一年音樂下冊教學計劃

1、 一年音樂下冊教學計劃一年音樂下冊教學規(guī)劃1 音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是根底教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進身心安康，促進學生德、智、體美全面進展，具有不行替代的作用。 一、學生狀況分析 一年級的小朋友活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現特別好。三個班的小朋友狀況大同小異，有一小局

2、部雖對樂理學問把握的不夠，但是仿照力量比擬強，而且也能嫻熟把握。大約占整體學生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒有承受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當前首要任務之一。 二、教材分析 湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。 1、凸現了“以學為本”的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學生去學習。如第六課飛呀飛中歌詞從小鳥和飛機拓展到還

3、有什么能飛？讓學生自由想象。 2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。 3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 4、建立了進展性綜合評價體系，課后“音樂小花在開放”包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。 三、教學目標 1、豐富情感體驗，培育對生活的積極樂觀態(tài)度。 通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對

4、生活的積極樂觀態(tài)度和對美妙將來的憧憬與追求。 2、培育音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂根底學問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根底。 3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。 通過對音樂作品心情、風格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育學生鑒賞和評價的力量，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。 4、培育愛國主義和集體主義精神。 通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的贊美和歌頌，培育學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培育學生良

5、好的行為習慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。 5、敬重藝術、理解多元文化。 敬重藝術家的制造勞動、敬重藝術作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，喜愛中化民族和世界其他民族的音樂。 6、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱46首。 7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進展仿照。 8、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反響。 9、傾聽兒歌、童謠、進展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出

6、反響，隨著進展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 10、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。 11、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 四、教學措施 1、把每個學生的進展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和力量。 2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 3、要擅長發(fā)覺學生的特長，用觀賞的眼光對待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的興趣。 4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探究，勇于開拓，努力實

7、踐音樂課程標準的新理念。 五、教學內容與根本要求 1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱46首。 2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進展仿照。 3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反響。 4、傾聽兒歌、童謠、進展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響，隨著進展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。 6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 六、教學進度和活動安排 周次 課時 第1周 國旗國旗真漂亮中華人民共和國國歌 1 第2周

8、接媽媽我愛他的眼睛 2 第3周 母雞叫咯咯請來看看我們的村莊 2 第4周 小雨沙沙春雨沙沙 2 第5周 玩具兵進展曲玩具兵進展曲 2 第6周 飛呀飛 集體舞雁兒飛 2 第7周 望月亮糖果仙人舞曲 2 第8周 山谷回聲真好聽聲音的強和弱 2 第9周 人人叫我好兒童勞動最榮耀粉刷匠 2 第10周 龜兔賽路 2 第11周 好房子小松鼠鉆樹洞 2 第12周 五一放假 2 第13周 做一做、敲一敲蒙古小夜曲 2 第14周 迷路的小花鴨小熊回家 2 第15周 集體舞倫敦橋加伏特舞曲 2 第16周 新朋友，老朋友音樂夏令營 2 第17周 復習 第18周 考試 一年音樂下冊教學規(guī)劃2 一、學生狀況分析 一年級

9、的小朋友活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外。因此，每周音樂課都被他們期盼著。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現特別好。四個班的小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對樂理學問把握的不夠，但是仿照力量比擬強，而且也能嫻熟把握。大約占整體學生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒有承受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底

10、是當前首要任務之一。 二、教材分析 湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。 1、凸現了“以學為本”的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學生去學習。如第六課飛呀飛中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛？讓學生自由想象。 2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。 3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 4、建立了進展性綜合評價

11、體系，課后“音樂小花在開放”包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。 三、教學目的 1、豐富情感體驗，培育對生活的積極樂觀態(tài)度。 通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美妙將來的憧憬與追求。 2、培育音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂根底學問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根底。 3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。 通過對音樂作品心情、風

12、格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育學生鑒賞和評價的力量，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。 4、培育愛國主義和集體主義精神。 通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的贊美和歌頌，培育學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培育學生良好的行為習慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。 5、敬重藝術、理解多元文化。 敬重藝術家的制造勞動、敬重藝術作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，喜愛中化民族和世界其他民族的音樂。 6、能夠用自然的

