié)合中外歷史綱要（上）相關(guān)內(nèi)容，教師需要提醒學(xué)生

8、，租庸調(diào)制是建立在均田制作為土地制度的基礎(chǔ)上的。一旦均田制崩壞，租庸調(diào)制也難以為繼。出示材料，闡釋均田制走向崩壞的表現(xiàn)圖片材料：武則天時(shí)期高昌縣趙師戶殘卷教師帶領(lǐng)學(xué)生釋讀圖片上的文字信息：“男趙師，年拾。女小姜，年二十二歲。一十畝卌步已受，一十畝永業(yè)，卌步居住園宅應(yīng)合受田一頃二十一畝，一頃一十畝二百步未受”。按照唐朝前期均田制的規(guī)定，唐朝18歲以上的丁男，每人應(yīng)授永業(yè)田20畝、口分田80畝，但趙師一戶僅授田10畝永業(yè)田及40步作為“居住園宅”，剩余均未授。說明當(dāng)時(shí)因相對(duì)和平、人口增加以及土地兼并嚴(yán)重的情況下，均田制已難以為繼。問題設(shè)計(jì)均田制難以為繼，是何種原因?qū)е拢坑謺?huì)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生活動(dòng)學(xué)

9、生回答，老師引出兩稅法的相關(guān)內(nèi)容。教師出示圖示，結(jié)合PPT內(nèi)容進(jìn)行歸納，簡(jiǎn)要說明兩稅法的意義，作為重點(diǎn)，讓全體學(xué)生補(bǔ)充筆記。宋元時(shí)期的賦役制度問題設(shè)計(jì)宋朝和元朝的服役制度與之前相比，有哪些繼承和改變？學(xué)生活動(dòng)在老師引領(lǐng)下知會(huì)宋元時(shí)期賦稅制度的概況，分析王安石推行“募役法”的影響和元朝稅制出現(xiàn)南北分制的特點(diǎn)。而后，教師進(jìn)行總結(jié)，說明宋元時(shí)期稅制沿用唐制較為明顯，但也有改變。明清時(shí)期的賦役制度出示材料總括一州縣之賦役，量地計(jì)丁，丁糧畢輸于官。一歲之役，官為僉募凡額辦、派辦、京庫(kù)歲需與存留、供億諸費(fèi)，以及土貢方物，悉并為一條，皆計(jì)畝征銀，折辦于官，故謂之一條鞭。明史食貨志出示材料一條鞭法示意圖問題設(shè)

10、計(jì) “一條鞭法”實(shí)行的背景是什么？概括“一條鞭法”的內(nèi)容，并分析其意義。學(xué)生活動(dòng)因“一條鞭法”對(duì)于學(xué)生來說較為陌生，難度很大，教師要對(duì)學(xué)生回答得不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充，并出示PPT上的歸納，讓學(xué)生進(jìn)行筆記記錄。出示材料康熙五十一年二月二十九日諭：“將直隸各省現(xiàn)今征收錢糧冊(cè)內(nèi)有名人丁,永為定數(shù),嗣后滋生人丁,免其加增錢糧,但將實(shí)數(shù)造清冊(cè)縣報(bào)。豈特有益于民,亦一盛事也?！庇赫哪?，奉旨“以各色丁糧均派入各邑地糧之內(nèi)，無論紳衿、富戶，不分等則，一例輸將”。又匠價(jià)向系另征由是地丁、匠價(jià)，統(tǒng)歸一則，真所謂“一條鞭”矣。（清）吳振棫：養(yǎng)吉齋余錄卷1問題設(shè)計(jì)什么是“攤丁入畝”？“攤丁入畝”的實(shí)行有什么意義？學(xué)

11、生活動(dòng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖（可采取小組活動(dòng)和討論匯報(bào)的方式）在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代賦稅制度的演進(jìn)過程進(jìn)行梳理，教師也成為了討論匯報(bào)活動(dòng)的一部分，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤的、不到位的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)撥。階段小結(jié)分析中國(guó)古代賦役制度的演變及發(fā)展趨勢(shì)。通過思維導(dǎo)圖及表格梳理中國(guó)古代賦役制度的演變及發(fā)展趨勢(shì)。環(huán)節(jié)二：關(guān)稅制度的起源與演變教師先對(duì)“關(guān)稅”這一概念進(jìn)行說明，要避免學(xué)生對(duì)這一概念產(chǎn)生誤解。關(guān)稅分為“國(guó)內(nèi)關(guān)稅”和“國(guó)境關(guān)稅”，“國(guó)內(nèi)關(guān)稅”在1937年被廢除，而“國(guó)境關(guān)稅”在近代中國(guó)的重要性日趨凸顯。中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前享有完全的關(guān)稅自主權(quán)。探究一：中國(guó)喪失關(guān)稅自主權(quán)的過程及危害出示材料1842

