《學(xué)問(wèn)和智慧》教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE6學(xué)問(wèn)和智慧教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能指出“學(xué)問(wèn)”與“智慧”的區(qū)別與聯(lián)系，并能找出作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)。2學(xué)習(xí)用論據(jù)證明論點(diǎn)，分析文章的說(shuō)理層次。3、能說(shuō)出主要論證方法的作用。課前準(zhǔn)備：1通讀課文，掌握生字新詞。2摘抄文中對(duì)你有吸引力的詞句，并能盡可能的理解其含義。3課外收集一些關(guān)于學(xué)問(wèn)與智慧的小故事。【第一課時(shí)】教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞電影劉三姐中三姐與鄉(xiāng)里秀才們對(duì)歌的片段：飽讀詩(shī)書(shū)的秀才卻被從未讀過(guò)書(shū)的村姑對(duì)得啞口無(wú)言，這是為什么今天我們一起來(lái)閱讀我國(guó)教育家、思想家羅家倫的學(xué)問(wèn)和智慧，文中為我們揭示了答案，希望大家仔細(xì)揣摩，并能對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有所幫助。二、初讀課文，理解內(nèi)容。1用

2、自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀連貫。【參考：生字新詞有寸積銖累、矻矻窮年、探驪得珠等；還有一些文言詞句?！?請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，讀完后思考：找出文中表明學(xué)問(wèn)和智慧之間關(guān)系的語(yǔ)句，其中哪一句表明了作者的觀點(diǎn)并能結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由?！緟⒖迹?句。最后一句。】三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。再讀課文，梳理一下作者說(shuō)理的思路，即作者是如何逐步地?cái)[出其觀點(diǎn)的【參考：全文可分兩個(gè)部分，第一部分是第1、2自然段，解說(shuō)學(xué)問(wèn)和智慧的概念的不同；第3、4、5、6自然段為第二部分，論述學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系，學(xué)問(wèn)離不開(kāi)智慧，智慧也離不開(kāi)學(xué)問(wèn)，二者相輔為用，只會(huì)顯得更為重要；最后自然而然的歸納全文，作者站到了俯視問(wèn)題的高度

3、上，展示了正確的觀點(diǎn)，也就是這篇文章的中心?！克?、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)方法。為了證明自己的看法，作者運(yùn)用了許多有說(shuō)服力的材料，細(xì)讀課文，在文中勾畫(huà)批注：1、文中舉了許多例子，請(qǐng)簡(jiǎn)潔地概括出來(lái)，說(shuō)說(shuō)其作用。2、請(qǐng)從文章中找出運(yùn)用比喻論證的句子，品讀這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其論證目的，有何妙處。【參考：詳見(jiàn)教參“課文簡(jiǎn)析”。文中給抽象的概念和道理作比喻，顯得更加的通俗易懂；通過(guò)具體的例子，有力的證明了自己的正確看法；通過(guò)正面說(shuō)理和反面說(shuō)理的比較，突出了自己的觀點(diǎn)是正確的?！课?、鞏固延伸：1、請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容，具體闡述一下劉三姐對(duì)歌打敗眾秀才的原因。2、下面哪些名言能證明本文的觀點(diǎn)，請(qǐng)把它們插入文中，并說(shuō)說(shuō)理由。僅

4、僅具備出色的智力是不夠的，主要的問(wèn)題是如何出色地使用它。笛卡兒智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。洛威爾一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。馬修斯沒(méi)有人因?yàn)閷W(xué)問(wèn)而成為智者。學(xué)問(wèn)或許能由勤奮得來(lái)，而機(jī)智與智慧卻有賴于天賦。約翰塞爾登人的智慧不用就會(huì)枯萎。達(dá)芬奇3、在第2小節(jié)中作者只舉了泛例兩種人，你能各舉一個(gè)具體的事例來(lái)證明這兩種人嗎？【第二課時(shí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1加深理解學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系，懂得智慧比學(xué)問(wèn)更重要的道理。2分析品味記憶文中警策睿智的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：批閱學(xué)生完成的課后延伸的作業(yè)，按照內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量分組，已備學(xué)生課堂上閱讀討論。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1回顧上堂課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作

5、者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)是什么2指正作業(yè)中的普遍問(wèn)題。二、研讀課文，深入思辨：1作者認(rèn)為讀書(shū)“若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖讀破五車(chē)，也是沒(méi)有用的?！边@與“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的觀點(diǎn)是否矛盾為什么2了解了“智慧比學(xué)問(wèn)更重要”后，有的同學(xué)可能會(huì)對(duì)要求記誦的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，認(rèn)為那是死讀書(shū)，讀死書(shū)。對(duì)此，你的看法如何呢試作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖迹憾脤W(xué)問(wèn)是知識(shí)的聚集?！?對(duì)作者的這個(gè)觀點(diǎn)，有同學(xué)認(rèn)可，也有同學(xué)不完全同意，并且也擺出了自己的理由。按照老師的分組，進(jìn)行小范圍的辯論。通過(guò)辯論，各小組要能夠得出一個(gè)更完整的結(jié)論。三、精讀課文，品味語(yǔ)言：1說(shuō)理最忌枯燥，說(shuō)理也很容易流于枯燥，你閱讀本文有無(wú)這種感覺(jué)本文

6、為什么會(huì)讓讀者喜愛(ài)【參考：（復(fù)習(xí)）作者運(yùn)用舉例、比喻、對(duì)比的方法論述道理，顯的通俗易懂；本文的語(yǔ)言充滿智慧，意趣盎然，不失幽默?！?讀自己認(rèn)為警策睿智幽默的語(yǔ)言，在書(shū)旁白處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3完成練習(xí)“三”。4誦讀這些句段，爭(zhēng)取背誦。5品味了本文的語(yǔ)言，請(qǐng)仿照句式，根據(jù)文章內(nèi)容寫(xiě)全下列句子。若是把學(xué)問(wèn)比作起錨的航船，那智慧便是。若是把學(xué)問(wèn)比作，那智慧便是。四、結(jié)語(yǔ)：紅樓夢(mèng)中有一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，就是告訴我們?cè)跒槿颂幨律?，把人情世故弄懂，有一套?yīng)付本領(lǐng)的智慧更重要。正如作者羅家倫強(qiáng)調(diào)：需要學(xué)問(wèn)，更需要智慧，需要知識(shí)，更需要能力，這對(duì)我們很有啟發(fā)。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)問(wèn)不能等同于智慧（原料、熔爐、鐵、電火等作比喻）沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn)是死的學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)離不開(kāi)智慧（舉例：孟德?tīng)?、達(dá)爾文、愛(ài)因