小學(xué)美術(shù)人教二年級上冊第13課回家的路饒巧《會變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)方案模 省賽獲獎

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：會變的線條姓名：饒巧工作單位：四川達(dá)州市通川區(qū)二小學(xué)科年級：二年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（人美版）第三冊。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。 二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1、認(rèn)知： 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。2、情感

2、： 讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。3、能力： 讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化，嘗試表現(xiàn)方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）線條，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實(shí)很枯燥。為此，我將線條擬人化和學(xué)生見面,制作動畫形象,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的朋友開始,進(jìn)而接受線條的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲

3、得最佳學(xué)習(xí)效果.四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）一、組織教學(xué)檢查用具，穩(wěn)定情緒。二、導(dǎo)入新課：師：“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”（出示一根絲帶，拉直然后再舞動。）“你看到了什么？”對，是一根線條，在我手中它是一根會跳舞的線條，在一個(gè)小男孩的手中卻是一個(gè)會變魔術(shù)的線條，你們想看嗎？（課件出示動畫線條魔術(shù)）師：就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容會變的線條 （出示幻燈片1并板書課題會變的線條）師：“好，請同學(xué)們一邊看一邊想：在動畫中你看到哪些熟悉的線條？這些線條變成了什么？”三、講授新課：(一)欣賞大自然和生活中的線。師：在大自然中真正的直線

4、很少，自然的世界，是曲線的世界，現(xiàn)在讓我們睜大眼睛到大自然的懷抱中去尋找那些美麗的線條吧！(課件出示幻燈片：大自然和生活中的線條5-34)（師：在大自然和生活里你找到了哪些熟悉的線條？根據(jù)學(xué)生回答并板書：（曲線、直線、折線、交叉線）師：除了這些線條你還知道哪些線？板書并演示：（渦線、弧線.）（二）體會各種不同的線條給人的感受。師：下面我們就一起來走近這些多變的線條進(jìn)一步了解線條給人的感受。（課件出示幻燈片：36-39）（三）聽音樂，畫音樂。體會線條帶來的韻律美。師：這些線條不僅能用眼睛看得到，用心感受得到，甚至還能用耳朵聽得到呢，（出示課件：聽音樂畫線條。）師：（播放第一段音樂秋日私語）師：音

5、樂節(jié)奏在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時(shí)用哪些線條來表現(xiàn)？節(jié)奏快時(shí)又可以用哪些線條？請同學(xué)們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂結(jié)束后，請同學(xué)們把剛才聽音樂的感受用線條來表現(xiàn)一下，看看可以用什么線來表達(dá)？（音樂聲停學(xué)生畫線。）問題：小結(jié)：音樂舒緩時(shí)用長直線，曲線和螺旋線；節(jié)奏快時(shí)用折線，線條起伏要大。師：請聽第二段音樂（播放檸檬樹），請同學(xué)們跟著音樂翩翩起舞吧?。ㄒ魳仿曂W(xué)生畫線。）師：下面，請聽第三段音樂（播放Etude Follets），請同學(xué)們跟著音樂翩翩起舞吧?。ㄒ魳仿曂W(xué)生繼續(xù)畫線。）（播放第四個(gè)音樂盒命運(yùn)交響曲），請同學(xué)們跟著音樂快樂的跳吧！音樂結(jié)束后，學(xué)生繼續(xù)畫線。分別請同學(xué)上來介紹自己

6、的線條作品，并談聽這不同音樂的不同感受。（四）欣賞大師的作品。（課件出示：大師筆下的線條）（出示課件欣賞：畢加索坐在柳條椅上的朵拉馬爾）（出示課件欣賞：吳冠中春如線）師：這是吳冠中爺爺畫的水墨畫春如線。你看到了什么？心里有什么感覺？長長的線像什么？彩色墨點(diǎn)像什么？師：有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們通過各種線條與點(diǎn)的組合，線與線的組合，或者是有規(guī)律的組合，讓線條變得更加的豐富，我們一起來欣賞小朋友的的線條作品。（課件出示：學(xué)生作品）問題：分析小朋友的作品中注重了線條的那些變化？通過分析使學(xué)生明白線條組織的小秘密是：有規(guī)律、有疏密、有變化！師：線條可真是個(gè)美容師，人們用線條可以

7、做很多事，誰能說一說線條在生活中的作用有哪些？生答：裝飾美化生活，比如服裝、建筑、工藝品等。四、情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。（課件展示各種物品的平面形狀。）五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖出示APP展示各種自然和生活中的線條欣賞大自然和生活中的線。走近這些多變的線條進(jìn)一步了解線條給人的感受出示幾段不同的音樂讓學(xué)生聆聽聽音樂，畫音樂，請同學(xué)們站起來伸出小手和老師一起聽音樂畫線條。感受線條是如何跟著音樂變化的，看誰能用手用身體畫出線條更多的姿態(tài)。出示課件欣賞：畢加索坐在柳條椅上的朵拉馬爾吳冠中春如線欣賞大師的藝術(shù)作品感覺藝術(shù)作品中線條的魅力情境設(shè)置，課件展示各種物品的平面形狀學(xué)生作業(yè)在愉快的課堂氛圍中完成作業(yè)六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）小公主來到這里想請同學(xué)們幫幫忙，用你們手中