13、聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱46首。 7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進展仿照。 8、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反響。 9、傾聽兒歌、童謠、進展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響，隨著進展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 10、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。 11、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 四、情感態(tài)度與價值觀 1、豐富情感體驗，培育對生活的積極樂觀態(tài)度 通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類

14、、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美妙將來的憧憬與追求。 2.培育音樂興趣，樹立終身學習的愿望 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂根本學問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根底。 3.提高音樂審美力量，陶冶高尚情操 通過對音樂作品心情、風格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育音樂鑒賞和評價的力量，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。 4.培育愛國主義和集體主義精神 通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會進展的贊美和歌頌，培育學生的愛國主

15、義情懷；在音樂實踐活動中，培育學生良好的行為習慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。 5.敬重藝術，理解多元文化 敬重藝術家的制造勞動，敬重藝術作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，喜愛中華民族和世界其他民族的音樂。 五、學問與技能 1.音樂根底學問 學習和了解音樂根本表現要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見構造（曲式）以及音樂體裁形式等根底學問，有效地促進學生音樂審美力量的形成與進展。 2.音樂根本技能 培育學生自信、自然、有表情地唱歌；學習演唱、演奏的初步技能；在音

16、樂聽覺感知根底上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。 3.音樂創(chuàng)作與歷史背景 以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂進展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的熟悉和理解。 4.音樂與相關文化 熟悉音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。依據自己的生活閱歷和已學過的學問，熟悉音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。 六、教學措施 1、把每個學生的進展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，

17、在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和力量。 2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 3、要擅長發(fā)覺學生的特長，用觀賞的眼光對待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的興趣。 4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探究，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。 七、教學內容與根本要求 1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱46首。 2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進展仿照。 3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠

18、自然流露出相應表情或做出體態(tài)反響。 4、傾聽兒歌、童謠、進展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響，隨著進展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。 6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 八、教學進度和活動安排 周次 唱歌 聽 賞 課時 第1周 國旗國旗真漂亮中華人民共和國國歌 1課時 第2周 接媽媽 我愛他*的眼睛 2課時 第3周 母雞叫咯咯 請來看看我們的村莊 2課時 第4周 小雨沙沙 春雨沙沙 2課時 第5周 玩具兵進展曲 玩具兵進展曲 2課時 第6周 飛呀飛 集體舞雁兒飛 2課時 第7周 望月亮 糖果仙人舞曲 2課時 第

19、8周 山谷回聲真好聽 聲音的強和弱 2課時 第9周 人人叫我好兒童 勞動最榮耀 2課時 歌表演粉刷匠 第10周 龜兔賽路 2課時 第11周 五一放假 第12周 好房子 小松鼠鉆樹洞 2課時 第13周 做一做、敲一敲 蒙古小夜曲 2課時 第14周 迷路的小花鴨 小熊回家 2課時 第15周 集體舞倫敦橋 加伏特舞曲 2課時 第16周 新朋友，老朋友 音樂夏令營 2課時 第17周 復 習 第18周 考 試 一年音樂下冊教學規(guī)劃3 一、學生狀況分析： 一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大局部學生對音樂的學習積極性特別高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生許多。在音樂觀賞這一塊，教材安排了一些比擬輕快、又朗

20、朗上口的樂曲，因此學生在認真傾聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。 二、教學內容 一年級下冊總共10課，分別是春天、放牧、手拉手、長鼻子、跳起舞、咯咯噠、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪與咪咪，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美力量。 三、本期教學要求： 1、激發(fā)和培育學生對音樂的興趣。 2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造。 4、培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。 四、教學重

21、難點： 1、以學生的音樂審美力量進展為核心。努力遵循學生的審美進展與身心進展的規(guī)律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進展音樂學問、音樂技能教學的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導和培育。 2、現人文學科的共性與音樂教育共性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內涵，留意對學生人格成長的整體關心，使學生在學習中能有更多的時機關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。 3、學生真正成為音樂學習的主體。努力表達以學生進展為本的現代教育理念，突出學生音樂學習力量的進展；加強對學生音樂學習過程和方法的指導，在

