如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族藝術(shù)的殿堂

1、如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族藝術(shù)的殿堂如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族藝術(shù)的殿堂 如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族藝術(shù)的殿堂：藝術(shù)試論 美的追求與人的解放 我對(duì)美學(xué)方法、學(xué)科定位及審美價(jià)如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族藝術(shù)的殿堂 于3edu教育網(wǎng)摘要 戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式,它的起源歷史悠久,是勞動(dòng)人民在生活中創(chuàng)造出來(lái)的民族藝術(shù)。但在現(xiàn)實(shí)生活中很少有人會(huì)像對(duì)待流行歌曲那樣對(duì)戲曲音樂有濃重的興趣,再加上戲曲唱腔在演唱上難度較大、專業(yè)性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度、缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo),所以戲曲音樂越來(lái)越遠(yuǎn)離人們的生活。本文討論戲曲的特點(diǎn)、生活中與人們的關(guān)系以及在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)戲曲藝術(shù)教育的策略等。關(guān)鍵詞 戲曲 引領(lǐng)學(xué)生 藝術(shù)殿堂中小學(xué)音樂

2、教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活的唱歌、優(yōu)秀音樂作品欣賞為主,通過對(duì)歌曲的演唱和對(duì)作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛,進(jìn)步學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的才能。教材中有不少涉及民族音樂的內(nèi)容,戲曲就是其中的內(nèi)容之一。戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式,包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及各種表演藝術(shù)因素。它的起源歷史悠久,是勞動(dòng)人民在生活中創(chuàng)造出來(lái)的民族藝術(shù)。據(jù)有關(guān)史料記載,早在原始社會(huì)歌舞已有萌芽,在漫長(zhǎng)的開展過程中,經(jīng)過不斷地豐富、更新與開展,逐漸形成了現(xiàn)如今比擬完好的戲曲藝術(shù)體系。這種綜合藝術(shù),在我國(guó)不同的地區(qū)又有不同的劇種,但不管哪種劇種都在唱腔、器樂、服裝、人物造型的刻畫塑造等方面獨(dú)具特性,具有強(qiáng)烈的民

3、族特色。一、極具魅力的藝術(shù)典范根據(jù)地域的不同,戲曲的唱腔、表演形式也各不一樣,這些異彩紛呈的戲曲藝術(shù)構(gòu)成了不同的戲曲劇種:京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇。就拿京劇來(lái)說,它的腔調(diào)以西皮和二黃為主,器樂用胡琴和鑼鼓等來(lái)伴奏,被視為中國(guó)國(guó)粹。傳統(tǒng)劇目就約有一千多個(gè),除了有來(lái)自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外,也有相當(dāng)數(shù)量是京劇藝人和民間作家陸續(xù)編寫出來(lái)的。擅長(zhǎng)于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭(zhēng),故事多取自歷史演義和小說話本。京劇既有整本的大戲,也有大量的折子戲,此外還有一些連臺(tái)本戲。這種綜合、虛擬和程式化的藝術(shù)富有極強(qiáng)的表演、欣賞和審美性:它的綜合性不僅表如今它融匯各個(gè)藝術(shù)門類(諸如舞蹈、音樂、武術(shù)、雜技等)

4、方面,而且還表達(dá)在它精湛涵厚的表演藝術(shù)上。各種不同的藝術(shù)因素與表演藝術(shù)嚴(yán)密結(jié)合,通過演員的表演實(shí)現(xiàn)戲曲的全部功能。其中,唱、打、念、做在演員身上的有機(jī)構(gòu)成,便是戲曲的綜合性的最集中、最突出的表達(dá)。這些使戲曲成為最富有形式美的戲劇形式。它的虛擬性使戲曲用一種變形的方式來(lái)比擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境和對(duì)象,能對(duì)舞臺(tái)的時(shí)間和空間以及人物形象處理得巧妙、靈敏、形象。“三五步行遍天下,六七人百萬(wàn)雄兵、“頃刻間千秋事業(yè),方丈地萬(wàn)里江山、 “眨眼間數(shù)年光陰。直接或間接來(lái)源于生活,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生活經(jīng)過提煉、概括、美化而形成的富有程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、舞蹈化的動(dòng)作表演凝聚著古往今來(lái)藝術(shù)家們的心血。二、生活中卻逐漸遠(yuǎn)離了人們作為我

5、國(guó)特色的戲曲藝術(shù),綜合了眾多的藝術(shù)門類,起源并開展于古代勞動(dòng)人民的生活之中,是代表了我國(guó)獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。新中國(guó)和改革開放初期,不少地方戲都有各自的規(guī)模不等的劇團(tuán)經(jīng)常在城市和鄉(xiāng)村巡回演出,激發(fā)了廣闊人民群眾的熱愛,但隨著科學(xué)技術(shù)的開展和人們精神生活的豐富以及流行音樂的逐步興起與開展,很少有人會(huì)像對(duì)待流行歌曲那樣對(duì)戲曲音樂有濃重的興趣,再加上戲曲唱腔在演唱上難度較大、專業(yè)性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)起來(lái)也有一定的難度、缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo),所以戲曲音樂越來(lái)越遠(yuǎn)離人們的生活。同時(shí)在學(xué)校音樂教學(xué)中,戲曲并不是學(xué)校音樂教學(xué)的主要內(nèi)容,加之專業(yè)教師的缺乏、學(xué)校教學(xué)條件的限制,使學(xué)生很難學(xué)唱和欣賞到優(yōu)秀的地方戲曲作品。三

