學(xué)前班計(jì)算教案智慧樂(lè)園反思

1、學(xué)前班計(jì)算教案智慧樂(lè)園反思 學(xué)前班計(jì)算教案智慧樂(lè)園反思可能是您在尋找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、學(xué)前班計(jì)算教案智慧樂(lè)園反思計(jì)算教案教學(xué)內(nèi)容：展示所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)口編應(yīng)用題教學(xué)目的：1、鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù);10以內(nèi)的相鄰數(shù);10以內(nèi)的分合式和加減法;口編加減法應(yīng)用題。2、鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套、學(xué)具、獎(jiǎng)勵(lì)品若干、智慧星等。一.組織教學(xué)

2、師彈琴快坐好生做律動(dòng)，師生互相問(wèn)好二.引入師：孩子們看看誰(shuí)來(lái)到咱們班上做客嗎?邊問(wèn)邊指。生：是小豬。師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬到咱們班有事嗎?哦!原來(lái)小豬說(shuō)它想走迷宮，可是迷宮里有許多障礙，它不能闖過(guò)去，想請(qǐng)學(xué)一班的孩子幫助它，你們?cè)敢鈫?有信心嗎?生：愿意。有信心!三.新授1、音樂(lè)起，生擺頭跟著小豬一起走迷宮。突然小豬在房子前停住。師：咦，小豬怎么停下來(lái)了，哦，原來(lái)房門上的東西檔住了我們的去路。我們一起來(lái)看看是什么?點(diǎn)擊課件，出示題單：10以內(nèi)的單雙數(shù)。生：齊讀題。師：提問(wèn)：“什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)?”生：依次說(shuō)出單數(shù)的含義：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剩1的數(shù)是單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剛好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)。師：10以內(nèi)的

3、單數(shù)有?10以內(nèi)的雙數(shù)有?生：10以內(nèi)的單數(shù)有：1、3、5、7、910以內(nèi)的雙數(shù)有：2、4、6、8、10師：小結(jié)，點(diǎn)擊課件出示：?jiǎn)螖?shù)有1、3、5、7、9雙數(shù)有2、4、6、8、102、生跟音樂(lè)擺頭繼續(xù)往前走，小豬又被障礙檔住了。我們一起來(lái)看看，幫助小豬闖過(guò)這關(guān)。師：點(diǎn)擊課件：出示相鄰數(shù)題。師抽個(gè)別孩子回答相鄰數(shù)。()6()()3()()5()8()106()81()3生：抽到孩子起立答題。師：糾正個(gè)別孩子讀法：如：()6()6的相鄰數(shù)是5和7;6()86和8是7的相鄰數(shù)。生：齊讀相鄰數(shù)。師：評(píng)價(jià)孩子，送獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)聰明孩子。3、音樂(lè)起。小豬往前走，生跟音樂(lè)擺頭，到達(dá)第三個(gè)障礙物。師：孩子們，我們又

4、被房門檔在了外面。我們一起看看小豬又被什么問(wèn)題檔住了去路。點(diǎn)擊課件：出示分合式題。師出示讀其中一題如：3師請(qǐng)孩子拿出3根小棒，自己擺。1()可以和結(jié)果不一樣，可以得出1和2，也可以得出2和1。師給予鼓勵(lì)。以次類推。巡回觀察孩子。生：聽(tīng)要求擺分合式，并口說(shuō)。齊讀分合式師：祝賀孩子們又幫助小豬闖過(guò)一關(guān)，孩子們歡呼。4、音樂(lè)起。小豬繼續(xù)往前走，到達(dá)第四個(gè)障礙物。師點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題?？谡f(shuō)加減法算理;口算加減法。師：點(diǎn)擊課件出示：2+4=?生：等于6;師：怎樣想?生：這樣想：因?yàn)?和4組成6，所以2加4等于6。師：點(diǎn)擊課件出示算理。并點(diǎn)擊下一題7-6=?方法同上?？谒慵訙p法，拍手游戲師：小朋友考考你：