22、提倡學生自主、探究、合作學習的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓舞制造與反思，努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和呈現音樂潛能的“舞臺”。 4、教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內容選擇的經典性突然時代性的關系。在提倡自主、合作、探究學習的同時，積極推動現代教學技術的應用。 五、教學措施： 1、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣。 2、師生互動，以學生自主學習為主。 3、通過對音樂進展表演，使學生得到合作的體驗。 4、通過嬉戲活動來感知、體驗、制造音樂，進展想象力和制造力。 六、教學進度安排 第一單元：春天 2課時 其次單元：放牧 2課時 第三單元：手拉手 3課時 第四單元：長鼻子 2課時

23、 第五單元：跳起舞 2課時 第六單元：咯咯噠 2課時 第七單元：大海的歌 3課時 第八單元：幸福生活 4課時 第九單元：巧巧手 3課時 第十單元：汪汪與咪咪 2課時 一年音樂下冊教學規(guī)劃4 一、班級狀況分析： 一年級大局部學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以詳細形象思維為主，抽象思維尚處于初步進展的階段。從行為上看，他們往往表現出奇怪、好動、好仿照的特點。從情感上看，他們易興奮、易感動、不夠穩(wěn)定，對詳細的人和集體能夠產生感情：對音樂藝術，能夠表現出開心的心情并產生美感。從意志力上看，他們顯露出肯定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比擬薄弱的。 二、本期教

24、學目標： 1、激發(fā)和培育學生對音樂的興趣。 2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造。 4、培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。 三、教學措施： 1、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣。 2、師生互動，以學生自主學習為主。 3、通過對音樂進展表演，使學生得到合作的體驗。 4、通過嬉戲活動來感知、體驗、制造音樂，進展想象力和制造力。 四、教學總結及反思 1、總結每節(jié)課學生的學習狀況，對學生的缺乏之處準時指出，在下一節(jié)課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發(fā)揚。 2、針對學生的課堂表現進展反思，想相應的對策，可以向其他教

25、師請教并溝通。 五、教學進度： 第一單元紅燈停綠燈行3課時 其次單元春天來了4課時 第三單元音樂中的動物4課時 第四單元五十六朵花4課時 第五單元我們多歡樂4課時 第六單元藏貓貓4課時 一年音樂下冊教學規(guī)劃5 一、指導思想 音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培育學生德、智、體、美全面進展，提高全民族的素養(yǎng)和建立社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素養(yǎng)的培育為目標，使學生把握一些音樂學問和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反響力量，使其中多數人在今后能成為具有良好素養(yǎng)的音樂觀賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀心情

26、、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培育學生對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，并初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的力量。 二、學生狀況分析 1、根本狀況分析：本學期所帶一年級1、2、5班音樂課，各班人數均在58人左右。大局部學生，對音樂課有著深厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開頭產生對音樂的熟悉和寵愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于局部學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的學問與技能懂得少得不能再少，而且在思想熟悉水平方面也過于“閉關自守”

27、，即不愿承受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的狀況，要想將本學期的音樂教育教學抓出較為抱負的成效的確不太簡單?。?2、雙基狀況：學生的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培育學生專長，即“普遍培育，重點進展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培育學生養(yǎng)成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前預備，聽到節(jié)奏會寧靜等，并從培育學生興趣重點進展舞蹈、律動的學習。增加學生身體的協調力量，讓學生可以慢慢增加身體的協調性、節(jié)奏感。 教材簡析 1、教材內容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。根本內容包

28、括：音動畫故事、歌曲、觀賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂學問等內容。 2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中表達了以下根本理念： （）強調“以學生進展為本，注意學生共性進展”； （）以審美為中心； （）以文化為主線（單元主題）； （）加強實踐與制造。 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采納圖譜為主。在制造與活動中，開展多種形式培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。 教材是經過課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)分，課本共有6個單元，各單元都有明確的主題，各主題

29、之間具有有機聯系。以單元的形式進展教學單元內的教學內容是可以敏捷組合的，這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上，采納了“五星在閃爍”的形式，對學生進展全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。 三、總的目標及要求 1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們喜愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培育學生

