2022-2023年度 名師 《力》備課素材

1、PAGE5第七章力第1節(jié)力方式一【情景導入】多媒體播放視頻賣拐。導入語：學小品聲音和表情呀！他咋麻了呢你跺也麻！對呀，怎么他就麻了呢同學們，為啥你跺也麻呢同學們搶答呵呵！不急，這就涉及今天我們要學的一個新的物理量力。好，下面我們就開始探究力所蘊含的奧秘吧！方式二【問題導入】教師組織：分組吹氣球，然后想辦法將它弄破。學生列舉所采用的方法：扎、擠、吹教師設問：在我們的生活中什么時候用到了力學生列舉事例：推車、搬桌子、踢足球、玩溜溜球教師引導：請同桌之間拉鉤、擊掌、掰腕子體會施力和受力的感覺。導入語：你對力有了什么樣的感受下面讓我們一起來探究有關(guān)力的神奇世界吧！方式三【情景導入】多媒體投影下列圖片，

2、提出問題，下列幾個情景有什么共同之處？圖711教師引導：在上述事例中有哪些共同的地方呢教師總結(jié)：物理學中，人們常通過力的作用效果來認識和描述力。教師提問：在力的現(xiàn)象中，會涉及幾個物體發(fā)生力的作用時兩個物體是否必須接觸呢導入語：帶著這些問題，讓我們開始今天有關(guān)力的探究學習。1實驗改進：力的作用效果的演示改進教材演示實驗設計的不足：1選用器材全為固體，易對學生產(chǎn)生誤導，以為力的作用效果只發(fā)生在固體之間。2實驗形式全為演示實驗，學生沒有親身體驗。3所設計的演示實驗現(xiàn)象都很明顯，而對力的作用效果不明顯的現(xiàn)象沒有探究，會讓學生誤認為力產(chǎn)生的效果只發(fā)生在部分物體上。改進1增加一個演示實驗：高溫高壓氣體對紙

3、團和試管施力，使其由靜止變?yōu)檫\動。器材：試管、火藥火柴頭、紙團、細鐵絲、鐵架臺、酒精燈、火柴。步驟：將裝有火藥的試管塞上紙團，并用細鐵絲懸掛在鐵架臺上，用酒精燈給試管加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。優(yōu)點：加深了對“力的作用效果”在氣體、液體、固體間均可發(fā)生的理解，全面了解“運動狀態(tài)發(fā)生改變”的含義。為本節(jié)講解“力的作用是相互的”埋下了伏筆。為后面熱機原理的講解奠定了基礎。2演示實驗改為兩個分組實驗：一是兩手用力拉橡皮筋，二是兩個氣球相互擠壓。器材：橡皮筋，兩個充氣氣球。步驟：a兩手拉橡皮筋，觀察橡皮筋發(fā)生的現(xiàn)象；b兩手各拿一個氣球，并相互擠壓，觀察氣球發(fā)生的現(xiàn)象。優(yōu)點：使學生親身體驗探究過程，掌握探究方

4、法。為本節(jié)講解“力的作用是相互的”埋下了伏筆。鼓勵學生多利用身邊實物作為實驗器材，大力開展課外實驗，培養(yǎng)學生科學的探究精神。2放大法演示力的作用效果本節(jié)課可增補一個演示實驗：玻璃瓶擠壓發(fā)生形變。1器材：橢圓形厚玻璃瓶、水、紅墨水、細塑料管、軟木塞、燒杯。2步驟：將橢圓形厚玻璃瓶裝滿染色的水，并用帶有細管的軟木塞將瓶口塞緊，然后沿著不同的方向用力擠壓玻璃瓶，將實驗現(xiàn)象投影到屏幕上，觀察細管中液柱的變化。通過這個演示，可以深層次理解力作用在任何物體上都會使其發(fā)生形變，同時為后面探究“物體的彈性形變”埋下了伏筆，也啟發(fā)了學生如何科學使用器材，利用放大法來研究實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生科學、認真、愛動腦的態(tài)度

5、。中考解讀力的概念、力的三要素及示意圖、力的作用效果是中考中?？純?nèi)容，一般是將力的兩種作用效果進行同時考查，單獨考查情形比較少，也經(jīng)常考查利用力的相互性解釋生活中有關(guān)力的現(xiàn)象?？疾轭}型一般為選擇題、填空題以及作圖題。考點對接1力的作用效果例1梧州中考如圖712所示的現(xiàn)象中，能體現(xiàn)力改變物體運動狀態(tài)的是圖712答案C考點對接2力的三要素源起教材P4想想做做如圖3，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同。圖3力作用的位置不同，其作用效果一樣嗎圖713例2十堰中考如圖713所示，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開。這說明力的作用效果與