5、2+1=?。任意說(shuō)題。生：李老師告訴你：2+1=3。師小結(jié)，孩子們真棒，幫助小豬闖過(guò)這么多難關(guān)，小豬想請(qǐng)孩子們一起跳跳舞。5、課中操6、師：小豬他在看什么呢?生：觀察師：點(diǎn)擊課件。2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，請(qǐng)生口編應(yīng)用題，師并評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。生：看圖列式并計(jì)算2+4=6師：根據(jù)2+4=6能再列一個(gè)加法算式嗎?為什么?生：列式4+2=6因?yàn)榻粨Q部分?jǐn)?shù)的位置總數(shù)不變點(diǎn)擊課件，看圖口編應(yīng)用題，并列式。師：孩子們真棒，小豬說(shuō)他給了大家一封信，如果大家答對(duì)了，他就會(huì)給大家禮物，想看看嗎?生：想并念兒歌：冬天到，雪花飄，郵遞員叔叔的信來(lái)到，信的內(nèi)容很奇妙，不信打開瞧一瞧生從抽屜里取出信(題單)答題。師：巡回觀

6、察，并選擇認(rèn)真回信的孩子上臺(tái)展示信，并將小豬禮物放課件送給孩子們小結(jié)孩子們今天我們幫助小豬闖過(guò)了這么多難關(guān)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都做了什么?生答師張貼板書活動(dòng)延伸請(qǐng)孩子們將信投入郵箱，寄出(出教室)。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、教具準(zhǔn)備充分;2、重難點(diǎn)突出;3、教師教態(tài)自然大方;4、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰;5、教學(xué)中過(guò)度語(yǔ)言銜接自然;6、幼兒積極參與，教學(xué)效果好。不足點(diǎn)：1、出現(xiàn)敘述物體個(gè)數(shù)2時(shí)，說(shuō)為兩;2、設(shè)計(jì)第3個(gè)環(huán)節(jié)分合式時(shí)，算式出示時(shí)較局限。2、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)粗心的小畫家教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲粗心的小畫家;2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演小蝦變成小羅鍋;3、主動(dòng)積極地

7、參與表演活動(dòng)，并能自信、有表情地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱粗心的小畫家。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演小蝦變成小羅鍋教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好， 你 好 你 好， 尹老 師 你 好!二、基本訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車 唱 山 歌 gulu lu gulu

8、 lu gulu lulu lu.小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalala la .2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。二、新課教學(xué)1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛(ài)畫些什么呢?今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!2、范唱粗心的小畫家3、有感情朗誦歌詞;4、la音模唱曲譜;5、跟琴輕唱歌曲;6、全班齊唱。三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩

9、子呢?教學(xué)反思：粗心的小畫家是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看學(xué)唱演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。3、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)老水牛角彎彎教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲老水牛角彎彎，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲、熱愛(ài)大自然的審美教育。教學(xué)過(guò)程：一、談話：小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太

10、空的是誰(shuí)嗎?-楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。二、 初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題-師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。 師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。 唱歌詞。2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。3、揭題：老水牛角彎彎4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。5、跟師學(xué)唱曲譜。三、讀歌詞1、帶讀。2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。四、學(xué)唱歌曲1、跟錄音默唱。2、跟琴輕聲唱。3、師指導(dǎo)歌

11、曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的情緒-連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?6、全班有感情地演唱7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。8、個(gè)人創(chuàng)編。9、小組創(chuàng)編。10、展示創(chuàng)編結(jié)果?；顒?dòng)反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是老水牛角彎彎，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲

12、，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成老水牛角彎彎的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要

13、考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的。4、學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母z、c、s教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的

14、不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、 學(xué)習(xí)z的讀音出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。)出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。聽(tīng)老師示范讀

15、，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、 學(xué)習(xí)c的讀音出示畫面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、 學(xué)習(xí)s的讀音蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)”。出示拼音卡

16、片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?三、識(shí)記聲母“zcs”的形1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)

17、小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。四、 拼讀音節(jié)1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、 指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫

18、時(shí)應(yīng)注意的地方。)3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。六、 小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、 過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些)學(xué)生練讀，先跟著老師讀

19、，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?zzzz cccc ssssB、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的

20、卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。在桌面上書空。讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)二、看圖讀詞語(yǔ)1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：c b li tu d zu h k3、 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)

21、事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?活動(dòng)反思：在學(xué)z c s的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課的一