6、、政策引領(lǐng)、師資培訓(xùn) 重視民族藝術(shù)的傳承鑒于目前青少年對(duì)待戲曲藝術(shù)的陌生,為了激發(fā)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情,結(jié)合不同劇種各自的地區(qū)情況,重視地方戲曲的普及已經(jīng)成為地方政府和教育行政部門義不容辭的責(zé)任。目前從挽救民族藝術(shù)的政治高度,不少地方政府和教育主管部門呼吁對(duì)青少年從小進(jìn)展地方藝術(shù)的教育,讓地方戲曲教學(xué)進(jìn)入課堂。戲曲藝術(shù)是我國(guó)民族藝術(shù)的瑰寶,作為政府和教育主管部門首先要看到戲曲藝術(shù)所面臨的危機(jī),要重視民族文化的延續(xù)和開展,出臺(tái)相關(guān)的政策和措施,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)民間戲曲藝人投入到戲曲事業(yè)的演藝和創(chuàng)作中來(lái),成立相關(guān)的戲曲社團(tuán)和俱樂部,撥付相應(yīng)費(fèi)用支持相關(guān)活動(dòng)的開展等等。其次在音樂教材中要編排有一定篇幅

7、的戲曲教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地引進(jìn)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀戲曲進(jìn)展教學(xué),普及優(yōu)秀戲曲作品的欣賞,介紹一些著名的戲曲大師等等,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。教師隊(duì)伍的培養(yǎng)不容無(wú)視,重視對(duì)師范生的音樂專業(yè)素養(yǎng)教育,在教材中融入一定篇幅的民族藝術(shù)方面的內(nèi)容,系統(tǒng)地安排地方戲曲的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)我國(guó)地方戲曲的劇目種類和開展歷史進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí),對(duì)京劇和當(dāng)?shù)貐^(qū)域的劇種進(jìn)展重點(diǎn)學(xué)習(xí),認(rèn)真進(jìn)展戲曲理論和表演得專業(yè)學(xué)習(xí),邀請(qǐng)著名表演藝術(shù)大師和民間戲曲老藝人進(jìn)展專業(yè)講學(xué),要像挽救瀕臨滅絕的物種一樣重視地方戲曲的師資培訓(xùn)。四、教學(xué)理論中的相關(guān)策略讓學(xué)生充分欣賞。在中小學(xué)的音樂教學(xué)中加強(qiáng)地方戲曲的教學(xué),首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閼蚯囆g(shù)

8、它本身沒有流行音樂那樣處處、時(shí)時(shí)接觸和傳唱的時(shí)機(jī),它與孩子們生活間隔 太遠(yuǎn)。那么,教師要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,從視聽的角度,特別是從視覺的角度,有選擇地選取有代表性的優(yōu)秀戲曲曲目給學(xué)生充分的欣賞時(shí)間,通過對(duì)音像資料的感受、欣賞,學(xué)生們會(huì)對(duì)戲曲有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí):戲曲中鮮艷奪目的服裝和化裝,以及性格鮮明的人物形象,都會(huì)激起學(xué)生極大的興趣,同時(shí)給學(xué)生留下深化的印象。通過視頻介紹梅蘭芳等戲曲藝術(shù)大師,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的無(wú)限熱愛之情,通過介紹樂隊(duì)和不同的行當(dāng)角色,讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)民族藝術(shù)的殿堂,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在欣賞、觀看的同時(shí)融入戲曲的理論知識(shí),在興趣的不經(jīng)意間讓學(xué)生掌握了根本的戲曲知識(shí)。這種欣賞的目的不在于把學(xué)生都培養(yǎng)成為戲曲的演藝人才,而在于對(duì)這種民族藝術(shù)知識(shí)的讓其理解和普及,用音樂的魅力感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待民族音樂的態(tài)度和情感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞才能,進(jìn)步欣賞程度。在欣賞的根底上進(jìn)展有選擇性地學(xué)唱。選取與學(xué)生關(guān)系親密或與當(dāng)?shù)氐胤剿囆g(shù)與戲曲劇目相關(guān)的典型曲目進(jìn)展有重點(diǎn)的學(xué)唱,這種學(xué)唱能進(jìn)一步讓學(xué)生貼近戲曲藝術(shù),感受旋律特點(diǎn),學(xué)生通過模擬人物的動(dòng)作,可以進(jìn)一步感受人物形象,通過模唱旋律,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)戲曲音樂的興趣和熱愛之情。開展相關(guān)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)戲曲藝術(shù)的理解。搜集相關(guān)資料對(duì)某種劇種的某一方面開展調(diào)查理解,或搜集有關(guān)方面的資料、實(shí)物(如對(duì)某一劇種的