30、對音樂的興趣與愛好。 2、在學習歌曲的”同時進一步學習音樂的根底學問和根本技能。 3、培育學生安康的審美情趣和良好的品德情操。 4、陶冶情操，進展愛國主義和集體主義教育。 5、培育學生養(yǎng)成觀看生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進展歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。 四、詳細目標 （一）感受與鑒賞 、逐步養(yǎng)成良好的觀賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會仿照。 2、體驗不憐憫緒的音樂。 3、傾聽進展曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作； 4、傾聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。 （二）表現 、學習正確的唱歌姿態(tài)，并養(yǎng)成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到

31、不聳肩，不出聲。 、每學年背唱68首歌曲； 、熟悉或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。 、能作簡潔的律動、歌表演。 、熟悉簡潔的音樂符號。 （三）制造 1、歌詞的創(chuàng)作活動：能依據樂曲風格和歌詞構造對唱曲進展再創(chuàng)作。 2、音樂活動力量的培育方面：能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進展律動，仿照動作和即興動作。 3、音樂活動：能依據音樂創(chuàng)編故事和表演簡潔的情景。 （四）音樂與相關文化 、在學習中學會與他人合作。 、了解各民族音樂及相關文化。 、音樂與生活的聯系。 五、教學措施 1.教學內容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進展合理的學習，一年級

32、不要求識譜，主要是積存音高的感性閱歷。在音樂活動中漸漸積存學問與技能而律動及表演是本教材的重點。仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。積極和其他學科溝通，積極討論學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結閱歷。 2.教學方法和教學手段方面： （1）依據本班學生的實際狀況，再整個教育教學環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學生學習音樂的興趣，在此根底上去對學生進展相關的學問與技能的訓練和培育。 （2）因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。 （3）設計好每堂課的導入，

33、提高學生的學習興趣。 （4）課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協作力量及創(chuàng)新力量。 六、奮斗目標 激發(fā)和培育學生對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造活動；培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起著其他學科不行代替的特別作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試： 1、利用教材的德育因素，幫忙學生學會選擇安康的歌曲，抵抗消極負面的影響。 2、教會學

34、生正確的發(fā)聲，讓學生會體驗美制造美。 3、利用教材因素，培育學生鑒賞美的力量。 4、用唱、打、念、吹的結合，培育學生制造美的力量。 當前教育事業(yè)正處于應試教育向素養(yǎng)教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培育學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得制造美、表現美、觀賞美的重要意義，并積極主動的參加實踐、制造美，進而提高學生的綜合素養(yǎng)。 一年音樂下冊教學規(guī)劃6 一、教材分析： 1、凸現了“以學為本”的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學生去學習。 2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）

35、讓學生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。 3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 4、建立了進展性綜合評價體系，課后“音樂小花在開放”包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。 二、班級狀況分析： 一年級大局部學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以詳細形象思維為主，抽象思維尚處于初步進展的階段。從行為上看，他們往往表現出奇怪、好動、好仿照的特點。從情感上看，他們易興奮、易感動、不夠穩(wěn)定，對詳細的人和集體能夠產生感情：對音

36、樂藝術，能夠表現出開心的心情并產生美感。從意志力上看，他們顯露出肯定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比擬薄弱的。 三、本期教學目標： 1、激發(fā)和培育學生對音樂的興趣。 2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造。 4、培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。 四、教材重點難點： 重點： 1、讓學生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。 2、培育學生聽音樂的力量。 難點： 1、依據音樂的心情為樂曲分段。 2、為音樂情景劇設計圖畫、節(jié)奏、伴奏。 五、教學措施： 1、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣。 2、師生互動，以學生自主學習為主。 3、通過對音樂進