6、下列哪個因素有關(guān)A力的作用點B力的大小C力的方向D力的單位解析A分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開，是因為力的作用點不同?？键c對接3力的示意圖源起教材P4插圖圖4用100N的力拉車例3珠海校級月考在圖714中畫出木塊對桌面壓力的示意圖。圖714圖715答案如圖715所示解析作圖步驟：先審題，然后找到受力物體，選取力的作用點，利用有箭頭的線段畫出力的方向，最后標出力符號及其大小?？键c對接4力的相互性源起教材P5想想做做1如圖5甲，在兩個靠得較近的小車上分別放一塊磁體，松手后觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2讓一位同學穿上旱冰鞋推墻圖5乙，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。圖5力的作用是相互的圖

7、716例4棗莊中考人踢足球時，對球施力的物體是_，同時_也受到球的作用力，這一事例說明_。答案人或腳人或腳物體間力的作用是相互的解析人踢足球時，球受到的力的施力物體是腳，這時腳也受到球的作用力，這說明物體間力的作用是相互的。中國古代對力學的研究力學知識起源于古代人對自然現(xiàn)象的觀察和生產(chǎn)勞動中的實踐經(jīng)驗，并逐步發(fā)展為生產(chǎn)技術(shù)和初步的自然哲理，這在東西方古代都是如此。在我國古代，手工工藝技術(shù)成果遠比經(jīng)驗性的理論總結(jié)突出得多，這是中國古代對力學研究的主要特點。從時間來看，大體可分為春秋戰(zhàn)國、兩漢、宋明三個高潮。1春秋戰(zhàn)國時期公元前770前221公元前316年，蜀守李冰修建都江堰，“正面取水，側(cè)面排沙

8、”，其飛沙堰工程巧妙地利用了彎道環(huán)流，說明當時測河水流量、了解泥沙規(guī)律等水力學知識及水利工程已有相當?shù)乃剑啥计皆瓋汕Ф嗄陙硎冀K受益。傳為齊人所著的考工記，是記錄我國古代農(nóng)具、兵器、樂器、炊具、酒具、水利、建筑等古代手工藝規(guī)范的專著。其中對慣性現(xiàn)象的記述，車輪大小與拉力的關(guān)系，箭羽與箭的飛行速度的關(guān)系以及堤壩設計的經(jīng)驗尺寸等，都反映了我國當時的生產(chǎn)技術(shù)水平和經(jīng)驗知識水平。與考工記幾乎同時的墨經(jīng)，則進一步得出一些初步的力學哲理如“奮”“衡”“本”“標”“重”“權(quán)”等，給力下了比較科學的定義：“力，刑形之所以奮也?！笨上н@一科學的抽象思維方式在后世沒有得到傳承。2兩漢到五代時期公元前206960

9、這一時期帶有直覺經(jīng)驗型的物理哲理性著作是王充的論衡，在他的著作中對于運動的疾舒快慢、力與運動、物與運動、內(nèi)力與外力的關(guān)系等作了敘述。關(guān)于運動的相對性，晉天文學家束皙261303說過：“乘船以涉水，水去而船不徙矣”隋書天文志；晉葛洪283363，號抱樸子，在其著作抱樸子內(nèi)篇塞難中說：“游云西行，而謂月之東馳?！睍x書卷十一天文志更將這一相對運動的思想用于解釋天體運行：“天旁轉(zhuǎn)如推磨而左行，日月右行，隨天左轉(zhuǎn)，故日月實東行，而天牽之以西沒。譬之蟻行磨石之上，磨左旋而蟻右去，磨疾而蟻遲，故不得不隨磨以左回焉?！庇袠O大價值的是至少成書于東漢時代的尚書緯考靈曜著者不詳，收入明代孫毅編纂的古微書卷尚書緯，該

10、書在提出“地有四游，冬至地上行北而西三萬里，夏至地下行南而東三萬里，春秋二分是其中矣”的同時，提出了著名論斷：“地恒動而人不知，譬如閉舟而行，不覺舟之運也?！边@種對運動相對性的觀點，考靈曜比伽利略的對話至少早1500年。此觀點說明我國古代物理思想達到過的高度。這一時期在機械、水力等技術(shù)發(fā)展基礎上物理思想活躍，但是對物理現(xiàn)象很少作定量敘述。3宋元明時期9601644宋代曾公亮9971087在武經(jīng)總要這一軍事著作中除記載兵工機械、槍炮、軍用油泵“猛火油柜”等外，還在尋水泉法中詳載了虹吸管“渴烏”，它在后漢書張讓傳及唐代通典中都有記載，包括“取大竹去節(jié)”，“油灰黃蠟固封，竹首插入水中五尺”，燒火使“火氣潛通”入水，“則水自中逆上”等。宋應星15871644的天工開物是明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的百科全書，在卷十五佳兵篇中記述了測試弓弦彈力大小