22、開始，我出示了情景圖，把小朋友帶進(jìn)了小刺猬學(xué)習(xí)拼音的課堂中，他們很高興，紛紛說(shuō)著圖上的內(nèi)容，興趣一下子高漲了很多。在練習(xí)z c s發(fā)音時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在幼兒園就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了z c s，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，他們的舌尖沒(méi)有抵住下齒背，還有幾位小朋友處于換牙期，門牙還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，因此讀的時(shí)候總是漏氣，發(fā)出的z和c的讀音幾乎沒(méi)什么兩樣。如果跟一年級(jí)學(xué)生講發(fā)音要領(lǐng)，小朋友肯定聽(tīng)不懂，也不想聽(tīng)。于是，我引導(dǎo)孩子編順口溜，“像個(gè)2字Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，半個(gè)8字 S S S”通過(guò)兒歌，孩子不僅可以較快的記住z c s的字形，也可以糾正發(fā)音。漢語(yǔ)拼音比較枯燥乏味，再加上一年級(jí)學(xué)生年齡小、自控能力差，這就

23、需要老師在課上時(shí)刻關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生。我采用了多種方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，掌聲表?yè)P(yáng)等。在課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞，如：“你真棒!太厲害了!哇，你真行!”等，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情，充分激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。在這樣的激勵(lì)之下，看到高高舉起的小手，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是值得高興地事情。這堂課下課鈴聲響起時(shí)，我還有一些內(nèi)容沒(méi)有講完，后面內(nèi)容沒(méi)有精彩呈現(xiàn)。以后上課我會(huì)更加精確把握時(shí)間，盡量做到完美呈現(xiàn)。5、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、在會(huì)按節(jié)奏念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。2、掌握歌曲弱起拍的特點(diǎn)。3、以解放軍叔叔為榜樣，加強(qiáng)對(duì)幼兒受紀(jì)律訓(xùn)練及堅(jiān)持性的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)

24、歌曲讓幼兒懂得我們要向解放軍叔叔學(xué)什么?教學(xué)難點(diǎn)：弱起拍的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、引題。1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。要求幼兒學(xué)做解放軍叔叔的神氣、守紀(jì)。二、看課件，學(xué)歌曲。1、分場(chǎng)看。第二場(chǎng)：今天也有一些小朋友來(lái)做解放軍了，我們來(lái)看可那他們是怎么學(xué)的?第三場(chǎng)：他們不僅會(huì)合著音樂(lè)，還會(huì)一邊念兒歌一邊合音樂(lè)操練呢!我們一起來(lái)看看。第一場(chǎng)：他們還把這首歌編成了歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我們也來(lái)學(xué)學(xué)歌曲，等會(huì)兒和他們一起演唱好嗎?2、整體看。幼兒跟著動(dòng)畫唱起來(lái)。第一遍唱，第二遍拍手，第三遍拍念?？煞磸?fù)進(jìn)行，可分組表演。三、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)做解放軍叔叔出場(chǎng)。四、講評(píng)。教學(xué)反思：這首歌曲非常形象生動(dòng)，很能激發(fā)

25、幼兒的激情，活動(dòng)效果還是比較滿意的。1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動(dòng)，孩子馬上明白了，既而互換角色互動(dòng)，為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力，我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過(guò)多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。3、 幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣，但最容易出現(xiàn)混亂，于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊，可以用不同的武器來(lái)攻擊，這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。 這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò)，但是每次上課

26、時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里，是孩子帶給你快樂(lè)，是孩子需要你去創(chuàng)新。6、學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)得數(shù)是4的加法教案反思設(shè)計(jì)思路：根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和

27、準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：隨十個(gè)數(shù)字跳舞音樂(lè)，做手指游戲。一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，動(dòng)畫城節(jié)目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成嗚火車開到了聰明

28、屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))3.游戲“對(duì)數(shù)”剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來(lái)就是4二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢?兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要

29、聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來(lái)的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來(lái)開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿

30、嘿，我真棒!三、活動(dòng)延伸金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少?合起來(lái)是多少?編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)?；顒?dòng)反思：從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。7、幼兒園學(xué)前班、大班親子游戲運(yùn)球（家庭）教案反思玩法：三人一組，寶寶拿起勺子運(yùn)球，媽媽拿筷子運(yùn)球，爸爸拿乒乓球拍運(yùn)球，進(jìn)行接力賽，先到為勝。道具：乒乓球、

