初中歷史人教八年級(jí)下冊(cè)社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索課堂大比武教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、“課堂大比武”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科歷史年級(jí)教師王強(qiáng)所在學(xué)校崇州市三江中學(xué)校版本、冊(cè)數(shù)、課目名稱人民教育出版社 八年級(jí)下冊(cè)第6課艱辛探索與建設(shè)成就教學(xué)目標(biāo)1.了解中共八大確定的主要任務(wù)、社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出；2.知道“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全面調(diào)整；3.知道“文化大革命”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)動(dòng)亂局面的出現(xiàn)、林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)的覆滅“文革”的發(fā)起和結(jié)束；4.了解社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)人物的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義探索時(shí)期的幾次失誤和成就，了解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)的先進(jìn)人物。教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路失誤的原因和教訓(xùn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)三大改

2、造，朗讀課前提示，導(dǎo)入新課。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在探索中曲折前進(jìn)(一)中共八大良好的開端2教師講述：中共八大的基本情況。1956年召開，大會(huì)分析了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的主要矛盾，指出黨和人民的主要任務(wù)是集中力量把我國(guó)盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)。3引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？提示：中共八大的決策完全符合國(guó)情，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)放在首位，體現(xiàn)了人民的利益，為建設(shè)社會(huì)主義指明了方向，也有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的社會(huì)主義建設(shè)積極性。所以，中共八大是我國(guó)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。4教師過渡：中共八大以后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃展開，成就顯著。黨中央認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度可以更快些，所以

3、在1958年提出了社會(huì)主義建設(shè)的總路線。(二)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)1.展示總路線內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣看待總路線？鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。提示：反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望；片面強(qiáng)調(diào)“快”，正是這種不顧客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的“快”，導(dǎo)致了“左”傾錯(cuò)誤的泛濫。2.展示“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)造成怎樣后果？ 展示：由于這些嚴(yán)重失誤，加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨新中國(guó)成立以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。3.探索中的調(diào)整：提出“從1961年起，對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高的方針”。到1965年，工農(nóng)

4、業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，呈現(xiàn)出物價(jià)穩(wěn)定、市場(chǎng)繁榮的新面貌。4.提出問題：探索中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么？從中我們能得到哪些啟示。提示：原因：對(duì)國(guó)情分析不夠，認(rèn)識(shí)不足；缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)社會(huì)主義建設(shè)急于求成；忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。啟示：經(jīng)濟(jì)建設(shè)要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“文化大革命”(一)“文革”的開始讓學(xué)生閱讀教材第28頁(yè)第段內(nèi)容，找出“文革”發(fā)動(dòng)者、發(fā)動(dòng)原因、口號(hào)、開始時(shí)間、具體表現(xiàn)。教師：“文化大革命”的發(fā)動(dòng)原因是什么？學(xué)生：毛澤東認(rèn)為，黨和國(guó)家面臨著資本主義復(fù)辟的危險(xiǎn)。教師：“文化大革命”的具體表現(xiàn)是什么？學(xué)生：各地到處出現(xiàn)打、砸、搶事件，學(xué)校停課、工廠停工。教師

5、：造成了什么樣的后果？學(xué)生：一些黨政機(jī)關(guān)受到?jīng)_擊，民主與法律受到踐踏。展示圖片，教師講述：林彪、江青利用毛澤東的權(quán)威，在全國(guó)煽動(dòng)“踢開黨委鬧革命”，奪權(quán)大風(fēng)暴席卷大江南北，全國(guó)陷入空前大混亂中。劉少奇在沒有通過任何合法程序的情況下，就被罷免了中華人民共和國(guó)的主席職位，并被誣蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”。1969年含冤逝世，劉少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。引導(dǎo)學(xué)生思考：劉少奇沒有經(jīng)過任何法律程序就被陷害折磨致死，這說明了什么？提示：中國(guó)的民主和法制遭到了嚴(yán)重的踐踏。連身為國(guó)家主席的劉少奇都自身難保。于是全國(guó)各地，無論城市還是農(nóng)村到處一片內(nèi)亂景象。教師過渡：兩個(gè)反革命集團(tuán)，在“文革”中相互利用、