37、展表演，使學生得到合作的體驗。 4、通過嬉戲活動來感知、體驗、制造音樂，進展想象力和制造力。 六、教學進度： 第一單元紅燈停 綠燈行 3課時 其次單元 春天來了 4課時 第三單元 音樂中的動物 4課時 第四單元 五十六朵花 4課時 第五單元 我們多歡樂 4課時 第六單元 藏貓貓 4課時 一年音樂下冊教學規(guī)劃7 一、教學內容分析 第一單元 ：唱紅眼睛綠眼睛、小胖胖、小螞蟻，聽做個好娃娃，律動 音樂嬉戲。 其次單元：唱小雨沙沙沙、聽春天音樂會、春天靜靜來，我的制造音樂嬉戲。 第三單元：唱詠鵝、小動物唱歌、小毛驢爬山坡，聽口哨與小狗。 第四單元：唱乃呦乃、英勇的俄倫春、愛護小羊，聽杵歌、歡樂的羅梭，

38、我家門前有條河，集體舞。 第五單元：唱歡樂的孩子愛唱歌、幸福拍手歌，聽節(jié)日舞曲、多歡樂呀多幸福，采集與共享 律動(1)(2)。 第六單元：唱藏貓貓、數蛤蟆、蝴蝶花，聽小貓釣魚、糖果仙子舞曲、玩具兵進展曲，采集與共享歌表演 我的制造 。 本冊教科書共有六單元，每個單元有三個集成塊組成，即演唱、聽賞、活動。其中活動設置了“歌表演”、“律動”、“音樂嬉戲”、“集體舞”、“我的制造”、“采集與共享”。整體教學內容表達課標的理念，表達音樂學科的特點，以學生為主體，突出體驗，重視實踐，鼓舞制造，讓一年級的學生從第一課開頭就喜愛音樂教師、喜愛音樂課。通過不同類型歌曲的演唱，培育學生愛祖國、愛集體、愛生活的情

39、感。通過“動”初步培育學生節(jié)奏感、韻律感以及合作意識。讓學生熟悉并學會使用小樂器。通過“聽”讓學生感受不同音樂形象和音樂風格，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學生們樂于投入的生動活潑的活動。 二、教學目標 1.體驗踏上人生第一起跑線的新奇感和幸福感，喜愛音樂教師，喜愛音樂課，體驗音樂課帶來的歡樂，在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情，由奇怪而產生對音樂課更濃的興趣。在活動中顯現出探究的精神與合作的意識。 2.能熟悉課本中幾種學習音樂的標志。 3.樂于參加歌表演、音樂嬉戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展現自

40、己積極進取和團結友愛的美妙感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現音樂心情。 4.用自然的聲音演唱歌曲。演唱時能留意表現不同節(jié)拍的特點，能區(qū)分并使用嚴厲、連貫與頓挫、跳動等不同的演唱方法，演唱的表現力有所增加，通過演唱和嬉戲活動初步感受節(jié)奏的長短變化，感受合作的樂趣。 5.在聽唱動的活動中感受童年學習與生活的歡樂和勞動的樂趣，能顯現積極樂觀、安康向上的生活態(tài)度，在音樂活動中表達對生活的喜愛之情。 6.能留意集中的傾聽音樂，對音響世界有探究的興趣，初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，能聽辨課堂供應的音樂。用線條、顏色表現自己對聲音特點的感覺，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、樂器等表現音樂的心情。嘗試制

41、作簡潔的打擊樂器。 三、教學思路根本理念 1.以學生的音樂審美力量進展為核心。努力遵循學生的審美進展與身心進展的規(guī)律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進展音樂學問、音樂技能教學的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導和培育。 2.學生真正成為音樂學習的主體。努力表達以學生進展為本的現代教育理念，突出學生音樂學習力量的進展;加強對學生音樂學習過程和方法的指導，在提倡學生自主、探究、合作學習的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓舞制造與反思，努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和呈現音樂潛能的“舞臺”。 3. 現人文學科的共性與音樂教育共性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內涵，留

42、意對學生人格成長的整體關心，使學生在學習中能有更多的時機關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果;加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。 4. 教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內容選擇的經典性突然時代性的關系。在提倡自主、合作、探究學習的同時，積極推動現代教學技術的應用。 四、主要策略 1.創(chuàng)設開心學習音樂的環(huán)境 ，激發(fā)學生的學習興趣。 2.堅持綜合性學習和貫穿始終的評價形式。 3.敬重學生的意見，加強合作意識，培育學生自主學習的力量。 4.連續(xù)使用“課堂評價量化表”，做好學生的思想工作，常常和學生溝通，培育學生做好課前充分的預備，形成良好的學習