31、勺子、筷子、乒乓球拍反思：運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。8、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)人人夸我好兒童（歌曲表演）教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、在聽(tīng)賞歌曲人人夸我好兒童時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。2、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作表演的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想：本課以我們愛(ài)勞動(dòng)為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福，體驗(yàn)協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與收獲，讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì)新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的

32、兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。聽(tīng)賞部分則激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演歌曲的藝術(shù)形象，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。最后進(jìn)行當(dāng)粉刷匠活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)的多種勞動(dòng)方式，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科內(nèi)容，音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中懂得什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、打擊樂(lè)、小房子圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、隨著音樂(lè)三個(gè)和尚律動(dòng)進(jìn)入教室。2、師生交流，導(dǎo)入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么?師：兩個(gè)和尚呢?師：三個(gè)和尚呢?師：你們?cè)缸鰝€(gè)勤快人還是懶惰人呢?生：勤快

33、人。師：你們家誰(shuí)是勤快人呀?他是怎樣勤快的?二、體驗(yàn)(課件：丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)-我愛(ài)我家勞動(dòng)。)師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動(dòng)呢?三、表現(xiàn)1、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好兒童，你們高興嗎?生：高興。師：能用你的歌聲來(lái)表達(dá)你高興的心情嗎?2、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了!現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，還能用什么方式表達(dá)我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情?生：加上一些表演動(dòng)作。生：加上打擊樂(lè)敲一敲。3、編一編師：你們還能幫大人們做什么事呢?生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書架、擦桌子4、教師示范。學(xué)生分組嘗試創(chuàng)編。老師對(duì)歌詞的創(chuàng)編有所側(cè)重地輔導(dǎo)。例如：媽媽，

34、我，爸爸，我。爺爺，我，奶奶，我。等等。師：誰(shuí)來(lái)把你編的兒歌說(shuō)一說(shuō)、唱一唱給大家聽(tīng)。5、交流匯報(bào)。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。9、大班音樂(lè)拼音樂(lè)園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。2、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。3、樂(lè)意觀看表演

35、，感受游戲的樂(lè)趣。拼音部件的教學(xué)1、單韻母的教學(xué)a o e i u (1)單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，一直緊著。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。(2)四聲的發(fā)音一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì)，可夸張一些。(示范)要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。(3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。(4)書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示;二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。2、聲母的教學(xué)b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w(1)聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。(2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。(3)出現(xiàn)

36、雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩拼法的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)(4)知道j q x 與組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(5)指導(dǎo)正確書寫。(不頂格，占半格，較難做到)3.整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying(1) 整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些，并且不需要拼讀。(2) 指導(dǎo)書寫。4.復(fù)韻母的教學(xué)ai ei ui ao ou iu ie e er(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法(口形要有變化)，示范發(fā)音時(shí)

37、可輔以手勢(shì)的變化。(2)-i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。(3)掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。(有a不放過(guò)，無(wú)a找o e，i u并列標(biāo)在后。)(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。(關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)(5)復(fù)韻母書寫時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。5.鼻韻母的教學(xué)前鼻韻母：an en in un n(1)重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。(2)學(xué)習(xí)n時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。后鼻韻母：ang eng ing ong

38、(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。(2)eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本步驟一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí) 重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主;第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母，練習(xí)拼讀;第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。第一課時(shí)的基本步驟：利用情境圖引出字母。認(rèn)讀字母。(音)利用表音表形圖加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。(形)-順口溜(音、形)利用語(yǔ)境歌鞏固字母的認(rèn)讀成果。通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。6通過(guò)描紅仿影學(xué)寫字母。(邊說(shuō)邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順)第二課時(shí)的基本

39、步驟：復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。找出與字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫字母。(邊說(shuō)邊寫，重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順)第三課時(shí)的基本步驟：復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。通過(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。(如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)描、抄音節(jié)練習(xí)。拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)?課標(biāo)指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢?1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變;復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些，后一個(gè)音讀短

40、些，且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程，有口形的變化;鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：(1)多示范，多模仿;多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合。(2)幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子。(特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處)(3)采用形式多樣的教學(xué)。如念順口溜：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個(gè)門洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事