12、年中英南京條約關(guān)稅協(xié)定。1843年中英五口通商章程海關(guān)稅則約值百抽五，欲變更須與英人協(xié)定。1844年中美望廈條約欲將稅則變更，須與合眾國(guó)領(lǐng)事等官議允。其他資本主義國(guó)家也以“利益均沾為借口，紛紛效尤。19C50S海關(guān)聘用外國(guó)人幫辦稅務(wù)。1863年英國(guó)人赫德任海關(guān)總稅務(wù)司長(zhǎng)達(dá)45年。1912年辛革命之后，關(guān)稅稅款逐漸由外國(guó)保管。問題設(shè)計(jì)以上材料反映近代海關(guān)關(guān)稅權(quán)的是如何逐步喪失的？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生在閱讀教師給定的材料之后進(jìn)行回答，即從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)逐漸喪失關(guān)稅自主權(quán)、海關(guān)管理權(quán)和關(guān)款管理權(quán)。出示材料“蓋自關(guān)稅協(xié)定制度成立以來，以進(jìn)口稅率之低，外國(guó)紛紛以其過剩制品輸入我國(guó)而莫之能御，因以造成外商壟斷之

13、勢(shì)力。而同時(shí)以出口稅之不能免除，致應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)外貿(mào)易之物品，亦不能免稅，此出口貿(mào)易之不能發(fā)達(dá)也。”形成不但不能保護(hù)國(guó)貨，反而處處有保護(hù)洋貨壓迫國(guó)貨之傾向。 晚清關(guān)稅制度的變遷及其影響問題設(shè)計(jì)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析中國(guó)近代海關(guān)關(guān)稅權(quán)的逐步喪失的危害。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度歸納。探究二：中國(guó)為收回關(guān)稅自主權(quán)的努力。出示材料依據(jù)時(shí)間軸信息，學(xué)生梳理近代中國(guó)為收回關(guān)稅自主權(quán)所作出的努力，也說明國(guó)民政府時(shí)期，通過一系列措施在關(guān)稅自主權(quán)上取得了一些進(jìn)展。探究三：中華人民共和國(guó)時(shí)期的關(guān)稅政策。出示材料問題設(shè)計(jì)為什么1985年中國(guó)要頒布新的中華人民共和國(guó)海關(guān)進(jìn)出口稅則？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生

14、回答，教師進(jìn)行總結(jié)，即新的中華人民共和國(guó)海關(guān)進(jìn)出口稅則的頒布是國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放的需要。同時(shí) 1951年實(shí)施的中華人民共和國(guó)海關(guān)進(jìn)出口稅則存在諸多的問題。階段小結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開始喪失關(guān)稅自主權(quán)；國(guó)民政府時(shí)期，通過一系列措施在關(guān)稅自主權(quán)問題上取得進(jìn)展；中華人民共和國(guó)成立之后，中國(guó)才真正收回關(guān)稅自主權(quán)，并且不斷對(duì)我國(guó)關(guān)稅制度進(jìn)行完善。環(huán)節(jié)三：個(gè)人所得稅制度的起源與演變教師先解釋“個(gè)人所得稅”這一概念，加深學(xué)生對(duì)期的理解。出示材料教師出示時(shí)間軸，梳理自1914年之1980年我國(guó)與征收個(gè)人所得稅相關(guān)的各項(xiàng)舉措。問題設(shè)計(jì)為什么直到1980年中國(guó)才頒布個(gè)人所得稅法？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考后進(jìn)行回

15、答，教師進(jìn)行總結(jié)，說明征收個(gè)人所得稅是為了調(diào)節(jié)社會(huì)收入水平，確保社會(huì)公平和國(guó)家有序發(fā)展。在個(gè)人和家庭收入整體差別不大的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有征收的必要。改革開放后的1980年，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)才制定頒行。教師出示三幅圖片，說明個(gè)人所得稅對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與穩(wěn)定的積極作用、個(gè)稅起征點(diǎn)提高折射出我國(guó)人民生活水平的不斷提高，以及我國(guó)個(gè)稅制度愈加關(guān)注民生問題。（三）總結(jié)歸納縱觀中國(guó)賦稅制度史，引導(dǎo)學(xué)生把握不同時(shí)期的側(cè)重點(diǎn)：秦漢時(shí)期：賦稅制度與政權(quán)建設(shè)的關(guān)系；隋唐至明清：賦稅制度演變?cè)趥鞒兄械闹卮髣?chuàng)新；近現(xiàn)代：關(guān)稅自主權(quán)與民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展；當(dāng)代：個(gè)人所得稅的社會(huì)意義。最后得出幾個(gè)認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建