6、配合，只為篡奪中央大權(quán)，然而他們都以失敗告終。(二)“文革”的結(jié)束1展示：“九一三事件”墜機(jī)現(xiàn)場(chǎng)和首都人民歡慶粉碎“四人幫”的圖片2教師鼓勵(lì)學(xué)生講述：粉碎兩個(gè)反革命集團(tuán)的過程。3引導(dǎo)學(xué)生回答：“文化大革命”給我們帶來了哪些教訓(xùn)和啟示？提示：不要搞階級(jí)斗爭(zhēng)，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。要反對(duì)個(gè)人崇拜。要健全民主和法制，堅(jiān)持依法治國(guó)等。4教師總結(jié)：“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和全國(guó)各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。讓我們牢記歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在歷史中成長(zhǎng)！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：建設(shè)成就學(xué)生自讀歸納：1.找出全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期有哪些成就？ 2. 涌現(xiàn)出哪些英雄模范人物？3.在“文化大革命

7、”期間，我國(guó)取得了哪些科技成果？提示：如果沒有“文化大革命”，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)會(huì)取得大得多的成就。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段后，黨和人民探索社會(huì)主義建設(shè)的道路，取得的一些成果，但也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)以及“文化大革命”等錯(cuò)誤。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，相信我們的國(guó)家一定會(huì)越來越富強(qiáng)。測(cè)評(píng)練習(xí)直擊中考1、（2023廣西北部灣）工人日?qǐng)?bào)曾刊發(fā)以“人有多大膽，鋼有多大產(chǎn)”為標(biāo)題的新聞是在（ ）A.大躍進(jìn)時(shí)期 B.三大改造時(shí)期C.土地革命時(shí)期 D.文化大革命時(shí)期2(2023聊城)中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。這次會(huì)議( )A正確分析了國(guó)內(nèi)主要矛盾

8、B制定了第一部社會(huì)主義類型的憲法C公布了過渡時(shí)期總路線D首次提出了和平共處五項(xiàng)原則3(2023淮安)下圖是小明在復(fù)習(xí)時(shí)繪制的時(shí)間軸。其中，黨在全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的嚴(yán)重失誤是( )A三大改造后期要求過急 B“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)C堅(jiān)持“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱” D堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的方針課堂練習(xí)11956年，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路進(jìn)行的一次成功探索是( )A開展土地改革 B召開八大并制定正確的方針C發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng) D發(fā)動(dòng)人民公社化運(yùn)動(dòng)2下圖是中國(guó)19571965年國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)走勢(shì)圖，導(dǎo)致這種巨大變化的主要因素有( )A一五計(jì)劃、三大改造 B三大改造、中共八大C“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)

9、整D人民公社化運(yùn)動(dòng)、“文化大革命”319661976年，使黨、國(guó)家和人民遭受新中國(guó)成立以來最嚴(yán)重挫折和損失的這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是( )A“四五運(yùn)動(dòng)” B十年內(nèi)戰(zhàn)C“文化大革命” D反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化4“從一九七四年到一九七六年，由于四人幫的干擾破壞，全國(guó)大約損失工業(yè)總產(chǎn)值一千億元，鋼產(chǎn)量?jī)汕О税偃f噸，財(cái)政收入四百億元”這則材料反映出“文化大革命”的一個(gè)嚴(yán)重后果是( )A民主法制遭到踐踏B國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受巨大損失C經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極不合理D科學(xué)文化教育事業(yè)遭到摧殘5閱讀材料，回答問題。材料一：1956年中共八大指出，生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，國(guó)內(nèi)的主要矛盾，是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求，同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)

10、的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。材料二：1958年5月，中共八大二次會(huì)議提出建設(shè)社會(huì)主義總路線：“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。”問題(1)根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說出當(dāng)時(shí)黨和人民的主要任務(wù)應(yīng)該是什么？(2)材料二所說的建設(shè)社會(huì)主義總路線有什么積極作用？又存在什么問題？積極作用：調(diào)動(dòng)人民建設(shè)社會(huì)主義的積極性，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展。存在問題：忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，容易產(chǎn)生不良影響。(3)這個(gè)總路線開始實(shí)施后，黨中央為了加快建設(shè)速度又發(fā)動(dòng)的兩大運(yùn)動(dòng)是什么？這兩大運(yùn)動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成什么影響？(4)“前事不忘，后事之師?！睂W(xué)習(xí)歷史的目的是以史為鑒，通過上述問題的回答，你認(rèn)為應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？教學(xué)反思本課內(nèi)容較多,大體上有三個(gè)部分的知識(shí)板塊,每部分前后銜接,環(huán)環(huán)相扣,成為一個(gè)有機(jī)的整體。這種貼近學(xué)生的教材整合能極大調(diào)地動(dòng)學(xué)生的興趣,課堂氣氛活躍,全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。但是教材對(duì)“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的敘