41、等等?；顒?dòng)反思：拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行好長(zhǎng)一段時(shí)間了，但一直沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)寫一寫教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)后，時(shí)時(shí)都有心得從心間蹦出來(lái)，但在蹦的一瞬間總沒(méi)有時(shí)間去寫。等有時(shí)間可以寫的時(shí)候，剛才蹦出來(lái)的東西早就蹦到云宵之上，了無(wú)了痕跡。所以等到要寫的時(shí)候，真的只有無(wú)語(yǔ)了。由于現(xiàn)在一年級(jí)的孩子都進(jìn)行過(guò)學(xué)前教育，所以我們?cè)诮虒W(xué)單韻母和聲母的時(shí)候，感覺(jué)非常順暢。好像一點(diǎn)都不費(fèi)力。這得感謝學(xué)前班的老師的辛苦付出。不過(guò)，如果你去細(xì)究孩子們的發(fā)音，仍有這樣那樣的問(wèn)題。比如，把l讀成le,n沒(méi)有鼻音;翹舌聲母讀得不準(zhǔn)確等等。而且不管你怎么糾正，孩子們還是“我行我素”，根本不買你的賬。原因是他已經(jīng)長(zhǎng)久形成了這種讀音的定勢(shì)，很

42、難改變。所以，啟蒙的老師非常重要。老師教孩子，真的就像是在一張白紙上涂鴉，你涂上什么就是什么。當(dāng)然，有好多“鴉”是我們的家長(zhǎng)涂的，非老師之錯(cuò)?，F(xiàn)在我們?cè)诮虖?fù)韻母前鼻韻母后鼻韻母這個(gè)部分了。出現(xiàn)的問(wèn)題就越來(lái)越多了。比如動(dòng)程不夠，嘴唇?jīng)]有滑動(dòng)的過(guò)程，發(fā)音器官不緊張等等。特別是像今天我教的ou ，ong的發(fā)音，好多學(xué)生在發(fā)ou都沒(méi)有嘴唇的滑動(dòng)過(guò)程，聽(tīng)起來(lái)不知是ou還是o。另一個(gè)問(wèn)題就是帶調(diào)拼讀的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)打電話說(shuō)孩子沒(méi)有辦法帶調(diào)拼讀，或者拼讀得很慢。其實(shí)這種現(xiàn)象是非常正常的。想想我們自己吧。我們是大人了，經(jīng)常在培訓(xùn)普通話，但仍然有很多老師讀不準(zhǔn)聲調(diào)。聲調(diào)調(diào)值的掌握是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說(shuō)

43、話用的不是普通話聲調(diào)。孩子需要一個(gè)適應(yīng)期。由于還沒(méi)有形成定勢(shì)，所以他在拼的時(shí)候總要想想那個(gè)聲調(diào)的調(diào)值有多高，該怎樣讀才是這個(gè)聲調(diào)的調(diào)值。因此，他現(xiàn)在拼得慢甚至拼不準(zhǔn)都是非常正常的。我們的家長(zhǎng)，特別是我們老師要明白一個(gè)字等。學(xué)會(huì)等待，相信經(jīng)過(guò)一年，兩年，我們的孩子是能夠非?？焖俜浅?zhǔn)確地拼出音節(jié)的?，F(xiàn)在拼音定位于只是識(shí)字的輔助工具，并非像以前那樣要求高。所以，教學(xué)時(shí)不必太緊張，覺(jué)得孩子這也沒(méi)掌握，那也沒(méi)過(guò)關(guān)。沒(méi)有關(guān)系，只要他會(huì)認(rèn)所有的拼音，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)無(wú)意識(shí)的拼讀訓(xùn)練，作為識(shí)字的一個(gè)輔助工具，學(xué)生是一定能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。10、大班繪畫熊貓樂(lè)園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本

44、特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動(dòng)作姿勢(shì)的熊貓形象。3、喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識(shí)。難點(diǎn)：自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒的畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份3、幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以猜謎活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。2、教師告訴幼兒熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，是國(guó)寶，我們?nèi)巳藧?ài)護(hù)大熊貓。二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。1、提問(wèn)：(1)、熊貓長(zhǎng)得什么樣子的?熊貓哪個(gè)部位的毛是黑色的，哪個(gè)部位的毛是白色的?