16、筑，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定制度建構(gòu)，賦稅制度也不例外；制度具有延續(xù)性，在前朝代賦稅制度進(jìn)行繼承，并根據(jù)當(dāng)下實(shí)際改良創(chuàng)新；從趨勢(shì)上說，國(guó)家的賦稅制度對(duì)于民眾的負(fù)擔(dān)越來越輕，稅收制度越來越注重社會(huì)公平。教學(xué)板書八、作業(yè)布置1唐初征收賦稅時(shí)，錢幣與絹布、糧食并收，財(cái)政收入以貫、匹、石等為單位計(jì)算；到南宋時(shí)，賦稅征收以錢幣為主體，以“貫”為單位計(jì)算。這表明南宋() A商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展 B農(nóng)業(yè)手工業(yè)地位下降 C重農(nóng)抑商政策松弛 D經(jīng)濟(jì)控制逐步加強(qiáng)21289年，元政府在廣泛種植木棉的浙東、江東、江西、湖廣、福建等地設(shè)木棉提舉司，每年向民間征收木棉布十萬(wàn)匹，使民眾不堪重負(fù)。這A加重了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不均衡 B妨礙了社

17、會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C推動(dòng)私營(yíng)棉紡織業(yè)的繁榮 D促使財(cái)政管理權(quán)限下移3據(jù)表2 可知，當(dāng)時(shí)中國(guó)表2 1867年和1894年部分進(jìn)口商品統(tǒng)計(jì)表1867年1894年數(shù)量貨值（海關(guān)兩）數(shù)量貨值（海關(guān)兩）鐵113，441（擔(dān)）264，5031，185，411（擔(dān)）2，467，590錫33，502（擔(dān)）582，14697，008（擔(dān)）2，046，897火柴79，263（籮）71，3846，615，327（籮）1，638，931煤113，430（噸）992，649486，295（噸）3，221，343糖186，176（擔(dān)）754，6091，823，890（擔(dān)）9，507，153A對(duì)外貿(mào)易由出超轉(zhuǎn)變?yōu)槿氤?B政府放寬

18、對(duì)民間設(shè)廠的限制C民族工業(yè)出現(xiàn)了較快的發(fā)展 D海關(guān)的半殖民地化程度加深4閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題材料：西漢農(nóng)民家庭年收入（糧食）與指出情況表 單位：錢項(xiàng)目數(shù)量備注收入糧食8500折算為貨幣后的大致值支出賦田租（上繳實(shí)物）283同上算賦和口賦（上繳貨幣）406役兵役和徭役2300除部分兵役必須親身應(yīng)役外，其余可親身應(yīng)役或上繳貨幣代役，2300錢為代役的貨幣數(shù)量日常開支食4918據(jù)戰(zhàn)國(guó)比例推算衣2732同上祭祀等儀式300以戰(zhàn)國(guó)數(shù)據(jù)為參考資料來源：漢書食貨志；居延漢簡(jiǎn)甲乙編釋文注：秦漢史料中典型的家庭是五口之家問題 ：（1）計(jì)算材料中西漢農(nóng)民家庭年收入（糧食）與支出的差額。（2分）（2）據(jù)漢書食貨志記載，冬天農(nóng)閑時(shí)，農(nóng)婦常聚集在一起夜織。結(jié)合問題（1）的計(jì)算結(jié)果，簡(jiǎn)要分析材料中的西漢農(nóng)民為什么會(huì)采用這種耕織結(jié)合的 經(jīng)濟(jì)形式。（3分 ）（3）西漢在耕織經(jīng)濟(jì)體系下出現(xiàn)了引人注目的 商業(yè)繁榮現(xiàn)象。根據(jù)材料好問題（2）中的信息，簡(jiǎn)要分析西漢賦役政策和耕織經(jīng)濟(jì)形式如何促進(jìn)商業(yè)繁榮。（3分）（4）有人認(rèn)為，西漢商業(yè)繁榮說明當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽。根據(jù)問題（3）中的信息和所學(xué)知識(shí)，判斷這一觀點(diǎn)是否成立，并說