43、習慣。實行“鼓舞性”原則，對在音樂課上取得成績和進步的同學準時表揚，使這些同學樂于學習，有成就感，樹立學生學習的信念。 四、教學進度 周 次 內 容 第1周 1唱紅眼睛綠眼睛、律動 ， 2唱小胖胖、音樂嬉戲。 第2周 1唱小螞蟻，音樂嬉戲小螞蟻， 2唱做個好娃娃，集體舞。 第3周 1唱小雨沙沙，我的制造奏一奏畫一畫， 2聽春天靜靜來，活動春光好 第4周 1唱云、聽小雨沙沙沙， 2唱春天靜靜來、聽云。 第5周 1聽春天音樂會、 我的制造(1)(2)(3)， 2春天音樂會動一動。 第6周 1唱小動物在唱歌 2聽小動物在唱歌、歌表演 第7周 1唱詠鵝，聽口哨與小狗， 2聽詠鵝，唱小毛驢爬山坡。 第9

44、周 音樂湖 看圖聽故事 第10周 五一長假 第11周 1唱乃呦乃， 2活動乃呦乃，聽杵歌。 第12周 1聽歡樂的羅梭， 律動， 2唱英勇的鄂倫春，律動。 第13周 1聽愛護小羊，歌表演小猴子， 2聽我家門前有條河，律動 第14周 1唱歡樂的孩子愛唱歌，律動， 2聽多歡樂呀多幸福，我的制造(1)(2)。 第15周 1唱幸福拍手歌，音樂嬉戲 ，我的制造， 2化裝舞會。 第16周 1唱藏貓貓，唱數蛤蟆，我的制造， 2唱蝴蝶花，歌表演。 第17周 聽玩具兵進展曲 第18周 復習 第19周 考察 第20周 考察 一年音樂下冊教學規(guī)劃8 第一單元：春來了 1 通過觀賞木琴獨奏小松樹，了解木琴的音色，感受到

45、樂曲的心情，在傾聽過程中獲得愉悅的體驗。 2 能嫻熟地演唱再見吧，冬天、小小雨點、我和小樹來競賽；能體驗三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感；學會用輕柔的聲音演唱美麗、抒情的歌曲，用輕快、跳動的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；熟悉并會書寫簡潔的節(jié)奏譜。 3 能積極主動參加音樂制造活動，并對音樂的奇怪心得以增加。與伙伴團結協作、共同探究的意識更為明確。 其次單元：媽媽的歌 1 在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到母親的暖和與慈祥，懂得敬重長輩、關愛他人是美妙的品質。 2 對不同國度、不同風格的搖籃曲有初步的了解，體會這類作品中蘊涵著的親切、輕柔的心情與情感特征。 3 能嫻熟有感情地演唱小寶寶睡著了、家家就是媽

46、媽，背唱大樹媽媽；并能用自己寵愛的方式表達心情。 4 在活動中，孩子們的表達力、制造、和他人合作力量有所提高。 第三單元：唱著歌兒去勞動 1 學生在聽賞、演唱等音樂活動中感受到活潑、歡快的心情，體驗勞動制造財寶的歡樂，并產生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。 2 通過參加歌表演、律動等綜合性藝術活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到進展，鼓舞學生大膽地運用自己的雙手進展制造，并從中體會到勝利的歡樂。 3 學生學會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能嫻熟的背唱勞動最榮耀，有表情地演唱歡樂的小木匠。并學會用簡潔的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡潔二聲部說唱練習，初步感受多聲部音樂的藝術魅力。