45、(2)、熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的?(3)、熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的?(4)、熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的?(5)、熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的?(6)、熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的?(7)、教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放熊貓會(huì)有哪些姿勢(shì)?3、請(qǐng)3-4個(gè)幼兒上來(lái)擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢(shì)。三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。1、今天我們就要來(lái)熊貓。誰(shuí)來(lái)告訴大家，熊貓是怎么畫的呢?教師根據(jù)幼兒的講述，在畫紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本

46、畫法。2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。教師：熊貓樂(lè)園的熊貓都在干什么呢?熊貓們會(huì)做什么呢?教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1-2中不同姿態(tài)的熊貓。四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導(dǎo)要求：1、鼓勵(lì)幼兒畫出熊貓的不同姿態(tài)，并能想象一定的情節(jié)，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。2、提醒幼兒涂色時(shí)，要順著一個(gè)方向輪廓線來(lái)回地涂色，保持畫面整潔。五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評(píng)。讓幼兒爍爍自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?并選出自己喜歡的圖畫，說(shuō)說(shuō)為什么?活動(dòng)延伸：讓幼兒自由拼擺熊貓。【活動(dòng)反思】在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái);語(yǔ)言角的故事表

47、演(邊聽(tīng)故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂(lè))。11、大班美術(shù)兒童樂(lè)園教案反思目的：1. 鞏固畫各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫面布局。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。準(zhǔn)備：1. 春天樹林的背景圖一幅。2. 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。過(guò)程：一、 引出課題1. 出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么

48、呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)3. 出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹林里去，好嗎?二、 討論畫面布局1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò))3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因?yàn)樗容^低)4. 小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)6. 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂(lè)園)三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動(dòng)態(tài)的人物1. 兒童樂(lè)園真好，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?(自畫、自剪人物，然后貼上

49、去)2. 出示范例(如圖一)。老師請(qǐng)了兩位小朋友來(lái)玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?3. 教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。4. 教師示范畫出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。5. 幼兒繪畫各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。6. 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂(lè)園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。四、 游戲1. 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作

50、。2. 我們一起造的兒童樂(lè)園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。12、大班主題旋轉(zhuǎn)樂(lè)園教案反思主題目標(biāo)：1.探索生活中旋轉(zhuǎn)的物品和玩具，比較不同物體的旋轉(zhuǎn)效果，培養(yǎng)觀察能力，簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)的形成原因，并知道臺(tái)風(fēng)行進(jìn)的速度，研討風(fēng)力對(duì)人類生活的影響。2.學(xué)習(xí)自制旋轉(zhuǎn)玩具，有耐性地完成設(shè)計(jì)和制作活動(dòng);比較旋轉(zhuǎn)和圖案的關(guān)

51、系，嘗試做漸層圖案設(shè)計(jì);獲得自動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的成績(jī)感，享受旋轉(zhuǎn)游戲的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)尊重自身和他人的勞動(dòng)，欣賞同伴的作品，并互相交換分享。3.知道電力可以發(fā)生旋轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類度調(diào)查統(tǒng)計(jì)。4.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)內(nèi)容：轉(zhuǎn)不停的小狗-語(yǔ)言什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)-科學(xué)陀螺-整合江畔獨(dú)步尋花-語(yǔ)言旋轉(zhuǎn)大風(fēng)吹-科學(xué)單簧管波爾卡-藝術(shù)旋轉(zhuǎn)大漩渦-科學(xué)好酷的溜溜球-藝術(shù)我會(huì)旋轉(zhuǎn)-整合衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)-科學(xué)環(huán)境與區(qū)域：墻飾：粘貼各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品的圖片或?qū)嵨铮院托∨笥褌冴P(guān)于旋轉(zhuǎn)的小問(wèn)號(hào)科學(xué)區(qū)：各種旋轉(zhuǎn)玩具，具旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的物品，小工具等美工區(qū)：制作旋轉(zhuǎn)