47、 第四單元 ： 音樂故事會 1 能從中了解其中故事，并能從童話、寓言類悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收獲”的內涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品行。 2 有表情、整齊地演唱歌曲大簏、守株待兔，較精確地把握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音唱“頓音”;能聽辯童聲齊唱；在觀賞龜兔賽跑時，能依據音色及旋律特征辨別兔子、烏龜的不同音樂主題。 第五單元：唱吧，跳吧 1 學生在演唱、觀賞、集體舞等音樂活動中，感受到樂曲歡快、活潑的心情，體驗到生活的幸福。 2 通過接觸具有少數民族風格特點的音樂作品，對其產生興趣，以及音樂作品的多樣化有初步的了解。 3 能專注地傾聽音樂，整齊地演唱哈里羅、背唱彝家娃娃真幸

48、福，并能用動作或自己的方式表達對音樂的感受。 第六單元： 童謠說唱 1 學生在傾聽和演唱歌曲及音樂活動中承受民俗文化的熏陶，初步感悟音樂與社會生活的聯系。在各項活動中能積極、大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達對生活的喜愛之情。 2 能用輕松開心的聲音嫻熟演唱童謠歌曲數蛤蟆、顛倒歌等。了解學習相關的自然學問，拓展豐富的想象力。 3 嘗試用歌聲、體態(tài)語言、聲勢、打擊樂器等表現歌曲中的心情。 第七單元： 星空 1 了解自然界的愿望有所增加，心胸更為開闊，對表現星空、宇宙的音樂作品產生肯定興趣。 2 能體會運用不同速度所表現的不憐憫緒、意境，感受到2/4拍、3/4歌曲的心情。 3 樂于參與制造性音樂

49、活動，讓想象力與制造力得到進展。 第八單元： 夏天的池塘 1 在“聽、唱、動”等活動中，學生能較精確地理解、表現本單元音樂作品的心情與意境。 2 能用自然的聲音演唱、背唱柳樹姑娘，較好的感受三拍子的韻律。 學生能專注地傾聽夏之夜的音樂，并能初步感受到其根本心情及藝術表現力。嘗試用聲勢、體態(tài)語言等形式表現音樂的心情；對民族音樂產生興趣。 一年音樂下冊教學規(guī)劃9 一、教材分析 本教材義務教育教科書是人民教育出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生進展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當留意學生的共性進展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜

50、合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。 一年級上冊共編成6個主題單元，根本內容包括：觀賞、唱歌、學樂器、歌表演等，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采納圖譜為主，在制造與活動中，開展多種形式培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，觀賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。 二、學生狀況分析 1、一年級7個班，學生為啟蒙兒童，大局部以周歲為主，但缺乏齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。比擬喜愛唱歌，能夠感受音樂律動美。

51、 2、學習習慣、心理特點：學生入學一個學期，已經初步養(yǎng)成了學習上課的習慣學生的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培育學生專長，即“普遍培育，重點進展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點進展舞蹈、律動的學習。增加學生身體的協調力量，讓學生可以慢慢增加身體的協調性、節(jié)奏感。 三、教學目標 （一）觀賞音樂的力量 1、能留意力集中地傾聽樂曲，初步知道怎樣傾聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。 2、能通過傾聽各種不同風格的樂曲感受音樂的心情和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。 3、能通過傾聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同

52、。 4、能通過想象音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。 5、能通過傾聽感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、辨別音樂的不憐憫緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。 （二）表演力量 1、能夠整齊地按要求背唱歌曲；能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不憐憫緒及所蘊含的不憐憫感和意境并通過歌曲的嬉戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。 2、在傾聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。 3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。 4、學會紅綢舞、秧歌舞步。 （三）創(chuàng)編與活動力量 1、知道音有長短、凹凸，練習隨歌聲或樂曲進展擊拍

53、，初步做到勻稱、精確。 2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。 3、熟悉碰鐘，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。 4、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。 5、結合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知、體驗音的長短、強弱。 6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的心情，增加身體動作的協調性。 7、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演來表現主題。 8、能結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。 9、熟悉民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能把握其演奏姿態(tài)，探究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。 （四）學問技能 1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜愛并樂于參與音樂實踐活動。