52、紙蛇的資料，制作拉線轉(zhuǎn)輪的資料，各種圓筒資料。閱讀區(qū)：與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的圖畫書，旋轉(zhuǎn)玩具的兒歌掛圖家長(zhǎng)工作：1、收集各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品：或請(qǐng)幼兒畫下旋轉(zhuǎn)的物品。2、做好旋轉(zhuǎn)樂(lè)園的調(diào)查表。3、培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力，對(duì)身邊會(huì)旋轉(zhuǎn)的事物感興趣。其他活動(dòng)：計(jì)算：變裝大風(fēng)吹這么多怎么算那個(gè)比較重大公雞二十幾怎么數(shù)涂腳丫語(yǔ)言：12生肖歌捉迷藏?fù)u籃音樂(lè)：歌曲：學(xué)雷鋒、歌曲：小狗抬花轎、韻律：殺雞宰鴨、歌曲：卷炮仗、欣賞：金蛇狂舞、歌曲：戲說(shuō)臉譜美術(shù)：快樂(lè)寒假、熱鬧的元宵、欣賞：塔和亭子、節(jié)日的街道、我愛(ài)我的幼兒園、我和媽媽(線條畫)活動(dòng)反思：幼兒的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)連續(xù)體，一種經(jīng)驗(yàn)流，一個(gè)有機(jī)整體。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)在小朋友玩

53、開心樂(lè)園的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生，幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)玩具的認(rèn)識(shí)有了較豐富的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是談?wù)撔D(zhuǎn)玩具為什么能轉(zhuǎn)起來(lái)，以及我乘電動(dòng)玩具的感受時(shí),都有話可講，場(chǎng)面氣氛熱烈，幼兒思維活躍，發(fā)言此起彼伏。看得出，大部分幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摗Ｔ诮涣鲿r(shí)，孩子互相提出了一些問(wèn)題：有些電動(dòng)玩具很稀奇，可是公園里沒(méi)有，怎么辦?幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)開心樂(lè)園，創(chuàng)新能力及設(shè)計(jì)能力都得到了提高，這-活動(dòng)過(guò)程既幫助幼兒總結(jié)、歸納、提升了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也鍛煉了幼兒將平時(shí)所見(jiàn)、所學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。本次活動(dòng)的多媒體課件是我自己原創(chuàng)的，通過(guò)拍攝公園里孩子們經(jīng)常玩的電玩玩具，讓幼兒在動(dòng)感中重新體驗(yàn)玩電動(dòng)玩具的快樂(lè)心情。13、大班主題玩偶樂(lè)園教案

54、反思【活動(dòng)背景】本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于主題活動(dòng)玩具總動(dòng)員中一個(gè)組成活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終圍繞玩具為樂(lè)趣，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出各種玩具的造型，發(fā)揮幼兒的想像力，創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能跟隨快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種玩具。2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的欲望與樂(lè)趣。3、培養(yǎng)創(chuàng)造力4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、參觀過(guò)各種玩具店，親自玩過(guò)各種玩具，并掌握一定的玩法。2、學(xué)習(xí)過(guò)我的玩具兒歌，熟悉掌握兒歌中的律動(dòng)。3、節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片段

55、和完整的音樂(lè)歌曲玩具進(jìn)行曲?！净顒?dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出謎語(yǔ)，引出今天學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。2、教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到玩具樂(lè)園區(qū)域中，讓幼兒任意選取一件玩具，互相觀看，自由交談，討論，感受玩具樂(lè)園的快樂(lè)。3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩具造型。教師問(wèn)幼兒：“你們最喜歡什么玩具，為什么”?請(qǐng)幼兒自由回答。請(qǐng)幼兒想像自己如果是這件玩具，應(yīng)該用動(dòng)作怎樣表達(dá)玩具的動(dòng)態(tài)呢?教師播放快節(jié)奏的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴隨下，自由發(fā)揮模仿玩具動(dòng)作。教師出示一件玩具，鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩具最主要特征。教師播放快節(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒之間相互學(xué)習(xí)。教師重點(diǎn)出示兩種玩具，進(jìn)行模擬。如“飛機(jī)”和“汽車”，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和模仿的表現(xiàn)力。教師引導(dǎo)幼兒在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)“飛機(jī)”或“汽車”，音樂(lè)一停幼兒立即用身體擺好造型，幼兒互相欣賞。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么玩具造型。鼓勵(lì)幼兒大膽表述玩具的用處及特征。4、幼兒感受快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種玩具。教師說(shuō)：“小朋友剛才在音樂(lè)中創(chuàng)造出了很多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們