54、 2、初步熟悉課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的心情。 3、熟悉木魚，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。 4、通過圖譜的學習與實踐，把握二分音符的時值。 四、教學措施及方法 1、傾聽樂曲時，留意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜愛的旋律。 2、用聽唱法進展歌曲教學時，要留意完整地感受歌曲，在屢次完整傾聽的根底上分句聽唱或訂正錯誤，在完整的聽唱過程中，培育學生的聽辨力量、記憶力量。 3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。 4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨

55、時訂正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿態(tài)，提示學生不要大聲喊叫，克制聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開心地唱歌。 5、教材中有許多表現動物的活動，在教學中，留意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并仿照出來，培育學生的觀看力、記憶力、表現力，使學生平常留意觀看，養(yǎng)成細心的好習慣。 6、低年級學生對樂曲的傾聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，傾聽每一曲，都要引導學生仔細聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂心情的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。留意學生節(jié)拍感的培育。 7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。7、評價可采納多種方式，評價時應留意與學生的公平地位?？梢詫W生間互評

56、、自評、小組評等多種方式。 8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使根底學問和根本技能的訓練趣味化，重點突出培育學生歌曲的記憶力量。 五、教學重點難點： 重點就是歌曲教學，讓學生學會正確的演唱姿態(tài)，會用自然和諧美麗的聲音演唱歌曲，會正確表現歌曲的心情 六、教學進度表 日照市新營小學20 xx20 xx學年度下學期教學進度表 c/ 年級：一年級 學科： 音樂 序號 周 次（時間） 教學內容 課時數 備注 1 第一周（2.28-3.1）兩天 唱歌紅眼睛 綠眼睛, 1 2 其次周五天 1讀童謠做個好娃娃唱歌對不起 沒關系2唱歌小螞蟻2 3 第三周五天 1表演唱小胖胖2觀賞春之歌唱歌小雨

57、沙沙沙 2 4 第四周五天 1唱歌柳樹姑娘2觀賞春天音樂會 2 5 第五周) 1歌表演小動物唱歌2觀賞大象唱歌詠鵝 2 6 第六周（4.14.5）三天。4.44.6放假 觀賞跳圓舞曲的小貓 1 7 第七周五天 1唱歌誰唱歌2活動我家門前有條河 2 8 第八周五天 1律動歡樂小舞曲2觀賞玩具兵進展曲 2 9 第九周五天 1唱歌洋娃娃和小熊跳舞2唱歌多歡樂呀多幸福 2 10 第十周兩天。4.29放假5.1三天 觀賞鼓和玩具 1 11 第十一周 1讀童謠玩具進展曲2唱歌其多列觀賞歡樂的羅嗦 2 12 第十二周五天 1唱歌英勇的鄂倫春2歌表演愛護小羊 2 13 第十三周五天 1觀賞苗家樂2唱歌乃約乃

58、2 14 第十四周五天 1唱歌小小的船2觀賞小白船2 15 第十五周五天 1觀賞小星星變奏曲搖籃曲2復習 2 16 十六周復習 1 17 第十七周五天復習 2 18 第十八周五天 2 19 第十九周五天 2 一年音樂下冊教學規(guī)劃10 一、班級狀況分析： 一年級一班共有學生58人，學生在上學期已學過一些兒歌，大局部學生對音樂的學習積極性特別高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生許多。在音樂觀賞這一塊，教材安排了一些比擬輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在認真傾聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。 二、教材分析 新教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有共性化

59、的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑 三、教學目標： 1、進一步激發(fā)和培育學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、嬉戲等各項音樂活動中，為學生供應多方面的音樂感受，培育學生寧靜傾聽音樂的習慣，逐步進展學生的內心聽覺，并從中幫忙學生了解和熟識小學生行為標準，自覺遵守社會公共道德。 2、以唱歌春天的音樂來激發(fā)學生學習音樂的興趣，開發(fā)音樂感知力，體驗音樂美感。在音

60、樂活動中培育學生的協作力量。通過音樂實踐活動，培育學生喜愛大自然的樂觀生活態(tài)度。 3.激發(fā)培育學生對音樂的興趣，培育學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不憐憫緒。通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式綻開教學活動，理解并感受人與動物之間的親密關系，豐富學生的情感體驗。 四、教學措施： 1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。 2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。 3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。 4、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度